Thème 3: Formation et emploi

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1 Thème 3: Formation et emploi A/ Le diplôme: un passeport pour l'emploi? Notions à découvrir Emploi Qualification Capital humain Dans cette première partie, on analysera la relation entre le niveau et la nature des études poursuivies et l'accès à l'emploi plus ou moins qualifié. On montrera que la poursuite des études est un investissement mais qu'elle est aussi influencée par le milieu social. 1: Qu'est-ce que l'emploi? 1.1 Distinguer: travail, activité, emploi, chômage Document 1: 1

2 À partir des photos précédentes remplissez le tableau ci-dessous: situation inactivité activité emploi chômage travail Document 2: 1.2: De la population totale à l'emploi De la population totale à l'emploi en France en 2010 Population totale 65 millions Population en âge de travailler (de 15 ans et plus) 53 millions Population de moins de 15 ans 12 millions Population active 28.3 millions Population inactive 36.7 millions Population active occupée (ayant un emploi) Population active sans emploi (chômeurs) 2.7 millions Retraités Personnes au foyer Élèves et étudiants Enfants non scolarisés Schéma selon les données de l'insee, premier trimestre : Qualification et emploi 2.1: Qu'est-ce que la qualification? 2

3 Document 3: 1) Quelles sont les diverses tâches de la caissière? 2) Est-il nécessaire d'avoir le bac pour être caissière? 3) Pourquoi les caissières sont-elles souvent des jeunes femmes? Document 4: Les critères de la qualification 1) Quels sont les critères d'un travail non qualifié? 2) Quels actifs occupent, en principe, des emplois non qualifiés? 3) Quelle différence faîtes-vous entre un emploi non qualifié et un personne non qualifiée? 2.2: L'évolution des qualifications et des emplois 3

4 Document 5: L'élévation du niveau de diplôme des personnes en emploi 1) Faîtes une phrase qui explique chaque donnée encadrée 2) Comment évoluent les niveaux de diplômes des employés qualifiés selon l'âge? 3) Quels sont les facteurs de cette évolution? Document 6: L'évolution de la qualification de l'emploi 1) Quelle a été l'évolution des diplômés de l'enseignement supérieur et des sans diplômes occupant un emploi de 1982 à 2008? 2) Quel diplôme occupe le plus d'emplois en 2008? Pouvez-vous justifiez votre observation? 4

5 Document 7: Les types d'emplois selon le diplôme 1) Faîtes une phrase qui explique les données encadrées. 2) Quels sont les salariés qui ont les meilleurs emplois? Document 8: Diplômée mais non qualifiée 1) Expliquez la phrase soulignée 2) La qualification de l'emploi de cette salariée correspond-t-elle aux compétences nécessaires pour occuper cet emploi? 3) Pourquoi peut-on parler de déclassement pour cette salariée? 5

6 Document 9: Perspectives des créations d'emplois entre 2005 et 2015 Les emplois vous semblent-ils plutôt qualifiés ou au contraire peu ou non qualifiés? 3: Peut-on considérer l'éducation comme un investissement? 3.1: Investir dans le capital humain, une stratégie rentable Document 10: 1) Cherchez la notion de salaire médian 2) Faîtes une phrase donnant la signification de la courbe la plus haute pour ) Quelle est la relation entre niveau de diplôme et celui du salaire? 4) Dîtes en quoi l'investissement en capital humain est une stratégie rentable? 6

7 Document 11: 1) Faîtes une phrase avec les chiffres de l'année ) Calculez le taux de variation du PIB et celui de la main d'œuvre ayant un niveau universitaire entre 1992 et ) Quels liens peu-on établir entre l'enrichissement de la Corée du Sud et l'augmentation du niveau d'éducation de sa population? Document 12: Le capital humain au cœur de l'économie de la connaissance 1) Expliquez le titre du document 2) En quoi l'amélioration du capital humain est en adéquation avec la nouvelle économie? 3.2: La rentabilité est-elle toujours présente? 7

8 Document 13: Un investissement pas toujours payant 1) Qu'entend-t-on par inflation des diplômes? 2) Pourquoi la poursuite des études peut-elle être un mauvais investissement? 3) Pourquoi cette analyse est à contre courant de l'opinion partagée? Qu'en pensez-vous au regard du doc 10? 4: Quelle égalité des chances à l'école? Document 14: 4.1: Influence du milieu social 1) Qu'est-ce qu'une grande école? 2) Quelle est l'origine sociale la plus fréquente des étudiants des grandes écoles? 3) Quelles peuvent être les conséquences de cette inégalités des chances? 8

9 Document 15: 1) Citez les points qui différencient les pratiques éducatives des familles selon le milieu social 2) Comment ces pratiques peuvent influencer les acquisitions scolaires? Document 16: 1) Illustrez à l'aide d'exemples le mécanisme d'auto sélection. 2) Expliquez pourquoi ce mécanisme existe 3) Montrez que ce mécanisme explique en partie les différences dans le cursus scolaire entre garçons et filles. 4.2: Discriminations à l'entrée du marché du travail 9

10 Document 17: 1) Montrez comment les charges familiales des femmes sont un obstacle à leur carrière professionnelle 2) La formation des femmes leur permet-elle d'avoir des carrières équivalentes aux hommes? 3) À quoi correspond le "plafond de verre"? Document 18: 1) En quoi le CV anonyme permet de lutter contre les discriminations à l'embauche? 2) Cette réforme est-elle efficace? 10

11 Document 19: 1) Comment la langue standard est-elle apprise à l'école? 2) Quels sont les élèves qui doivent faire le plus d'efforts pour l'acquérir? 3) Pourquoi l'apprentissage de la langue peut-il être parfois à l'origine de tensions dans l'univers scolaire? Un petit clin d'œil 11