GUIDE DES ETUDES

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1 ERUDI (Etudes Ressrces Universitaires à DIstance) 42-44, avenue de la Libération BP NANCY Cedex LICENCE Domaine : Arts Ltres Langues Mention : Langues, littératures & civilisations étrangères régionales, Parcrs ANGLAIS GUIDE DES ETUDES Madame, Mademoiselle, Monsieur, Ns profitons de cte rentrée pr remercier les étudiants pr leur fidélité pr shaiter la bienvenue aux «nveaux». Les personnels du service ERUDI (Etudes Ressrces Universitaires à DIstance) prsuivent leurs efforts pr répondre aux besoins des étudiants qui ne peuvent pas participer aux études universitaires en présentiel. Les crs seront uniquement disponibles sur Intern. Notre système de formation «e-learning» donne aux enseignants la possibilité de développer leurs contenus au crs de l année universitaire : ajts de ressrces, activités supplémentaires, introduction progressive de la vidéo, c. En conséquence, il vs est demandé de consulter régulièrement vos crs en ligne. Ns comptons sur votre contribution pr animer la formation. N hésitez pas à poser vos questions aux professeurs, notamment par mail via les forums des crs. Ns espérons que ce Guide des Etudes apportera ttes les réponses aux questions que vs vs posez sur notre offre de formation en Licence d Anglais. Lisez-le attentivement! Les équipes pédagogique administrative d ERUDI vs shaitent une Bonne année universitaire! SOMMAIRE Comment accéder aux crs p.2 Organisation de l enseignement p.2 Organisation des examens p.2 Maqute Licence p. 3 Descriptifs des enseignements p. 6 1

2 Comment accéder aux crs Ts vos crs ERUDI se trvent dans votre Espace Numérique de Travail à Ongl «Pédagogie», puis «Mes crs». La connexion doit être réalisée avec votre identifiant de l'université de Lorraine. Activez préalablement votre compte à : (Ongl «Activer mon compte UL» suivre les instructions). Organisation des crs Les premiers crs du Semestre 1 seront en ligne à partir du 14 septembre Les premiers crs du Semestre 2 seront en ligne à partir du 11 janvier Les devoirs, sont à envoyer à ERUDI aux dates indiquées dans les crs, le cach de la Poste faisant foi. Ts les devoirs doivent être envoyés par crrier postal au Service Administratif de ERUDI non pas directement à l enseignant (sauf indications contraires : N205 par exemple). Ils vs seront rrnés par crrier postal aussitôt après correction. Voir les modalités précises le modèle de présentation des devoirs en ligne sur erudi.fr, ongl «Examens». Organisation des examens Dans un sci d harmonisation interuniversitaire, les examens sont organisés semestriellement. - Les examens de la 1 e session du premier semestre auront donc lieu au mois de décembre 2015 ceux de la 1 e session du second semestre auront lieu au mois d avril La 2 e session du semestre 1 du semestre 2 se dérlera au mois de juin Dans un sci d économie de papier d amélioration de la gestion des flux d informations, les documents sont uniquement accessibles sur notre site Ns vs invitons à consulter les modalités de contrôle des connaissances sur le site d ERUDI, en cliquant sur l ongl «Examens». Vs y trverez, que ce soit pr la licence pr le master, les documents suivants : - le règlement général appliqué à l Université de Lorraine avec notamment les règles sur la capitalisation, la conservation des notes, la compensation le calcul des moyennes ; - les modalités de contrôle des connaissances par UE (avec notamment les dates limites des travaux à envoyer les dates des évaluations en ligne) - le calendrier des épreuves écrites. Ns restons à votre disposition pr ttes les questions relatives aux modalités de contrôle. Nos lignes téléphoniques étant régulièrement saturées, il est préférable de poser vos questions par mail à : erudi-contact@univ-lorraine.fr Les équipes administrative pédagogique vs adressent leurs vifs encragements pr les évaluations! Inscription aux examens : Pr être autorisé à se présenter aux examens, les étudiants doivent obligatoirement avoir effectué leur inscription administrative leur inscription pédagogique. Centre d examens : Les épreuves écrites orales se dérlent à Nancy. Attention : Ns vs rappelons d ores déjà que «L accès de la salle d examen est interdit à tt candidat qui se présente après l verture de(s) enveloppe(s) contenant le(s) suj(s)». Merci de prendre vos dispositions pr être présent sur le lieu de l examen 30 minutes avant le début de l épreuve! Note : Pr de nombreux enseignements, il vs est demandé de renvoyer par crrier postal à ERUDI des travaux faits «à la maison». Ns vs demandons de respecter la date limite d envoi indiquée dans le règlement des examens. Centres d examen à l étranger (ss certaines conditions ; date limite pr renvoyer le dossier compl à respecter impérativement): voir erudi.fr ongl «Examens». 2

3 Maqute Licence Anglais L1 S ECTS Langue ECTS Culture ECTS Renforcement des savoirs fondamentaux ECTS Ouverture ECTS Outils NA101A Expression orale NA101B Grammaire NA102A Civilisation britannique NA102B Littérature britannique (Etudes de textes) NA103 Remise à niveau en anglais N104LV101 Langue Y 101 N104HIST1 Histoire du Royaume-Uni 1 N105MET Méthodologie du travail universitaire S ECTS Langue ECTS Culture ECTS Renforcement des savoirs fondamentaux ECTS Ouverture ECTS Outils NA201A Compréhension orale NA202A Civilisation américaine N203EUR L Europe au 20 e siècle (crs de Besançon) N204LV201 Langue Y 201 NA201B Grammaire NA202B Littérature américaine (Etudes de textes) N203IND Le temps de l industrie aux 19 e -20 e siècles (crs de Besançon) N204HIST2 Histoire du Royaume-Uni 2 N205INFO Informatique 3

4 L2 S ECTS Langue ECTS Culture ECTS Renforcement de la spécialisation disciplinaire ECTS Ouverture ECTS Outils NA301A Version NA301B Linguistique NA302A Civilisation américaine NA302B Littérature américaine NA303 Grammaire expression écrite N304TOURA Trisme culturel N304GEO1 Géographie du Royaume-Uni 1 N305PRO Anglais en situations professionnelles 1 N305LV301 Langue Y 301 N304FLEA Didactique du FLE (crs Dijon) S ECTS Langue ECTS Culture ECTS Renforcement de la spécialisation disciplinaire ECTS Ouverture ECTS Outils NA401A Expression orale NA401B Thème NA402A Civilisation britannique NA402B Littérature britannique NA403 Synthèse de documents N404TOURB Trisme culturel N404GEO2 Géographie du Royaume-Uni 2 N404FLEB Initiation à l anthropologie culturelle (crs Dijon) N405PRO Anglais en situations professionnelles 2 N405LV401 Langue Y 401 4

5 L3 S ECTS Langue ECTS Méthodologie ECTS Approfondissement de la spécialisation disciplinaire ECTS Parcrs professionnel ECTS Parcrs professionnel NA501A Expression orale NA502A Méthodologie de la discipline NA503A Version Enseignement N504FLEC Apprentissage d une langue nvelle (crs Dijon) Enseignement N505E Enseignement des langues NA501B Expression écrite NA502B Méthodologie parcrs professionnel NA503B Thème Trisme Culturel N504T Rail culture 1 Trisme Culturel N505T A Trisme N505T B Anglais commercial des affaires S ECTS Langue ECTS Littérature ECTS Culture ECTS Parcrs professionnel ECTS Parcrs professionnel NA601 Linguistique NA602 Littérature NA603 Civilisation Enseignement N604FLED Réflexion sur l apprentissage (crs Dijon) TRAVAIL D ETUDE Recherche (Lin, Lit, Civ) Professionnel (Trisme, Enseignement Trisme Culturel N604T Rail culture 2 Renseignements complémentaires : Marc NUSSBAUMER Marc.Nussbaumer@univ-lorraine.fr 5

6 Descriptifs des enseignements L1 S1 NA101A / Expression orale (phonétique) Corinne Jacquemin Corinne.Jacquemin@univ-lorraine.fr Ce crs propose une initiation à l alphab phonétique international (API) aux transcriptions phonologiques (lecture production). Il traite des sons de l anglais britannique américain standard (voyelles, diphtongues, consonnes), ainsi que du rythme de l intonation de l anglais contemporain. Il vise à poser les bases d une bonne compréhension d une bonne prononciation de l anglais. NA101B / Grammaire expression écrite Michel Weber Michel.Weber@univ-lorraibne Grammaire : approche pratique analytique de la grammaire anglaise à travers l étude du grpe nominal. Expression Ecrite : pratique régulière de l expression écrite axée sur l analyse du dessin de presse (cartoons) ; on travaillera ici les aptitudes propres à amener l étudiant vers une qualité d expression visant en particulier la clarté, la cohérence l organisation de l argumentation. Ouvrage recommandé : Larreya, Paul Rivière, Claude. Grammaire explicative de l'anglais, Paris, Pearson Education France (peu importe l édition) NA102A / Civilisation britannique Philippe Mahx-Pauzin Philippe.Mahx@univ-lorraine.fr Ce crs se divise en deux sections : 1) un survol historique avec insistance sur dix périodes / événements déterminants (Anglo- Saxons : invasions unification, Conquête normande, naissance du parlementarisme, Réforme henricienne, Guerre civile, Gloris Revolution, Révolution industrielle, décolonisation, question irlandaise, dévolution) ; 2) une introduction aux institutions contemporaines (système politique, justice, territoire, religion, éducation, syndicats, santé). Le crs est en anglais chaque chapitre est précédé d une chronologie suivi d un récapitulatif, de questions de deux documents [textuel(s) / iconographique(s)]. L examen consistera en une série de questions type QCM suivies d un pit essai analyse de document (au choix). NA102B / Littérature britannique (études de textes) Céline Sabiron Celine.Sabiron@univ-lorraine.fr Le crs consistera en une introduction plus théorique de l'histoire des mvements littéraires britanniques aux 19ème 20ème siècles, avant de s'intéresser à l'analyse de quelques textes clés de la littérature britannique de cte période. Ouvrages utilisés en crs (à avoir absolument): Les grands classiques de la littérature anglaise américaine. Ed. Peggy Castex Alain Jumeau. Hachte Supérieur. Paris: Hachte, 2006 ( autres éditions) Françoise Grell, A Handbook of Literary Terms: Introduction au vocabulaire littéraire anglais, Paris: Hachte Supérieure, 2013 ( autres éditions). NA103A / Remise à niveau en anglais Céline Sabiron Celine.Sabiron@univ-lorraine.fr Remise à niveau lexicale grammaticale en anglais. L objectif est de réviser les bases de l anglais (règles de prononciation, rappels grammaticaux), de travailler la compréhension orale écrite par l étude de textes variés. N104LV101 / Langue Y 101 L étudiant choisit l UE 101 d une autre discipline LLCE enseignée à ERUDI (hébreu portugais polonais) Attention : avant de choisir une Langue Y, assurez-vs d avoir le niveau requis. N104HIST1 / Histoire du Royaume-Uni 1 Marc Nussbaumer Marc.Nussbaumer@univ-lorraine.fr Les 5 séquences vidéo proposées dans ce crs font partie d un ensemble de ressrces pédagogiques numériques intitulé «Rail and Culture : voyage dans la civilisation britannique» dans le cadre d un proj renu par l UOH (Université Ouverte des Humanités : ). Auteurs : Marc Nussbaumer pr les chemins de fer, Per Prince Aix Marseille 1 pr l histoire Jeremy Tranmer pr la géographie. 6

7 Notre objectif est de vs donner une vue globale de la civilisation britannique de 1820 à nos jrs, tt en vs permtant l approfondissement de certains points essentiels dans les domaines ferroviaire, géographique historique. L originalité du proj réside dans la décverte de la Grande-Bragne à travers les voyages en train. Le chemin de fer représente en eff le plus évident emblème du progrès l étude de son histoire vs permtra de décvrir l évolution de tte une société. Le décpage en périodes ns aidera à rracer les grands évènements qui ont marqué l histoire britannique. Dans la partie histoire, vs ferez connaissance avec la famille d'une jeune femme, Melanie Thorne. Plus exactements avec ses aïeux, car elle a remonté sept générations pr trver ses origines au nord de l'anglerre, en pleine révolution industrielle. Ces personnages témoignent de leur époque, dont ils ont été des acteurs parfois engagés, mais aussi parfois des victimes. Avec Melanie vs allez donc suivre l'histoire de la Grande Bragne depuis son essor sa tte puissance au 19ième siècle jusqu'à son déclin son désarroi d'aujrd'hui. Séquence 1. Enid Thorne Le début de la révolution industrielle Séquence 2. Jasper L Ecosse Séquence 3. Harri L expansion de l Empire britannique Séquence 4. Reginald Naissance du parti travailliste Séquence 5. Florence Le rôle de l Anglerre pendant la 1ère guerre mondiale N105MET / Méthodologie du travail universitaire Pauline Bollengier ( descriptif communiqués à la rentrée) S2 NA201A / Compréhension orale Céline Sabiron Celine.Sabiron@univ-lorraine.fr Travail de compréhension orale sur des documents authentiques, avec des exercices d entraînement hebdomadaires. NA201B / Grammaire méthodologie de la traduction Michel Weber Michel.Weber@univ-lorraine.fr Grammaire : approche pratique analytique de la grammaire anglaise à travers l étude du grpe verbal. Méthodologie de la traduction : étude des points de passage obligatoires en traduction, indépendamment de la nature des textes, cplée à une initiation à l utilisation des dictionnaires. Ouvrage recommandé : Larreya, Paul Rivière, Claude. Grammaire explicative de l'anglais, Paris, Pearson Education France (peu importe l édition) NA202A / Civilisation américaine Rachel Hutchins Rachel.Hutchins@univ-lorraine.fr Ce crs propose l étude de plusieurs aspects importants de la civilisation américaine qui seront abordées à la fois dans leur dimension historique concernant la société actuelle. Ouvrage requis : David Mauk & John Oakland. American Civilization: An Introduction. 6 th edition. Rtledge, ISBN-13: NA202B / Littérature américaine (Etudes de textes) Corinne Jacquemin Corinne.Jacquemin@univ-lorraine.fr Ce crs propose un survol de la littérature américaine des 19 e 20 e siècles. Etude de textes. 7

8 N203EUR L Europe au 20 e siècle (crs de Besançon) HISTOIRE CONTEMPORAINE L idée la construction européennes depuis la fin de la Première Guerre mondiale Stéphanie KRAPOTH C enseignement propose de rracer le cheminement de l'idée de la construction européenne, de la fin de la Première Guerre mondiale jusqu'à l'entrée en vigueur du traité de Lisbonne en 2009, après l'échec de la ratification du Traité pr une Constitution européenne en Les premières parties du crs mtent en lumière les initiatives les projs avortés du premier XX ème siècle. Ensuite, il s'agit de présenter les grandes étapes de la construction démocratique depuis Les réalités de la construction montrent aussi l'évolution de l'idée européenne, arrière-plan incontrnable pr décrypter les prises de position des dirigeants les indices de l'état d'esprit des populations en Europe. L'exposé du crs s'appuie sur un recueil de documents, constitué de textes, de résultats de sondages de divers types d'images. Les exercices de TD proposent surtt des entraînements au commentaire de document. Objectifs : acquisition d'une connaissance approfondie de l'évolution de l'idée de la construction européennes ; capacité à construire un commentaire de document précis, en faisant preuve d'esprit critique. BITSCH (Marie-Thérèse), Histoire de la construction européenne. Bruxelles, Complexe (Questions au XX e siècle), 1996, nvelle édition mise à jr 2008, 400 p. BOSSUAT (Gérard), Histoire de l Union européenne. Fondations, élargissements, avenir. Paris, Belin Sup, nvelle édition 2009, 411 p. BOSSUAT (Gérard), La France la construction de l unité européenne de 1919 à nos jrs. Paris, Colin (U), 2012, 271 p. DU RÉAU (Elisabh), L idée d Europe au XX e siècle. Des mythes aux réalités. Bruxelles, Complexe (Questions à l Histoire), nvelle édition 2001, réimpression 2008, 375 p. N203IND Le temps de l industrie aux 19 e -20 e siècles (crs de Besançon) HISTOIRE CONTEMPORAINE Le temps de l industrie de l énergie (XIXe-XXe siècles) Catherine VUILLERMOT-FEBVET (Maître de conférences en histoire contemporaine) En termes économiques, l histoire contemporaine se différencie radicalement des périodes précédentes puisque c est le temps de l industrie (innovations, usine, machinisme...) aussi celui de l énergie. Cte activité industrielle bleverse l économie la place progressivement au cœur de la société. Les industrialisations transforment la société (la société rurale des paysans seigneurs est progressivement remplacée par un monde urbain avec des vriers des patrons), le capitalisme (création des entreprises, des syndicats, des banques de dépôts, de la brse ) mais aussi les idéologies (libéralisme, socialismes, utopies ), les valeurs (argent, temps, progrès, modernité, croissance, travail, c.) la culture l art (architecture métallique, cinéma ) débchent sur une nvelle civilisation. L industrie c est aussi le temps de la création de l exploitation de l énergie (charbon puis pétrole) qui remplace l ère de la faible production consommation d énergie (majoritairement humaine animale). Au crs des dernières décennies, l industrie est tt à la fois critiquée (écologie, décroissance, critique de la standardisation) on craint sa disparition (désindustrialisation, délocalisation ré-industrialisation). Le crs s organise en 3 chapitres chronologiques : la première industrialisation (qui débute dans la première moitié du XIXe siècle), la deuxième industrialisation (à partir des années ) une réflexion (plus rapide) sur la situation depuis les années Chaque période est illustrée par un powerpoint à télécharger sur moodle. Il ne s agit donc pas d un strict crs sur l histoire économique sociale, mais d une réflexion sur ce qui fait la spécificité de la période contemporaine en histoire. Bibliographie Il n y a pas d vrages de synthèse sur l ensemble de l espace géographique sur la totalité des 2 siècles. Une bibliographie détaillée sera frnie dans le fascicule de crs. Une première approche avec : Denis Woronoff, Histoire de l industrie en France, du XVIe à nos jrs, Point Histoire, Seuil, N204LV201 / Langue Y 201 L étudiant choisit l UE 201 d une autre langue (hébreu portugais polonais) Attention : avant de choisir une Langue Y, assurez-vs d avoir le niveau requis. N204HIST2 / Histoire du Royaume-Uni 2 Marc Nussbaumer Marc.Nussbaumer@univ-lorraine.fr Les 5 séquences vidéo proposées dans ce crs font partie d un ensemble de ressrces pédagogiques numériques intitulé «Rail and Culture : voyage dans la civilisation britannique» dans le cadre d un proj renu par l UOH (Université Ouverte des Humanités : ). Auteurs : Marc Nussbaumer pr les chemins de fer, Per Prince Aix Marseille 1 pr l histoire Jeremy Tranmer pr la géographie. Notre objectif est de vs donner une vue globale de la civilisation britannique de 1820 à nos jrs, tt en vs permtant l approfondissement de certains points essentiels dans les domaines ferroviaire, géographique historique. 8

9 L originalité du proj réside dans la décverte de la Grande-Bragne à travers les voyages en train. Le chemin de fer représente en eff le plus évident emblème du progrès l étude de son histoire vs permtra de décvrir l évolution de tte une société. Le décpage en périodes ns aidera à rracer les grands évènements qui ont marqué l histoire britannique. Dans la partie histoire, vs ferez connaissance avec la famille d'une jeune femme, Melanie Thorne. Plus exactements avec ses aïeux, car elle a remonté sept générations pr trver ses origines au nord de l'anglerre, en pleine révolution industrielle. Ces personnages témoignent de leur époque, dont ils ont été des acteurs parfois engagés, mais aussi parfois des victimes. Avec Melanie vs allez donc suivre l'histoire de la Grande Bragne depuis son essor sa tte puissance au 19ième siècle jusqu'à son déclin son désarroi d'aujrd'hui. Séquence 6. Arnold La monarchie Séquence 7. Arnold La Grande-Bragne pendant la 2nd guerre mondiale Séquence 8. Anthony Le parti conservateur Séquence 9. Julie Thorne La Grande-Bragne dans l Europe Séquence 10. Melanie Thorne Les institutions N205INFO / INFORMATIQUE Yvte CRUZ-LARA Yvte.Cruz-Lara@univ-lorraine.fr Ce crs a pr but de vs faire acquérir les connaissances de base en informatique en tenant compte du caractère évolutif des technologies de l information de la communication. Au terme de ce crs : (1) Vs aurez une connaissance des principaux concepts afin de vs approprier : votre Environnement Numérique de Travail (ENT), la gestion de différents types de fichiers, la sauvegarde l archivage des données, la recherche de fichiers (2) Vs maîtriserez suffisamment un logiciel de traitement de texte afin de réaliser des documents crts (ltres, CV, brochures) longs (mémoires, vrages) (3) Vs aurez une maîtrise des fonctionnalités de base d un tableur (mise en page formules simples). (4) Vs aurez une maîtrise des fonctionnalités de base d un logiciel de présentation. Les logiciels utilisés seront au choix de l étudiant : soit la suite MSOffice, soit la suite OpenOffice. L2 S3 NA301A / Version Michel Weber Michel.Weber@univ-lorraine.fr Le travail proposé dans ce crs est articulé autr de deux axes : une partie méthodologie avec des exercices ayant pr but d exercer la vigilance en traduction de développer une méthode, une partie traduction proposant une variété de textes. Les textes contiennent svent les difficultés évoquées dans la partie exercice ; une partie du crs peut se travailler en autonomie, mais un certain nombre de devoirs d entraînement sont proposés aux étudiants. NA301B / Linguistique Marc Deneire Marc.Deneire@univ-lorraine.fr Introduction générale à la linguistique : eléments de phonologie, morphologie, syntaxe, lexicologie, sémantique pragmatique, analyse du discrs histoire de la langue. Ouvrage requis : Yule, George (2010) The Study of Language. 4th edition. Cambridge: Cambridge University Press. NA302A / Civilisation américaine Rachel Hutchins Rachel.Hutchins@univ-lorraine.fr Ce crs se situe dans le prolongement de NA202A, proposant l étude d aspects importants de la civilisation américaine qui seront abordées à la fois dans leur dimension historique concernant la société actuelle. Ouvrage requis : David Mauk & John Oakland. American Civilization: An Introduction. 6 th edition. Rtledge, ISBN-13: NA302B / Littérature américaine Philippe Mahx-Pauzin Philippe.Mahx@univ-lorraine.fr Ce crs propose une étude diachronique des écrivains «canoniques» de la production littéraire américaine des origines coloniales jusqu au 20 ième siècle inclus. Chaque section est précédée d une récapitulation historique d une chronologie suivie de questions sur des extraits d œuvres corrigées dans la section suivante. Les compétences à acquérir sont de deux types : mémorisation des données 9

10 générales aptitude à mener une synthèse sur les trois points sur lesquelles le crs insistera plus particulièrement, en vue de l examen écrit : a) la «Renaissance américaine» (fiction 19 ième ); b) l expérimentation poétique des années 1920s ; c) le théâtre des années NA303 / Grammaire expression écrite Michel Weber Michel.Weber@unic-lorraine.fr Grammaire : ce crs complète l approche analytique explicative de la langue anglaise abordée en L1. Le programme de L2 s intéresse à la phrase anglaise. Expression Ecrite : pratique régulière de l expression écrite axée sur l analyse du dessin de presse (cartoons) ; on travaillera ici les aptitudes propres à amener l étudiant vers une qualité d expression visant en particulier la clarté, la cohérence l organisation de l argumentation. N304TOURA / Trisme culturel Dominique Hascoët hasco@univ-lorraine.fr Les grands musées du monde : ce crs tentera de présenter les grands musées d art à travers leur histoire. N304GEO1 / Géographie du Royaume-Uni 1 Jeremy Tranmer Jeremy.Tranmer@univ-lorraine.fr Les 5 séquences vidéo proposées dans ce crs font partie d un ensemble de ressrces pédagogiques numériques intitulé «Rail and Culture : voyage dans la civilisation britannique» dans le cadre d un proj renu par l UOH (Université Ouverte des Humanités : ). Auteurs : Marc Nussbaumer pr les chemins de fer, Per Prince Aix Marseille 1 pr l histoire Jeremy Tranmer pr la géographie. Notre objectif est de vs donner une vue globale de la civilisation britannique de 1820 à nos jrs, tt en vs permtant l approfondissement de certains points essentiels dans les domaines ferroviaire, géographique historique. L originalité du proj réside dans la décverte de la Grande-Bragne à travers les voyages en train. Le chemin de fer représente en eff le plus évident emblème du progrès l étude de son histoire vs permtra de décvrir l évolution de tte une société. Le décpage en périodes ns aidera à rracer les grands évènements qui ont marqué l histoire britannique. Vs avez ts des clichés sur les différentes régions du Royaume-Uni, même les britanniques en ont. Mais ne vs inquiétez pas! Dans la partie géographie vs allez décvrir la vérité sur ces régions leurs habitants. Le Royaume-Uni n'aura plus de secrs pr vs! Séquence North of England Séquence Scotland Séquence Ireland Séquence Wales Séquence West Midlands 10

11 N304FLEA / Didactique du FLE (inscription complémentaire à l UE D361I à Dijon) N304FLEA Didactique du FLE (crs 16D361 I de Dijon) Responsable Objectifs Programme Public concerné Dubravka SAULAN DIDACTIQUE DU FLE : METHODOLOGIES C enseignement s adresse à l ensemble des étudiants désireux de s orienter vers l un des domaines où le français contemporain recvre l essentiel de leurs activités professionnelles futures. Tte confrontation avec une autre langue s inscrit au-delà du strict tissu grammatical ; elle converge vers une sphère plus complexe introduisant une véritable sémiologie des comportements. Ainsi évoluent les méthodologies. Les concepts abordés dans c enseignement permtent de sensibiliser le public à des questions théoriques pratiques d ordre linguistique, psycholinguistique méthodologique. Des thématiques générales concernant l enseignement/ apprentissage du français y seront traitées : histoire application des méthodologies ; didactique de l oral de l écrit ; articulation entre lexique grammaire ; compétence linguistique vs. compétence socio-pragmatique culturelle, c. Étudiants ayant des acquis universitaires liés aux Ltres modernes, langues civilisations, c. Prérequis Bibliographie Moyens d'ens. Posséder de solides connaissances de la théorie linguistique de la grammaire du français contemporain. BAJRIĆ S (2009) : Linguistique, cognition didactique. Paris : PUPS. BESSE H. PORQUIER R : Grammaires didactique des langues. Paris : Hatier / Didier. GERMAIN C : Évolution de l'enseignement des langues : 5000 ans d'histoire. Paris : CLÉ International. LEEMAN-BOUIX D : Les Fautes de français existent-elles? Paris : Seuil. GALISSON R. COSTE D : Dictionnaire de didactique des langues. Paris : Hachte. Polycopiés téléchargement uniquement téléchargement (selon votre choix sur la fiche d inscription). 11

12 Validation : Contrôle continu 1 e session - 2 devoirs obligatoires (à rendre pr le 15 février le 30 mars 2016 au plus tard). - En cas d échec (moyenne des deux devoirs inférieure à 10) 2 e session - Si vs n avez pas rendu la totalité des devoirs, vs serez noté absent 2 e session 2 e session 1 devoir unique de rattrapage à rendre au plus tard le 06 juin Attention! Aucune note de devoir de la session 1 ne sera conservée, la note du devoir de rattrapage constituera la seule note de 2 e session. Si le devoir de 2 e session n est pas rendu, vs serez noté absent. N305PRO / Anglais en situations professionnelles 1 GESLIN Teresa teresa.geslin@univ-lorraine.fr Le crs vise à entraîner l'étudiant à la rédaction de divers documents relatifs à la vie professionnelle : candidature à un emploi (CV ltre de motivation), échanges en situation professionnelle (conversations téléphoniques, réunions, ltres commerciales, s). L'analyse de documents authentiques permtra à l'étudiant d'adapter le contenu le style de ses productions au type de document de public visés. N305LV301 / Langue Y 301 L étudiant choisit l UE 301 d une autre discipline LLCE enseignée à ERUDI (hébreu portugais polonais) Attention : avant de choisir une Langue Y, assurez-vs d avoir le niveau requis. S4 NA401A / Expression orale David Brown david.brown@univ-lorraine.fr Ce crs vise à cultiver de la spontanéité en expression orale dans plusieurs contextes. Vs aurez l'occasion de vs s exprimer dans des situations les plus diverses avec pr but de surmonter les problèmes liés à la prononciation, au rythme, au débit à l intonation, mais également des problèmes liés à l'expression la maîtrise de soi lors de la prise de parole la compréhension (lorsqu'il s'agit de situations interactives) ainsi qu'à la grammaire de l oral. Le crs sera accompagné de documents audios qui serviront de modèles pr les activités proposées. NA401B / Thème Céline Sabiron Celine.Sabiron@univ-lorraine.fr Ce crs rappelle les principes d une lecture attentive, de l'importance de la compréhension des textes (avec une mini-explication de texte proposée pr chaque texte à traduire), expose les principaux procédés de traduction (modulation, transposition, équivalence, étoffement c.) propose des stratégies de traduction des temps, du style, des référents culturels de la ponctuation. Il rappelle 12

13 aussi comment utiliser les divers types de dictionnaire(s) ressrces en ligne. Il est à noter que la traduction est suivie dans cte optique d une section méthodologique justifiant explicitant les choix de traduction. Les deux tiers des textes d entraînement seront de nature littéraire, l'autre tiers de nature jrnalistique. Ouvrage utilisé en crs (à avoir absolument): Françoise Grell, Initiation au thème anglais: The Mirrored Image, Paris: Hachte, 2013 ( autres éditions). NA402A / Civilisation britannique Barbara Schmidt Barbara.Schmidt@univ-lorraine.fr Mise en perspective du débat actuel sur le multiculturalisme britannique à partir de l histoire de l immigration en Grande Bragne aux 19 ème 20 ème siècles des divers facteurs socio-économiques, politiques culturels ayant mené à la situation du début du 21 ème siècle. Le crs se fondera sur divers supports, incluant documents officiels, articles critiques, extraits de romans, documentaires, films, extraits de presse, c. Langue d enseignement : anglais. NA402B / Littérature britannique Philippe Mahx-Pauzin Philippe.Mahx@univ-lorraine.fr Ce crs propose un survol de la production littéraire britannique «canonique», soit une étude des principaux auteurs, genres crants qui balisent sa longue histoire. Etant donné, précisément, cte longueur, le crs proposera, en parallèle des principaux faits d histoire littéraire, une étude plus détaillée (théorie documents d étude) de quatre périodes spécifiques: a) le moyen-âge anglonormand (notamment Chaucer Malory) ; b) Shakespeare le drame élisabéthain ; c) le mvement romantique (poésie écrits théoriques); d) le récit de fiction à partir des années NA403 / Synthèse de documents Corinne Jacquemin Corinne.Jacquemin@univ-lorraine.fr Ce crs propose une méthodologie de la synthèse de documents, exercice formel qui consiste en une confrontation analytique de divers documents. L'accent est mis sur la compréhension de texte (argumentation, connecteurs logiques, idées-clés), sur la démarche permtant de dégager une problématique commune aux documents proposés. N404TOURB / Trisme culturel Corinne Jacquemin Corinne.Jacquemin@univ-lorraine.fr Ce crs propose de vs familiariser avec le récit de voyage moderne que ce soit en français en anglais. Il vs invitera à consulter les sites de voyage à vs donner les codes d'écriture du genre tristique aussi bien dans la forme que le contenu. Enfin le crs vs proposera une analyse détaillée des notions d'objectivité de l'auteur du récit de voyage. Vs aurez vs-même l'occasion d'écrire votre propre récit. Que vs soyez grand voyageur non, vs prrez voir que ts les lieux de passage de villégiature méritent un récit personnel original. Crs en français. N404GEO2 / Géographie de Royaume-Uni 2 Marc Nussbaumer Marc.Nussbaumer@univ-lorraine.fr Les 5 séquences vidéo proposées dans ce crs font partie d un ensemble de ressrces pédagogiques numériques intitulé «Rail and Culture : voyage dans la civilisation britannique» dans le cadre d un proj renu par l UOH (Université Ouverte des Humanités : ). Auteurs : Marc Nussbaumer pr les chemins de fer, Per Prince Aix Marseille 1 pr l histoire Jeremy Tranmer pr la géographie. Notre objectif est de vs donner une vue globale de la civilisation britannique de 1820 à nos jrs, tt en vs permtant l approfondissement de certains points essentiels dans les domaines ferroviaire, géographique historique. L originalité du proj réside dans la décverte de la Grande-Bragne à travers les voyages en train. Le chemin de fer représente en eff le plus évident emblème du progrès l étude de son histoire vs permtra de décvrir l évolution de tte une société. Le décpage en périodes ns aidera à rracer les grands évènements qui ont marqué l histoire britannique. Vs avez ts des clichés sur les différentes régions du Royaume-Uni, même les britanniques en ont. Mais ne vs inquiétez pas! Dans la partie géographie vs allez décvrir la vérité sur ces régions leurs habitants. Le Royaume-Uni n'aura plus de secrs pr vs! Séquence East Anglia Séquence Sth West Séquence East Midlands Séquence Sth East Séquence London 13

14 N404FLEB / Initiation à l anthropologie culturelle (inscription à l UE D361II à Dijon) N404FLEB Initiation à l anthropologie culturelle (crs 16D361 II de Dijon) Responsable Objectifs Public concerné Programme Bibliographie INTRODUCTION A L ANTHROPOLOGIE CULTURELLE : langue, littérature civilisation en classe de FLE Hélène GIRARD Le crs propose d une part une approche théorique pratique de l enseignement de la culture, composante essentielle de l enseignement/apprentissage d une langue, d autre part, il s vre sur la place le rôle à accorder à la littérature dans l enseignement/apprentissage d une langue. Il s interroge sur les acceptions du mot «littérature» ses liens avec les pratiques sociales. Enfin il fait une place aux représentations des acteurs de l éducation, aux pratiques innovantes à l analyse des manuels. Spécialistes de FLE - Historique des différentes approches de l enseignement de la culture-civilisation ; - Littérature culture ; - Démarches d enseignement de la culture ; - Problématique de l interculturel. BEACCO., J.-C., 2000 : Les dimensions culturelles des enseignements de langue, Hachte. (uniquement accessible en bibliothèque). De CARLO M., 1998 : L interculturel, CLE international. COLLẺS L. éd., 2007 : Didactique du FLE de l'interculturel : littérature, biographie langagière médias, Collection Proximités-Didactique, EME. GODARD-RADENKOVIC A., coord., 2004, numéro Recherche application de la revue Le Français dans le Monde (juill 2004) Altérités identités dans les littératures de langue française. -ABDALLAH-PRETCEILLE, M., PORCHER, L., 1996 : Education communication interculturelle, P.U.F. -FDLM, Recherche application n 45, "La perspective actionnelle l'approche par les tâches en classe de langue", janvier 2009, CLE international. Moyens d'ens. Polycopiés téléchargement uniquement téléchargement (selon votre choix sur la fiche d inscription). 14

15 Validation : Contrôle continu 1 e session - 2 devoirs obligatoires (à rendre pr le 15 février le 30 mars 2016 au plus tard). - En cas d échec (moyenne des deux devoirs inférieure à 10) 2 e session - Si vs n avez pas rendu la totalité des devoirs, vs serez noté absent 2 e session 2 e session 1 devoir unique de rattrapage à rendre au plus tard le 06 juin Attention! Aucune note de devoir de la session 1 ne sera conservée, la note du devoir de rattrapage constituera la seule note de 2 e session. Si le devoir de 2 e session n est pas rendu, vs serez noté absent. N405PRO / Anglais en situations professionnelles 2 Delphine STEINER delphine.steiner@univ-lorraine.fr Entraînement à la compréhension écrite de textes spécialisés (domaines variés tels que finance, publicité, c.), à la maîtrise de situations authentiques (préparer un entrien d embauche, répondre à un questionnaire), décverte de certains aspects de l entreprise, initiation à la traduction spécialisée, présentation du TOEIC. N405LV401 / Langue Y 401 L étudiant choisit l UE 401 d une autre discipline LLCE enseignée à ERUDI (hébreu portugais polonais) Attention : avant de choisir une Langue Y, assurez-vs d avoir le niveau requis. L3 S5 NA501A / Expression orale Céline Sabiron Celine.Sabiron@univ-lorraine.fr Entraînement méthodologique à l exposé construit à travers une analyse pssée des caractéristiques de ce type d expression orale: préparation présentation, structure marqueurs discursifs, prononciation intonation, registre lexique... Exercices d entraînement hebdomadaire proposés deux séances de présentation orale par intern. NA501B / Expression écrite David Brown david.brown@univ-lorraine.fr L'objectif de cte formation est de sensibiliser les participants à une certaine pratique créative. Le guide qui accompagne le crs abordera plusieurs thèmes qui permtront aux participants de mieux appréhender les approches utilisées pr décrire un milieu, au sens le plus large, pr tisser une toile de fond romanesque. La formation culminera par la rédaction d une nvelle originale sur un thème qui sera précisé ultérieurement. NA502A / Méthodologie de la discipline Méthodologie (research paper) John BAK John.Bak@univ-lorraine.fr Préparation au travail d étude demandé au semestre 2 : N605 Crs de méthodologie de rédaction d un mémoire de type "research paper" : comment trver un suj, définir une problématique, rédiger une introduction / une conclusion, utiliser citer des srces primaires secondaires, construire une bibliographie, trver des srces sur Intern 15

16 NA502B / Méthodologie parcrs professionnel Dominique Hascoët Préparation au travail d étude demandé au semestre 2 : N605 Crs de méthodologie de lecture de l image (la peinture, la presse). NA503A / Version Philippe Mahx-Pauzin Philippe.Mahx@univ-lorraine.fr Ce crs, proposant un rappel de la méthodologie de la traduction (procédés de traduction, entre autres), est axé sur un entraînement systématique portant sur des textes littéraires non-littéraires, articles de presse notamment. Il s intéresse aussi à l analyse à la critique de traductions, l examen comportant un texte à traduire ainsi qu une justification analyse des choix de traduction. NA503B / Thème David Brown david.brown@univ-lorraine.fr Ce crs est consacré à la traduction de textes authentiques relativement crts tirés de diverses srces non littéraires afin de familiariser les étudiants avec les difficultés lexicales syntaxiques inhérentes à cte compétence. La formation est destinée à parfaire la compréhension la connaissance de l'anglais écrit, acquises précédemment à exercer son maniement par le biais de traductions de textes français mtant en œuvre l'ensemble de la syntaxe l'essentiel du vocabulaire. N504T / Rail culture 1 Marc Nussbaumer Marc.Nussbaumer@univ-lorraine.fr Les 5 séquences vidéo proposées dans ce crs font partie d un ensemble de ressrces pédagogiques numériques intitulé «Rail and Culture : voyage dans la civilisation britannique» dans le cadre d un proj renu par l UOH (Université Ouverte des Humanités : ). Auteurs : Marc Nussbaumer pr les chemins de fer, Per Prince Aix Marseille 1 pr l histoire Jeremy Tranmer pr la géographie. Notre objectif est de vs donner une vue globale de la civilisation britannique de 1820 à nos jrs, tt en vs permtant l approfondissement de certains points essentiels dans les domaines ferroviaire, géographique historique. L originalité du proj réside dans la décverte de la Grande-Bragne à travers les voyages en train. Le chemin de fer représente en eff le plus évident emblème du progrès l étude de son histoire vs permtra de décvrir l évolution de tte une société. Le décpage en périodes ns aidera à rracer les grands évènements qui ont marqué l histoire britannique. «Il y a dans les chemins de fer une pensée morale profonde, une pensée de développement non seulement pr le pays, mais pr le genre humain tt entier. C est un til avec lequel ns armons l intelligence la paix parmi les hommes». Je ne sais pas si les propos de Lamartine sont exagérés mais il faut admtre que l histoire des trains ne peut se résumer aux seules performances techniques du matériel rlant, surtt quand il s agit de la Grande-Bragne. Les chemins de fer ont pris naissance en Anglerre ns verrons dans les différentes séquences, qu ils ont amplement contribué à l évolution de la société, tt au long du 19e du 20e siècle, que ce soit au niveau politique, économique social. Séquence La naissance des chemins de fer Séquence «Railway Mania» : la folie des chemins de fer Séquence De d ordre! L état tente de reprendre le contrôle des chemins de fer Séquence L affaire Taff Vale la naissance du Parti Travailliste Séquence Les premières «cheminotes» 16

17 N504FLEC / Apprentissage d une langue nvelle (D362B à Dijon) N504FLEC Apprentissage d une langue nvelle N604FLED Réflexion sur l apprentissage (Crs 16D362 de Dijon) Responsable(s) Objectifs APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE NOUVELLE RÉFLEXION SUR L APPRENTISSAGE Françoise LESAGE Suivi pédagogique pr le japonais : lectrice de japonais en poste à l Université de Brgogne : SAKAGUCHI Chiaki N504FLEC 16D362/A : Réflexion sur l apprentissage d une langue nvelle En expérimentant, en autonomie, sur plusieurs mois, d octobre à mars, l étude d une langue nvelle, l étudiant(e) se m en situation d observation de réflexion sur les problèmes posés par l apprentissage d une langue. La rédaction personnelle d un rapport d apprentissage (20 à 25 pages) perm de présenter cte réflexion de tirer des leçons de cte expérience en vue de l activité d enseignement du F.L.E. N604FLED 16D362/B : Apprentissage d une langue nvelle : le japonais Dix unités composant au minimum 25 heures de travail autonome, sont proposées sur le cédérom d apprentissage Parler le Japon. La technique informatique est mise au service de la pédagogie dans la mise en forme l'animation des pages du Cédérom. Le suivi des étudiants inscrits au Centre de Formation Ouverte à Distance est assuré par la lectrice de japonais de l Université de Brgogne. Public concerné Pr l intégralité de l UE 16D362 : Étudiants en 2 e année du DUFLE. Étudiants en L3 de Ltres Modernes : UE FLE Pr la langue seule (16D362/B : japonais) : tt public Pré-requis Condition d accès Programme Bibliographie Moyens d'enseignement 16D115 équivalent. Langue inconnue : vrais débutants en japonais. - F. LESAGE : Réflexion sur l apprentissage d une langue seconde, crs polycopié. - «Parler le Japon», méthode d'initiation à la langue à la culture japonaise sur Cédérom. P. CYR : Les stratégies d apprentissage, Paris, CLE International, D. GAONAC H : Théorie d apprentissage acquisition d une langue étrangère, Paris, Didier/Hatier, Polycopiés téléchargement uniquement téléchargement (selon votre choix sur la fiche d inscription), Cédérom, échanges sur Intern 17

18 Devoirs A. Réflexion sur l'apprentissage : 2 devoirs : Parcrs personnel en langues ; échos du carn de bord. B. Langue japonaise : 3 devoirs écrits Validation : contrôle continu 1 ère session 2 ème session C.C (contrôle continu) 16D362B 2 devoirs obligatoires (à rendre pr 15 février 30 mars 2016 au plus tard). - En cas d échec (moyenne des deux devoirs inférieure à 10) 2 e session - Si vs n avez pas rendu la totalité des devoirs, vs serez noté absent 2 e session C.C (contrôle continu) 16D362B 1 devoir unique de rattrapage à rendre au plus tard le 06 juin Attention! Aucune note de devoir de la session 1 ne sera conservée, la note du devoir de rattrapage constituera la seule note de 2 e session. Si le devoir de 2 e session n est pas rendu, vs serez noté absent. 16D362A : Mémoire à rendre pr le 15 avril D362A : Mémoire à rendre pr le 06 juin 2016 N505E / Enseignement des langues Marc Deneire Marc.Deneire@univ-lorraine.fr Introduction aux principales théories de l acquisition des langues. Points de vue linguistique, psycholinguistiques, socioculturels. Ouvrage requis : Saville-Troike, Muriel (2006) Introducing Second Language Acquisition. 1st edition Cambridge : Cambridge University Press. N505TA / Trisme Dominique Hascö La ville en peinture : ce crs tentera de rracer la représentation de la ville dans les différents grands crants de peinture européenne. N505TB / Anglais commercial des affaires David Brown david.brown@univ-lorraine.fr En partant de documents sonores, cte formation vs permtra de renforcer vos compétences en écte, vocabulaire, grammaire syntaxe tt en exploitant le domaine commercial comme toile de fond. Certains aspects de la communication commerciale orale écrite sont abordés également. S6 NA601 / Linguistique Marc Deneire Marc.Deneire@univ-lorraine.fr The sociolinguistics of English : social and geographical variation; AAVE (black English) and creoles; language and gender; World Englishes. Pas d vrages requis mais différents documents articles à consulter en ligne. NA602 / Littérature Nathalie Colle-Bak Nathalie.Colle@univ-lorraine.fr NA602 Littérature Travel Literature and the Grand Tr in the Long Eighteenth Century Crse Outline 18

19 Travels and travelling have long been the srce of a variy of written productions, among which figure literary accnts of real and fictional jrneys. This crse will examine two of the major works of travel literature produced in the long eighteenth century that period of time bween the Restoration and the age of Romanticism which saw great political and economic changes, the questioning of religis faith, the development of individualism, a rising conflict bween the cntry and the city, and an expanding world view. We will study some of the preoccupations of the time as viewed and recorded by some of its travellers and/or travel writers. We will pay particular attention to the idea, reality and representation of the Grand Tr the aristocratic fashion and practice of sending yng gentlemen to Europe (and primarily Paris, Venice, Florence and Rome) as the culmination of their classical education, and as a means of introducing them to the arts and cultures of France and Italy. We will examine two samples of travel writing a piece of non-fiction by Tobias Smollt and a piece of fiction by Laurence Sterne, plus varis extracts by other writers and images of varis kinds, and use them as mirrors by which to assess eighteenth-century Britain and British travellers and travel writers, real or imagined. Bibliography Tobias Smollt, Travels Thrgh France and Italy, 1766 (any edition; text also available at Laurence Sterne, A Sentimental Jrney Thrgh France and Italy, 1768 (any edition; text also available at Varis extracts and images to be fnd in the Fascicule de Crs at the beginning of the semester. N.B. Please note that y shld read the books before the semester starts, and read them again once the crse is online for further study and more in-depth analysis. This is essential. NA603 / Civilisation Rachel Hutchins Rachel.Hutchins@univ-lorraine.fr Ce crs aborde une étude de l histoire américaine par le biais d une approche historiographique, qui examine notamment les évolutions de cte discipline au crs des 40 dernières années, les situant dans leur contexte académique, idéologique sociale. N604T / Rail culture 2 Marc Nussbaumer Marc.Nussbaumer@univ-lorraine.fr Les 5 séquences vidéo proposées dans ce crs font partie d un ensemble de ressrces pédagogiques numériques intitulé «Rail and Culture : voyage dans la civilisation britannique» dans le cadre d un proj renu par l UOH (Université Ouverte des Humanités : ). Auteurs : Marc Nussbaumer pr les chemins de fer, Per Prince Aix Marseille 1 pr l histoire Jeremy Tranmer pr la géographie. Notre objectif est de vs donner une vue globale de la civilisation britannique de 1820 à nos jrs, tt en vs permtant l approfondissement de certains points essentiels dans les domaines ferroviaire, géographique historique. L originalité du proj réside dans la décverte de la Grande-Bragne à travers les voyages en train. Le chemin de fer représente en eff le plus évident emblème du progrès l étude de son histoire vs permtra de décvrir l évolution de tte une société. Le décpage en périodes ns aidera à rracer les grands évènements qui ont marqué l histoire britannique. «Il y a dans les chemins de fer une pensée morale profonde, une pensée de développement non seulement pr le pays, mais pr le genre humain tt entier. C est un til avec lequel ns armons l intelligence la paix parmi les hommes». Je ne sais pas si les propos de Lamartine sont exagérés mais il faut admtre que l histoire des trains ne peut se résumer aux seules performances techniques du matériel rlant, surtt quand il s agit de la Grande-Bragne. Les chemins de fer ont pris naissance en Anglerre ns verrons dans les différentes séquences, qu ils ont amplement contribué à l évolution de la société, tt au long du 19e du 20e siècle, que ce soit au niveau politique, économique social. Séquence Les «4 grandes» compagnies de l entre-deux guerres Séquence Les chemins de fer au service de la nation Séquence Fermures des lignes secondaires au profit du transport rtier Séquence Le «tunnel» vers la privatisation Séquence Les chemins de fer des JO de Londres Ou 19

20 N604FLED Réflexion sur l apprentissage (Crs 16D362 de Dijon) N504FLEC Apprentissage d une langue nvelle N604FLED Réflexion sur l apprentissage (Crs 16D362 de Dijon) Responsable(s) Objectifs APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE NOUVELLE RÉFLEXION SUR L APPRENTISSAGE Françoise LESAGE Suivi pédagogique pr le japonais : lectrice de japonais en poste à l Université de Brgogne : SAKAGUCHI Chiaki N504FLEC 16D362/A : Réflexion sur l apprentissage d une langue nvelle En expérimentant, en autonomie, sur plusieurs mois, d octobre à mars, l étude d une langue nvelle, l étudiant(e) se m en situation d observation de réflexion sur les problèmes posés par l apprentissage d une langue. La rédaction personnelle d un rapport d apprentissage (20 à 25 pages) perm de présenter cte réflexion de tirer des leçons de cte expérience en vue de l activité d enseignement du F.L.E. N604FLED 16D362/B : Apprentissage d une langue nvelle : le japonais Dix unités composant au minimum 25 heures de travail autonome, sont proposées sur le cédérom d apprentissage Parler le Japon. La technique informatique est mise au service de la pédagogie dans la mise en forme l'animation des pages du Cédérom. Le suivi des étudiants inscrits au Centre de Formation Ouverte à Distance est assuré par la lectrice de japonais de l Université de Brgogne. Public concerné Pr l intégralité de l UE 16D362 : Étudiants en 2 e année du DUFLE. Étudiants en L3 de Ltres Modernes : UE FLE Pr la langue seule (16D362/B : japonais) : tt public Pré-requis Condition d accès Programme Bibliographie Moyens d'enseignement Devoirs 16D115 équivalent. Langue inconnue : vrais débutants en japonais. - F. LESAGE : Réflexion sur l apprentissage d une langue seconde, crs polycopié. - «Parler le Japon», méthode d'initiation à la langue à la culture japonaise sur Cédérom. P. CYR : Les stratégies d apprentissage, Paris, CLE International, D. GAONAC H : Théorie d apprentissage acquisition d une langue étrangère, Paris, Didier/Hatier, Polycopiés téléchargement uniquement téléchargement (selon votre choix sur la fiche d inscription), Cédérom, échanges sur Intern A. Réflexion sur l'apprentissage : 2 devoirs : Parcrs personnel en langues ; échos du carn de bord. B. Langue japonaise : 3 devoirs écrits Validation : contrôle continu 20