Commission consultative transitoire de l Ecole Inclusive

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1 Commission consultative transitoire de l Ecole Inclusive Séance introductive du lundi 5 octobre octobre Page 1

2 Organisation de la commission L instance privilégiée en matière de consultations et de propositions Une passerelle entre les partenaires de l Ecole Inclusive et la gouvernance du projet Des plénières, des sous-groupes et des plateformes de résonance La défense d un nouveau paradigme! 5 octobre Page 2

3 Ecole Inclusive Références et vision - I Pour introduire le principe d'école inclusive, le DIP s'est inspiré : Principes directeurs pour l inclusion dans l éducation de l Unesco Le but visé est celui d'"éliminer l exclusion face à la diversité" concernant la race, le statut économique, la classe sociale, l appartenance ethnique, la langue, la religion, le genre, l orientation sexuelle et les aptitudes, ainsi que de l absence de réponse à cette diversité. Déclaration de la Conférence mondiale de l éducation de Salamanque de 1994 chaque enfant a des caractéristiques, des intérêts, des aptitudes et des besoins d apprentissage qui lui sont propres; les systèmes éducatifs devraient être conçus et les programmes appliqués de manière à tenir compte de cette grande diversité de caractéristiques et de besoins; les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers devraient pouvoir être intégrés dans des systèmes pédagogiques centrés sur les besoins de chaque élève. 5 octobre Page 3

4 Ecole Inclusive Références et vision - II Il s agit ainsi, pour le Département de l instruction publique, de la culture et du sport, de : transformer à terme et progressivement mais radicalement la perspective des actions et des projets pour tendre vers une Ecole Inclusive. Ceci concerne absolument tous les élèves, qu'ils soient tout à fait "ordinaires", à haut potentiel, issus de communautés ethniques ou religieuses particulières, sportifs d'élite, artistes, ou encore en situation de handicap. L'école Inclusive est un système en mouvement et un chemin à suivre! 5 octobre Page 4

5 Ecole Inclusive Références et vision - III Collaborer pour des résultats à impact global 7. Les services sont fournis et soutenus par des modèles de collaboration et partenariats Fournir programmes et services adéquats 6. Coordination des programmes et services flexibles et répondant aux besoins des élèves Permettre l'accès et la participation 1. Tous les élèves ont le droit de s'inscrire, d'accéder et de participer à un enseignement qui réponde à leurs besoins individuels Les sept principes de l'ecole Inclusive Mettre en valeur la diversité 2. Tous les degrés du système valorisent la diversité et œuvrent à l'intérieur d'une structure inclusive Assurer décisions et adaptations à un niveau local 3. Une série d'adaptations efficaces et appropriées seront fournies pour assurer l'accès, la participation et le succès Marier pédagogie et besoins des élèves 5. Le système soutient le développement d'une pédagogie qui réponde aux besoins individuels des élèves Mettre en œuvre une structure adaptée d'allocation de ressources 4. Des adaptations sont effectuées sur la base des besoins et sont dotées équitablement 5 octobre Page 5

6 Ecole Inclusive Références et vision - IV Projet Ecole Inclusive AXE 1 Mesures et dispositifs destinés aux élèves à besoins éducatifs particuliers ou handicapés AXE 2 Mesures et dispositifs destinés au maintien des élèves en école ordinaire AXE 3 Mesures et dispositifs en faveur des enfants et élèves issus de la migration 5 octobre Page 6

7 Pilotage du projet Ecole Inclusive Les sept principes de l'école inclusive Collaborer pour de meilleurs résultats 7. Les services sont fournis et soutenus par des modèles de collaboration et partenariats Permettre l'accès et la participation 1. Tous les élèves ont le droit de s'inscrire, d'accéder et de participer à un enseignement qui réponde à leurs besoins individuels COPIL Représentants directions générales du DIP: - Enseignement obligatoire - Enseignement secondaire II - Office de l'enfance et de la jeunesse - Office médico-pédagogique - Office de la formation professionnelle et continue Fournir programmes et services adéquats 6. Coordination des programmes et services flexibles et répondant aux besoins des élèves Poursuivre l'adaptation de la pédagogie aux besoins individuels des élèves 5. Le système soutient le développement d'une pédagogie qui réponde aux besoins individuels des élève Représentants Secrétariat général du DIP Représentants SRED Principes de l'école inclusive Mettre en œuvre une nouvelle structure pour l'allocation de ressources 4. Des adaptations sont effectuées sur la base des besoins et sont dotées équitablement Mettre en valeur la diversité 2. Tous les degrés du système valorisent la diversité et oeuvrent à l'intérieur d'une structure inclusive Assurer décisions et adaptations à un niveau local 3. Une série d'adaptations efficaces et appropriées seront fournies pour assurer l'accès, la participation et le succès + Membres invités Axe 1 Axe 2 Axe 3 5 octobre Page 7

8 Projets Les sept principes de l'école inclusive Collaborer pour de meilleurs résultats 7. Les services sont fournis et soutenus par des modèles de collaboration et partenariats Permettre l'accès et la participation 1. Tous les élèves ont le droit de s'inscrire, d'accéder et de participer à un enseignement qui réponde à leurs besoins individuels Fournir programmes et services adéquats 6. Coordination des programmes et services flexibles et répondant aux besoins des élèves Principes de l'école inclusive Mettre en valeur la diversité 2. Tous les degrés du système valorisent la diversité et oeuvrent à l'intérieur d'une structure inclusive Axe 1 GT Concept pédagogie spécialisée Poursuivre l'adaptation de la pédagogie aux besoins individuels des élèves 5. Le système soutient le développement d'une pédagogie qui réponde aux besoins individuels des élève Mettre en œuvre une nouvelle structure pour l'allocation de ressources 4. Des adaptations sont effectuées sur la base des besoins et sont dotées équitablement Assurer décisions et adaptations à un niveau local 3. Une série d'adaptations efficaces et appropriées seront fournies pour assurer l'accès, la participation et le succès COPIL Axe 2 GT Projets pilotes équipes pluridisciplinaires GT Aménagements Besoins de consultations Axe 3 GT Migration 5 octobre Page 8