Apprenons une chanson au cycle 2 «Jean Petit qui danse»

Transcription

1 Apprenons une chanson au cycle 2 «Jean Petit qui danse» J ai sélectionné ce chant pour le cycle 2, mais il pourrait être étudié au cycle 3 sans ennuyer les élèves, tout particulièrement si nous l interprétons à deux voix et si nous faisons des jeux de rythmes. Le travail proposé se déroulera en trois séances. Préparation du chant avant la phase d apprentissage. Le texte :. La longueur Ce chant est de longueur toute modérée et peut varier en fonction du nombre d éléments corporels que l on souhaite évoquer.. L articulation Elle ne pose pas de problème puisse que le vocabulaire est simple, d autant plus que le tempo est lent.. Le contenu Il est adapté à des élèves de cycle 2. La tessiture : Elle est peu étendue étant donné qu elle s étend du RE grave au SI médium. La mélodie : Elle ne comporte pas d intervalle trop difficile à chanter, le tempo étant lent. Les parties pour lesquelles l attention doit être toute particulière : Le premier «danse» du refrain se chante sur une noire en LA médium, puis sur une noire en FA grave, alors que le second se chante sur deux croches en FA et MI grave, ainsi que sur un RE grave. La phrase de conclusion «Ainsi danse Jean Petit», avec la double croche au niveau de «ainsi» qui monte jusqu au SI médium. Page 1 sur 6

2 Jean Petit Jean Petit qui danse, Jean Petit qui dan- se De sa têt il danse, de sa têt il dan- se De sa têt têt têt de sa têt têt têt. Ainsi danse Jean Pe- tit 2) Jean Petit qui danse, Jean Petit qui danse 5) Jean Petit qui danse, Jean Petit qui danse Des épaul il danse, des épaul il danse De ses doigts il danse, de ses doigts il danse des épaul paul paul, des épaul paul paul De ses doigts, doigts, doigts, de ses doigts, doigts, doigts 3) Jean Petit qui danse, Jean Petit qui danse 6) Jean Petit qui danse, Jean Petit qui danse De ses bras il danse, de ses bras il danse De ses hanch il danse, de ses hanch il danse De ses bras, bras, bras, de ses bras, bras, bras De ses hanch, hanch, hanch, de ses hanch, hanch, hanch 4) Jean Petit qui danse, Jean Petit qui danse 7) Jean Petit qui danse, Jean Petit qui danse De ses mains il danse, de ses mains il danse De ses jamb il danse, de ses jamb il danse De ses mains, mains, mains, mains, de ses mains, De ses jamb, jamb, jamb, de ses jamb, jamb, jamb mains, mains, 8) Jean Petit qui danse, Jean Petit qui danse De ses pieds il danse, de ses pieds il danse De ses pieds, pieds, pieds, de ses pieds, pieds, pieds Page 2 sur 6

3 Séance N 1 : apprendre le chant. Echauffement vocal des élèves composé :. d étirements,. d un bon positionnement au sol (trouver l équilibre en balançant son corps d avant en arrière, en sautillant sur place, en écartant légèrement les jambes),. d une décontraction du corps au niveau des épaules, du cou, de la mâchoire, des lèvres, de la langue des narines, du larynx, du diaphragme, des bras,. de deux ou trois exercices de respiration. Présentation du chant par la voix de l enseignant accompagné de sa guitare. Après cette première audition, essayons de répondre aux questions suivantes : Est-ce un chant calme, triste, dansant? De quoi parlent les paroles? Avons-nous remarqué un air qui se répète? Est-ce un chant moderne ou traditionnel? Quel titre pourriez-vous lui donner? Nous allons apprendre le chant : Ecoute de la voix de l enseignant sans accompagnement autant de fois que nécessaire et placer sa voix sur celle de l exemple. L apprentissage est basé sur l audition/répétition de fragments successifs de la chanson. Prêter une attention toute particulière aux éléments les plus difficiles repérés dans la mélodie. Dès la mémorisation des paroles par les élèves, reprenons le chant avec l instrument. Page 3 sur 6

4 Séance N 2 : chanter à deux voix. Echauffement vocal des élèves tel qu il a été décrit en début de première séance. Nous avions remarqué une structure répétitive au sein de la chanson dès la première séance. Nous allons donc pouvoir l interpréter à deux voix. Dans un premier temps, l enseignant accompagné de sa guitare interprète seul le chant, afin de le remettre en mémoire, puis nous reprenons avec le groupe classe et l accompagnement musical l ensemble du chant. Nous allons partager la classe en deux groupes, afin de l interpréter sous forme de questions/réponses :. 1 er groupe : Jean Petit qui danse. 2d groupe : Jean Petit qui danse. 1 er groupe : De sa tête il danse. 2d groupe : De sa tête il danse Tous ensemble : De sa têt têt têt Cette nouveauté étant mise en place, nous pouvons introduire une gestuelle. Secouer la tête, rouler les épaules, agiter les mains, bouger les doigts, onduler les hanches, taper des pieds. Page 4 sur 6

5 Séance N 3 : travailler la pulsation. Echauffement vocal des élèves tel qu il a été décrit en début de première séance. Nous allons reprendre la chanson à deux voix afin de la remettre en mémoire. Travail de la pulsation sur le refrain : Nous allons maintenant chanter le refrain dans notre tête sans prononcer un quelconque mot et simultanément frapper la pulsation avec nos mains. Demander à un volontaire de réaliser cet exercice, puis nous vérifions ensemble si elle est correcte en chantant le refrain à voix haute. Si cela convient, nous la reprenons avec tous les élèves. Puis nous essayons de trouver une autre possibilité. Exemples de cellules rythmiques : Nous pouvons ensuite revenir à la pulsation de départ, voire la seconde proposée parmi les exemples ci-dessus, afin d utiliser des instruments de percussion :. bois : claves, woodblocks, guireau, bloc deux tons,. métal : triangle, cymbales,. peau : tambourin, bango, Exemples de pulsations possibles à l aide d instruments divers : Page 5 sur 6

6 1 ère ligne : claves 2de ligne : tambourin 1 ère ligne : claves 2de ligne : tambourin 3 ème ligne : triangle Page 6 sur 6