Wir spielen Karten! 190 cycle 2 niveau 3 allemand fi chier d activités. S é q u e n c e 9

Transcription

1 4 Wir spielen Karten! Lena peut enfin jouer aux cartes avec son amie Kim. Le jeu qu elle vient d acheter est un jeu de Quartett, cela ressemble beaucoup au «jeu des 7 familles» que tu connais bien, il en existe de toutes sortes. Comme tu ne peux pas jouer avec Kim et Lena, nous avons fabriqué pour toi un autre jeu, plus simple, mais qui est aussi un jeu de Quartett. 18 Hör zu! Prépare ton matériel! Détache l annexe A18 et observe bien les 16 cartes : elles représentent les membres (le père, la mère, le frère, la sœur) de 4 familles différentes. Le but du jeu sera de reconstituer les 4 familles selon une règle précisée plus loin. Mais, tu t en doutes, il faut d abord finir de fabriquer le jeu, c est-à-dire répartir les différentes personnes dans les 4 familles. Cela va se faire selon les indications du CD. 1.a Commence par vérifier que tu sais encore : nommer les activités que font les 16 personnes sur ces cartes, dire qu on aime faire ces activités. Vérifie aussi que tu connais encore les couleurs car les familles ont des noms de couleurs! Si tu as un peu oublié, revois vite ces trois choses avec l aide de ton accompagnateur/trice. 1.b Découpe ensuite les 16 cartes et pose-les à l endroit sur la table, dans n importe quel ordre. 1.c Maintenant, suis bien les indications ci-dessous, en écoutant attentivement l enregistrement! À la première écoute, dispose les 4 cartes d une même famille l une à côté de l autre. Le jingle indique le changement de famille. Lors de la deuxième écoute, tu peux vérifier que tu ne t es pas trompé/e, puis tu complètes les cartes : en écrivant le nom de la famille correspondante sur les pointillés : GELB, GRÜN, BRAUN, GRAU ; en coloriant de la couleur correspondante la petite pastille située à côté du nom de la famille. 190 cycle 2 niveau 3 allemand fi chier d activités

2 Spiele! 4 Maintenant tu peux jouer! Prends tes cartes et mélange-les bien, tiens le paquet dans tes mains, face cachée. Pour reconstituer les 4 familles, il faut respecter deux règles : commencer obligatoirement par les parents (mère, puis père, ou bien l inverse) ; à chaque carte que tu déposes, tu dois présenter la personne en allemand! 2.a Retourne la première carte située sur le dessus du paquet. S il s agit du père ou de la mère d une des familles, tu peux poser la carte sur la table en face de toi, à l endroit, en présentant la personne. Exemple. Familie Gelb : der Vater mag schreiben. S il s agit d une autre carte, tu la poses de côté, à l envers. 2.b Retourne la carte suivante située sur le dessus du paquet. S il s agit du père ou de la mère d une autre famille, tu poses la carte sur la table, à l endroit, à côté de la famille déjà commencée ; bien sûr, tu présentes la personne en allemand, comme ci-dessus. S il s agit de l autre parent de la première famille, alors tu complètes cette famille, et tu poses cette carte sur la première, en présentant la personne. S il s agit d un enfant, tu poses la carte à ta gauche, à l envers. Car pour poser une carte «enfant», il faut d abord avoir posé les 2 cartes «parent»! Tu continues ainsi jusqu à ce que toutes les cartes soient retournées et les 4 familles reconstituées dans le bon ordre! Le jeu est alors terminé. Précision. Dès que le paquet que tu tiens dans la main est épuisé, tu dois reprendre, en le laissant à l envers, le tas de cartes qui se trouve à côté de toi. fi chier d activités allemand cycle 2 niveau 3 191

3 5 S é q u e n c e 9 Sonntag am Wannsee Aujourd hui, c est dimanche et toute la famille Weber ainsi que leurs voisins, les Müller, passent la journée au bord du lac Wannsee, à côté de Berlin. Il y a là de nombreux jeux et attractions pour les enfants et, bien évidemment, Lena, Niko, ainsi que Eva Müller ne peuvent pas résister. 19 Schau und hör zu! Regarde une image, puis l autre, et écoute attentivement! Essaie de comprendre ce qui se passe. 192 cycle 2 niveau 3 allemand fi chier d activités

4 Tu l as compris, il y a un problème d âge! Mais lequel exactement? 1.a Dans les deux schémas ci-dessous, trace une barre verticale à l endroit de la limite d âge, puis colorie en vert la tranche d âge où l activité est autorisée, et en rouge celle où elle est interdite. 1.b Finalement, qui peut faire quoi? Pour le montrer, relie maintenant chaque activité au visage de l enfant qui a l âge voulu c Trop âgé/e? Trop jeune? Laquelle des deux phrases en italique convient pour terminer les deux petits dialogues ci-dessous? Entoure la bonne! Da sind die Boote! Schade! Lena ist zu alt Lena ist zu jung. Da ist ein Ballpool! Schade! Niko ist zu alt Niko ist zu jung. 20 kreuze an! 2 Tout est donc une question d âge dans le dialogue. Mais comment dit-on «Quel âge as-tu?»? Tu vas entendre trois conversations, dans l une d elles seulement figure cette question. Fais ton choix! Male an! 3 Reforme les paires en coloriant chaque réponse dans la même couleur que la question correspondante, choisis le vert pour la «paire» qui correspond à l âge! Wie viel Uhr ist es? Ich bin 9! Wer bist du denn? Wie alt bist du? Es ist 9 Uhr! Ich bin Muschi! fi chier d activités allemand cycle 2 niveau 3 193

5 5 Tu as vu que la question Wie alt bist du? permet de demander son âge à quelqu un. En allemand on trouve très souvent le petit mot denn dans les questions (Wie alt bist du denn?), mais ce mot ne change pas le sens de la question. Les mots jung (jeune) et alt (âgé) peuvent tous deux être précédés de zu ; dans ce cas, cela signifie «trop jeune» ou «trop âgé/e». 21 schreibe! 4 À présent, pose la question à chaque enfant pour savoir quel est son âge, et note la réponse à côté de son prénom. Ils parlent dans le même ordre que ci-dessous. Écoute tout d abord l exemple! MARIA 7 PETER CELIA SONJA 19 kreuze an! 5 Eva et Niko font du pédalo ; Lena aimerait se joindre à eux. Comment l exprime-t-elle dans le tout premier dialogue de cette séance? Coche la bonne réponse. Ich möchte auch mit! Ich habe keine Lust! Ich bin dran! L expression Ich möchte auch mit te permet de dire à quelqu un que toi aussi tu veux participer à une activité précise. 22 wiederhole! 6 Entraîne-toi à bien prononcer cette phrase! Commençons par le début : répète pas à pas, pour finir par dire la phrase complète. 194 cycle 2 niveau 3 allemand fi chier d activités

6 Maintenant tu vas te concentrer sur le son que tu entends dans le mot möchte : tu le connais déjà! Écoute l enregistrement et répète le mot ou la phrase que tu entends. L illustration ci-dessous t apportera une aide précieuse. Regarde-la avec soin avant de commencer. Je suis capable de dire que quelqu un est : trop jeune : Lena ist zu jung! trop âgé/e : Niko ist zu alt! Je suis capable de demander son âge à quelqu un. W ie alt bist du? Je suis capable de dire que je veux participer à une activité. Ic h möchte auch mit! Le Wannsee. Presse-und Informationsamt des Landes Berlin, D.R. fi chier d activités allemand cycle 2 niveau 3 195

7 6 Der Tourist Dans le quartier où habitent les Weber, un jeune touriste français demande son chemin à monsieur Weber. Il a l air un peu perdu! Monsieur Weber pourra-t-il lui rendre service? 24 schau! 1 Écoute leur dialogue et observe! Certaines choses te seront utiles à toi aussi. 196 cycle 2 niveau 3 allemand fi chier d activités

8 24 kreuze an! 6 2 Réécoute la première plage et coche parmi les différents lieux ci-dessous ceux qui sont nommés dans le dialogue entre monsieur Weber et le jeune touriste français! Schreibe! 3 Retrouve dans la grille les 5 lieux ci-dessus, ainsi que 4 autres faciles à apprendre. Voici la liste : Zoo Bäckerei Supermarkt Apotheke Post Imbiss Museum Kino Friseur S R M U S E U M E A Ä U T W Z O O Ä G F P C P Q X U N C H J B O S E R I M B I S S C T D R S K J E H R Q D H V M T I F P O S T E E O A U N E Ä U T P Z K I R V O B Ä C K E R E I K F Ü R G L M N O P K T W F R I S E U R Ö B fi chier d activités allemand cycle 2 niveau 3 197

9 6 25 wiederhole! 4 Repère avec ton doigt chaque lieu que tu entends, puis répète-le une fois que tu l as trouvé. 24 kreuze an! 5 Trouver son chemin avec un plan, ça n est pas évident, surtout à l étranger! Réécoute le dialogue entre monsieur Weber et le jeune homme et coche ci-dessous la phrase de monsieur Weber signifiant qu il ne comprend pas ce que lui dit le jeune touriste. Wie bitte? Ich verstehe nicht! Ja klasse! Ich möchte auch mit! Ich habe keine Zeit! 26 wiederhole! 6 Retiens bien la phrase prononcée par monsieur Weber, car tu en auras peut-être besoin pour la dernière activité! Mais d abord, tu vas apprendre à t orienter sur un plan! Tu sais toujours comment on dit à gauche et à droite? (Séquence 8, séance 1) Apprends aussi à dire «tout droit» (Monsieur Weber emploie ce mot dans le dialogue ; retrouve-le). Replace les 3 mots sous les flèches dans le bon ordre! et entraîne-toi à les prononcer avec le CD, en montrant les flèches correspondantes. geradeaus rechts links 198 cycle 2 niveau 3 allemand fi chier d activités

10 Tu es dans une ville allemande ; tu demandes à un passant le chemin pour aller au musée. Écoute les indications qu il te donne et trace l itinéraire qu il te conseille. Attention! Ce monsieur parle sûrement trop vite pour toi. Alors appuie sur «pause» et dis la phrase que tu viens d apprendre, afin qu il répète son explication plus lentement. S il parle encore trop vite, redis-lui que tu ne comprends pas ; il fera un effort! Je connais certains noms de magasins ou de lieux publics. die Apotheke die Post die Bäckerei das Kino das Museum der Zoo der Imbiss der Supermarkt der Friseur Je suis capable de dire à quelqu un d aller à droite (rechts), à gauche (links!) et tout droit (geradeaus). Je suis capable de dire que je ne comprends pas quelque chose. W ie bitte? Ich verstehe nicht! Düsseldorf Marketing & Tourismus GmbH, D.R. fi chier d activités allemand cycle 2 niveau 3 199