PROJET NATATION CYCLE 3 PISCINE VILLEFONTAINE

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Maurice Lachapelle
il y a 6 ans
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1 PROJET NATATION CYCLE 3 PISCINE VILLEFONTAINE Ce projet se situe dans le domaine des compétences de l EPS avec comme activité support les activités aquatiques. Il servira de référence pour le cycle 3 sur la période Ayant eu un vécu sur les activités aquatiques sur les cycles antérieurs, les enfants vont évoluer dans milieu aquatique à travers un cycle sauvetage. COMPETENCES SPECIFIQUES * Réaliser une performance mesurée * Adapter ses déplacements à différents types d environnement * Coopérer ou s opposer individuellement ou collectivement OBJECTIFS VISES * Se déplacer de manière autonome sur une certaine distance en réalisant un parcours aquatique * Acquérir des notions de sauvetage : chute arrière, déplacement, sortir la victime, remorquage et initiation aux premiers gestes de secours. * Impliquer les élèves dans un projet de citoyenneté et de responsabilité TABLEAU SYNOPTIQUE DU PROJET PEDAGOGIQUE SITUATION DE DECOUVERTE 1 séance de familiarisation avec le milieu aquatique SITUATION DE REFERENCE Evaluation diagnostique SEANCES DE STRUCTURATION 10 séances 2 séances de déplacements + initiation rétropédalage 2 séances de remorquage 2 séances de prise de dégagement 2 séances de sortie de l eau 1 séance initiation aux premiers gestes de secours 1 séance simulation d accident SITUATION DE REFERENCE Evaluation Test éducation nationale CHALLENGE INTER CLASSE 2 épreuves réalisées en classe entière

2 PHASE DE DECOUVERTE Il s agit d un appel à l activité avec un dispositif installé dans le bassin sportif et le bassin d apprentissage. LEGENDE Toboggan bigliss Tapis Objets lestés Grand tapis Perche Cage Toboggan Les élèves évoluent par groupe, les enseignants et MNS en enseignement se mettent sur un atelier, un sur le bassin sportif et l autre sur le bassin d apprentissage au niveau du grand tapis. Les enseignants regardent le niveau des élèves pour essayer de repérer les élèves en difficultés et ceux en situation de réussite.

3 PHASE D EVALUATION Cette évaluation diagnostique permet d évaluer le niveau initial des élèves. BUT : réaliser de manière autonome un parcours aquatique sur une certaine distance CE2 : 25 m CM1 : 50 m CM2 : 75 m Objets lestés Perche Tapis FICHE D EVALUATION Prénoms ENTREE IMMERSION IMMERSION Objet DEPLACEMENT Critères d évaluation CE2 Entrée dans l eau : 1 saut / entrer dans l eau par la tête / plongeon Passage dans le : 1 je mets la tête dans l eau / passage avec aide / passage sans aide Immersion ramasser un objet : 1 mettre la tête dans l eau / avec perche / sans perche Déplacement : avec matériel / déplacement ventral sans matériel sur 15 m / 3 coordination du mouvement CM1/CM2 Entrée dans l eau: entrer par la tête / pousser et plonger / plongeon Passage dans le en grande profondeur : je mets la tête dans l eau / passage avec aide / 3 passage sans aide Immersion ramasser un objet : avec perche / sans perche mais pas de prise de l objet/ sans aide Déplacement : déplacement avec matériel, / déplacement ventral et dorsal / maîtrise la distance et le déplacement.

4 PHASE DE STRUCTURATION Les élèves vont s initier au sauvetage. Ainsi, cette phase d entraînement permettra à l élève d évoluer sur des séances où des thématiques comme rétropédalage, remorquage, prise de dégagement et sortir la victime de l eau seront abordées ainsi que les gestes de premiers secours. SITUATION D APPRENTISSAGE Quelques exemples de situations pour travailler les compétences en rapport avec le sauvetage Objectif 1 : travailler l immersion Ramasser un ou des objets à différentes profondeurs : En descendant le long de l échelle. En descendant le long d une perche. En utilisant la cage immergée. Avec plongée en «canard» Travailler sa respiration : se laisser descendre en position verticale tête en haut ou tête en bas en réalisant une expiration active. Jeu de la chasse au trésor : au signal, aller le plus rapidement possible chercher des objets dispersés dans le bassin (en surface ou en profondeur). Règles : On ne rapporte qu un objet à la fois. Les objets immergés rapportent deux fois plus de points que les objets de surface. L équipe gagnante est celle qui a obtenu le plus de points à la fin de la partie (2 manches). Variante : aller chercher des objets attachés à différentes profondeurs sur la cage immergée. Aller chercher en profondeur des objets de plus en plus lourds (prendre conscience de la nécessité d effectuer une impulsion sur le fond). Franchir en petite profondeur un tunnel constitué par les jambes écartées de plusieurs camarades. Organiser un relais : après avoir franchi le tunnel, chaque équipier se place en tête de celui-ci. L équipe gagnante est celle dont tous les membres sont passés les premiers. Réaliser un parcours sub-aquatique (slalom) matérialisé par des cerceaux ou des plots immergés. Objectif 2 : travailler le rétropédalage. Commencer par travailler la position verticale en appui sur deux planches (bras tendus, une planche sous chaque main) : Tourner sur soi-même (droite, gauche). Se déplacer en reculant. Transporter des objets d un bord du bassin à l autre sans les mouiller : En les tenant à une main. En les tenant à deux mains.

5 Relais en rétropédalage. Les équipiers doivent se passer un objet et ne pas le mouiller (sinon : retour au point de départ). Disposer des objets variés (en taille, forme, masse) sur deux «îles» au milieu du bassin et organiser un sauvetage par équipes : chaque équipier doit prendre un objet et le ramener, sans le mouiller, sur le bord. Un autre équipier part alors et doit, à son tour, ramener un objet. L équipe qui ramène tous ses objets en premier est déclarée gagnante. Tracter un camarade (avec ou sans flotteurs) sur une largeur de bassin. Objectif 3 : travailler le remorquage Tout seul avec une frite ou une planche, se déplacer sur le dos en maintenant la victime par une main Par deux, un élève tient la frite, l autre me tire En reculant, en déplacement dorsal et en rétropédalage Par deux ; le sauveteur prend la victime sous les épaules et le remorque En reculant, en déplacement dorsal et en rétropédalage. Objectif 4 : prise et dégagement de la victime Aller chercher le mannequin dans le petit bain ou dans le grand bain. 2/ 2 initiation des prises de dégagements poignets /cheville Sortir le mannequin de l eau seul ou avec aide. A 3, poser la victime sur un tapis Objectif 5 : initiation aux premiers gestes de secours Bilan conscience Position abordée en cas de malaise Alerter un adulte Adresser un message «pompier» Savoir se protéger et protéger les autres. SEANCE HABILLEE Prise en charge totale par le MNS CHALLENGE Rencontre interclasse avec 2 épreuves réalisées. CONCLUSION «Je sais descendre en grande profondeur avec aide ou sans aide» «Je me déplace sur une distance donnée» «Je suis initier aux gestes de 1ers secours»

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