Composer un conte Séance 1

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Mireille Dubois
il y a 6 ans
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1 Composer un conte Séance 1 Avant la lecture n Séance 1 1. Cochez les contes que vous connaissez. Cendrillon Série : Le Petit Chaperon Rouge Blanche Neige et les Sept Nains La Bergère et le Ramoneur Les Trois Petits Cochons 2. a. Connaissez-vous d autres contes? À deux, faites la liste b. Faites la liste de la classe. 3. a. À deux, choisissez un conte que vous connaissez et complétez la fiche. Nom du conte Personnage principal Autre(s) personnage(s) Personnage(s) magique(s) Objet(s) important(s) Objet(s) magique(s) Époque du conte Lieu(x) du conte b. À deux, faites deviner votre conte aux autres groupes de la classe. 1

2 Composer un conte Séance 2 n Séance 2 1. Après la lecture du Conte 1, complétez le tableau. Personnages du conte Lieux du conte Objets importants du conte 2. Quelles sont les informations du premier paragraphe du Petit Chaperon Rouge? À deux, répondez. a. Cochez les bonnes réponses. le lieu le temps le personnage principal les autres personnages les objets magiques un animal b. Peut-on dire à quelle date se passe l histoire? Pourquoi? c. À quel temps sont les verbes de ce paragraphe? Cochez la bonne réponse. Présent Imparfait Passé composé 3. Après avoir lu le Conte 2. À deux, répondez aux questions. a. Qui est le personnage magique?... b. Qui sont les deux personnages principaux?... c. Quel est l objet magique du conte? Dans le deuxième paragraphe du conte, quel est le temps des verbes? Cochez la bonne réponse. Présent Imparfait Passé composé 5. À deux, écrivez le premier paragraphe de votre conte. 2

3 Composer un conte Séance 3 n Séance 3 1. Dans le Conte 3 (livre fermé), quelle est la situation initiale? Cochez la bonne réponse. Il était une fois un seigneur qui avait deux filles, qui s appelaient Cendrillon et Barbillon. Il était une fois un seigneur qui avait une femme et une fille belles, douces et gentilles. Il était une fois une femme qui avait une fille belle, douce et gentille. 2. À deux, répondez aux questions sur le Conte 3 (livre ouvert). a. Quel est l événement important du début du conte? b. Dans quel paragraphe est-il raconté? Cochez la bonne réponse. 1 er paragraphe 2 e paragraphe 3 e paragraphe 3. Quels objets utilise la fée pour transformer Cendrillon en princesse? À deux, associez. deviennent des chevaux gris. devient un cocher. devient un carrosse. 4. Dans le Conte 4, quelle est la situation initiale? À deux, répondez. 5. Quel est l événement qui stoppe cette situation? À deux, répondez. 6. Relisez le début du conte que vous avez écrit à la fin de la Séance 2. À deux, écrivez l événement qui stoppe la situation initiale de votre conte. 3

Composer un conte Séance 4 n Séance 4 1. À deux, numérotez dans l ordre chronologique les aventures du Conte 5. La femme de Barbe Bleue entre dans la pièce interdite. Les frères tuent Barbe Bleue.

La jeune femme demande à sa sœur Anne de l aider. La jeune fille et Barbe Bleue se marient. 2. Quel est l objet magique du Conte 5. Cochez la bonne réponse. 3.

La première fois Les parents n ont plus rien à manger. Ils décident d abandonner leurs enfants dans la forêt. Le Petit Poucet les entend. Il ramasse des cailloux blancs.

4 Composer un conte Séance 4 n Séance 4 1. À deux, numérotez dans l ordre chronologique les aventures du Conte 5. La femme de Barbe Bleue entre dans la pièce interdite. Les frères tuent Barbe Bleue. Barbe Bleue décide de punir sa femme. Barbe Bleue invite les deux filles de sa voisine dans sa maison de campagne. Barbe Bleue donne à sa femme la clé d une pièce où il est interdit d entrer. La jeune femme demande à sa sœur Anne de l aider. La jeune fille et Barbe Bleue se marient. 2. Quel est l objet magique du Conte 5. Cochez la bonne réponse. 3. Écrivez la phrase que répète quatre fois la femme de Barbe Bleue. 4. Dans le Conte 6, une aventure se produit deux fois mais pas de la même façon. À deux, recopiez et corrigez si nécessaire. La première fois Les parents n ont plus rien à manger. Ils décident d abandonner leurs enfants dans la forêt. Le Petit Poucet les entend. Il ramasse des cailloux blancs. Le Petit Poucet dépose des cailloux blancs sur le chemin. Le Petit Poucet et ses frères retrouvent le chemin de la maison. La deuxième fois Relisez les textes que vous avez écrits à la fin des Séances 2 et 3. À deux, écrivez le plan des aventures de votre conte (trois ou quatre). 4

5 Composer un conte Séance 5 n Séance 5 1. Quels sont les personnages du Conte 7? Cochez les bonnes réponses. un chat un cheval un meunier un ogre Monsieur de Carabas une fée un roi un chien 2. Relisez le premier et le dernier paragraphe du Conte 7. La situation initiale a évolué. À deux, trouvez trois éléments qui ont changé dans la situation finale Quel est le sentiment du fils dans la situation initiale du Conte 7? Entourez la bonne réponse. Le fils est heureux / joyeux / malheureux / surpris. 4. À votre avis, quel est le sentiment du fils à la fin du Conte 7? Répondez. Monsieur de Carabas est Dans le Conte 8, le père est amoureux de sa fille. À la fin, quelle est la situation? Cochez la bonne réponse. Le père déteste sa fille. Le père aime sa fille comme un père. Le père est toujours amoureux de sa fille. 6. À deux, écrivez la situation finale de votre conte qui est différente de la situation initiale. 5

6 Composer un conte Séance 6 Après la lecture n Séance 6 À deux, recopiez les différentes parties de votre conte. 1. Recopiez le texte rédigé à la fin de la Séance 2 : le premier paragraphe de votre conte. 2. Recopiez à la suite le texte rédigé à la fin de la Séance 3 : l événement qui stoppe la situation initiale. 3. Reprenez le plan de votre conte de la fin de la Séance 4. Pour chaque étape de votre histoire, rédigez un petit paragraphe. 4. Vérifiez que la dernière étape s adapte à la situation finale que vous avez écrite à la fin de la Séance 5. Recopiez-la à la suite. 5. Rédigez une morale de votre conte, qui peut être amusante. 6. Illustrez votre conte. Si c est possible, présentez votre conte sur l ordinateur avec des dessins ou des photos. 7. Votez pour le conte le plus original, le plus drôle, le plus bizarre, etc. Faites la liste des critères d évaluation avec la classe. 6

7 Composer un conte Auto-évaluation Auto-évaluation J évalue mon travail et celui de mon groupe : Oui Comme ci comme ça Non 1. J ai participé activement aux étapes de l écriture du conte. 2. Nous avons bien réutilisé le travail des différentes séances de l atelier. 3. Le travail en équipe a permis de respecter le point de vue de chacun. 4. J ai beaucoup participé à la présentation de notre travail. 5. J ai aimé inventer et écrire un conte. 7

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Compréhension de lecture

Compréhension de lecture o Coche pour indiquer si les phrases sont es ou o Paul et Virginie sont assis sur des fauteuils très confortables. o Virginie a une robe à pois. o Paul boit un café fumant dans une tasse rouge. o Virginie