Kirikou découvre les animaux d Afrique

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1 Présentation de la vidéo... 2 Générique... 2 Description... 2 Principaux thèmes abordés... 2 Contenus... 3 Niveaux, disciplines, compétences... 3 Texte de référence... 4 Notions... 4 Vocabulaire... 5 Découpage du film... 5 Suggestions d activités... 7 Décrire le caméléon... 7 Comprendre l intérêt du mimétisme de la couleur... 8 Prélever des informations sur le milieu de vie des caméléons, sur leurs habitudes alimentaires... 9 Comprendre le questionnement de Kirikou... 9 Faire reformuler et mémoriser les informations Prolongements possibles Fiche élève Fiche élève Corrigé Fiche élève Corrigé Fiche élève

2 Présentation de la vidéo Générique Réalisateur : Jean-François Bordier Producteurs : Paris : Les Armateurs, 2007/Paris : France 3, , Les Armateurs/France 3 Durée : 03 min 00 s Description «Kirikou découvre les animaux d Afrique» est une collection de trente petits documentaires destinés aux enfants de l école maternelle. Son objectif : faire découvrir aux plus jeunes le monde du vivant, et plus particulièrement celui des animaux d Afrique. Des images du réel associées à des images animées permettent de répondre aux questions des enfants avec une grande simplicité. Le recours systématique et rassurant au personnage du grand-père de Kirikou, sage et savant, pour répondre aux questions de Kirikou (et donc des jeunes enfants) emmène les spectateurs à la découverte de ces animaux mal connus. La chanson de Kirikou est reprise tout au long des différents épisodes, marquant bien la référence aux dessins animés dont Kirikou est le héros. Les caméléons La vidéo aborde le mode de vie des caméléons. Kirikou insiste sur leur particularité physique à prendre l apparence des objets ou des lieux sur lesquels ils se trouvent. Il est donc parfois difficile de les repérer. Le caméléon est aussi comparé à un petit dinosaure, avec des yeux qui bougent tout le temps, pas forcément ensemble. On apprend également la manière dont l animal se nourrit : lorsqu un insecte passe devant lui, il l attrape de sa langue gluante. Mais ce qui étonne le plus Kirikou est la capacité du caméléon à changer de couleur de peau. C est la question qu il va poser à son grand-père. Celui-ci lui répond que ce camouflage permet au caméléon de se protéger de ses ennemis. C'est aussi une manière pour lui d exprimer ses humeurs. En quelque sorte, le caméléon est l artiste de la jungle! Principaux thèmes abordés Le lieu de vie des caméléons Leur mode d alimentation Leur capacité à changer de couleur de peau L expression de leurs humeurs par le changement de couleur Le camouflage comme protection 2

3 Contenus Niveaux, disciplines, compétences Niveau École maternelle Disciplines Découvrir le monde S approprier le langage Percevoir, imaginer, sentir, créer Compétences Découvrir le monde Découvrir le vivant : les enfants observent les différentes manifestations de la vie. Élevages et plantations constituent un moyen privilégié de découvrir le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort. Ils découvrent les parties du corps et les cinq sens : leurs caractéristiques et leurs fonctions. Ils sont intéressés à l hygiène et à la santé, notamment à la nutrition. Ils apprennent les règles élémentaires de l hygiène du corps. Connaître des manifestations de la vie animale. Les relier à de grandes fonctions : croissance, locomotion, nutrition. Distinguer les cinq sens et leur fonction. Découvrir les formes et les grandeurs : en manipulant des objets variés, les enfants repèrent d abord des propriétés simples (petit/grand; lourd/léger). Progressivement, ils parviennent à distinguer plusieurs critères, à comparer et à classer selon la forme, la taille, la masse, la contenance. 3

4 Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières selon leurs qualités et leurs usages. S approprier le langage Échanger, s exprimer : acquérir progressivement les éléments de la langue nécessaires pour se faire comprendre, c est-à-dire pour désigner correctement les protagonistes concernés, marquer les liens entre les faits, exprimer les relations temporelles par le temps adéquat des verbes et les mots ou expressions pertinents, situer les objets ou les scènes et décrire les déplacements de manière pertinente. Comprendre : les enfants apprennent à distinguer une question, une promesse, un ordre, un refus, une explication, un récit. Nommer avec exactitude une personne. Formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question. Prendre l initiative de poser des questions ou d exprimer son point de vue. Percevoir, imaginer, sentir, créer Les activités visuelles et tactiles, auditives et vocales accroissent les possibilités sensorielles de l enfant. Elles sollicitent son imagination et enrichissent ses connaissances et ses capacités d expression ; elles contribuent à développer ses facultés d attention et de concentration. Elles sont l occasion de familiariser les enfants, par l écoute et l observation, avec les formes d expression artistique les plus variées ; ils éprouvent des émotions et acquièrent des premiers repères dans l univers de la création. Adapter son geste aux contraintes matérielles. Utiliser le dessin comme moyen d expression et de représentation. Réaliser une composition en plan ou en volume. Texte de référence Ministère de l Éducation nationale, Programme de l école maternelle, cycle des apprentissages premiers petite section, moyenne section, grande section, Bulletin officiel de l Éducation nationale [en ligne], hors-série n 3 du 19 juin Notions Les manifestations de la vie animale Le milieu de vie du caméléon 4

5 Vocabulaire Verbes : confondre, projeter, avaler, se protéger, avoir peur, se quereller. Noms communs : le camouflage, les ennemis, les humeurs, le ravissement, l artiste, le dinosaure. Adjectifs : gluant, amoureux, rouge, bleu, vert, jaune. Découpage du film 00 min 00 s : Générique de présentation de la série. On voit Kirikou sauter d un arbre et venir s asseoir sur la tête d une girafe. 00 min 16 s : Présentation du thème de l épisode : les caméléons. Kirikou se présente et annonce qu il part à la découverte des animaux d Afrique : aujourd hui, il essaiera d approcher les caméléons. 00 min 30 s : On aperçoit un caméléon qui se déplace sur une branche. Kirikou fait remarquer qu il n est pas facile de les repérer dans la jungle, car on les confond souvent avec les branches des arbres. 00 min 43 s : Kirikou décrit l aspect physique du caméléon, qu il compare à un petit dinosaure. 00 min 47 s : On voit les yeux du caméléon qui bougent tout le temps ; Kirikou précise que, lorsqu un œil regarde en bas, l autre regarde en haut. Cette mobilité du regard est amusante. 00 min 54 s : On découvre le mode d alimentation des caméléons : lorsqu un caméléon aperçoit un insecte, il projette sa langue gluante d un coup sec et avale l insecte. 01 min 02 s : Kirikou se demande pourquoi les caméléons arrivent à changer leur couleur de peau. 01 min 10 s : Kirikou se rend chez son grand-père pour obtenir la réponse à sa question. On le voit traverser son village, toujours assis sur la tête de la girafe. Des femmes sont occupées à la cueillette. 01 min 20 s : Kirikou descend de la tête de la girafe pour gravir les quelques marches qui le mènent à son grand-père ; celui-ci se tient assis en tailleur en haut des marches. 01 min 28 s : Kirikou salue son grand-père et lui pose sa question : «Grand-père, pourquoi le caméléon change-t-il de couleur?» 01 min 32 s : Le grand-père pense que Kirikou est assez malin pour trouver une réponse par lui-même. 5

6 01 min 36 s : Kirikou s assied en tailleur face à son grand-père et réfléchit. Il propose l idée suivante : si le caméléon change de couleur, c est qu il ne veut pas qu on le trouve. 01 min 43 s : Le grand-père trouve que sa réponse est en partie vraie : la capacité du caméléon à changer de couleur s appelle le camouflage. 01 min 49 s : On voit un caméléon sur une branche déployer toutes sortes de couleurs merveilleuses. Le grand-père explique qu en prenant la couleur de ce qui l entoure le caméléon tient un bon moyen pour se protéger de ses ennemis. 02 min 00 s : Le grand-père précise que le caméléon transforme aussi sa couleur de peau en fonction de ses humeurs : s il a peur, s il se querelle avec un autre ou bien s il est amoureux, le caméléon manifeste ses émotions en changeant de couleur. 02 min 22 s : Selon le grand-père, les caméléons sont les artistes de la jungle, car, dit-il, en rouge, en jaune, en vert ou en bleu, les caméléons sont un ravissement pour les yeux. 02 min 34 s : Le grand-père laisse Kirikou continuer sa route. 02 min 40 s : Kirikou remercie son grand-père et prend congé de ses amis en annonçant qu il repart vers de nouvelles aventures. 02 min 50 s : Générique de fin, accompagné de la célèbre chanson du film : «Kirikou n est pas grand mais il est vaillant». 6

7 Suggestions d activités Cette vidéo va permettre d aborder le mode de vie des caméléons dans leur milieu naturel, de développer la curiosité des élèves et de les inciter à se questionner en opérant des liens avec leur propre mode de vie, et plus précisément à comprendre comment se manifestent les émotions. L intérêt du film est d apporter des connaissances tout en ouvrant au monde en s appuyant sur les questionnements du héros Kirikou, que l enfant peut imiter en s interrogeant à son tour. Décrire le caméléon Avant la projection du film, on pourra prendre les représentations initiales des élèves sur les caméléons : que savent-ils? En ont-ils déjà vu? Où? Quelles questions se posent-ils? Faire visionner la vidéo jusqu à 01 min 10 s. Le passage peut être montré plusieurs fois et des arrêts sur image peuvent être faits pour permettre aux élèves de faire des descriptions précises. Quelle description physique peut-on faire? Faire décrire l animal : il ressemble à un petit dinosaure. Qu est-ce qu un dinosaure? Connaissent-ils d autres animaux préhistoriques? Comment les caractériser? À quelle famille appartient le caméléon? C est un animal du groupe des lézards. Expliquer ce qu est un reptile, demander aux enfants quels sont ceux qu ils connaissent. La caractéristique de leur peau est d être couverte d écailles. Le corps du caméléon est recouvert d écailles rigides qui ne grandissent pas avec lui ; il doit donc muer et se débarrasser de sa peau devenue trop petite à mesure que sa taille augmente. Les pattes du caméléon sont courtes et munies de griffes, ce qui fait de lui un grimpeur expert. Particularités anatomiques : les yeux constituent une première singularité anatomique. Très mobiles, ils peuvent, sous l action de muscles, se mouvoir en tous sens, s orientant dans n importe quelle direction autour de leur point de fixation, et ce, tout à fait indépendamment l un de l autre. Ce qui lui permet de guetter une proie d un œil tout en surveillant aussi un prédateur possible de l autre. Proposer aux élèves de dessiner des caméléons en insistant sur l aspect particulier de leur corps recouvert d écailles. 7

8 Comprendre l intérêt du mimétisme de la couleur Demander aux élèves de relever ce qui est original chez le caméléon : le changement de couleur en fonction de l environnement. Leur faire émettre des hypothèses sur l intérêt de ces changements. Information pour l enseignant La faculté quasi légendaire que possède le caméléon de changer de couleur n est pas aussi illimitée qu on le croit. Chaque espèce ne dispose en effet que d une gamme incomplète de couleurs, où, par exemple, le vert et le rouge font défaut. Par ailleurs, le changement de couleur se fait, sous contrôle nerveux, en fonction du décor, mais aussi de la luminosité, de la température ou de l état psychique du caméléon (par exemple, à l approche d un prédateur). La peau des caméléons contient quatre pigments (une mélanine noire, des lipochromes jaunes, une guanine blanche, un pigment rouge) dont chaque espèce aura sa propre combinaison de pigmentation. Selon que les pigments se concentrent dans une partie du chromatophore ou s étalent dans toute la cellule, la coloration de fond s éclaircit ou s assombrit. Ainsi, ces animaux typiquement arboricoles bénéficient, grâce à ce don d homochromie (aptitude à harmoniser sa coloration à son environnement), d un mimétisme qui leur permet de se confondre avec la végétation, atout précieux pour la chasse à l affût, qu ils ont coutume de pratiquer. Évoquer la reproduction : le caméléon change de couleur selon ses humeurs et en particulier lorsqu il est amoureux. Expliquer pourquoi. À l époque de la reproduction, une pigmentation particulièrement vive permet au mâle d arborer une livrée éclatante. Cette transformation physique se double d accès d humeur belliqueuse qui engendrent de violents combats entre rivaux. La plupart des caméléons sont ovipares, c est-à-dire que les œufs sont enfouis dans le sol. Quelques espèces sont ovovivipares, c est-à-dire que les œufs demeurent dans les conduits génitaux de la femelle jusqu à l éclosion. Les caméléons sont particulièrement vulnérables à l époque de la reproduction. En raison de leurs couleurs flamboyantes, ils sont facilement repérables par les braconniers. Demander aux enfants si les êtres humains changent aussi de couleur de peau selon leurs humeurs. Travailler en langage sur les expressions suivantes : être vert de rage, rouge de honte, devenir blanc de peur, rire jaune. Comment cela se manifeste-t-il? Est-on vraiment vert quand on est en colère? Parfois, on peut rougir par timidité. Réfléchir avec les enfants sur les termes relatifs aux «humeurs» ou émotions : la peur, la joie, la colère, la honte. 8

9 Prélever des informations sur le milieu de vie des caméléons, sur leurs habitudes alimentaires Faire visionner une nouvelle fois le passage. Où vivent les caméléons? Les élèves diront peut-être qu ils en ont vu dans des films. On leur demandera d être attentifs à ce qui est dit dans la vidéo : les caméléons vivent dans la jungle. On pourra préciser aux enfants qu ils vivent dans des pays où il fait très chaud et où il pleut beaucoup, les arbres y sont nombreux, très hauts, avec beaucoup de feuillage (les forêts tropicales). Les caméléons sont arboricoles, cela veut dire qu ils vivent dans les arbres. Comment se nourrissent les caméléons? Demander aux élèves de décrire ce qui se passe en repassant plusieurs fois le passage de la vidéo. La langue des caméléons est merveilleusement adaptée à la capture des insectes, proies préférées de ces animaux. Très longue, dotée de muscles puissants, elle peut se projeter soudainement sur l insecte visé, qu elle ramène impuissant, prisonnier de la salive visqueuse dont elle est enduite. Alors, tout aussi soudainement, elle se rétracte dans une gaine qui occupe le plancher buccal et se prolonge dans la cavité viscérale, cette opération de la langue (appelée protractile) n ayant demandé qu une fraction de seconde. Les caméléons sont insectivores, cela veut dire qu ils mangent des insectes. Faire le lien avec la façon dont les enfants se nourrissent : comment se saisissent-ils de la nourriture? Quelle est la fonction de la langue, des dents? Comprendre le questionnement de Kirikou Visionner la vidéo jusqu au questionnement de Kirikou. Faire remarquer qu il s interroge. Faire relever la question. Amener les élèves à émettre des hypothèses sur les réponses possibles. Pourquoi Kirikou est-il intrigué par la capacité des caméléons à changer de couleur de peau? Est-ce que d autres animaux par exemple peuvent changer de forme? Relever la réponse du grand-père. Proposer aux élèves d imaginer d autres questions qui auraient pu être posées au grand-père concernant les caméléons. La capacité à chercher des réponses : comment fait-on pour trouver des réponses à nos questions? On peut aller voir notre grand-père, mais, s il est absent ou si on n en a pas, qui peut-on aller voir? Quels adultes, ou quels «grands»? Peut-on trouver des informations ailleurs? Les livres, les outils multimédias sont aussi les supports de la connaissance. 9

10 Faire reformuler et mémoriser les informations Repasser la vidéo sans le son pour permettre aux élèves de s approprier les connaissances et de les structurer. Réaliser une affiche mémoire, carte d identité du caméléon, à base de photos, de dessins et de quelques mots. Prolongements possibles Faire ressortir les différences de mode de vie entre un animal d élevage ou domestique et un animal sauvage. Construire l imagier de la classe des animaux d Afrique. Proposer aux enfants de devenir des artistes tout comme les caméléons. Réaliser des compositions plastiques dans lesquelles ils expérimenteront des fabrications de couleurs : comment faire du violet, du vert, de l orange à partir des trois couleurs primaires? 10

11 Fiche élève 1 Découvrir le monde S approprier le langage/maternelle Objectifs Observer les diverses manifestations de la vie. Repérer des critères signifiants pour pouvoir trier. Lire un tableau à double entrée. Reconnaître les termes «vrai» et «faux». Activité 1 : Identifier la morphologie des animaux selon leur apparence extérieure Consigne : Observe bien les images d animaux p. 12 et p. 13. Coche la case quand ils appartiennent à la catégorie des animaux à poils, à plumes ou à écailles. Réponds ensuite aux questions sous le tableau. (Pour chaque élève, proposer un tableau à double entrée : dans la colonne de gauche, sont représentées des images d animaux ; en haut, sur la ligne horizontale, on peut ajouter des vignettes représentant schématiquement la morphologie des animaux : des poils, des plumes, des écailles. Les élèves doivent cocher la case qui correspond à la morphologie de l animal.) 11

12 Tableau 1. Les animaux à poils, à plumes et à écailles à poils à plumes à écailles L oiseau Le poisson Le chimpanzé 12

13 à poils à plumes à écailles Le caméléon Le lézard Phovoir La poule Phovoir 13

14 Questions : 1. Quelle est leur apparence? 2. Connais-tu d autres animaux qui ont des plumes, des poils, des écailles? Activité 2 : Savoir associer un animal à son lieu de vie Consignes : Relie les images des animaux à leur lieu de vie. (Proposer une fiche sur laquelle sont présentées des photos d animaux en haut de la feuille, et, en bas, des photos de leur lieu de vie. Les photos ne sont pas en vis-àvis. Photos d animaux : caméléons, poissons, oiseaux. Photos de lieux de vie : des arbres, la mer, un nid.) Un oiseau Le caméléon Le poisson Des arbres Phovoir La mer Phovoir 14

15 Activité 3 : Le mode d alimentation des caméléons Consigne : Réponds par vrai ou faux en entourant le mot. 1. Pour attraper des insectes, le caméléon saute sur sa proie et la serre avec ses pattes. Vrai Faux 2. Pour attraper des insectes, le caméléon lance un liquide avec sa bouche. Vrai Faux 3. Pour attraper des insectes, le caméléon projette sa langue gluante et l avale d un coup sec. Vrai Faux 4. Pour attraper des insectes, le caméléon tisse une toile et attend que l insecte soit prisonnier. Vrai Faux 5. Pour attraper des insectes, le caméléon se fabrique une canne à pêche. Vrai Faux 15

16 Fiche élève 2 Découvrir le monde S approprier le langage Percevoir, imaginer, sentir, créer/maternelle Objectifs Reconnaître les manifestations de la vie animale et les relier à de grandes fonctions. Apprendre à reconnaître les émotions et la manière dont elles se manifestent. Vérifier la capacité à comprendre un message oral. Activité 1 : Les caméléons sont les artistes de la jungle Consigne : Comme les caméléons, nous aussi nous allons jouer aux marchands de couleurs. Voici les trois couleurs primaires. Mélange-les par deux dans des pots. Note le nom des couleurs obtenues. Rouge et bleu : Rouge et jaune : Jaune et bleu : (Réaliser un fond sur une feuille avec une couleur claire : rose, bleu clair, vert clair, jaune clair. Dessiner un caméléon au feutre noir ; poser des taches sur le corps de l animal dessiné avec les couleurs obtenues lors des mélanges.) 16

17 Activité 2 : Connaître des expressions liées aux couleurs Consigne : Explique les expressions suivantes. 1. Être vert de rage 2. Devenir rouge de honte 3. Devenir blanc de peur 4. Rire jaune (Rappeler aux enfants que le changement de couleur des caméléons est lié à ses humeurs. Expliquer que les humeurs sont comme les manifestations des émotions chez les humains. Leur demander si à nous aussi il nous arrive de changer de couleur de peau ; attendre les réponses des enfants. Puis proposer les situations suivantes : quand on a honte, quand on est très timide, comment devient-on? Quand on a très peur du noir, d un animal, d une personne, comment devient-on? Est-ce que tout notre corps change de couleur, ou bien voit-on des signes sur notre visage par exemple? Lire ensuite les différentes expressions qui évoquent un changement de couleur de peau et laisser les enfants raconter des situations vécues.) 17

18 Corrigé Fiche élève 1 Activité 1 : Identifier la morphologie des animaux selon leur apparence extérieure Tableau 2. Les animaux à poils, à plumes et à écailles (corrigé) à poils à plumes à écailles x L oiseau x Le poisson x Le chimpanzé 18

19 à poils à plumes à écailles x Le caméléon x Le lézard Phovoir La poule Phovoir x 19

20 1. L oiseau a des plumes. Le poisson a des écailles. Le chimpanzé a des poils. Le caméléon a des écailles. Le lézard a des écailles. La poule a des plumes. 2. Je connais d autres animaux qui ont des poils : le chien, le cheval, le chat. Je connais d autres animaux qui ont des plumes : le canard, le pigeon, le cygne. Je connais d autres animaux qui ont des écailles : le serpent, le crocodile, la tortue. Activité 2 : Savoir associer un animal à son lieu de vie 1. L oiseau vit dans un nid. 2. Le caméléon vit dans les arbres (la forêt). 3. Le poisson vit dans l eau (la mer). Activité 3 : Le mode d alimentation des caméléons Consigne : Réponds par vrai ou faux en entourant le mot. 1. Pour attraper des insectes, le caméléon saute sur sa proie et la serre avec ses pattes. 2. Pour attraper des insectes, le caméléon lance un liquide avec sa bouche. 3. Pour attraper des insectes, le caméléon projette sa langue gluante et l avale d un coup sec. 4. Pour attraper des insectes, le caméléon tisse une toile et attend que l insecte soit prisonnier. 5. Pour attraper des insectes, le caméléon se fabrique une canne à pêche. Faux Faux Vrai Faux Faux 20

21 Corrigé Fiche élève 2 Activité 1 : Les caméléons sont les artistes de la jungle Le mélange de couleurs : Rouge et bleu : violet Rouge et jaune : orange Jaune et bleu : vert Activité 2 : Connaître des expressions liées aux couleurs 1. Être vert de rage Quand une situation ou quelqu un nous met très en colère et que l on ne sait pas comment réagir. 2. Devenir rouge de honte Quand une situation nous met très mal à l aise, quand on nous demande de chanter en public ou, quand tout d un coup, on nous rappelle un souvenir qui ne nous plaît pas. 3. Devenir blanc de peur Quand on se trouve face à un danger. 4. Rire jaune Quand on nous dit quelque chose qui devrait nous faire rire, mais que l on ne trouve pas ça drôle parce qe l on se moque de quelqu un. 21

22 Vous trouverez une sélection de ressources complémentaires (bibliographie, sitographie ) dans la fiche de présentation de la vidéo sur lesite.tv Livret rédigé par Chantal Costantini SCÉRÉN-CNDP,