LE MYSTÈRE DES GROTTES OUBLIÉES

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1 LE MYSTÈRE DES GROTTES OUBLIÉES (en gras chez l éditeur) Auteur : Hans Baumann Editeur : Castor Poche FICHE DE PRÉPARATION Séa. Objectifs Déroulement Org. Support Associer texte et image (lire) Savoir se servir d échanges verbaux, prendre en compte le point de vue des autres (dire) Manipuler les différentes expansions du nom (ORL) Ecrire un texte descriptif en réinvestissant ce qui a été vu dans le point 3 lecture des extraits, en essayant de visualiser l animal décrit, explication des termes difficiles... examen des dessins, les associer au texte correspondant mise en commun décrire l image restante (1er jet à conserver pour la séance 4) voir passages choisis qui peuvent faire l objet d un débat voir feuille 3 feuille 5 reprise de la description de l intrus l améliorer en utilisant des expansions du nom indiv. coll. coll. inter action maître -élèves poly 6 courts extraits de l ouvrage + 6 dessins (feuilles 1 et annexe) extraits (feuille 2) extraits 3,5 et 6 de la séance 1 (feuille 4 ORL) description de l intrus effectuée à l issue de la première séance

2 1-Exploitation compréhension écrite (lire : texte et image) Lis attentivement chaque petit passage extrait de l ouvrage, puis associe-le à un dessin de la fiche Annexe 1. Donne-lui le même numéro. 1- page 25, - Là! Regardez là! s écria Simon, qu est-ce que c est que cet animal bizarre? Il ne ressemble à aucun autre sur terre... avec ses longues cornes droites comme des cierges... et derrière, regardez ses jambes, tout à fait des jambes d homme! 2- page 34 - Oh! Vous avez vu cet animal? s écria tout à coup Simon. Son ventre est déchiré par une lance et ses boyaux pendent! - Quel drôle d oiseau, là, sur le piquet! s exclama Jacques. - Et regardez comment l homme est peint, dit Georges. Rien que quelques lignes, pas du tout comme l animal. 3- page 86 C était un bison agonisant. Il vous regardait de son grand oeil cerné de noir [...] ce noir profond rendait le rouge de son corps encore plus lumineux. 4- page Ici, la couleur a dû être soufflée, le peintre a envoyé de l air contre le rocher, soit en plaçant sa main ouverte contre sa bouche, soit avec un tube. 5- page 191 Ils virent aussi un ours à la fourrure criblée de trous et qui crachait du sang. 6- page 192 Il aperçut une forme étrange qui le regardait avec des grands yeux sombres. Elle avait une tête de cerf avec des bois géants, une longue barbe qui lui recouvrait presque la poitrine, des pattes d ours, une queue de cheval et des jambes d homme.

3 Annexe Lire : chaque dessin doit avoir le numéro de sa description. Attention il y a un intrus

4 2- Exploitation langue orale (dire) Pistes pour débattre en classe et qui peuvent faire l objet de recherches. Thème 1 : A qui appartient une découverte, a-t-on le droit de garder pour soi ce qu on a trouvé? Lire le passage page 175 : - Mais les peintures sont à vous, repartit Henry, étonné. La grotte vous appartient. - C est bien ce qui me désole, de les avoir pour moi seul. Il me semble que c est injuste. Quand on possède une chose susceptible d intéresser beaucoup d autres gens, a-t-on le droit de la garder pour soi? Thème 2 : A quoi servent les musées? (lien arts plastiques) Lire le passage page 52 : Georges prit un air très grave : - Savez-vous ce que c est que les musées? leur demanda-t-il en insistant sur ces mots avec emphase. Savez-vous que pour les musées on rafle tous les objets de valeur? Il suffit qu un savant de Paris vienne ici, qu il écrive des livres sur la grotte et fasse connaître les fresques dans le monde entier, et voilà les conservateurs de musée qui s amènent et alors... je ne réponds plus de «nos» fresques. Thème 3 : Les peintres des grottes peuvent-ils être considérés comme de véritables artistes? (lien arts plastiques ) Lire le passage page 107 : (Un colloque où les grands professeurs doutent de l authenticité des fresques découvertes à Altamira tant leur qualité est grande) Un professeur : - Comment le progrès serait-il alors possible, objecta un Suisse, si déjà l homme des cavernes faisait preuve d un art si consommé? - [...] De quel droit nous jugerions-nous supérieurs à des hommes qui vécurent longtemps avant nous? A des milliers d années de distance, les hommes parlent des langues différentes, mais vous savez bien que chaque époque apporte ses propres chefs-d oeuvre. Pourquoi refuserions-nous notre respect à ce maître anomyme? Ne lui devons-nous pas le bison mourant d Altamira dont la vue bouleverse les visiteurs?

5 3- Observation réfléchie de la langue (1) Manipuler les différentes expansions du nom (adjectif, relative, complément du nom... ). Prérequis : savoir ce qu est un nom! Document Utiliser la fiche ORL 2, qui reprend les extraits 3, 5 et 6 de la fiche Lire (aux plus grands, on peut aussi faire recopier les extraits). Déroulement, grandes lignes (modalités à prévoir) : (Pour les deux premiers points le repérage peut être fait d abord au brouillon) souligner les noms au crayon de papier dans chaque extrait, corriger souligner ensuite d une autre couleur tout ce qui prolonge le nom, corriger relire en supprimant tout ce qui se rapporte au nom et dire l effet produit : parler de la nécessité d étoffer le nom et donner les raisons classer librement au brouillon les différentes expansions du nom, confronter les différentes propositions (éliminer les classements farfelus, limiter les critères en s orientant vers le tableau final -voir feuille) présenter le tableau, remplir les têtes de colonne avant de commencer et interroger les élèves, ils connaissent déjà les adjectifs, quid des autres... colonne 1 : adjectif colonne 2 : relative colonne 3 : complément du nom colonne 4 : autre se servir des élèves qui savent pour inscrire un premier exemple dans chaque colonne, puis demander de compléter le tableau, corriger Passer au stade grammaire pour institutionnaliser...

6 4- Observation réfléchie de la langue (2) Voici trois des extraits sur lesquels tu as travaillés. Lis-les attentivement puis souligne au crayon de papier tous les noms, puis en couleur tout ce qui précise le nom. Extrait 3 C était un bison agonisant. Il vous regardait de son grand oeil cerné de noir [...] ce noir profond rendait le rouge de son corps encore plus lumineux. Extrait 5 Ils virent aussi un ours à la fourrure criblée de trous et qui crachait du sang. Extrait 6 Il aperçut une forme étrange qui le regardait avec des grands yeux sombres. Elle avait une tête de cerf avec des bois géants, une longue barbe qui lui recouvrait presque la poitrine, des pattes d ours, une queue de cheval et des jambes d homme. Relis maintenant chaque extrait en supprimant tout ce qui précise le nom. Quel est l effet produit? Explique. Au brouillon essaie de classer les différentes façons de préciser le nom.

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8 5- Ecrire Reprends la description faite de l intrus. Relis-la. Remanie et améliore ce premier jet en t aidant de ce qui a été fait en reflexion sur la langue. Voici le dessin. Fais la description en-dessous.

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