Protocole d évaluation pour 6 anglais LV1 et 5 espagnol LV2

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1 Protocole d évaluation pour 6 anglais LV1 et 5 espagnol LV Publics visés Cette évaluation s adresse seulement aux élèves répondant aux conditions suivantes : - en 6 ème LV1: sont concernés les élèves qui ont commencé l apprentissage de la LV1 en primaire - en 5 ème LV2: sont concernés les élèves qui ont commencé la LV2 cette année. 2. Conditions générales L évaluation proposée n est pas obligatoire mais vivement souhaitée. Elle constitue un outil d évaluation commun à l Académie et un fond documentaire réutilisable, à disposition de tous les professeurs. Cette évaluation ne porte que sur les trois activités langagières constituant les compétences orales : compréhension de l oral, expression orale en continu, expression orale en interaction. L appui de la DEC sera demandé pour l envoi des supports (fichiers sonores, supports d expression orale), des grilles d évaluation ainsi que des fichiers destinés à compiler les résultats. Le temps total nécessaire pour la passation des épreuves correspondant à ces trois activités langagières ne devrait pas excéder deux heures pour chaque classe. Les épreuves peuvent se dérouler entre le 16 mai et le 10 juin, au choix des établissements. 3. Passation des épreuves Nature de Modalités de passation Supports Destinataire l épreuve EOC 2 élèves en présence de l enseignant Fiche individuelle personnages Elève évalués l un après l autre Grille d évaluation EOC Enseignant Protocole EOC Enseignant EOI Les 2 mêmes élèves en interaction Fiche-chevalet pour face à face Elève Grille d évaluation EOI Enseignant Protocole EOI Enseignant CO En classe entière Fichier son mp3 Enseignant Fiche compréhension élève Elève Corrigé et barème Enseignant Protocole CO Enseignant Par établissement, les résultats ainsi obtenus seront reportés sur un fichier Excel, fourni pour chacune des deux langues, permettant de recenser le nombre d élèves ayant été évalués sur chaque activité langagière et d obtenir pour chacun d entre eux ses résultats dans les trois compétences évaluées. 4. Synthèse des résultats Les établissements transmettront les fichiers Excel comprenant les résultats en LV1 (6 ème ) et en LV2 (5 ème ) à l IA- DASEN de leur département respectif, afin de permettre aux IA-IPR d en effectuer la compilation et d en faire la synthèse. Pour ce faire, seront constituées des équipes départementales composées d un IA-IPR, de deux ou trois chefs d établissement animateurs de bassin ainsi que d un ou deux professeurs de langue vivante de collège (selon la taille des différents départements). Ces commissions se réuniront dans les différentes Inspections Académiques les 27 et 28 juin, selon un calendrier à confirmer.

2 Protocole destiné aux professeurs : consignes de passation de l épreuve de compréhension de l oral pour l anglais. ETAPE 1 : DECOUVERTE DE LA GRILLE (quelques minutes individuellement et dans le silence). Expliquer en français aux élèves qu ils vont entendre un enregistrement trois fois, avec une minute de pause entre chaque écoute pour compléter cette fiche. ETAPE 2 : EXPLICITATION DE LA GRILLE avec la classe (cf. consignes ci-dessous, sur la droite). Il est recommandé de projeter la grille donnée aux élèves pendant l explication. - Expliciter les quatre drapeaux en français - Préciser qu une seule case peut être cochée pour chaque personnage - «FAMILLE» : préciser que trois réponses sont demandées même s il y a + que trois réponses dans le document sonore. Tout type d information est accepté (nom, âge, description, etc.). il faut répondre en français. Il est inutile de rédiger une phrase. Expliquer : DAY = le jour du barbecue TIME = l heure en chiffres PLACE = le lieu du barbecue (en anglais ou en français). Expliquer CHAQUE image en français, avec les images projetées sur le tableau et en couleurs. Expliquer qu il faut entourer sept images. ETAPE 3 : diffuser le document sonore. - Trois écoutes espacées d une minute. - Ne pas fragmenter le document sonore.

3 ETAPE 4 : laisser une minute aux élèves pour relire ou terminer leur travail. ETAPE 5 : correction. - A l aide de la fiche de correction fournie, attribuer à chaque copie le nombre de points correspondant. - Reporter dans le tableau récapitulatif des résultats ce nombre de points pour chaque élève dans la colonne CO.

4 NAME: Je peux comprendre quelques mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moimême, de ma famille et de mon environnement même si ma compréhension reste partielle. Je peux comprendre l essentiel des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de mon environnement (niveau A1 du CECRL). Je peux comprendre la quasi-totalité des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de mon environnement. VICKY (the girl) SACHA (the boy) NATIO- NALITY AGE ½ 12½ 13½ 14½ FAMILY Information on Vicky s family (in French): Information on Sacha s brother (in French): The barbecue DAY: TIME: h PLACE: CIRCLE seven things Sacha likes: Sources: picto.qc.ca; hcmc.uvic.ca; wpclipart.com.

5 GRILLE DE CORRECTION Compréhension de l oral (anglais / 6 ème ) 1 bonne réponse = 1 point. Pas de ½ point. VICKY (the girl) SACHA (the boy) NATIO- NALITY AGE FAMILY Si plusieurs cases ont été cochées, ne pas attribuer le point. 14 Si plusieurs cases ont été cochées, ne pas attribuer le point. Trois informations parmi les suivantes : - sa mère - son père - une sœur - une grand-mère - Sa grand-mère s appelle Lucy / Lucie - Sa sœur a 11 ans - sa sœur est plus jeune qu elle 1 point par bonne réponse. Si un élève a donné plus de 3 bonnes réponses : ne pas accorder plus de trois points. The barbecue Si plusieurs cases ont été cochées, ne pas attribuer le point. 12½ Si plusieurs cases ont été cochées, ne pas attribuer le point. Trois informations parmi les suivantes : - il s appelle Max - C est son grand frère - il a 14 ans - il est grand - il est mince - il est dans leur champ de vision - il est châtain - il porte un T-shirt noir - il porte un short orange 1 point par bonne réponse. Si un élève a donné plus de 3 bonnes réponses : ne pas accorder plus de trois points. DAY: today / aujourd hui TIME: 12h30 PLACE: the beach / la plage Ne pas sanctionner les erreurs d orthographe, qu elles soient en anglais ou en français. CIRCLE seven things Sacha likes:

6 Entourer uniquement la salade ou uniquement la tomate = point accordé. Entourer 8 réponses au lieu de 7 = 1 mauvais réponse annule 1 bonne réponse. Correspondance entre le niveau atteint et le score obtenu : Copie blanche ou abandon rapide Je peux comprendre quelques mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de mon environnement même si ma compréhension reste partielle. Je peux comprendre l essentiel des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de mon environnement (niveau A1 du CECRL). Je peux comprendre la quasi-totalité des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de mon environnement. Pas de smiley à entourer 0 à 2 points 3 à 9 points 10 à 14 points 15 à 20 points Précision importante : le score obtenu n étant pas une note, celui-ci n est pas communiqué à l élève. Seul le niveau atteint peut être précisé à l élève. Concernant les remontées : seule la validation du niveau A1 étant attendue, il faudra nous indiquer le nombre d élèves ayant atteint ou dépassé le score de 10.

7 Protocole destiné aux professeurs : consignes de passation de l épreuve d expression orale en continu en anglais. 1. Le professeur conserve un jeu complet de cartes. 2. Le professeur découpe l ensemble des cartes du second jeu et les classe par catégorie : - Prénoms - Ages - Numéros de téléphone - Villes - Fratries ou animaux familiers - Routines - Aliments - Activités 3. Dans chaque catégorie, le professeur fait tirer au sort une carte par chacun des deux élèves. Chaque élève doit avoir en main 8 cartes. 4. Chaque élève s exprime en continu en utilisant l ensemble de ses cartes, dans l ordre qui lui convient, pour présenter oralement le personnage qu il interprète. 5. A l aide de la fiche de grille A fournie, attribuer à chaque élève le nombre de points correspondant à sa prestation, d abord par item, puis au total en fin de grille. 6. Reporter dans le tableau récapitulatif des résultats ce nombre de points pour chaque élève dans la colonne EOC.

8 Grille A destinée aux professeurs : évaluation de l épreuve d expression orale en continu en anglais. Prénom Age N de téléphone Ville Fratrie ou animal familier Routine Aliments Activités Absence de production : 0 pt Enoncé partiel mais intelligible : 1 pt Enoncé recevable : 2 pts 2 points supplémentaires seront attribués si l élève respecte globalement la prononciation et l intonation dans sa prestation. Nom de l élève: Classe : Total des points

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23 Protocole destiné aux professeurs : consignes de passation de l épreuve d expression orale en interaction en anglais. 1. Le professeur conserve un jeu de 14 cartes. 2. Il constitue deux jeux de 7 cartes, un jeu pour l élève A et le jeu complémentaire pour l élève B. Les cartes élèves auront été préalablement découpées. 3. Chacun des deux élèves choisit une carte dans son jeu : cette carte représentera son personnage. 4. A tour de rôle, chacun des deux élèves interroge son (sa) camarade sur l un des cinq éléments de la carte, mais dans un ordre différent pour chaque élève. Le professeur remet la fiche de renseignements jointe à chaque élève. Elève A 1. Age 2. Ville ou origine 3. Animal familier 4. Activité / loisir 5. Prénom Elève B 1. Animal familier 2. Prénom 3. Age 4. Ville / origine 5. Activité / loisir Si une question posée par l un des élèves n est pas compréhensible, le professeur la formulera lui-même. 5. Le professeur pose une sixième et dernière question à chaque élève pour obtenir une description physique de son personnage. 6. A l aide de la fiche de grille B fournie, attribuer à chaque élève le nombre de points correspondant à sa prestation, d abord par item, puis au total en fin de grille. 7. Reporter dans le tableau récapitulatif des résultats ce nombre de points pour chaque élève dans la colonne EOI.

24 Grille B destinée aux professeurs : évaluation de l épreuve d expression orale en interaction en anglais. Nom Age Ville / origine Animal Activité / loisir Description : 3 éléments de réponse attendus valant 1 pt chacun Question incomplète mais intelligible : 1 pt Question complète : 2 pts Question posée par le professeur. Enoncé réponse partiel : 1 pt Enoncé réponse complet : 2pts 2 points supplémentaires seront attribués si l élève respecte globalement la prononciation et l intonation dans sa prestation. Nom de l élève: Classe : Total des points

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