Classe de moyenne section ECOLE SAINTE ANNE MALANSAC

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Classe de moyenne section ECOLE SAINTE ANNE MALANSAC"

Claire Chrétien
il y a 5 ans
Total affichages :

1 Classe de moyenne section ECOLE SAINTE ANNE MALANSAC

2 Un outil pour rendre l enfant acteur de ses savoirs au service de l entrée dans les apprentissages. pour que chacun mesure ses réussites et ses échecs et ce qui lui reste à atteindre pour une meilleure estime de soi Plus que jamais, la seule règle est le regard positif porté sur l'enfant, Ce cahier a pour but d améliorer la lisibilité du parcours d apprentissage de votre enfant comme je vous l ai indiqué lors de notre réunion Basé sur la programmation de la classe, les compétences sont listées sur une période, et affichées aussi dans la classe, sous forme d étiquettes illustrées.elles sont affichées sur un panneau comme étant «ce qu il y a à apprendre jusqu aux prochaines vacances»mais sont aussi rappelées dans les espaces ou sont travaillées certaines compétences (vestiaire, ateliers, chevalet.) Les activités proposées sont rattachées quotidiennement lors de la présentation des ateliers ou des temps d apprentissage à une compétence en image : «en faisant cela, nous sommes en train d apprendre à» La validation des réussites se fait par coloriage ou collage d images sur le cahier de progrès et en fonction de la compétence à évaluer, elle peut avoir lieu : en collectif (mettre son manteau ), en atelier(en petit groupe) ou en individuel La validation est toujours accompagnée d un questionnement ou l on redéfinit les critères de réussites : est ce que tu as réussi? Pourquoi?, Qu est ce qu il fallait faire?

3 Quelques fiches significatives d évaluations sont jointes au livret Ce cahier est un outil de favoriser le sentiment de fierté de l enfant afin de l inciter à oser faire, oser être. Il fait partie intégrante du cheminement d enfant et d écolier. Il montre l enfant qui grandit et sait faire de plus en plus de choses. Prenez le temps de discuter avec votre enfant de ses progrès et encouragez-le à grandir aussi chez vous. Afin que vous puissiez partager ce moment avec votre enfant, nous vous confierons ce cahier* et nous vous demanderons de le signer en sa présence. *merci de le rapporter rapidement et d y porter intérêt Armelle

S APPROPRIER LE LANGAGE : Echanger, s exprimer SACLO : (Situations d acquisition de compétences en langage oral) Je prends la parole en petit groupe Périodes 1 Je participe correctement à l atelier

4 S APPROPRIER LE LANGAGE : Echanger, s exprimer SACLO : (Situations d acquisition de compétences en langage oral) Je prends la parole en petit groupe Périodes 1 Je participe correctement à l atelier Périodes J écoute les autres et j attends mon tour de parole Périodes 5 J(invente une courte histoire à l aide d images Périodes 5 Je dis le prénom de mes camarades Périodes 2 en situation

5 J AI CHOISI : Je dis une comptine que je connais par cœur avec une bonne prononciation Périodes 4 évaluation

6 Je comprends et je remets en ordre une histoire de cinq images Périodes 4 fiche S APPROPRIER LE LANGAGE : Comprendre

Je comprends une consigne simple et je la réalise Période 3 fiche Je réponds à des questions simples à la lecture d une histoire Période 3 en situation de façon

7 Je comprends une consigne simple et je la réalise Période 3 fiche Je réponds à des questions simples à la lecture d une histoire Période 3 en situation de façon individuelle J explique ce que je fais Périodes 2 Je raconte une histoire à l aide de quelques images Périodes 4 et jeux J écoute les histoires Période 1,

8 Je comprends une consigne simple et je la réalise Périodes 3 fiche Tu dessines un soleil en haut de cette maison et tu colories la fenêtre en rouge.

montrer les couleurs Période 3 exercice Je connais des mots qui forment des

9 S APPROPRIER LE LANGAGE : Progresser vers la maîtrise de la langue Les couleurs : Blanc orange Noir violet Rouge rose Jaune gris vert Bleu marron Je réussis à montrer les couleurs Période 3 exercice Je connais des mots qui forment des familles Période 5 et jeux Je connais et utilise beaucoup de mots de la classe Période 4 et jeux

11 DÉCOUVRIR L ÉCRIT : se familiariser avec l écrit Je manipule un livre correctement Période 1 Je choisis et range les livres Période 1 Je reconnais beaucoup de lettres Période 5 fiche

12 JE RECONNAIS BEAUCOUP DE LETTRES A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

syllabe finale donnée Période 5 jeux sur fiche Romane Je reconnais mon prénom en

13 DÉCOUVRIR L ÉCRIT : Se préparer à lire et à écrire Je trouve des mots qui riment Période 3 Je sais frapper des syllabes Période 2 Je trouve des mots qui ont une syllabe finale donnée Période 5 jeux sur fiche Romane Je reconnais mon prénom en cursive Période 5 Fiche J écris mon prénom Période Fiche sur toute l année

15 Je sais tracer quelques graphismes Période et fiche récapitulative

16 DEVENIR ÉLÈVE Je ferme mon manteau J ouvre et je ferme mon cartable Je range mon cartable Je sais attendre quand la maitresse est occupée Je vais jusqu au bout du travail commencé Je signe mon travail

17 Je lève le doigt pour prendre la parole Je parle tout bas Je respecte le travail de mes camarades Je m excuse quand cela est nécessaire Lors des regroupements, je reste tranquillement à ma place Je dis bonjour et au revoir OBSERVATION OBSERVATION

18 J accepte les responsabilités Je connais les adultes de l école Je demande de l aide Je respecte les autres

19 AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Je participe aux activités motrices Je sais sauter de plus en plus loin (critère de réussite : je suis actif, je respecte la consigne, je reste concentré sur mon activité Je sais bouger sur une musique Je respecte les règles du jeu

20 Je sais lancer de plus en plus loin Je réussis à faire de la trottinette J accepte de coopérer avec les autres

nomme les parties du corps Je commence à me repérer dans la semaine Je

21 DÉCOUVRIR LE MONDE Je reconnais et décris le matériel de la classe Périodes 1 J associe chaque objet à sa fonction Périodes 3 Périodes 2 Je nomme les parties du corps Je commence à me repérer dans la semaine Je décris la croissance d une plante, d un animal Périodes 5 Observation Périodes 4

22 Je fais des collections de six Période 5 Fiche Je fais preuve de logique. Périodes en situation de façon individuelle ( atelier de plus en plus complexe) Je sais ranger quatre objets selon leur taille Je reconnais les formes simples Je les dessine Périodes 3 Périodes 2 Jeu avec images Je compte jusqu à. J associe le chiffre et sa quantité Jusqu à 6 Périodes en situation de façon individuelle fiche Périodes 5 : Fiche

23 JE FAIS DES COLLECTIONS DE SIX

24 Je colorie les ronds en rouge, les carrés en bleu, les triangles en vert et les rectangles en jaune

PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER Je chante en

exprime J accepte de me salir les mains lors des

25 PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER Je chante en groupe Je participe aux activités de bricolage et de création Je dessine, je représente un objet, un personnage J observe des œuvres et m exprime J accepte de me salir les mains lors des activités J écoute des musiques variées et je m exprime

26 BILANS DE CETTE ANNÉE DE PROGRÈS De septembre à Noël De janvier à Pâques De Pâques aux «grandes vacances»

Documents pareils

Consigne : je remplis le tableau en tenant compte des informations de la ligne supérieure et de la colonne de gauche (droite pour les gauchers)

Consigne : je remplis le tableau en tenant compte des informations de la ligne supérieure et de la colonne de gauche (droite pour les gauchers) Découverte du monde : traiter deux informations Compétence : Savoir utiliser un tableau à double entrée. Matériel : - un plateau de jeu quadrillé : cinq lignes et cinq colonnes, - quatre pièces "couleur",