r A A A A A A C C C C C C r r r r r Connaissance des nombres Ces éléments sont-ils bien ordonnés?

Transcription

1 Connaissance des nombres connaitre l ordre des nombres reconnaitre une suite numérique croissante 1 Ces éléments sont-ils bien ordonnés? Colorie la pastille en vert s ils le sont, en rouge s ils ne le sont pas. C C C C C C r r r r r r A A A A A A

2 Connaissance des nombres connaitre l ordre des nombres 2 comparer des nombres reconnaitre le plus grand et le plus petit nombre Dans chaque ligne, colorie en jaune le plus petit nombre et en bleu le plus grand. A B C D

3 Connaissance des nombres connaitre l ordre des nombres 3 reconnaitre les nombres intercalés entre deux autres dans une suite numérique En t aidant de la bande numérique, colle dans le cadre les étiquettes qui correspondent à ce qui est écrit Nombres après 5 mais avant

4 Connaissance des nombres connaitre l ordre des nombres 4 repérer les prédécesseurs et les successeurs des nombres dans une suite numérique. Entoure les nombres qui sont après la case grisée Entoure les nombres qui sont avant la case grisée Entoure les nombres qui sont après la case grisée et avant la case barrée

5 Connaissance des nombres comparer des quantités connaitre le sens de «autant que» 5 Entoure la bonne réponse. «Autant que» veut dire: plus que pareil que moins que Entoure ta réponse Y a-t-il autant de joueurs à droite qu à gauche? Y a-t-il autant de livres à droite qu à gauche? Y a-t-il autant de cerises à droite qu à gauche? Y a-t-il autant d œufs à droite qu à gauche?

6 Connaissance des nombres connaitre l ordre des nombres 6 comparer des quantités connaitre le sens de «autant que» et «le plus de» Dessine dans le cadre autant de ronds qu il y a de ronds blancs. Entoure la collection où il y a le plus de chiens. Entoure la collection où il y a le plus d escargots. Relie chaque mot à l endroit où l on pourrait l écrire. (chaque tiret correspond à une lettre). famille tapis vie joli retour

7 Connaissance des nombres connaitre l ordre des nombres 7 comparer des quantités connaitre le sens de «moins de» Où y a-t-il moins de 4 fleurs? Où y a-t-il moins de 10 papillons? Où y a-t-il moins de 8 étoiles? Qui a moins de bonbons que Léo?

8 Connaissance des nombres connaitre l ordre des nombres 8 reconnaitre la position d un nombre dans une suite numérique disposée de façon particulière. Dans cette disposition, fais une croix dans la case des nombres 31, 40 et Dans cette disposition, fais une croix dans la case des nombres 15, 22 et Dans cette disposition, fais une croix dans la case des nombres 15, 22 et

9 Connaissance des nombres connaitre la désignation orale et écrite des nombres 9 associer les différentes représentations des nombres. Colle la face du dé du bas de la page sous l image des doigts représentant le même nombre

10 Connaissance des nombres connaitre la désignation orale et écrite des nombres associer les différentes représentations des nombres. 10 reconnaitre les décompositions du nombre 5. Colle les représentations des nombres avec les doigts dans la bonne colonne. 5 5

11 Connaissance des connaitre la désignation orale et écrite des nombres 11 nombres associer les différentes représentations des nombres. Relie chaque dé à la quantité qui correspond

12 Connaissance des connaitre la désignation orale et écrite des nombres 12 nombres associer les différentes représentations des nombres. Colorie la case qui correspond à la représentation de la quantité illustrée.

13 Connaissance des connaitre la désignation orale et écrite des nombres 13 nombres associer les différentes représentations des nombres. Colle chaque dé sous la carte à points qui lui correspond et écris le nombre sur les pointillés

14 Connaissance des connaitre la désignation orale et écrite des nombres 14 nombres associer les différentes représentations des nombres. Relie chaque nombre écrit dans un rond à sa carte à points et à son écriture en lettres. 9 sept 7 dix 10 huit 8 neuf 6 six

15 Connaissance des connaitre la désignation orale et écrite des nombres 15 nombres associer les différentes représentations d une dizaine. Trace un chemin qui passe uniquement par ce qui représente une dizaine. départ arrivée 10

16 Connaissance des connaitre la désignation orale et écrite des nombres 16 nombres associer les différentes représentations d une dizaine. Relie entre eux les doigts qui indiquent le même nombre.

17 Connaissance des nombres connaitre la désignation orale et écrite des nombres produire des suites orales et écrites de nombres de 1 en 1 identifier les nombres manquants dans une liste.. 17 Complète les suites numériques en écrivant des nombres dans les cases vides Retrouve les nombres qui manquent et écris les en bout de ligne

18 Connaissance des connaitre la désignation orale et écrite des nombres 18 nombres produire des suites orales et écrites de nombres comprendre et appliquer un algorithme. Découvre la règle et continue à entourer les arbres correspondants. Découvre la règle et continue à colorier les cases Découvre la règle et continue à coller les volets aux bons endroits.

19 comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre distinguer dizaines et unités Connaissance des nombres Découpe et colle les étiquettes dans la maison qui convient. 19

20 comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un Connaissance des nombres nombre Découpe et colle les étiquettes dans la maison qui convient. 20

21 comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position distinguer centaines, dizaines et unités Connaissance des nombres Découpe et colle les étiquettes dans la maison qui convient. dans un nombre 21

22 Connaissance des nombres comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre 22 décomposer un nombre de 3 chiffres en centaines, dizaines et unités Colle les étiquettes de façon à recomposer les nombres proposés (observe l exemple)

23 Connaissance des nombres comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre identifier le chiffre des dizaines 23 Recopie ces nombres dans la colonne qui convient (observe l exemple) famille «5 dizaines» famille «3 dizaines» famille «1 dizaine»

24 Connaissance des nombres comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre identifier le chiffre des dizaines et celui des unités 24 Observe le chiffre grisé et entoure sa représentation comme chiffre des unités ou comme chiffre des dizaines (observe l exemple) Cette fois, colorie le chiffre dont la représentation est entourée A toi d écrire un nombre, de colorier le chiffre que tu veux, et d entourer la représentation qui convient.....

25 Connaissance des nombres comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre représentation des dizaines et des unités 25 Entoure le nombre qui correspond à la représentation

26 Connaissance des nombres comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre représentation des dizaines et des unités 26 Entoure le nombre qui correspond à la représentation Ecris le nombre qui correspond à la représentation

27 Connaissance des comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre 27 nombres identification des unités comparer des nombres Pour chaque nombre, entoure le chiffre des unités Chaque groupe se compose de deux nombres dans la même famille de dizaines. Entoure le nombre le plus grand

28 Connaissance des comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre 28 nombres identification des dizaines comparer des nombres Pour chaque nombre, entoure le chiffre des dizaines Dans chaque groupe de nombres, entoure le nombre le plus grand

29 Connaissance des comprendre et déterminer la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre 29 nombres décomposer un nombre en dizaines et unités Recopie les nombres dans les tableaux. Attention à la place des unités et des dizaines! Julie et Léo ont rempli chacun un tableau avec les nombres écrits dans les bulles ci-dessous. Observe leur travail et entoure leurs erreurs. Puis remplis à ton tour le tableau de droite.

30 Connaissance des nombres connaitre les doubles et moitiés d usage courant trouver le double d un nombre (1 à 12) 30 Colorie les dominos qui sont des doubles. c2zeyuiosfgj La moitié cherche son double. Complète le tableau comme dans l exemple u c o f 2 j 4

31 Connaissance des nombres connaitre les doubles et moitiés d usage courant décomposer les doubles en deux moitiés. 31 Le double cherche sa moitié. Complète les dés qui correspondent aux deux moitiés du nombre écrit, comme dans l exemple. 4 est un double, c est est un double, c est est un double, c est est un double, c est est un double, c est est un double, c est 0 + 0

32 Connaissance des nombres connaitre les doubles et moitiés d usage courant décomposer les doubles en deux moitiés. 32 Dans chaque dessin, y a-t-il deux moitiés? Relie chaque image à l étiquette qui convient.

33 Connaissance des nombres connaitre les doubles et moitiés d usage courant décomposer les doubles en deux moitiés. 33 Comme dans l exemple, entoure la moitié de chaque quantité et relie-la au nombre qui lui correspond

34 Connaissance des nombres connaitre les doubles et moitiés d usage courant reconnaitre des doubles et des moitiés. 34 Colorie les deux moitiés du terrain, avec deux couleurs différentes à chaque fois. Léo et Julie se partagent des sucettes. Dessine à côté de chacun le nombre de sucette qu il va prendre. Leur maitre donne à chacun de ses chiens la moitié de ces os. Dessine à côté de chaque chien le nombre exact d os qu il va recevoir. Léo a lu 4 livres. Julie a lu le double. Dessine les livres qu elle a lus. Julie a reçu 5. Léo a reçu le double. Dessine ce qu il a reçu en utilisant des pièces de 1.

35 Connaissance des nombres connaitre et utiliser les relations entre les nombres d usage courant (de 1 à 10) identifier les compléments à Colorie la case du 5, puis colorie celle qui permet d atteindre le nombre indiqué.

36 Connaissance des nombres connaitre et utiliser les relations entre les nombres d usage courant (de 1 à 10) identifier les compléments à Combien faut-il ajouter à 10 pour obtenir le nombre indiqué? Entoure la représentation du nombre qui convient, comme dans l exemple Retrouve et écris le nombre qui correspond à chaque représentation

37 Connaissance des nombres connaitre et utiliser les relations entre les nombres d usage courant (de 1 à 10) passage du Sans calculer, trouve si le résultat de l addition dépasse 5 ou non. Barre la mauvaise réponse comme dans l exemple. OUI NON OUI NON OUI NON OUI NON Entoure les opérations qui dépassent 5. Dessine les points si tu as besoin

38 Connaissance des nombres connaitre et utiliser les relations entre les nombres d usage courant (de 1 à 10) passage de la dizaine. 38 Sans calculer, trouve si le résultat de l addition dépasse 10 ou non. Barre la mauvaise réponse comme dans l exemple. OUI NON OUI NON OUI NON OUI NON Colorie les additions qui dépassent

39 Connaissance des nombres connaitre et utiliser les relations entre les nombres d usage courant (de 1 à 10) passage de la dizaine. 39 De combien cela dépasse t-il 10? Entoure la bonne réponse, comme dans l exemple

40 Exploitation de données numériques connaitre et utiliser les relations entre les nombres d usage courant (de 1 à 10) passage de la dizaine. 1 La somme dépasse-t-elle le nombre indiqué dessous? Fais une croix à gauche si la somme ne dépasse pas ce nombre; à droite si elle le dépasse, comme dans l exemple

41 Exploitation de données numériques identifier les données d un énoncé. retrouver le schéma qui correspond à l énoncé. 2 Lis les énoncés. Colle le schéma de bas de page qui correspond à chaque énoncé. Voici 5 bouquets de 10 fleurs. Un boulanger livre 3 sacs avec 7 croissants dans chaque sac. Ces 3 livres coûtent chacun 12 euros. Dans un parking, il y a 2 rangées de 9 voitures et 3 camions. Au bout de 10 minutes, 4 voitures partent. Léo a une pochette de 13 feutres. Marc a une pochette avec 6 feutres de plus que Léo.

42 Exploitation de données numériques identifier les données d un énoncé. retrouver le schéma qui correspond à l énoncé. 3 Lis les énoncés. Pour chacun, entoure la représentation qui lui correspond.. Un garçon a une casquette. 3 rangées de 6 filles. 10 ronds par rangée. 2 livres à 12 chacun. Chaque rangée a 6 filles. Les rangées ont 5 ronds chacune. Chaque garçon a une casquette.

43 Exploitation de données numériques identifier les données d un énoncé. les traduire sous forme de schéma.. 4 Lis les énoncés. Pour chacun, fais le schéma que tu comprends. Dans ma trousse, j ai 11 crayons, 8 feutres et 2 colles. Dans le rang, les élèves sont rangés par 2. En tout, il y a 20 élèves. Sur le parking, 4 voitures sont garées. Au bout de 15 minutes, 2 voitures s en vont. Maman a acheté une boîte de 14 feutres. En ouvrant la boîte, elle en fait tomber 4.

44 Exploitation de données numériques identifier les données d un énoncé permettant de répondre à des questions. 5 Papa et maman emmènent Mélanie et deux de ses amies au zoo. Voici ce qu elles ont vu dans le numéro du dompteur d animaux. Avec ce qui est écrit et dessiné dans l énoncé, est-il possible de répondre aux questions suivantes? Relie chaque question à OUI ou NON.

45 Exploitation de données numériques identifier les données d un énoncé. permettant de répondre à des questions. faire correspondre une donnée d un énoncé avec une question. 6 Relie les énoncés de problème (à gauche) à leur question (à droite). J ai trouvé un porte-monnaie avec 5 pièces de 1 et un J avais 13 dans ma tirelire qui est tombée. Je n ai re- Dans chacune de mes deux poches, j ai un billet de 5. Combien d argent me reste-t-il? Combien d argent ai-je en tout? Que vais-je faire de ces 15? Combien d argent ai-je perdu? Cette photo montre une classe composée de 11 garçons et 11 filles. Lis les questions posées dans les étiquettes, découpe-les et colle-les dans la colonne qui convient. Je sais répondre à la question Je ne sais pas répondre à la question On ne peut pas répondre à la question.

46 Exploitation de données numériques identifier les données d un énoncé. permettant de répondre à des questions. faire correspondre une donnée d un énoncé avec une question. 7 Plusieurs questions sont proposées pour chaque énoncé. Colorie celles auxquelles on peut répondre. Marie a 12 ans. Sa sœur Sophie a 7 ans de plus. Quel est l âge de la mère des deux fillettes? Quel est l âge de Sophie? Quel âge aura Sophie quand Marie aura 20 ans? Jules a 7 cartes, Malik en a 14 et Grégory 11. Combien de cartes ont -ils à eux trois? Quand Malik a-t-il acheté ses cartes? Qui a le double de cartes de Jules? Un cahier coûte 2 et un livre coûte 6. Thibaut achète 3 livres. Combien a-t-il dépensé? Combien de livres a-til lus? Combien lui reste-t-il de livres à la fin de la journée? Chaque soir, Julie lit pendant 5 minutes dans son lit. Ainsi, elle lit 5 pages de son roman préféré. Combien a-t-elle acheté de livres? Combien de temps litelle en une semaine? Combien de pages litelle en 5 jours?

47 Exploitation de données repérer des informations numériques sur une image en déduire d autres. 8 numériques Pour chaque exercice, observe attentivement l image, puis réponds aux questions. 1. Combien y a-t-il de mains? Combien y a-t-il de doigts? Combien y a-t-il d enfants? 2. Combien y a-t-il de roues? Combien y a-t-il de vélos? Si chaque vélo est conduit par un enfant, combien y a-t-il d enfants? 3. Combien y a-t-il de pattes? Combien y a-t-il de chevaux? Si chaque cheval est monté par un cavalier, combien y a-t-il de cavaliers?

48 Exploitation de données numériques repérer des informations numériques sur une image en déduire d autres. trouver rapidement le complément d un nombre inférieur ou égal à Observe l image, lis l énoncé, et réponds aux questions. Il y a 3 enfants en tout. Il y a. pattes en tout. Il y a 6 lettres en tout Combien y a-t-il d enfants dans la voiture?.. Combien y a-t-il de pattes levées?.. Combien y a-t-il de lettres écrites au dos de l ardoise?.. Il y a 10 billes en tout. Il y a 2 lions en tout. Il y a. roues en tout. Combien y a-t-il de billes au fond du sac?.. Combien y a-t-il de pattes en tout?.. Combien y a-t-il de roues que l on ne voit pas?.. Il y a. roues en tout. Combien y a-t-il de roues que l on ne voit pas?.. Il y a 4 personnes en tout. Combien y a-t-il de jambes en tout?.. Il y a 10 allumettes en tout Combien y a-t-il d allumettes dans la boîte?..

49 Exploitation de données numériques retrouver une proposition qui correspond à des données numériques. 10 Pour chaque énoncé, Jérôme, Luc et Vanessa donnent une solution. Entoure le prénom de l enfant qui a raison. Pour faire une équipe de 11 joueurs, de combien de joueurs a-t-on besoin? Luc dit: «5 filles et 5 garçons» Jérôme dit: «10 filles et 2 garçons» Vanessa dit: «6 filles et 5 garçons» Pour faire une omelette, il faut 6 œufs. Qui a la quantité qui convient? Luc donne: Jérôme donne: Vanessa donne: Pour reboucher 7 bouteilles, maman a cette quantité de bouchons: Luc dit: «C est assez» Jérôme dit: «Ce n est pas assez» Vanessa dit: «C est trop»

50 Exploitation de données numériques comparer le nombre d éléments de différentes collections. 11 Compare les collections de chaque boîte. Indique si celle qui est repérée dans un rond est plus nombreuse, moins nombreuse ou égale à l autre (ou aux autres). + - =

51 Exploitation de données numériques utiliser les données contenues dans un énoncé pour effectuer des comparaisons et calculer une différence. 12 Lis l énoncé écrit sur fond gris, puis réponds aux questions. Qui est le plus vieux? Qui est le plus jeune? Qui a le plus d années? Léo a 8 ans. Jules a 12 ans. Combien d années de différence ontils? Entoure Léo. Qui a le moins d années?

52 Exploitation de données numériques utiliser les données contenues dans un énoncé pour effectuer des comparaisons et calculer une différence. 13 Lis l énoncé écrit sur fond gris, puis réponds aux questions. Qui a le moins de billes? Entoure les billes de Lucie. Qui a le plus de billes? Dessine ici les billes de Lucie: Combien de billes a Léa? Lucie a 8 billes de plus que son amie Léa. Lucie a 14 billes. Dessine ici les billes de Léa: Qui a moins de billes que son amie? Qui a plus de billes que son amie?

53 Exploitation de données numériques déterminer le sens d un déplacement sur une suite numérique. 14 Léo compte sur sa suite numérique Relie ce qui va ensemble Il avance Il recule Entoure la bonne réponse en t aidant de la suite numérique de 1 à 8 de 7 à 4 de 21 à 15 de 20 à 19

54 Exploitation de données numériques déterminer la valeur d un déplacement sur une suite numérique. 15 En utilisant les suites numériques, retrouve de combien de cases on avance. Pour t aider, tu peux «cacher» le nombre de départ, comme dans l exemple De à on avance de 7 13 cases De à on avance de 8 12 cases De à on avance de cases

55 Exploitation de données numériques déterminer la valeur d un déplacement sur une suite numérique. 16 En utilisant les suites numériques, retrouve de combien de cases on recule. Pour t aider, tu peux «cacher» le nombre de départ, comme dans l exemple De à on recule de 12 8 cases De à on recule de 15 7 cases De à on recule de cases

56 Exploitation de données numériques déterminer la valeur d un déplacement sur une suite numérique. 17 associer une soustraction ou une addition à un déplacement. En utilisant les suites numériques, retrouve l addition et la soustraction, comme dans l exemple... - = = = =

57 Exploitation de données numériques déterminer la valeur d un déplacement sur une suite numérique. 18 associer une soustraction ou une addition à un déplacement. En utilisant les suites numériques, retrouve l addition et la soustraction, comme dans l exemple... - = = = = = =..

58 Exploitation de données numériques déterminer la valeur d un déplacement sur une suite numérique. calculer une soustraction ou une addition mentalement 19 Sonia Malik Sonia et Malik jouent au jeu de l oie. Chacun leur tour, ils lancent 2 dés: le dé + ou - pour avancer ou reculer, et le dé normal qui leur indique de combien de cases ils doivent avancer ou reculer. le tableau à droite indique le sens et la valeur de leurs déplacements. Retrouve qui a gagné. Le gagnant est

59 Calcul mental et calcul réfléchi organiser et traiter des calculs additifs.. connaitre et utiliser les relations entre des nombres d usage courant. 1 décomposer le nombre 5 et le nombre 10. Colorie les 2 nombres qui font 5 quand on les additionne Colorie les 3 nombres qui font 5 quand on les additionne Colorie les 2 nombres qui font 10 quand on les additionne Colorie les 3 nombres qui font 10 quand on les additionne

60 Calcul mental et calcul réfléchi organiser et traiter des calculs additifs.. connaitre et utiliser les relations entre des nombres d usage courant. 2 décomposer le nombre 10. Colorie les 2 nombres dont la somme est égale à 10. Entoure l addition qui correspond à celle de la première case et écris le résultat en bout de ligne. Pour t aider, observe l exemple

61 Calcul mental et calcul réfléchi organiser et traiter des calculs additifs.. décomposer le nombre 8. 3 Voici 8 billes et quatre cartons pouvant cacher 1, 2, 3, ou 4 billes. Les cartons peuvent cacher: 1 bille 2 billes 3 billes 4 billes Colle chaque addition sous le groupe de cartons qui lui correspond.

62 Calcul mental et calcul réfléchi repérer les dizaines dans des nombres décomposer un nombre en dizaines et unités. 4 Retrouve les dizaines dans les nombres et écris-les dans les ronds, comme sur les exemples Décompose les nombres, comme sur l exemple

63 Calcul mental et calcul réfléchi organiser et traiter des problèmes additifs. identifier les techniques opératoires efficaces. 5 Ces additions sont elles faciles à calculer? Relie chaque étiquette à l image qui convient Pour effectuer les additions suivantes, Jérémy préfère quand les nombres sont bien rangés, comme dans l exemple. Aide-le à transformer les additions de gauche pour que les calculs soient plus simples

64 Calcul mental et calcul réfléchi retrouver le résultat d additions en ligne à l aide de représentations des nombres. 6 Colorie le résultat de chaque addition

65 Calcul mental et calcul réfléchi identifier le plus nombre d une série calculer des additions en ligne 7 Pour rejoindre Marie, le chat passe par le plus petit nombre de chaque colonne. Trace son parcours Quelle est la somme des cases sur lesquelles le chat a sauté?.

66 Calcul mental et calcul réfléchi calculer des additions en ligne en décomposant des nombres. 8 Utilise ces nombres pour calculer les additions, comme dans l exemple = = = = = 37 = = = = = =... = = = = = =... =...

67 Calcul mental et calcul réfléchi calculer des additions en ligne en organisant les nombres (retour au 5) 9 Calcule les additions, en décomposant chaque nombre sous la forme 5, comme dans l exemple = =... = =... = =... = 13 = = = =... =... =... =... =.. = = =... =... =... =... =... =.. =..

68 Calcul mental et calcul réfléchi calculer des additions en ligne en organisant les nombres (retour au 10) 10 Calcule les additions, en décomposant chaque nombre sous la forme 10, comme dans l exemple = =... = =... = =... = 27 = = = =... =... =... =... =.. = = =... =... =... =... =... =.. =..

69 Calcul mental et calcul réfléchi savoir poser une addition en colonnes 11 Colorie la pastille en vert si l addition est bien posée, en rouge si elle est mal posée

70 Calcul mental et calcul réfléchi calculer des soustractions en ligne à l aide de représentations. 12 Entoure et barre puis colorie le résultat de chaque soustraction, comme dans l exemple

71 Calcul mental et calcul réfléchi savoir poser une soustraction en colonnes 13 Colorie la pastille en vert si la soustraction est bien posée, en rouge si elle est mal posée

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