Lycée Polyvalent Anguier-Cayet

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1 Lycée Polyvalent Anguier-Cayet Sur les Champs de Bataille de la 1 ère Guerre mondiale Voyage pédagogique du 7 au 10 avril 2009 pour les 1S1 et 1S2 Compte-rendu rédigé par Serge RIBAULT, professeur d Histoire-Géographie Voyage réalisé avec le soutien de la Fondation des Fils des Morts pour la France et de la Fédération André Maginot

2 Sommaire Remerciements... 3 Programme détaillé du voyage... 4 Itinéraire du voyage... 5 Journal de bord du voyage... 6 Bilan du voyage

3 Remerciements Avant toutes choses, je souhaiterais remercier chaleureusement : Messieurs Pierre FILLOUX et Philippe PIOT qui ont accompagné le voyage et encadré les élèves avec moi ; Monsieur Claude BOUDET des Cars Denis, notre chauffeur pour sa compétence et sa gentillesse tout au long de notre périple ; Monsieur Laurent LLOPEZ, professeur d histoire-géographie au lycée Anguier, dont l aide m a permis de mettre en route ce projet ; L ensemble du personnel de l Intendance et des secrétariats du Lycée Anguier que j ai sollicité très souvent depuis le début de l année, souvent dans l urgence, pour obtenir des documents ou des informations pour le montage du projet ; Mesdemoiselles Julie BERTELLE, Aurore DAUCHEZ, Julie LEULLIER et Monsieur Camille DANSE, étudiants en BTS VPT2 qui ont effectué les premières recherches d excursions et d hébergements ; La Fédération des Fils des Morts Pour la France, la Fondation André Maginot et son représentant, le Colonel Antoine HUBER, pour leur soutien financier sans lequel ce voyage n aurait pas été possible ; Les mairies de Cuverville sur Yères, St Pierre en Val, St Rémy Boscrocourt, Mers les Bains et Blangy sur Bresle qui ont accordé un soutien financier à notre projet ou une aide aux familles des élèves participant au voyage. 4

4 Programme détaillé du voyage Jours Petit déjeuner Matinée Déjeuner Après-midi Dîner et nuit Jour 1 7 avril 2009 Jour 2 8 avril 2009 Jour 3 9 avril 2009 Jour 4 10 avril 2009 A l'auberge de jeunesse de St Mihiel puis départ vers Verdun Centre international de séjour de Reims. Lycée Pierre Mendès France. 9 h30 12h15 : Visite guidée des sites de la Rive droite (Fort de Vaux, Ossuaire de Douaumont, Tranchée des baïonnettes) 9h 10h15 : Visite de la cathédrale et du centre ville. 10h15 11h15 : Quartier libre en centreville 9h 12 h : Circuit du Souvenir de la bataille de la Somme 12h30 : Départ d Eu pour St Mihiel après avoir déjeuné au lycée Arrivée à St Mihiel en début de soirée et installation à l'auberge. Panier repas fourni par l AJ de St Mihiel Panier repas fourni le CIS de Reims Déjeuner au lycée Mendès-France. 13h30 16h30 : Visite des sites de la Rive gauche (Côte 304, colline du Vauquois) 16h45 : Départ pour Reims. 13h30 15h30 : Visite du musée de la caverne du Dragon 15h30-17h : Visite guidée du Chemin des Dames 17h : Départ pour Péronne. 13h30 16h : Visite de l Historial de la Grande Guerre de Péronne. 16h : Retour vers Eu. Dîner et nuit à l'auberge de jeunesse de St Mihiel. Dîner et nuit au Centre International de Séjour de Reims Dîner et nuit au lycée Pierre Mendès-France

5 Itinéraire du voyage

6 Journal de bord du voyage Jour 1 : 7 avril 2009 A 12h30, l heure fixée pour le départ, les 43 élèves de 1S1 et 1S2 participant au voyage et les 3 accompagnateurs (P. FILLOUX, P. PIOT, S. RIBAULT) se sont retrouvés au Champs de Mars à la ville d Eu pour prendre le car qui devait nous emmener à St Mihiel où nous devions passer notre première nuit. Notre trajet a duré environ 6 heures et nous avons reçu de fortes averses à partir d Amiens, ce qui nous a quelque peu inquiétés pour la suite du voyage. En fait, ce sera le seul jour où nous avons eu du mauvais temps. Nous avons aussi pu découvrir, grâce à l un de nos élèves, qu il était possible de manger à la cuillère en moins de 3 heures un pot de Nutella entier sans être malade! Nous sommes arrivés sans encombre à St Mihiel vers 18h30. Nous avons découvert une ville peu animée et plutôt triste sous le temps pluvieux. L auberge de jeunesse, située en centre-ville, est d un confort plutôt spartiate avec cinq douches pour 46 personnes et deux dortoirs de 24 places chacun. Par contre, nous avons été très bien accueillis par une sympathique équipe de bénévoles âgés de 75 ans en moyenne. Le repas du soir, tout comme le panier pique-nique du lendemain ont été préparés sur place et étaient très bons. Nous avons même obtenu du rab La soirée s est ensuite déroulée dans une très bonne ambiance. Vers 22h30, le personnel a quitté l auberge en nous laissant seuls dans les locaux. Les élèves ont pu, à cette occasion, fêter les 18 ans d une de leur camarade avant d aller se coucher vers 0h30. Jour 2 : 8 avril 2009 Après une nuit assez courte, nous étions prêts à partir pour Verdun à 8h30. Nous sommes arrivés 45 minutes plus tard en centre-ville, à la Maison du Tourisme pour retrouver notre guide et commencer les visites sous un temps magnifique. Photo 1 : L entrée de la citadelle de Verdun en face de la Maison du Tourisme (S. Ribault) 6

7 Madame Christiane PIERRET, notre guide, s est révélée très compétente et passionnée par son sujet tout en montrant son habitude de travailler avec des groupes scolaires. Nous avons commencé notre visite du champ de bataille de Verdun par les sites de la rive droite de la Meuse qui ont subi les assauts allemands dès février Après nous avoir rappelé que Verdun et ses fortifications jouaient un rôle stratégique majeur face à la ville de Metz occupée par les Allemands depuis 1870, Madame PIERRET nous a emmenés au Fort de Vaux qui fut le théâtre de violents combats entre Français et Allemands en Photo 2 : le fort de Vaux qui porte encore les traces des bombardements subis en 1916, soit 4 obus au m² (S. Ribault) Grâce à des anecdotes très révélatrices, elle nous a permis d imaginer les conditions de vie et de combat des hommes entassés les uns sur les autres dans des locaux surpeuplés et se battant dans l obscurité sans possibilité de sortir du fort. Photo 3 : les élèves dans la première salle du fort (S. Ribault) 7

8 La seconde partie de cette matinée a été consacrée à la mémoire de la bataille avec la visite de la Tranchée des Baïonnettes et de l Ossuaire de Douaumont où sont déposés les restes de plus de combattants français. Nous avons vu un film sur la bataille de Verdun avant de pouvoir entrer dans l ossuaire qui commémore et symbolise le sacrifice des combattants français de la 1 ère Guerre mondiale. Les élèves ont été fortement impressionnés par l atmosphère chargée d émotion de ce lieu. Ils se sont aussi montrés dès le début des visites très attentifs et concentrés. Cette attitude sera constante tout au long du voyage. Photo 4 : L une des galeries de l Ossuaire de Douaumont (S. Ribault) Photo 5 : Photo de groupe devant l entrée de l Ossuaire (S. Ribault) 8

9 Après la visite de l Ossuaire de Douaumont, nous sommes retournés à Verdun pour déjeuner dans une salle mise à notre disposition par la municipalité. Madame PIERRET nous a retrouvés vers 13h30 pour la visite de la colline de Vauquois sur la rive gauche de la Meuse. Cette sortie sur le terrain nous a permis de découvrir la guerre des mines et les traces qu elle a laissées sur le terrain. La colline de Vauquois est percée de 27 km de galeries souterraines que se sont disputées Français et Allemands pendant plus de six mois. On peut aussi voir les vestiges des tranchées des deux camps et l emplacement du village de Vauquois qui s est effondré sur lui-même après l explosion de charges souterraines. Photo 6, ci-contre : Dans les tranchées allemandes sur la colline de Vauquois (S. Ribault) Photo 7, ci-dessous : les élèves autour de Mme PIERRET (S. Ribault) Madame PIERRET souhaitait nous montrer également le cimetière américain qui n était pas compris dans le programme de la visite mais nous avons dû y renoncer par manque de temps. En 9

10 effet, nous devions arriver à Reims avant 19h00. Nous avons donc repris la route après avoir déposé notre guide au centre-ville de Verdun. A Reims, nous avons eu quelques difficultés de circulation à cause du chantier du tramway et nous ne sommes arrivés au Centre International de Séjour que vers 18h45. Bien que les chambres soient confortables, cet hébergement est à éviter pour une prochaine fois. Le personnel, peu aimable, s est révélé très tatillon et en même temps désorganisé d un point de vue administratif (il a fallu refaire deux fois la réservation, certaines prestations ont été comptées deux fois ). Les repas sont très chers et de qualité médiocre (aucun d entre nous n a pu terminer son panier repas le lendemain ). C est aussi le seul endroit du séjour où l on a reproché aux élèves d être trop bruyants, critique qui ne nous a pas semblé justifiée. Jour 3 : 9 avril 2009 Nous avons quitté le CIS vers 9h15 le lendemain matin pour le centre-ville de Reims. La matinée a commencé par une visite guidée de la cathédrale réalisée par mes soins. Les élèves ont pu découvrir les sculptures très représentatives de l art gothique et l intérieur de l édifice. Photo 8, ci-contre : l Ange au Sourire de Reims (S. Ribault) A la fin de la visite, vers 10h15, nous leur avons accordé un quartier libre d environ une heure dans les rues du centre-ville. Comme pour les précédents rendez-vous, les élèves sont revenus à l heure et nous sommes partis pour Craonne. Après trois quarts d heure de route, nous sommes arrivés au musée de la Caverne du Dragon où nous avons déjeuné avant de commencer la visite guidée de ces anciennes carrières où Français et Allemands se sont battus pendant près de quatre ans pour la maîtrise de ce haut lieu stratégique sur la route de Paris. Nous avons séparé le groupe en deux : les 1S2 sont partis en premier, à 13h30, avec le chauffeur et moi-même pour une visite d une heure et demie. Les 1S1 sont partis ensuite, à 14h avec Pierre et Monsieur PIOT. Nos deux guides, Yves et Sébastien, sont deux passionnés de la 1 ère Guerre mondiale. Ils ont su faire revivre aux élèves la dureté des conditions de vie et des combats dans ces cavernes. Ils se sont aussi très facilement mis à leur portée en les interrogeant et en suscitant des questions permettant de faire avancer la visite et de retenir l essentiel de leur discours. Les élèves ont d ailleurs tout de suite adhéré à ce style de présentation moins classique que celui de notre guide de Verdun. Photo 9, ci-contre : la Caverne du Dragon (Musée de la Caverne du Dragon) 10

11 A l issue des visites, nous sommes partis avec Sébastien pour un circuit en car d une heure et demie le long du Chemin des Dames. Nous avons vu quelques monuments élevés à la mémoire des soldats français tués lors de l offensive de 1917 comme le monument des Basques. Photo 10 : Les élèves autour de Sébastien au pied du Monument des Basques (S. Ribault) Nous sommes aussi allés sur le Plateau de Californie et à Craonne où nous avons vu les ruines du village détruit en 1917 et le terrain portant les traces des bombardements de l offensive Nivelle. Sébastien a aussi abordé la question des mutineries de 1917 en mettant l accent sur l horreur des combats dans ce secteur du front. Photo 11 : Les traces des bombardements sur le Plateau de Californie (S. Ribault) 11

12 A l issue de ces visites sur le terrain, nous avons repris la route à destination de Péronne où nous sommes arrivés vers 19h. Le personnel du lycée nous a très bien accueilli : nous avons déposé nos bagages à l internat et nous sommes allés tout de suite au self où nous avons fait un excellent repas avec frites et légumes à volonté. Nous en avions tous besoin dans la mesure où le panier repas du midi n avait pas été très bon. Nous avons pu ensuite nous installer dans le dortoir : les élèves disposaient de chambres avec quatre lits et de sanitaires séparés pour les garçons et les filles. Les bâtiments de l internat se sont révélés très vétustes mais devraient être bientôt rénovés (il est prévu de les démolir au mois de mai). Certains élèves sont restés dans les dortoirs tandis que les autres ont joué au ballon dans la cour du lycée. Nous les avons tous fait remonter à 22h avant l extinction des feux à 22h30. Étant très fatigués, nous avons tous apprécié cette nuit un peu plus longue que les précédentes. Notre chauffeur, quant à lui a couché à l hôtel Formule 1 de Péronne. Jour 4 : 10 avril 2009 Nous avons quitté le lycée vers 8h50 pour nous rendre à l Historial de la Grande Guerre. Nous y avons retrouvé Catty, notre guide pour le Circuit du Souvenir de la Bataille de la Somme. Étant d origine anglaise, elle a davantage mis l accent sur les forces britanniques et nous a présenté les faits avec un regard différent et complémentaire de celui des guides et historiens français. Ce circuit de trois heures est principalement axé sur la mémoire du conflit et sur les traces qu il a laissées dans le paysage de la Somme. Pour notre première étape, nous nous sommes arrêtés à Lochnagar Crater, un trou de mine de 100 m de large et de 30 m de profondeur laissé par l explosion, le 1 er juillet 1916, d une des mines destinées à détruire les défenses allemandes. D après notre guide, les détonations ont été entendues jusqu en Angleterre. Photo 12 : Lochnagar Crater à La Boisselle (S. Ribault) Nous sommes ensuite allés au Mémorial Terre-neuvien de Beaumont-Hamel. Dans cet espace en partie reconstitué, nous avons découvert un terrain percé de tranchées et de trous d obus ainsi qu un 12

13 cimetière destiné aux soldats du Commonwealth tombés à cet endroit. Catty nous a expliqué à cette occasion que l organisation des cimetières de chaque nationalité a été établie à la fin de la guerre avec des critères précis (croix blanches pour les Français, stèles blanches pour les Britanniques, croix noires pour les Allemands). Photo 13 : Le mémorial dédié aux soldats terre-neuviens (S. Ribault) Photo 14 : Les élèves écoutant les explications de Catty (S. Ribault) 13

14 Le Mémorial franco-britannique de Thiepval avec ses noms de soldats portés disparus nous a permis de mesurer l ampleur des pertes et de la violence des combats dans cette région. La découverte de portraits de ces disparus dont les plus jeunes avaient l âge de nos élèves a été un instant très émouvant. Photo 15 : le Mémorial franco-britannique de Thiepval (S. Ribault) Photo 16 : notre groupe sur les marches du Mémorial franco-britannique (S. Ribault) 14

15 Nous avons terminé ce circuit par la visite du cimetière allemand de Fricourt où l on a évoqué la guerre aérienne car Manfred von Richthofen, le Baron Rouge, y a été enterré jusqu à son rapatriement en Allemagne en Nous sommes retournés vers 12h30 au Lycée Mendès-France pour déjeuner. Après ce repas aussi bon et copieux que la veille, nous sommes repartis vers l Historial de la Grande Guerre pour une visite du musée. Catty nous a accueilli pour nous présenter ce musée un peu particulier qui établit une comparaison entre Français, Anglais et Allemands à la fois au niveau des combattants mais aussi de la vie à l arrière et de la culture de guerre. Photo 17 : la salle II du musée consacrée aux populations à la veille du conflit (CDT 80) Après la projection d un film sur l offensive alliée de 1916 dans la Somme, j ai distribué des questionnaires thématiques aux élèves pour la visite du musée (voir un exemple dans l annexe II). De fait deux groupes de 3 ou 4 élèves ont travaillé dans chaque salle du musée à l issue d un tour d horizon des autres salles (nous procèderons à une mise en commun des informations recueillies dans la semaine suivant le retour du voyage). Ce travail a été réalisé avec sérieux malgré la fatigue accumulée depuis le début de notre circuit. Enfin, à 16h, nous avons quitté Péronne pour rentrer à la ville d Eu où le car nous a déposés un peu après 18h. 15

16 Bilan du voyage Tout au long du voyage, les élèves qui se sont montrés à la fois très ponctuels et très intéressés par l ensemble des visites. Les guides et le personnel des musées nous a fait des compliments à ce sujet. En dehors des visites, les élèves ont bien «joué le jeu» en respectant les couvre-feux. L ambiance était également très bonne et les élèves nous ont fait part de leur satisfaction à l issue du voyage. Pour les accompagnateurs, ce circuit a été également très agréable. En ce qui concerne les prestations, les visites, presque toutes guidées, se sont déroulées sans problème avec des intervenants compétents et passionnés qui ont su intéresser nos élèves grâce à un discours adapté à leur âge et à leurs connaissances. Nous avons tous beaucoup appris sur ce conflit et sur les conditions de vie des combattants. Les hébergements étaient de qualité inégale. L auberge de jeunesse de St Mihiel et l internat du lycée de Péronne proposaient un confort plutôt spartiate avec des installations sanitaires limitées (dans les deux cas, 5 douches pour 46 personnes). Par contre l accueil était très cordial et la nourriture excellente. A l opposé, le CIS de Reims était bien plus confortable que les deux autres hébergements avec des chambres équipées de salles de bains individuelles mais l accueil laissait à désirer. 16