Il se présente comme un travail écrit comprenant mots, bibliographie et annexes non-comprises.

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1 Faculté des Lettres Département de pédagogie spécialisée (DPS) Section de pédagogie curative clinique et éducation spécialisée (PCC/EdSp) DIRECTIVES DE LA SECTION DE PEDAGOGIE CURATIVE CLINIQUE & EDUCATION SPECIALISEE Du 18 mai 2015 CHAPITRE PREMIER Travail de Bachelor Art 1 Définition 1 Le travail de Bachelor est un travail scientifique individuel qui approfondit une problématique du domaine de la pédagogie spécialisée. 2 Il répond à une ou plusieurs questions ou hypothèses de recherche en utilisant une approche théorique (basée sur une récolte et une analyse de la littérature scientifique) qui peut être complétée par une approche empirique (basée sur une récolte et une analyse de données quantitatives et/ou qualitatives). 3 Le travail de Bachelor équivaut à 15 crédits ECTS (environ 450 heures de travail). 4 Il se présente comme un travail écrit comprenant mots, bibliographie et annexes non-comprises. Art 2 Objectifs 1 Le travail de Bachelor constitue une initiation à la recherche. L étudiant e apprend à travailler selon les règles éthiques de la recherche scientifique et à progresser de manière autonome et responsable. 2 Le travail de Bachelor permet de développer les compétences méthodologiques suivantes : définir une problématique de manière rigoureuse ; rechercher des informations dans la littérature scientifique ; 1

2 élaborer un plan de travail cohérent et logique ; choisir et exploiter les informations théoriques et/ou empiriques de manière pertinente et synthétique ; discuter les résultats en gardant une distance critique ; écrire un texte en appliquant les normes de rédaction scientifiques ; communiquer et présenter les résultats de façon scientifique. Art 3 Choix du sujet 1 Le sujet du travail de Bachelor peut être soit proposé par l étudiant e, soit choisi parmi les thèmes présentés par la section de pédagogie curative clinique et éducation spécialisée. 2 Dans le premier cas, l étudiant e doit justifier la pertinence de son thème pour la pédagogie spécialisée. Art 4 Contenu 1 Le travail écrit comporte dans l ordre suivant: la page de titre, les remerciements éventuels, les mots-clés, la table des matières, l introduction (entre trois et quatre pages), le corps du texte, la conclusion (trois pages au maximum), la bibliographie, les annexes éventuelles, le CV, le résumé (une demi-page au maximum) et la déclaration de déontologie complétée par la cession des droits d auteur e. 2 Les aspects éthiques et formels du travail écrit sont réglés par le «Guide de rédaction des travaux écrits : aspects éthiques et formels» du Département de Pédagogie spécialisée (disponible via le site CHAPITRE 2 Encadrement Art 5 Suivi pédagogique 1 Le suivi pédagogique du travail de Bachelor se déroule selon trois modalités, à savoir une séance en plénum, deux séances en sous-groupes et des entretiens individuels. 2 La présence aux différentes séances est obligatoire. Les absences justifiées par un cas de force majeure seront compensées en accord avec le la directeur trice du travail de Bachelor. Les autres absences seront rattrapées l'année suivante. Art 6 Séance en plénum 1 Une séance en plénum est organisée au début du premier semestre d études. Son objectif est de donner les informations générales sur le travail de Bachelor et de présenter les thèmes élaborés par la section de pédagogie curative clinique et éducation spécialisée. 2

3 2 Six semaines sont à disposition pour inscrire le thème choisi sur la liste y relative. 3 Cette liste permet l attribution des directeurs trices du travail de Bachelor ainsi que la répartition en sous-groupes. Art 7 Séances en sous-groupes 1 La première séance en sous-groupes vise à accompagner l étudiant e dans la justification, la délimitation et l opérationnalisation du thème en vue de l élaboration d une ou de plusieurs questions/hypothèses de recherche. 2 Lors de la deuxième séance, l étudiant e présente l esquisse de son travail au sous-groupe. 3 En guise de préparation de la deuxième séance, l étudiant e envoie à son sa directeur trice une esquisse comprenant la ou les questions/hypothèses de recherche, le plan commenté ainsi que la bibliographie. Art 8 Entretiens individuels 1 Avant le début du quatrième semestre, l étudiant e envoie à son sa directeur trice un échantillon représentatif de son travail de 5 à 10 pages, accompagné de la bibliographie. 2 Suite à cet envoi, le la directeur trice convoque l étudiant e à un entretien individuel obligatoire pour lui faire part de son feedback. 3 Avant tout contact avec le terrain, l étudiant e doit solliciter un entretien individuel supplémentaire pour obtenir la validation de sa méthode empirique. 4 L étudiant e peut demander d autres entretiens individuels en joignant ses questions et ses besoins à sa demande. Art 9 Formulaire attestant du suivi 1 Le suivi pédagogique du travail de Bachelor est attesté par le formulaire «suivi pédagogique du travail de Bachelor» sur lequel l étudiant e fait signer aux directeurs trices l accomplissement de chaque étape obligatoire. CHAPITRE 3 Travail écrit Art 10 Dépôt du travail écrit 1 Le travail écrit ne peut être déposé que si les inscriptions dans Gestens ont été faites selon les règlements en vigueur. 3

4 2 Il doit être remis en main propre à l un e des membres du team administratif pendant les heures d ouverture du secrétariat. 3 Il n est recevable que si a) le nombre d exemplaires exigé est respecté ; b) une version électronique y est jointe ; c) le formulaire «suivi pédagogique» dûment signé y est joint ; d) le travail est muni d une table des matières, d une bibliographie, d un CV, de la déclaration sur l honneur et de la cession des droits d auteur e s, les deux dernières devant être dûment signées. 4 Un travail non recevable est considéré comme non déposé. 5 Un travail déposé ne peut plus être retiré. Art 11 Evaluation du travail écrit 1 Le travail écrit est corrigé par le la directeur trice. 2 L évaluation du travail écrit se fait à l aide d une grille portant sur les éléments suivants : a) respect des aspects éthiques et formels ; b) respect des aspects structurels ; c) respect des aspects liés au contenu ; d) respect des aspects méthodologiques. 3 En cas de non-admission, le travail peut être retravaillé une fois (2 e tentative) et réécrit sur un nouveau thème une fois (3 e tentative). CHAPITRE 4 Stage intermédiaire Art 12 Définition 1 Un stage intermédiaire (SI) de 3 ECTS (minimum 90 heures effectives réparties sur au moins 10 jours) a lieu au plus tôt durant l intersemestre entre la première et la deuxième année d études. 2 Le SI se réalise au sein d une seule structure éducative suisse reconnue (institut, institution, service, association, e.a.) dans les domaines de l éducation, des loisirs, de la formation, de l information ou de la recherche. 3 Le SI fait l objet d un contrat de travail, oral ou écrit, soumis aux dispositions cantonales en vigueur. 4 Un SI dans deux structures différentes peut être autorisé sur demande écrite adressée à la section de pédagogie curative clinique et éducation spécialisée. 4

5 Art 13 Objectifs 1 Le SI permet de confronter la théorie aux réalités du terrain ; d observer et d analyser des besoins des personnes au centre de l intervention ; d identifier les compétences personnelles et professionnelles déjà acquises et celles à développer. Art 14 Préparation 1 L étudiant e est responsable de trouver son lieu de SI et soumet son choix via Moodle à la section de pédagogie curative clinique et éducation spécialisée pour approbation. Cette approbation est exigée pour l inscription à l examen du SI sur Gestens. 2 Un mois avant la fin du deuxième semestre, un projet portant sur l observation à mettre en place durant le SI doit être déposé sur Moodle. Ce projet de 2 pages contient la description de l observation envisagée ; la pertinence de ce choix ; la présentation des outils nécessaires à l observation et leurs justifications. Art 15 Validation 1 Le SI est validé par la réussite de chacun des 4 éléments décrits ci-dessous : le projet d observation (2 pages) ; le rapport d observation (3 pages) : présentation et analyse critique des observations ; l auto-analyse (1 page): réflexion autour des compétences professionnelles et personnelles mises en pratique durant le stage, et de celles à développer dans la suite de la formation ; l attestation de validation remplie par la structure éducative. 2 Le dossier, contenant ces 4 éléments, doit être déposé sur Moodle au plus tard 7 jours après la fin du SI. CHAPITRE 5 Stage de fin de formation Art 16 Définition 1 Le stage de fin de formation se déroule à partir du début du 5 e semestre d études. 2 Il se compose des quatre unités d enseignement suivantes: le stage final ; les entretiens cliniques ; 5

6 la pratique du projet pédagogique ; l examen pratique. CHAPITRE 6 Stage final Art 17 Définition 1 Le stage final (SF) de 18 ECTS comporte au minimum 900 heures de travail effectives réparties sur au moins 30 semaines. 2 Le SF se réalise au sein d une (voire deux) structure éducative reconnue (institut, institution, service, association, e.a.) dans le domaine de l éducation spécialisée. 3 Un SF dans deux structures différentes peut être autorisé sur demande écrite adressée à la section de pédagogie curative clinique et éducation spécialisée. 4 Le SF doit être placé sous la responsabilité d une personne formée dans le domaine de l éducation spécialisée. Cette personne est pour le DPS la personne de référence qui assure le suivi de l étudiant e tout au long du stage. 5 Un SF dans des structures de l enseignement spécialisé est possible sous conditions que le stage porte sur des tâches éducatives. 6 Un SF à l étranger est autorisé sur base d un dossier comportant la description de la structure éducative, sa reconnaissance par l Etat et la copie du diplôme de la personne responsable du stage. Ce dossier doit être déposé au plus tard 2 mois avant le début du stage auprès de la section de pédagogie curative clinique. 7 Le SF fait l objet d un contrat de travail soumis aux dispositions légales en vigueur. Art 18 Objectifs 1 Le SF permet de développer les compétences suivantes : la recherche d informations nécessaires à la compréhension d une situation ; la gestion des tâches administratives ; la communication et la collaboration avec toutes les personnes impliquées dans la prise en charge des personnes accueillies ; l organisation et la planification du temps de travail ; la réflexion et l analyse de l action éducative ; l implication dans le travail et la prise de responsabilités ; l adoption d une attitude respectueuse et constructive. Art 19 Déroulement 1 L étudiant e est responsable de trouver son lieu de SF et soumet son choix à la section de pédagogie curative clinique et éducation spécialisée pour approbation à 6

7 l aide du formulaire «confirmation du stage final». Ce formulaire, dûment signé, doit être déposé au plus tard 6 semaines avant le début du stage. 2 Le stage est placé sous la direction d un e responsable de stage DPS. 3 Cette personne est la personne de référence pour la structure éducative et pour l étudiant e. Elle se tient à leur disposition en cas de questions, de difficultés, e.a. Art 20 Validation 1 Le stage final est validé par le la responsable et le la directeur trice de la structure éducative à l aide du dossier «évaluations intermédiaire et finale du SF». CHAPITRE 7 Pratique du projet pédagogique Art 21 Définition 1 La pratique du projet pédagogique (PPP) comporte 6 ECTS. 2 Elle permet l élaboration, la mise en place et l évaluation d un projet pédagogique au sein de la structure éducative du SF. 3 Si le stage se répartit sur deux structures éducatives, la PPP doit être réalisée dans celle avec le taux d engagement le plus élevé. Art 22 Objectifs 1 La PPP vise l application concrète de la méthodologie d intervention en pédagogie curative clinique et éducation spécialisée. Cette méthodologie se déroule en 5 étapes : l identification de la problématique ; l explication de la problématique ; la définition des objectifs ; la planification de l intervention ; l évaluation de l intervention. Art 23 Déroulement 1 Le la responsable de stage DPS accompagne la PPP au travers d entretiens, dont il elle fixe les modalités au début du stage. 2 Le DPS organise au moins une réunion sur le lieu de stage avec l étudiant e et le la responsable de stage de la structure éducative. Cette réunion porte sur le déroulement du stage et l insertion écologique du projet pédagogique. Lors d un stage à l étranger, les réunions peuvent être remplacées par d autres formes de contact. 7

8 3 Pendant l intersemestre entre les 5 e et 6 e semestres, le DPS organise pour tou te s les étudiant e s en stage en Suisse une rencontre de mi-stage. Cette rencontre porte sur les enjeux liés au stage et sur la mise en place du projet pédagogique. CHAPITRE 8 Entretiens cliniques Art 24 Définition 1 L unité d enseignement «entretiens cliniques» consiste en l organisation, la participation et la gestion des entretiens centrés sur les situations éducatives, à savoir : entretiens individuels (avec la personne au centre de l intervention et/ou son entourage) ; réunions de réseau ; réunions d équipe. 2 L unité d enseignement «entretiens cliniques» comporte 3 crédits ECTS. Art 25 Objectifs 1 Les entretiens cliniques visent l acquisition des compétences suivantes : préparation des entretiens ; application des différentes techniques de l entretien ; réflexion et analyse des entretiens. Art 26 Validation 1 Durant la première moitié du stage, les étudiant e s doivent choisir un entretien parmi les entretiens réalisés et déposer sur Moodle un dossier de 3-4 pages contenant : le contexte et les objectifs de l entretien choisi ; les objectifs de l auto-observation de l entretien ; un extrait vidéo de 5 minutes ; l analyse de cet extrait selon les objectifs de l auto-observation ; les réflexions et perspectives. CHAPITRE 9 Examen pratique Art 27 Définition 1 L examen pratique (EP) est un examen oral de 45 minutes. 8

9 2 Il consiste en la présentation et la défense orale du projet pédagogique réalisé pendant le stage final. 3 Il équivaut à 12 crédits ECTS. Art 28 Objectifs 1 L examen pratique vise deux objectifs : présenter de manière synthétique et cohérente les éléments-clés d un projet pédagogique ; argumenter et justifier les choix opérés tout au long d un projet pédagogique. Art 29 Déroulement 1 Pour se présenter à l EP, le stage doit être réussi préalablement. Le dossier «évaluations intermédiaire et finale du stage final» doit être déposé sur Moodle au plus tard 10 jours avant la date de l examen pratique. 2 L EP se compose de deux parties : une présentation concise et complète de toutes les étapes du projet pédagogique effectué (30 minutes) ; une défense orale (15 minutes). 3 Deux versions papier de la présentation orale doivent être mises à disposition du jury le jour de l examen pratique. Elles comportent sur la dernière page la déclaration suivante : «Je déclare, sur mon honneur, que j ai réalisé mon projet pédagogique tel que présenté oralement, sans inventer des données et sans plagier» Lieu et date signature 4 Une version électronique doit être déposée sur Moodle au plus tard le jour de l examen pratique. Art 30 Validation 1 Le jury se compose du de la responsable de stage DPS et d un e assesseur e. 2 L évaluation de l examen pratique se base sur les éléments suivants : contenu des étapes du projet pédagogique ; cohérence du projet pédagogique ; présentation orale et défense. Approuvées par le Conseil du Département de pédagogie spécialisée le 12 septembre