FICHE ECTS. 1. Présentation générale du cours. Année : 1 Nombre d heures /année académique :15 Nombre d ECTS : 1

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1 FICHE ECTS 1. Présentation générale du cours Acronyme du cours : ED1ANA Professeur titulaire : DIDIER Pascale Cours obligatoire / à option Cours quadrimestriel / annuel Intitulé du cours : Anatomie, biologie, physiologie Section éducateur spécialisé Année : 1 Nombre d heures /année académique :15 Nombre d ECTS : 1

2 2. a. Compétences développées et savoirs, savoir-faire et savoir-être/devenir correspondants : Acquis d apprentissage Savoirs Savoir-faire Savoir-être/devenir Compétences AXE 1 AXE 2 AXE 3 Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience personnelle pour l'analyser, la synthétiser et la partager avec d'autres. Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience personnelle pour l'analyser, la synthétiser et la partager avec d'autres. Assurer une fonction d'interface entre les bénéficiaires, les autres professionnels et la société. AXE 4. AXE 5 Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations. AXE 6 Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres.

3 b. Objectif du cours (max. 75 mots) - Acquérir des connaissances globales du corps humain ainsi que sur les pathologies les plus fréquemment rencontrées en milieu professionnel, familiarisation avec des termes médicaux spécifiques, en vue d'un meilleur accompagnement du bénéficiaire et d'un travail en équipe avec le personnel médical et paramédical. - Etablir des liens avec d'autres disciplines de la formation ( secourisme, manutention). - Etre capable de mieux comprendre les bénéficiaires avec lesquels l'éducateur pourrait travailler. 3. Contenu - Vocabulaire anatomique - Niveaux d'organisation structurale des êtres vivants - La cellule - Le système osseux - Le système articulaire - Le sysrème musculaire - Le système digestif - Le système respiratoire - Le système urinaire - Le système cardio-vasculaire 4. Méthodes d enseignement / d apprentissage Exposés théoriques, présentations powerpoint, vidéos, diaporamas. Echanges à partir d'expériences personnelles et/ou vécues lors des séances de didactique ou encore lors des stages. 5. Modalités d évaluation Type d évaluation Pondération

4 S il s agit d un cours annuel - Évaluation formative : OUI / NON - Évaluation certificative continue (interros, travaux, ) 0% - Évaluation certificative partielle (janvier) : ÉCRIT / ORAL 0% - Évaluation certificative finale (juin) : ÉCRIT / ORAL 0% - Évaluation formative : OUI / NON S il s agit d un cours quadrimestriel Total : 100 % - Évaluation certificative continue (interros, travaux, ) 20% - Évaluation certificative finale ( janvier / juin) : ÉCRIT / ORAL 80% Seconde session - Modalités d'amélioration des résultats des évaluations certificatives continues (sauf pour les activités d'enseignement précisées dans le règlement des études de la HERS et dans le règlement spécifique de la catégorie pédagogique et pour lesquelles le résultat de 1re session est obligatoirement reporté en seconde session) : Crédit résiduel Mise à niveau - Cours suivi sous le statut de "crédit résiduel" ou de "mise à niveau dans les années antérieures de l'année d'inscription" : un contrat individuel, établi entre l'étudiant, le responsable de l'activité d'enseignement et le directeur de catégorie, doit préciser les modalités d évaluation adaptées et en cohérence avec les occupations académiques de l'étudiant (à joindre au dossier de l'étudiant). 6. Pré-requis / Total : 100 % 20% travail année conservés contrat professeur/étudiant

5 7. Supports de cours Syllabus : OUI / NON Autres : Présentations Powerpoint 8. Utilisation de la plateforme Rubriques Utilisation Rubriques Utilisation Description du cours Travaux Agenda Forums Annonces Groupes Documents et liens Utilisateurs Exercices Discussion Parcours pédagogique Wiki 9. Bibliographie conseillée Marieb E.N. (1992). Anatomie et physiologie humaines, 2 ème édition. Bruxelles: De Boeck Université Tortora G.T. - Grabowski S.R. (1994) Principes d'anatomie et physiologie. Bruxelles : De Boeck. 10. Étudiants visiteurs (Erasmus, Leonardo )

6 Possibilité d organiser un examen écrit en anglais : OUI / NON Possibilité d utiliser un dictionnaire : OUI / NON Possibilité de bénéficier d une prolongation du temps imparti en cas d épreuve écrite : OUI / NON 11. Remarques organisationnelles éventuelles (échéances à respecter pour des travaux, retard au cours, interdiction de GSM, de portable, ) AXE 1 AXE 2 AXE 3 AXE 4 AXE 5 AXE 6 Communiquer : traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité Être un acteur institutionnel et social engagé S approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes dans l «ici et maintenant» afin d ouvrir le champ des possibles Déployer son «savoir-y-faire1» relationnel dans la rencontre avec la personne. «Savoir-y-faire» et non savoir-faire pour souligner l inscription «ici et maintenant», en lien avec la situation donnée, de ce savoir-faire professionnel. Idem pour «Savoir-y-être».