Français 4h. Histoire-géographie 3h. Langues vivantes 1 et 2 (LV1, LV2) 5h30 (= 3h LV1 + 2h30 LV2) Enseignements obligatoires. Enseignements.

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1 Enseignements obligatoires 28h30 Enseignements facultatifs Enseignements communs 25h h annuelles de vie de classe 2 enseignements d exploration (au choix de l élève) 2 x 1h30 Français 4h Histoire-géographie 3h Langues vivantes 1 et 2 (LV1, LV2) 5h30 (= 3h LV1 + 2h30 LV2) Mathématiques 4h Physique-chimie 3h Sciences de la vie et de la Terre (SVT) 1h30 Éducation physique et sportive (EPS) 2h Éducation civique, juridique et sociale (ECJS) 30 min. Accompagnement personnalisé 2h 1 premier enseignement d exploration à choisir parmi ces deux matières suivantes (1h30) 1 deuxième enseignement d exploration (différent du premier) à choisir parmi les matières suivantes 1h30 Matières et horaires Seconde générale et technologique Les quatre grands genres littéraires (roman, théâtre, poésie, écrits d'argumentation) sont étudiés à différents moments de l'histoire littéraire (entre les XVIIe et XXe siècles), à travers des groupements de textes et des œuvres complètes. Aussi, en vue des épreuves du baccalauréat, la dissertation littéraire est abordée, et la pratique du commentaire de texte (écrit et oral) et de l écriture d invention est approfondie. En histoire, le programme replace l histoire des Européens dans celle du monde, de l Antiquité au milieu du XIXe siècle. En suivant une progression chronologique, l enseignement propose une approche thématique et problématisée des périodes étudiées. En géographie, le programme propose quatre thèmes centrés sur les questions de développement durable. Des études de cas permettent d étudier l organisation, l aménagement et le développement des territoires en croisant leurs dimensions sociales, économiques et environnementales. Les capacités et méthodes définies dans les programmes sont indissociables de l acquisition des connaissances. Le programme de langues vivantes s inscrit dans la continuité du collège. Il s'appuie sur le Cadre européen commun de référence pour les langues. Les contextes d usage de la langue étudiée reposent sur «l art de vivre ensemble» (famille, communautés, villes, territoires). Ils s'organisent autour de 3 notions : mémoire, sentiment d appartenance et visions d avenir. Pour chaque langue, ces notions sont déclinées en problématiques inhérentes à ses spécificités culturelles et linguistiques. Le programme traite trois domaines : les fonctions ; la géométrie ; les statistiques et probabilités. Les activités mathématiques proposées sont diversifiées : chercher, expérimenter, en particulier à l aide d outils numériques ; appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes ; raisonner, démontrer ; expliquer oralement une démarche, communiquer un résultat par oral ou par écrit. L enseignement de physique-chimie est construit autour de trois thèmes : la santé ; la pratique du sport ; l'univers. Il aborde de grandes questions de société, en propose une perspective historique et dispense des connaissances scientifiques. Une place importante est donnée à la démarche scientifique et à l approche expérimentale. Trois thématiques structurent cet enseignement : la Terre dans l Univers, la vie et l évolution du vivant ; enjeux planétaires contemporains ; corps humain et santé. Le programme aborde de grands problèmes auxquels l humanité se trouve confrontée. Il montre aussi les méthodes d argumentation des sciences et apprend à exercer sa responsabilité en matière de santé ou d environnement. L EPS offre une pratique adaptée et diversifiée d activités physiques sportives et artistiques. Elle permet à chaque élève de mobiliser et de développer ses ressources pour enrichir sa motricité et entretenir sa santé. La question des règles collectives, qui organisent la vie de tous en société et fondent l État de droit, est explorée à travers des études concrètes. Aide personnalisée, approfondissement, autonomie, acquisition de méthodes, aide à l orientation, soutien. Principes fondamentaux de l économie et de la gestion (PFEG) OU Sciences économiques et sociales (SES) En plus, vous pouvez suivre un enseignement facultatif de 3 h (latin ou grec ou LV3 ou arts ou EPS). Biotechnologies OU Création et activités artistiques (au choix parmi : arts visuels, arts du son, arts du spectacle, patrimoines) OU Création et innovation technologiques OU Langues et cultures de l Antiquité latin ou grec (3h au lieu de 1h30) OU LV3 étrangère ou régionale (3h au lieu de 1h30) OU Littérature et société OU Méthodes et pratiques scientifiques OU Principes fondamentaux de l économie et de la gestion (si non pris en choix 1) OU Sciences économiques et sociales (si non pris en choix 1) OU Sciences et laboratoire OU Santé et social OU Sciences de l ingénieur Ces deux enseignements d exploration peuvent être remplacés par un seul enseignement, en raison des spécificités des formations auxquelles il conduit et des horaires qu il nécessite : Education physique et sportive (5h) OU Création et culture design (6h) OU Arts du cirque (6h).

2 Deux enseignements d'exploration au choix Pour découvrir des champs disciplinaires de connaissances et les méthodes associées, pour choisir plus facilement votre orientation vers le cycle terminal et dans le supérieur (IUT, classes préparatoires, université ) et mieux identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire. Vous devez choisir deux enseignements d exploration dont : 1) un enseignement d économie (à choisir parmi les matières suivantes) : Principes fondamentaux de l économie et de la gestion (PFEG) Sciences économiques et sociales (SES) 2) un second enseignement d exploration, différent du premier (à choisir parmi les matières suivantes) : Biotechnologies Création et activités artistiques (au choix parmi : arts visuels, arts du son, arts du spectacle, patrimoines) Création et innovation technologiques Langues et cultures de l Antiquité, latin ou grec (3h au lieu de 1h30) LV3 étrangère ou régionale (3h au lieu de 1h30) Littérature et société Méthodes et pratiques scientifiques (MPS) Principes fondamentaux de l économie et de la gestion (PFEG) (non pris en choix 1) Sciences économiques et sociales (SES) (non pris en choix 1) Sciences et laboratoire Santé et social Sciences de l ingénieur Ces deux enseignements d exploration peuvent être remplacés par un seul enseignement, en raison des spécificités des formations auxquelles il conduit et des horaires qu il nécessite : Education physique et sportive (5h par semaine) Création et culture design (6h par semaine) Arts du cirque (6h par semaine) Les élèves particulièrement motivés par la technologie peuvent choisir, en plus de l enseignement d exploration d économie, deux enseignements technologiques parmi les suivants : biotechnologies, sciences et laboratoire, santé et social, création et innovation technologiques, sciences de l ingénieur. Le choix de ces deux enseignements d exploration ne conditionne en rien l orientation en classe de première.

3 Les objectifs de ces enseignements d exploration Arts du cirque s initier à l univers du cirque, en collaboration avec un partenaire culturel habilité acquérir des savoir-faire fondamentaux dans les différentes techniques circassiennes se constituer une culture des arts du cirque et du spectacle vivant Biotechnologies découvrir les protocoles expérimentaux, les procédés bio-industriels aborder les questions de qualité, de sécurité biologiques réfléchir à la place des sciences et des biotechnologies dans la société actuelle Création et activité artistiques : Arts visuels ou Arts du son ou Arts du spectacle ou Patrimoines explorer divers lieux et formes et la création artistique contemporaine apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux de l art découvrir la réalité des formations et métiers artistiques et culturels Création et culture design acquérir les bases d une pratique exploratoire et créative du design appréhender une démarche de conception fondée sur des approches sensibles, plastiques, technologiques, économiques de différentes cultures et différentes époques Création et innovation technologiques comprendre la conception d un produit ou d un système technique faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable explorer de manière active des domaines techniques et les méthodes d innovation Éducation physique et sportive (EPS) Suivre une formation pratique, exigeante et rigoureuse dans le domaine des activités physiques, sportives et artistiques (APSA) Latin ou grec explorer trois sujets d étude : l homme romain/grec, le monde romain/grec, les figures héroïques et mythologiques pratiquer la lecture des textes, notamment un extrait significatif d une œuvre intégrale Langue vivante 3 découvrir une langue nouvelle et une autre culture acquérir les bases de la communication orale et écrite ainsi qu un nouveau système graphique pour certaines langues

4 Littérature et société connaître les enjeux, la variété et l intérêt d'une formation littéraire et humaniste percevoir les interactions entre la littérature, l histoire et la société explorer la diversité des cursus et des activités professionnelles liées aux études littéraires Méthodes et pratiques scientifiques (MPS) se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets interdisciplinaires comprendre l apport et la place des sciences dans les grandes questions de société découvrir certains métiers et formations scientifiques Principes fondamentaux de l économie et de la gestion (PFEG) découvrir les notions fondamentales de l économie et de la gestion par l observation et l étude de structures concrètes et proches des élèves (entreprises, associations, etc.) Sciences économiques et sociales (SES) découvrir les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines Sciences et laboratoire découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire apprendre à connaître et utiliser des méthodologies et des outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées Santé et social découvrir les liens entre la santé et le bien-être social aborder la préservation de la santé de la population et de la protection sociale explorer les métiers du médical, du paramédical et du social Sciences de l ingénieur (SI) analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux à travers la question du développement durable découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l ingénieur

5 Un accompagnement personnalisé Pour vous aider à réussir votre scolarité et vous accompagner dans vos choix, cet accompagnement personnalisé de 2 heures par semaine vous permet : d avoir un soutien, si vous rencontrez des difficultés d approfondir vos connaissances d être accompagné dans votre projet d orientation en découvrant les métiers et les formations 2 h par semaine (ou 72 h par an) inclues dans votre emploi du temps grâce à des activités variées qui peuvent prendre la forme de travaux interdisciplinaires l'accompagnement est assuré par les enseignants En classe de seconde, l'accompagnement personnalisé facilite notamment votre adaptation aux exigences du travail en lycée et vous aide à élaborer votre projet de formation et d'orientation. Des stages de remise à niveau Pour éviter au maximum les redoublements, des stages de remise à niveau, sur recommandation du conseil de classe, sont mis en place pour les élèves volontaires. Ils vous permettent de consolider vos connaissances et d améliorer vos méthodes de travail. Ces stages sont prioritairement centrés sur l'acquisition de compétences, de contenus disciplinaires ou d'éléments de méthode. Ces stages ont lieu durant l'année scolaire, hors temps d'enseignement (par exemple les mercredis et/ou les samedis), ou pendant les vacances.

6 Un tutorat proposé à tous Pour vous accompagner dans votre parcours de formation et d orientation, un tutorat est proposé à tous les élèves dès la seconde. Un enseignant, un enseignant-documentaliste ou un conseiller principal d éducation (CPE) pourra être votre tuteur de la seconde jusqu à la terminale pour vous guider et vous conseiller dans votre parcours de formation et vos choix d orientation en lycée et vers l'enseignement supérieur. Vous bénéficiez, tout au long de votre scolarité au lycée, de l'encadrement d'un adulte référent qui vous guide dans vos choix. Des langues vivantes étudiées en groupes de compétences Pour vous permettre de mieux apprendre les langues et de maîtriser au minimum deux langues vivantes (LV) au terme de votre scolarité, les langues vivantes sont étudiées, de la seconde à la terminale, en groupes de compétences (formés sur la base des compétences inscrites dans le Cadre européen commun de référence pour les langues). Ainsi, chaque élève progresse à son rythme et peut travailler sur une activité précise (oral, écrit, communication). Les horaires de LV1-LV2 sont globalisés pour faciliter la constitution des groupes de compétences. Les groupes constitués peuvent être modifiés en cours d'année. Ainsi, vous pouvez passer d un groupe à un autre en fonction de vos progrès. Les programmes et les horaires de langues vivantes 1 et 2 sont communs à toutes les séries de la voie générale (séries ES, L, S).