Français W: Composition et Conversation Lundi et mercredi 14h00 à 15h15, Boyd 206. lundi & mercredi: midi à 13h50

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1 Professeur Lynn Anderson Cobb 110 Tél Heures de bureau: lundi & mercredi: midi à 13h50 mercredi: 15h30 à 16h30 vendredi: 9h à 9h50 et sur rendez-vous Livres Cinema for French Conversation, 3rd edition, by Anne-Christine Rice Schaum s Outline of French Grammar, 4 th edition, by Mary E. Coffman Crocker Films à la réserve à la bibliothèque Marius et Jeannette Amélie Jean de Florette Manon des sources Ressources humaines Inch Allah dimanche Le dîner de cons Sites utiles (dictionnaire en ligne) (Radio France Internationale : écouter pour améliorer vos compétences!) Learning Outcomes: during this course, successful students will demonstrate an increased capacity to write effective short and longer papers in French, ranging from brief reaction papers to short essays to longer compositions. have an increased ability to prepare effectively for small and large group discussions through guided writing activities. improve speaking and listening skills in French through study of French and Francophone cinema, and active classroom discussions of these films, sketches and debates. expand critical thinking and writing skills by analyzing how filmic structures convey cultural and intellectual content. develop increased awareness of French and Francophone cultures. This is a Writing Across the Curriculum (WAC) Course. WAC accepts as a guiding principle the idea that writing is a valuable tool for learning and communication. Therefore, the writing components of this course are designed to help you learn the material and communicate what you have learned. Students are required to take two W courses for an undergraduate degree in the College of Arts and Sciences. Travail requis Venez en classe préparés, ce qui exige un minimum de 4 heures de travail par semaine pour étudier les films et faire le travail écrit, et plus de 4 heures lorsque vous avez un travail écrit à remettre ou un examen à préparer. Consultez-moi si votre temps de travail est bien en-deçà ou au-delà des heures indiquées. Le texte de Rice / le cahier. Munissez-vous d un cahier personnel (loose-leaf) où vous écrirez des réponses aux questions posées dans le texte et aux exercices de grammaire. Par exemple, pour le 20 août il faut écrire les réponses aux questions posées aux pages et l exercice 2 de grammaire à la page 111. La qualité de cette préparation avant classe est très importante pour votre participation en classe. Je vais noter ce cahier plusieurs fois pendant le semestre. Vos réponses écrites serviront comme un point de départ pour nos discussions en classe, et font 10% de la note finale. Le texte de Schaum s / la grammaire. Schaum s est une référence compréhensive de la grammaire française. Ce texte vous permettra d améliorer votre français écrit et parlé. Révisez les pages indiquées dans le syllabus soigneusement. Bien que les exercices écrits soient facultatifs (optional), je vous conseille 1

2 de les faire et puis de vous corriger selon les réponses à la fin du livre. Le professeur donnera de courtes présentations de grammaire en classe qui correspondent au devoir. Les films. Vous allez visionner les films avant de venir en classe. Je vous conseille de les revoir au moins une fois de plus pour améliorer votre compréhension. Apportez en classe chaque jour 1) le texte de Rice, 2) Schaum s, et 3) le cahier. Écrivez des observations et des commentaires détaillés sur les films afin d être préparés à participer dans la discussion en classe. Les travail prévu dans ce syllabus peut changer au cours du semestre. En cas de changement, les étudiants seront notifiés en classe et par courriel. Répartition de la note finale Trois compositions à remettre : Composition 1, (Writing to Learn, 2-3 pages), à remettre le 19 septembre (10%) Composition 2, (Writing to Communicate, 3-4 pages), à remettre le 17 octobre (15%) Composition 3, (Writing to Communicate, 4-5 pages), à remettre le 5 décembre (25%) Vous corrigerez votre première et deuxième compositions et vous rendrez une version corrigée (avec la version originale) pour votre note définitive. Il n y aura pas de correction pour la dernière composition. Le cahier (the written responses to the writing prompts in the Rice text); plus brief in-class writing assignments, sometimes unannounced, such as reaction papers (Writing to Learn) (15%) Participation (15%) L examen final (20%) Attendance and tardiness: Attendance and participation are vital to your success in this class. You are expected to attend all classes. Attendance is taken daily. You are allowed TWO absences during the semester for any reason without the need to obtain an excuse. These are intended to cover situations such as minor illness, personal reasons, etc. Absences will be excused: for activities sponsored by the university if you give me notice PRIOR to the event AND provide official notification from the sponsoring organization or faculty or the activity is announced in the UWG Daily Report, or if you submit an excuse on the day of your return to class signed by a medical professional. --If you are absent, it is your responsibility to do the assignment posted on WebCT and come prepared for the next class. --Students are expected to come to class on time as well. Repeated tardiness will be counted toward an absence. --After 2 unexcused absences your participation grade will be lowered. Participation Policy Consult the Participation Policy at WebCT > Syllabus > Participation Policy to ensure you get your best participation grade each day! Academic Honor The Department of Foreign Languages and Literatures fully supports and adheres to all university policies and procedures regarding academic honor (cheating, fabrication, plagiarism, etc). The work you submit in this class is expected to be your own. If you cheat or submit work that has been copied without attribution from a published or unpublished source including the Internet, or that has been prepared by someone other than you, or that in any way misrepresents someone else's work as your own, you will face severe discipline by the university, which may include dismissal from the class and the grade of F for the class. In this class, correct attribution of material that is not your own must adhere to the standards in the latest edition of the MLA Handbook. For more information consult the Academic Honor Policy in the Undergraduate Catalog. 2

3 Disability Services Students who need special accommodations in class, as provided for by the Americans with Disabilities Act, should make an individual appointment with me as soon as possible to present your Student Accommodations Report from the Disability Services Office in order to discuss your situation confidentially. Disability Services is located in the Student Development Center, 272 Parker Hall, , Emploi du temps IMPORTANT: Le travail indiqué est à préparer EN AVANCE pour le jour indiqué sur le syllabus. Des symboles utiles: T = le texte de Rice; S = Schaum s Lundi 18 août Prise de contact Le syllabus. Faisons connaissance ; student information sheet ; introduction au premier film, Marius et Jeannette. Mercredi 20 août, Marius et Jeannette, jour 1 T , y compris (including) section 3 (rappel: faites les traductions et écrivez les réponses dans votre cahier, SVP! Apportez votre cahier en classe et soyez préparés à parler de vos réponses en classe) : discussion préparatoire en classe Conseil : pour faire pp , no. 2, faites des recherches à ou à Grammaire: les adjectifs: S ; T 111, ex. 2 (répondez à ex. 2 dans votre cahier!) Lundi 25 août, Marius et Jeannette, jour 2 T : travail en groupe sur les questions, suivi d une discussion Grammaire : les adjectifs : S (jusqu à la fin de l ex. 19) Mercredi 27 août, Marius et Jeannette, jour 3 T ; 111(E) ; (sauf ne pas faire 111(F)) ; discussion Grammaire: les verbes au présent : S , y compris (including) ex. 13 IMPORTANT: Je ramasserai vos cahiers aujourd hui pour les noter pendant les vacances! Mercredi 3 septembre, Marius et Jeannette, jour 4 T : ; discussion Grammaire: C est / il est (étudier la feuille distribuée en classe), T 111(3) Distribution des sujets de la composition 1 à WebCT > Compositions. Lundi 8 septembre, Amélie, jour 1 T : (jusqu à la fin de la section 2): discussion préparatoire Grammaire : le passé composé : S Mercredi 10 septembre, Amélie, jour 2 Grammaire : les expressions avec l infinitif : S 288, 125, 168; T 126-7(D) Lundi 15 septembre, Amélie, jour 3 T : ; 125 ; discussion Grammaire : les déterminants : S 56, (ex. 37), T 127(2) Mercredi 17 septembre, Amélie, jour 4 T 126, 127(E), 128 (Sections 2 & 3), 129 (Sections 1 3) Grammaire : le passé composé, l imparfait, le plus-que-parfait : S 138, 140-3, , T 127(3) ***Composition 1 à remettre avant midi, vendredi le 19 septembre sous ma porte, Cobb 110*** 3

4 Lundi 22 septembre, Amélie Continuation de la classe du 17 septembre Mercredi 24 septembre, Jean de Florette, Jour 1 T ; 24, partie #2 seulement. Pour les pp , répondez à toutes les questions, mais présentez les réponses ainsi en classe: Jessica 1 7; Julia 8 14; Melissa 15 21; Rachel Grammaire: continuez à travailler avec la formule faire avec nous, vous et elles ***Révision de la composition 1 (avec la version originale) à remettre avant midi, vendredi le 26 septembre à mon bureau, Cobb 110. Une bonne révision donnera une amélioration de votre note!*** Lundi 29 septembre: Jean de Florette, Jour 2 T (jusqu à la fin de la section 2, #10). Pour la section 2, répondez à toutes les questions, mais présentez les réponses ainsi en classe: Jessica 6-7; Julia 3-5; Melissa 8-10; Rachel 1-2. Grammaire: continuez à travailler avec la formule boire avec je, tu et elle Mercredi 1 octobre, Jean de Florette, Jour 3 T : Sous-titres ; Affinez votre esprit critique #1-3 Inventez votre propre question à poser à la classe! En classe: l analyse d une scène, T Grammaire: T 30: Langue #1 3 continuez à travailler avec la formule boire avec nous, vous et elles Lundi 6 octobre: Manon des sources, Jour 1 T ; : Section 1 seulement : #1 7 Jessica ; #8 14 Julia ; #15 21 Rachel ; #22 28 Melissa (répondez à toutes les questions, mais les étudiantes indiquées vont présenter les réponses principales selon les indications). Grammaire : continuez à travailler avec la formule Mercredi 8 octobre : Manon des sources, Jour 2 T 49, Sections 2 & 2 ; pp. 50 & 52. Pour la section 2, p. 52 : #1 3 Melissa ; #4 6 Jessica ; #7 9 Julia ; #10 12 Rachel (répondez à toutes les questions, mais les étudiantes indiquées vont présenter les réponses principales selon les indications). Grammaire : continuez à travailler avec la formule boire avec je, tu et elle Inventez votre propre question à poser à la classe! IMPORTANT: Je ramasserai vos cahiers aujourd hui pour les noter pendant les vacances! Le 8 octobre : distribution des sujets de la composition 2 à WebCT > Compositions. Lundi 13 octobre: Manon des sources, Jour 3 En classe : analyse d une scène, T T 56 57, Section 2 Grammaire : Révisez les pronoms d objet direct, d objet indirect, y et en: S ; les pronoms disjoints : S , PUIS complétez T 54, D(1). Grammaire: continuez à travailler avec la formule boire avec nous, vous et elles Mercredi 15 octobre : Manon des sources, Jour 4 T 58 ; T 34 37, Section 3: des lectures tirées de Jean de Florette. T 35 : #1 4 Julia ; #5 Melissa ; T 37 : #1 2 Melissa ; #3 5 Rachel ; #6 8 Jessica (répondez à toutes les questions, mais les étudiantes indiquées vont présenter les réponses principales selon les indications). Grammaire : T 55, D(2); révisez les clauses avec si : S , PUIS complétez T 55, D(3) ***Composition 2 à remettre avant midi, vendredi le 17 octobre sous ma porte, Cobb 110*** 4

5 Lundi 20 octobre : Ressources humaines T (y compris Traduisez! ) ; T 67, section 3 ; T (section 1, seulement) : préparez toutes les questions, mais présenter les réponses en classe ainsi : Julia 1 6, Melissa 7 12, Rachel 13 18, Jessica Grammaire : rattrapage de la dernière séance: révisez les clauses avec si : S , PUIS complétez T 55, D(3) Mercredi 22 octobre : Ressources humaines T 69, sections 2 et 3 ; T 70, section 1(A) ; T 71 : préparez toutes les questions, mais présenter les réponses en classe ainsi : Rachel 1 4, Jessica 5 7, Melissa 8 11, Julia Grammaire : les adjectifs : S 22-39, T 72(D)(1) Lundi 27 octobre : Ressources humaines T 74-75: écrivez les réponses à la section 5 seulement ; pour les autres questions, réfléchissez aux réponses et soyez préparés à en discuter en classe En classe : Analyse d une scène T 72(A) (C) Grammaire : le verbe devoir : S 281-2, T 73(D)(2) Mercredi 29 octobre : Ressources humaines T Grammaire : le passif : S 225-6, T 73(D)(3) (la réponse à (a), par exemple : L usine est remplie de machines bruyantes.) Lundi 3 novembre : Inch Allah dimanche T 1 4, y compris (including) «Traduisez» et «A savoir», mais non pas sec. 2 ; p. 7 : préparez toutes les questions, mais présenter les réponses en classe ainsi : Melissa 1 4, Jessica 5 8, Rachel 9 13, Julia Grammaire. Rattrapage : le verbe devoir : S 281-2, T 73(D)(2) ; révisez les clauses avec si : S , PUIS complétez T 55, D(3) ; le passif : S 225-6, T 73(D)(3) (la réponse à (a), par exemple : L usine est remplie de machines bruyantes. Mercredi 5 novembre : Inch Allah dimanche T 8 : préparez toutes les questions, mais présentez les réponses en classe ainsi : Julia 18 19, Melissa 20-22, Rachel 23 24, Jessica T 9, Section 1 ; ex. B T 10 : Section 2 : préparez toutes les questions, mais présentez les réponses en classe ainsi: Jessica 1 3, Melissa 4 6, Rachel 7 9, Julia Grammaire : T 11, Sec. 3(D) Lundi 10 novembre : Inch Allah dimanche T 8 : Sections 2 et 3; T 13 : Section 4. T 13 : réfléchissez aux réponses à 2 et 3 En classe : T 3 : Analyse d une scène Grammaire. T 12 : révisez les clauses avec si (S ), PUIS complétez section 3 Mercredi 12 novembre : Inch Allah dimanche T : Lisez l article et écrivez la réponse aux questions. T 14 : Réfléchissez aux réponses. Grammaire : T 12 : ex. 2 Distribution des sujets de la composition 3 à WebCT > Compositions. 5

6 Lundi 17 novembre : Le dîner des cons T ; réfléchissez à T 338 section 2(1) et section (3) ; T 338 9, section 1 : écrivez les réponses à toutes les questions, et présentez les réponses en classe ainsi : Melissa 1 4, Rachel 5 9, Jessica 10 13, Julia Mercredi 19 novembre : Le dîner des cons T 339 : réfléchissez aux sections 2 et 3 ; T 341 : écrivez les réponses à toutes les questions, et présentez les réponses en classe ainsi : Melissa 1 2, Rachel 3 4, Jessica 5 6, Julia 7 8. Grammaire : c est vs. il est : S ce ; T 342 D(1) Lundi 24 novembre : Le dîner des cons En classe : T : Analyse d une scène ; T : écrivez les réponses aux sections (A) et (B) Grammaire : Les pronoms relatifs : ce qui et ce que : S 267, dont, ce dont : S ; T 342 D(2) Lundi 1 décembre : Le dîner des cons T : réfléchissez aux sections 2 4 ; T 345 : réfléchissez aux sections 1-4 Grammaire : le subjonctif : S ; T 343 (D)(3) Mercredi 3 décembre Rattrapage ; révisions ; préparation à l examen. ***Composition 3 à remettre, ET vos cahiers, avant 3h de l après-midi, vendredi le 5 décembre sous ma porte, Cobb 110*** Lundi 8 décembre, 2 4 p.m. L examen final Bonnes vacances!!! 6