Durée prévue : Niveau Séance : Domaine d activité : Nombre d élèves : Objectif général : Objectifs spécifiques :

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1 L Antiquité Durée prévue : 45 min*9 Niveau : CE2 Séance : 1 à 9 Domaine d activité : Histoire Nombre d élèves : 8 Objectif général : Connaître les gaulois, la romanisation de la Gaule, la christianisation du monde gallo-romain et quelques repères de l Antiquité Objectifs spécifiques : Acquérir du vocabulaire S1 : découvrir les 1ers systèmes d écriture Utiliser l écriture pour illustrer le passage de la Préhistoire à l Antiquité S2 : étudier la diversité des peuples gaulois et l étendue de leur territoire S3 : comprendre le fonctionnement de la société gauloise et la richesse de son artisanat S4 : connaître la république romaine S5 : Comprendre les origines du conflit (la guerre des Gaules) et les forces en présence S6 : découvrir les grandes phases du développement du christianisme S7 : comprendre les raisons de la division de l empire romain S8 : Comprendre le contexte des invasions barbares et leurs conséquences : nouveaux royaumes européens S9 : évaluation

2 Matériel Temps S1 : photo d une tablette à écriture cunéiforme Photo de hiéroglyphes sur les parois d un temple Photo de la pierre de Rosette Tableau d équivalence alphabet et alphabet grec Carte des premiers alphabets S2 : carte des peuples de Gaule et du territoire de France Plan d un oppidum gaulois S3 : texte d après Jules César sur la société gauloise Poster avec photo d objets gaulois (torque, sanglier enseigne, épée e fer et en bronze, pièce de monnaie) Texte d après Jules César : la guerre des Gaules S4 : Texte d après l historien romain Tite-Live : «l origine de Rome selon la légende» Maquette de la Rome antique Photo d une statue d un jeune romain S5 : image d un guerrier gaulois et d un soldat romain Illustration et texte sur 2 machines de guerre Carte des conquêtes romaines au temps de Jules César Punitions et récompenses dans l armée romaine Plan du siège d Alésia Textes sur les victimes de guerre S6 : miniature représentant le sermon de Jésus sur la montagne Mosaïque représentant des chrétiens livrés aux fauves Statue de l empereur Valentinien Ier (premier empereur à s être converti) S7 : Carte de l empire romain à la fin du IIème siècle Carte de l empire romain à la fin du IVème siècle Statue des empereurs Maximien, empereur d Orient et Diociétien, empereur d Occident à la fin du IIIème siècle S8 : carte des grandes invasions Carte des peuples barbares vivant aux frontières de l empire romain Texte adapté du romain Priscus portant sur Attila Carte des nouveaux royaumes européens S9 : évaluation Déroulement

3 Séance 1 : la naissance de l écriture Rappel de ce que nous avons vu sur la préhistoire Que voit-on sur le poster (sur leur feuille)? Doc 1 : tablette d argile présentant des signes réalisés avec les 2 extrémités d un calame (traits fins et trous arrondis) Doc 2 : série de hiéroglyphes dont certains seront identifiés (oiseau, escargots, main, étoile ) Doc 3 : pierre de Rosette avec 3 fois le même texte (pierre qui a permis à J-F Champollion de déchiffrer les hiéroglyphes) On en arrive au fait qu il s agit de document écrit dans différentes écritures : hypothèses que ce sont des écritures anciennes! Nous allons essayer d écrire comme les grecs à cette époque : dans quel matériau pourrions nous écrire : argile, pâte durcissant à l air et avec quel ustensile? stylo, pinceau, allumette Mise au travail : écriture de leur prénom en français et grec à l aide du tableau des équivalences (travail oral pour bien se repérer dans le tableau) Etude de la carte : Où est apparue la 1 ère écriture? Où s est-elle répandue ensuite? L écriture est apparue il y a plus de ans en Mésopotamie. Les habitants de Mésopotamie, les Sumériens, utilisaient des tablettes d argiles sur lesquelles ils traçaient des signes cunéiformes à l aide d un roseau taillé. Vers av. J.C, est inventée l écriture alphabétique (les consonnes). Vers 800 av. J.C les grecs créent leur alphabet et inventent les voyelles. L apparition de l écriture marque la fin de la préhistoire et le début de l Antiquité. Ecriture cunéiforme : écriture combinant des signes (en forme de clous) Antiquité : débute avec l écriture (vers av. J.C) Séance 2 : Les peuples de la Gaule Rappel de ce qui a été vu la dernière fois : la naissance de l écriture qui débute l Antiquité Etude des documents Document 1 : carte de la Gaule et carte de France - Quel est la carte de la Gaule et celle de France? Comment les reconnaissons-nous? La forme de la Gaule qui ressemble à celle de France, les noms des peuples mentionnés sur la carte. - Explication du nom Gaule : Territoire occupé par un ensemble de tribus de cultures proches. La plupart de ces tribus sont d origine celte. - Repérage de l endroit où nous habitions et du nom du peuple qui y habitent à l époque. - Citer d autres noms de peuples gaulois. - Comparaison des 2 cartes : que peut-on dire? Attente : la Gaule est plus grande que celle de France (Belgique, Luxembourg, partie de l Allemagne, Suisse)

4 - Comparaison des 2 cartes et recherche du nom de Paris à l époque : Lutèce Document 2 : oppidum gaulois - Description de l image - Coloriage des rivières, des remparts, de l emplacement du village - Pourquoi les gaulois ont-ils choisis de s installer là? Attente : protéger par les rivières, les fossés, les remparts - Construisons-nous encore des remparts, des villes fortifiées? Attente : non, car nous ne pouvons pas être attaqués par un département voisin et que vu les armes actuelles, les remparts ne suffiraient plus Le territoire gaulois est occupé par de très nombreuses tribus indépendantes. Elles parlent la même langue mais se font souvent la guerre. La plupart de ces tribus sont d origine celte. Le peuple gaulois qui habitait notre région s appelait les Bellovaques. Le territoire gaulois était plus grand que la France actuelle. On retrouve l origine gauloise dans le nom de certaines de nos régions (le territoire des Aquitains Aquitaine, le territoire des Arvernes Auvergne) Lutèce est devenu Paris. Beaucoup de gaulois vivaient dans des villages fortifiés situés sur les hauteurs : les oppidums La Gaule : nom donné par les Romains à la France et à la Belgique actuelle gaulois : peuple composé d une cinquantaine de tribus habitant la Gaule Un oppidum : village fortifié, situé souvent en haut d une colline Séance 3 : La société gauloise rappel de ce qu est la Gaule Etudes des documents par groupe Groupe 1 : texte d après Jules César Questions : - Qui a écrit ce texte? - Quelles sont les 3 catégories de personnes de la société gauloise? - Quel était le rôle des druides? - La société française actuelle est-elle organisée de la même manière? Groupe 2 : photos de divers objets d art Questions - Décris chaque objet - Que peut-on penser du peuple gaulois en voyant ces objets? Chaque groupe décrit ses documents et réponds aux questions La société gauloise est composée de trois catégories de personnes : - les druides qui s occupent de la religion, de l enseignement et de la justice. Ils sont aussi médecins. - Les chevaliers entretiennent une armée personnelle - Les gens du peuple sont des artisans ou des paysans. Ils ont beaucoup de talent mais très peu de droits. Il y a aussi des esclaves qui peuvent être achetés ou vendus. Les gaulois sont des artistes et des artisans habiles.

5 Chevalier : homme riche qui entretient une armée personnelle druide : prêtre gaulois mais aussi juge et médecin esclave : personne privée de liberté, acheté par une autre pour être à son service Séance 4 : Rome et la république romaine Rappel de ce qui a été vu précédemment : la société gauloise Lecture du texte sur l origine de Rome selon la légende : raconter la légende Travail sur la carte : montrer que les possessions romaines étaient nombreuses et regroupées autour de la méditerranée Colorier sur la carte les possessions romaines et d une autre couleur la Gaule. Travail sur la photo de la statue : description des vêtements : mode à tout temps Séance 5 : Les guerre des Gaules rappel de ce qu on a vu la dernière fois : la société gauloise et la république romaine Aujourd hui, nous allons chercher travailler sur ce qu on appelle la guerre des Gaules Groupe 1 : image d un guerrier gaulois et d un soldat romain et de deux machines de guerre Questions - Souligner le nom du chef romaine et encadrer le nom du chef gaulois - Mettre en face de chaque image : guerrier gaulois et soldat romain - Parmi les mots suivants, indiquer ceux qu utilise le guerrier gaulois et ceux qu utilise le soldat romain : casque, bouclier, lance, cuirasse, épée, sandales, - Ecrire en face de chaque machine son nom à l aide du texte - Imagine les avantages et les inconvénients de ces machines Groupe 2 : carte des conquêtes romaines au temps de Jules César, punitions et récompenses dans l armée romaine Questions - Cite le nom des conquêtes romaines - Quelle province a conquise Jules César - Donne quelques punitions et quelques récompenses dans l armée romaine - Quelles récompenses concernent le simple soldat? Groupe 3 : plan du siège d Alésia et textes sur les victimes de guerre Questions - Pourquoi les gaulois se sont-ils réfugiés à Alésia? - Qu a fait Jules César pour assiéger Alésia? - Quel problème vont rencontrer les gaulois? - Que pensez-vous du comportement de Vercingétorix et de Jules César?

6 Mise en commun des réponses et élaboration de la trace écrite (+ plan à colorier). En 52 av. J.C., le général romain Jules César veut conquérir la Gaule. Vercingétorix réunit plusieurs tribus gauloises pour le repousser. Les gaulois remportent une 1 ère victoire à Gergovie. Les soldats romains et les guerriers gaulois sont comparables mais ne se battent pas de la même manière : le soldat romain appartient à une armée organisée et unie alors que le guerrier gaulois appartient à une tribu et peut refuser d obéir au chef d une autre tribu. Les romains possèdent également des machines que n ont pas les gaulois. Après la victoire des Gaulois, les romains contre-attaquent et les gaulois se réfugient à Alésia et qui est assiégée. Vercingétorix doit se rendre. Gergovie : victoire gauloise contre l armée romaine Vercingétorix : chef gaulois Siège : encerclement d une place forte par une armée ennemie Jules César : général romain Alésia : ville assiégée par Jules César Séance 6 : la naissance du christianisme Rappel de ce qu on a vu la dernière fois : la guerre des Gaules avec Jules César et Vercingétorix Lecture à voix haute du texte d introduction avec explication des mots difficiles (polythéiste, prêcher ) Description du document 1 : Jésus en hauteur : s adresser à tous et «dimension divine», les auréoles, le peuple en bas Description et lecture du texte accompagnant le document 2 : Explication de ce qu est un messie, expliquer pourquoi Jésus fut arrêté, jugé et exécuté. Malgré cette mort, les chrétiens répandirent la parole de Jésus et parmi les peuples romains, de nombreuses conversions ont lieu qui font peur à l empire romain qui décident de persécuter les chrétiens. Description du document 3 : Que représente cette statue? Que tient-il dans sa main? Le fait qu il tienne une croix dans une main montre qu il s est sans doute converti au christianisme et que la religion est devenue officielle. Jésus est né en Palestine (sûrement quelques années avant) en l an 1. Il enseigne une nouvelle religion. Beaucoup de gens viennent l écouter et se convertir au christianisme. Les romains pensent que Jésus est un danger pour eux, ils l arrêtent et le crucifient. Malgré cela, le christianisme augmente et les chrétiens sont alors persécutés par l empire romain. Le christianisme prend tellement d ampleur qu il est finalement reconnu religion officielle au IVème siècle. Conversion : action d adopter une religion Mosaïque : assemblage de petits fragments multicolores pour former un dessin Religion monothéiste : qui croit en un dieu unique Religion polythéiste : religion dans laquelle il y a plusieurs dieux

7 An 1 : selon la tradition, année de naissance de Jésus Christ (début de l ère chrétienne) Séance 7 : La division de l empire romain Rappel de ce qui a été vu la dernière fois avec la naissance du christianisme Lecture du texte du document 1 et de la carte. Où sont placées les conquêtes romaines? Attente : autour de la Méditerranée Pourquoi la présence des fortifications : présence de menaces extérieures Etude de la carte du document 2 Comparaison des 2 cartes : l empire romain n est plus le même Pourquoi a-t-on noté Rome et Constantinople : ce sont les capitales des deux empires. Explication de la division : difficultés de régner pour un seul empereur sur tant de territoires étude de la photo Les 2 empereurs sont identiques : même taille, visage, vêtements Ils se tiennent par l épaule : pourquoi? Attente : protection, camaraderie A la fin du IIème siècle, l empire romain domine un grand nombre de pays et est difficile à gouverner. Peu à peu, l empire est partagé en 2 : - L empire d Occident avec Rome pour capitale - L empire d Orient avec Constantinople pour capitale Occident : ensemble des pays d Europe de l Ouest Orient : ensemble des pays d Europe de l Est Séance 8 : Les grandes invasions Lecture et explication des mots difficiles : le mot barbare a-t-il le même sens qu alors? Montrer que les francs ont donné plus tard le nom France, le mot breton : Grande-Bretagne Montrer que les invasions barbares ont permis aux peuples de certaines provinces d échapper à la domination romaine De nombreux peuples barbares vivent aux frontières de l empire romain. Au Vème siècle les Huns quittent l Asie pour attaquer l Europe. Les Huns repoussent les peuples barbares en Gaule. L empire romain ne résiste pas à ces invasions et s effondre en 476. Les barbares fondent alors de nouveaux royaumes. Barbares : nom donné par les romains aux peuples qui ne parlaient pas leur langue Francs : tribu barbare venue de Germanie

8 476 : effondrement de l empire d Occident Séance 9 : évaluation