L INTERNATIONALISATION DES PROGRAMMES DE FORMATION ET L ESPACE MONDIALISÉ DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

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1 L INTERNATIONALISATION DES PROGRAMMES DE FORMATION ET L ESPACE MONDIALISÉ DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Présentation par Gilles Breton Professeur titulaire École des affaires publiques et internationales Université d Ottawa gbreton@uottawa.ca 2 NOVEMBRE 2012 HAUTE ÉCOLE DE SANTÉ VAUD LAUSANNE

2 INTRODUCTION Une mondialisation accélérée dans l enseignement supérieur Le projet: Comprendre l espace mondialisé de l enseignement supérieur Une hypothèse: Les universités acteurs de la mondialisation de l enseignement supérieur Le double ancrage de notre réflexion Une mondialisation revisitée Les mutations de l enseignement supérieur

3 LES MUTATIONS DES UNIVERSITÉS Les universités acteurs stratégiques et économiques De l éducation à la formation La recherche contextualisée La nouvelle centralité des universités Les nouvelles hiérarchies disciplinaires

4 SUR LA MONDIALISATION: 4 PILIERS La non-extériorité de la mondialisation De top-down à botom-up Un enjeu géographique La pluralité des mondialisations Quelles dynamiques?

5 1 e partie La mondialisation au jour le jour

6 LES 4 DYNAMIQUES DE LA MONDIALISATION DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR COMMERCIALISATION «COOPÉTITION» INTERNATIONALISATION COOPÉRATION INTERNATIONALE

7 UNE DYNAMIQUE DE COMMERCIALISATION Logique de marché Vente et exportation des produits éducatifs: programmes, cours, cheminement continuel, éducation à distance, etc Ouverture de filiales ou succursales Recrutement d étudiants étrangers: concentration de talent ou solution au sous-financement; public versus privé.

8 UNE DYNAMIQUE DE «COOPÉTITION» Logique de positionnement Réputation internationale, prestige et positionnement: - La course au meilleur : professeurs, chercheurs, étudiants, influence internationale et impact, prix et récompenses internationaux, diplômés, etc Les classements internationaux

9 UNE DYNAMIQUE DE «COOPÉTITION» Logique de positionnement Création de nouveaux réseaux universitaires internationaux Formation de programmes conjoints, nouveaux modes de diplômation Erasmus-Mundus, etc... Recherche: Réseaux internationaux de recherche (IARU) Vers une nouvelle hiérarchie internationale par les activités de recherche?

10 LA DYNAMIQUE DE L INTERNATIONALISATION Logique universitaire Consolidation de la qualité des programmes Amélioration de la formation des étudiants, des compétences internationales et interculturelles Programme de mobilité Internationalisation des programmes et du campus

11 LA COOPÉRATION Dimension dominante: Aide internationale Logique dominante: Politico-idéologique Les interdépendances: Renforcement des capacités, colonialisme Les acteurs: États + universités (bureau de la coopération internationale) L espace: Nord-Sud L enjeu global: Guerre Froide Le projet global: Indépendance et développement international

12 2 e partie Sur la mobilité étudiante

13 MOBILITÉ ÉTUDIANTE : UNE NOUVELLE GÉNÉRATION "Why the ennemy is us" (Journal of Studies in International Education) De l interculturel au projet académique D une perspective de gestion de l étudiant en mobilité à la mise en place d un projet académique Des ententes interuniversitaires multi et bilatérales à des ententes de programme à programme de formation Une approche académique plus ciblée Des programmes de stages

14 QUELS OBJECTIFS POUR LA MOBILITÉ ÉTUDIANTE Consolider et même bonifier la qualité de la formation universitaire de de nos étudiants en leur permettant d effectuer un séjour d études chez des partenaires universitaires de qualité, présélectionnés par le programme lui-même. Améliorer les cursus académiques offerts à l Université d Ottawa par l intégration dans le programme même des cheminements scolaires internationaux auxquels nos étudiants en mobilité auront accès. Assurer la pérennité de nos programmes de mobilité en les enracinant dans des ententes interinstitutionnelles de programme à programme et non plus seulement dans des ententes cadres générales Assurer l acquisition des compétences internationales et interculturelles par nos étudiants.

15 LES CONDITIONS DE RÉUSSITE UN PROJET INSTITUTIONNEL DES CONDITIONS DE FINANCEMENT MINIMAL UNE DIVISION DU TRAVAIL CLAIRE PROFESSEURS VERSUS SERVICES CAPACITÉ D INNOVER ÉCHANGES, STAGES, MOBILITÉ DIPLOMANTE ET NON- DIPLOMANTE

16 MOBILITÉ ÉTUDIANTE : VERS DE NOUVEAUX MODÈLES AUCUN IMPACT SUR LE DIPLÔME Premier cycle et études supérieures AVEC IMPACT SUR LE DIPLÔME (La nouvelle flexibilité académique) Premier cycle : Programme conjoint : 2+2 Nord-Sud Études supérieures Programme conjoint Cotutelle de thèse Programme international intégré o Doctorat en réseaux internationaux o Erasmus-Mundus, Atlantis

17 3 e partie Sur l état actuel de l enseignement supérieur mondialisé

18 L ÉTAT ACTUEL DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR MONDIALISÉ Marginalisation de la coopération internationale Désinvestissement Flou théorique (néo-colonialisme, aide, renforcement des capacités, théorie du capital humain, etc.) Gestion des carrières: Recherche versus coopération internationale Stagnation de l internationalisation Stabilité de la mobilité étudiante Coûte cher Projet culturel trop éloigné du projet universitaire (formation, recherche)

19 L ÉTAT ACTUEL DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR MONDIALISÉ (suite) Croissance de la commercialisation Marché en pleine croissance Pris en charge par les politiques commerciales Situation financière des universités La future hégémonie de la coopétition? La nouvelle centralité des universités Les investissements en recherche L implication de l État dans la compétitivité internationale L intensification et l extension des collaborations internationales en recherche

20 CONCLUSION L enjeu: Universités de la classe mondiale, université multinationale ou système universitaire global performant, pertinent, innovant, solidaire et juste? L INTERNATIONALISATION COMME PROJET ACADÉMIQUE LES UNIVERSITÉS ACTEURS DE LA MONDIALISATION