1 COMMUNIQUÉ pour diffusion immédiate

Transcription

1 1 COMMUNIQUÉ pour diffusion immédiate L ÉCOLE SECONDAIRE SAINT JOSEPH DE SAINT-HYACINTHE REBOISE! DE L ARBRE À LA FEUILLE DE LA FEUILLE À L ARBRE! Saint-Hyacinthe, vendredi 13 mai - Le Comité Environnement de l École secondaire Saint- Joseph (ÉSSJ) s associe au projet Carbone boréal de l Université du Québec à Chicoutimi en s engageant à calculer le nombre d arbres abattus pour sa consommation en papier et à reboiser cette même quantité dès ce printemps. Cette mesure s insère dans son plan d action dont les activités permettent de Réduire à la source les émissions de gaz à effet de serre, de favoriser le Réemploi de matières et enfin, de Recycler une plus grande quantité de matériaux. L ÉSSJ, maison d éducation reconnue comme Établissement Vert Brundtland, a utilisé près de 12 tonnes de papier pour répondre à ses besoins en photocopies pour la seule année scolaire Or, un peu plus de 227 arbres ont été abattus pour répondre à ces besoins. La participation au projet Carbone boréal permettra non seulement à l ÉSSJ de réduire son empreinte environnementale, mais également de sensibiliser les jeunes et les membres du personnel à la forte utilisation annuelle de papier. Dès septembre 2011, les frais de photocopies exigés annuellement des parents des 1365 élèves de l école seront majorés d un dollar afin de couvrir, dès le printemps prochain, les coûts de remplacement des arbres qui seront annuellement coupés pour répondre aux besoins en papier. Parallèlement à cette campagne, l ÉSSJ poursuit l utilisation du Papier 2 e Vie, soit la réutilisation de papier imprimé d un seul côté. Les élèves de l École secondaire Saint-Joseph s occupent également de recycler le papier rebut. La récupération de 12 tonnes de papier recyclé permet de sauver environ 204 arbres de plus annuellement ainsi que des milliers de litres d eau. Par ailleurs, grâce à l installation progressive de tableaux interactifs dans les salles de classe et l utilisation de plus en plus grandissante du Portail informatique de l ÉSSJ, l école compte diminuer de façon importante son utilisation de papier. Enfin, l École Secondaire de Saint-Joseph plantera, le 6 juin prochain, à 11h40, deux arbres devant son entrée principale afin de célébrer l an un de ce projet récurrent. L ÉSSJ invite les 1

2 écoles maskoutaines à se joindre au projet! Par ce geste concret, des milliers d arbres québécois seront sauvés Contact : Anne-Marie Rajotte Directrice des Services aux élèves École secondaire Saint-Joseph de Saint-Hyacinthe 2875, rue Bourdages Nord Saint-Hyacinthe (Québec) J2S 5S3 (450)

3 ANNEXE I À l interne CONSOMMATION DE PAPIER À L ÉSSJ ( ) Nombre de caisses achetées À l externe Format du papier par caisse (lb) (tonnes) 215 Lettre 50 lb ,375 6 Légal 60 lb 360 0, X lb 200 0,100 Nombre de caisses estimées : photocopies (rectoverso) = ,5 feuilles Format du papier par caisse (lb) (tonnes) (1 caisse contient feuilles) 252,4 Lettre 50 lb ,310 TOTAL ,965 3

4 ANNEXE II Le projet Carbone boréal Le secteur forestier a un rôle important à jouer pour atténuer le réchauffement climatique, sachant que les forêts captent actuellement 25 % du carbone émis par les activités humaines. En plus de participer à la mise en place de plantations expérimentales en forêt boréale qui serviront de dispositifs de recherche universitaire à long terme, le projet Carbone boréal vise, par la plantation d arbres, le reboisement d une partie de la forêt boréale québécoise dans des territoires naturellement dénudés où la forêt ne se régénère pas. Ce projet, mené par l Université du Québec à Chicoutimi et réalisé en collaboration avec le ministère des Ressources naturelles et de la Faune du Québec, respecte les écosystèmes forestiers et la biodiversité boréale. Investir dans les plantations de recherche du projet Carbone boréal comporte un bon nombre d avantages. Nous pouvons ainsi : - Sensibiliser nos gens et la communauté à l impact de l utilisation abondante de papier. - Remplacer annuellement les arbres utilisés pour répondre à nos besoins en photocopies. - Avoir une réelle influence sur la captation des gaz à effet de serre. - Obtenir des crédits de carbone crédibles et vérifiés à coût concurrentiel (28 $/tonne éq. CO 2 ou 4 $ l arbre) 1. - Participer à une recherche universitaire québécoise à long terme. 4

5 ANNEXE III L École secondaire Saint-Joseph de Saint-Hyacinthe Fondée en 1953 par les sœurs de Saint-Joseph, l École secondaire Saint-Joseph de Saint- Hyacinthe est maintenant un établissement d enseignement privé dirigé par une équipe de laïcs qui poursuivent la mission éducative des fondatrices. Son projet éducatif chrétien vise la formation intégrale des jeunes en privilégiant le respect de soi, des autres et de l'environnement, ainsi que l'ouverture au monde et à Dieu. La mission de l ÉSSJ est de développer intégralement la personne dans toutes ses dimensions (physique, affective, sociale, intellectuelle, morale et spirituelle). Elle doit accorder une importance primordiale à l'enseignement moral et religieux catholique ainsi qu'au service de pastorale. L'enseignement est conforme aux programmes officiels du ministère de l'éducation, du Loisir et du Sport, de la 1 re à la 5 e année du secondaire. Le comité de parents de l'é.s.s.j. représente tous les parents des élèves de l'école. La Fondation de l École secondaire Saint- Joseph vient en aide aux élèves qui auraient besoin d'aide financière pour fréquenter l'école. Les parents sont membres de l'association de parents de l'é.s.s.j. L École secondaire Saint-Joseph de Saint-Hyacinthe compte une population mixte de près de 1365 élèves. Pour mieux intégrer les jeunes du premier cycle et afin d'assurer un encadrement soutenu, l'éssj met en place différentes mesures organisationnelles. L une d entre elles concerne le regroupement d'élèves dans deux pavillons distincts : Le pavillon Élisabeth Bergeron accueille les élèves des 1 re et 2 e années du secondaire et le pavillon M gr Moreau accueille les élèves des 3 e, 4 e et 5 e années du secondaire. Afin de répondre aux besoins de notre société actuelle, l ÉSSJ offre quatre programmes différents, lesquels ne font aucune discrimination en lien avec la performance scolaire. Le classement de l'élève s'effectue donc en regard de ses besoins et du soutien nécessaire à son bon fonctionnement personnel, social et scolaire ainsi qu'à son plein épanouissement. Les cinq programmes offerts à l'éssj tiennent tous compte des exigences et des objectifs du ministère de l'éducation, du Loisir et du Sport du Québec (MELS) : Le programme d éducation personnalisé (PEP) 5

6 Ce programme permet à l'élève qui éprouve certaines difficultés d'apprentissage d'étaler ses 1 re et 2 e années du secondaire sur trois ans. Un an et demi est consacré à l'atteinte des objectifs de la première secondaire et l'autre année et demie à ceux de la deuxième année. Les programmes du MELS sont entièrement respectés et aucunement allégés. Le programme d aide à la réussite (PAR) Le programme régulier avec appui permet à l'élève de bénéficier de mesures d'appui pouvant lui permettre d'atteindre adéquatement les objectifs du programme. En effet, ces jeunes profitent d'un soutien accru de leurs enseignants et enseignantes, les élèves étant moins nombreux par groupe. De plus, la grille-matières est aménagée pour permettre un plus grand nombre de périodes consacrées à l'apprentissage des matières de base (français, anglais, mathématique). Ainsi, l'enseignement est adapté aux besoins particuliers de ces jeunes et leurs chances de réussite sont maximisées. Les objectifs des programmes sont atteints, mais à un rythme différent. Le programme d éducation profil arts et sports (PPAS) Ce programme respecte le cursus scolaire prévu par le ministère de l'éducation, du Loisir et du Sport du Québec. Les élèves effectuent un cheminement régulier qui correspond à leur profil scolaire. Le programme d éducation internationale (PEI) Ce programme amène l'élève à prendre conscience de l'interdépendance des êtres vivants, des personnes et des peuples dans une perspective globale menant à une compréhension internationale, à la coopération, à la tolérance. De plus, il l aide à développer son ouverture d'esprit pour lui permettre de comprendre et de respecter des milieux différents et de s'y adapter éventuellement, à éveiller sa préoccupation et le sens de ses responsabilités à l'égard de l'environnement personnel, social et physique, à développer sa conscience critique face aux changements technologiques et sociaux du monde actuel, à développer des attitudes et des méthodes de travail, à augmenter sa confiance en soi et le goût d'apprendre pour devenir plus autonome et à favoriser son développement physique, affectif, imaginatif et créatif. Le développement de ce programme gravite autour des pôles suivants : la compétence 6

7 linguistique, instrument essentiel à la communication (français, anglais et espagnol), les sciences humaines axées sur la compréhension internationale, les mathématiques et les sciences axées sur l'esprit de recherche et le développement d'attitudes scientifiques, la technologie et l'environnement pour une utilisation humanitaire et la méthodologie du travail intellectuel (sens du travail méthodologique et sens critique). 7