PRESENTATION DU CARNET DE STAGE

MINISTERE DE L EDUCATION NATIONALE INSTTI I ITTUTT DE FFORMATTI ION D AIDE SOIGNANTTS NOM :: PRENOM :: Prromottiion 2014--2015 PRESENTATION DU CARNET DE STAGE En référence aux objectifs de formation définis par l arrêté du 22 octobre 2005 modifié, relatif à la formation conduisant au diplôme d'etat d'aide-soignant, le carnet de stage va permettre de suivre le parcours de formation et l'acquisition progressive des compétences par l'élève. I- INTERETS DU CARNET DE STAGE 1

C'est un outil d'apprentissage qui devrait permettre : A l élève aide-soignant(e) de : - Etre acteur et autonome dans sa formation ; - Construire progressivement son projet professionnel ; - Mesurer sa progression tout au long de la formation ; - Repérer ses points forts et ses points faibles. A l équipe de soins accueillant l élève en stage de : - Optimiser les ressources du service ; - Objectiver l évaluation finale ; - Personnaliser l encadrement. Au formateur référent de : - Suivre l'acquisition progressive des compétences ; - Se référer à un document objectif pour la guidance lors du suivi pédagogique ; - Réajuster le parcours de stage en fonction du niveau d'atteinte des compétences en stages et de la progression réalisée. II- PRINCIPES D'UTILISATION DU CARNET DE STAGE C est un document qui va permettre à l'élève de noter et de tenir à jour l ensemble des activités qu'il aura effectué. L élève devra en parler à son référent de stage et négocier des soins à réaliser en lien avec le référentiel de compétences. C est l élève qui remplit le tableau des savoirs pratiques et le référent de stage devra le signer pour qu il soit validé. II- CONSEILS POUR OPTIMISER L APPRENTISSAGE EN STAGE - S accorder un temps d observation les premiers jours, pour découvrir la structure ; - Prévoir et négocier un plan d encadrement avec le tuteur de stage ; - Prévoir un bilan à mi-stage avec le tuteur et l équipe ; - Présenter et négocier les objectifs de stage avec l équipe : les objectifs institutionnels, les objectifs spécifiques et les objectifs personnels ; - Pendant le stage, le carnet doit être disponible et facile d accès ; - Le carnet de stage est un outil, un engagement écrit ; - Utilisé à chacun des stages, il va permettre de mesurer l acquisition progressive des compétences ; - Il doit être rempli tout au long du stage par l élève et validé au terme du stage par la personne chargée de l encadrement ; - L élève doit le conserver, et le ramener à chaque suivi pédagogique, lors de chaque préparation au stage et à chaque enseignement clinique 2

DEROULE DES STAGES Dans le cursus complet de formation, les stages sont au nombre de six, de 140 heures chacun, soit 4 semaines. Ils sont réalisés dans des structures sanitaires, sociales ou médico-sociales. Les stages constituent un temps d apprentissage privilégié de la pratique professionnelle. Sur l'ensemble des stages cliniques, un stage dans une structure d'accueil pour personnes âgées est obligatoire. Le stage dans une structure optionnelle est organisée en fonction du projet professionnel de l'élève en accord avec l'équipe pédagogique. Il est effectué en fin de formation et constitue le dernier stage clinique réalisé par l'élève. Dates STAGE 1 STAGE 2 STAGE 3 STAGE 4 STAGE 5 STAGE 6 Du 10 novembre au 5 décembre 2015 (4 semaines) Enseignement clinique Du 12 janvier au 6 février 2015 (4 semaines) Enseignement clinique Du 16 mars au 10 avril 2015 au (4 semaines) Mise en situation professionnelle M1 Du 8 juin au 3 juillet 2015 (4 semaines) Du 21 septembre au 16 octobre 2015 (4 semaines) Mise en situation professionnelle M3 Du 9 novembre au 4 décembre 2015 (4 semaines) Stage optionnel SPECIALITES ETABLISSEMENTS SERVICES D AFFECTATION IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 3

LES OBJECTIFS INSTITUTIONNELS DE STAGE Au cours des stages, l'élève Aide-Soignant doit être capable : I - DE S'INTEGRER DANS L'EQUIPE DE TRAVAIL ET L'ORGANISATION DES SOINS DU SERVICE - Travailler successivement avec l'ensemble de l'équipe soignante : aide-soignant, infirmier(e), - Travailler chaque fois que possible sur un secteur géographique de 3 ou 4 chambres ; - Solliciter les personnes chargées de son encadrement ; - Rendre compte de son activité ; - Respecter la législation en vigueur : secret professionnel, II - PRENDRE EN CHARGE PROGRESSIVEMENT 1 A 3 PATIENTS - Etablir un recueil d'informations les concernant ; - Identifier les besoins satisfaits et insatisfaits ; - Dispenser les soins techniques, relationnels, d éducation en collaboration avec l'infirmier(e) et sous sa responsabilité ; - Suivre leur évolution quotidienne ; - Rendre compte de ses observations et de son activité tout au long de la journée et lors des transmissions. III- PARTICIPER A L'HYGIENE HOSPITALIERE - Entretenir quotidiennement la chambre du patient ; - Nettoyer, désinfecter la chambre à la sortie du patient ; - Traiter le matériel devant être stérilisé ; - Participer au nettoyage et rangement du matériel de soins. IV- EVALUER SA PROGRESSION - Proposer un bilan à mi-stage et à la fin du stage avec la personne référente ; - Tenir à jour son carnet de stage au cours de la formation. V- FIXER SES OBJECTIFS PERSONNELS ET SPECIFIQUES POUR CHAQUE STAGE - Les énoncer au référent de stage - Solliciter les personnes compétentes pour les atteindre IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 4

LES OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE FIXÉS PAR L'ÉLÈVE AIDE-SOIGNANT LES OBJECTIFS SPECIFIQUES : En début de stage, en concertation avec l équipe soignante, après s'être documenté, avoir consulté le livret d'accueil du service, et organiser un temps d'observation, l élève aide-soignant(e) doit : - S informer des apprentissages spécifiques au service ; - Formuler des objectifs spécifiques pour ce service en lien avec le référentiel de compétences. LES OBJECTIFS PERSONNELS : L élève aide-soignant(e) est amené à préciser ses objectifs personnels à l équipe responsable de l encadrement afin : - D optimiser ses apprentissages ; - Être acteur dans sa formation ; - Mesurer sa progression au cours de sa formation ; - Construire son projet professionnel. Pour organiser la rédaction des objectifs d'apprentissage, l'élève aide-soignant doit se référer au référentiel de compétences du 22 octobre 2005 modifié. Les objectifs d'apprentissage doivent être déclinés en fonction des huit compétences à acquérir. IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 5

LES OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE DE L'ÉLÈVE AIDE-SOIGNANT STAGE 1 : LES OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE.. BILAN DE FIN DE STAGE (Points forts et points à améliorer) STAGE 2 : LES OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE BILAN DE FIN DE STAGE (Points forts et points à améliorer) IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 6

STAGE 3 : LES OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE BILAN DE FIN DE STAGE (Points forts et points à améliorer) STAGE 4 :. LES OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE.. BILAN DE FIN DE STAGE (Points forts et points à améliorer) IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 7

STAGE 5 :.. LES OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE.. BILAN DE FIN DE STAGE (Points forts et points à améliorer) STAGE 6 :.. LES OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE.. BILAN DE FIN DE STAGE (Points forts et points à améliorer). IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 8

SUIVI DE L'ACQUISITION DES SAVOIRS PRATIQUES Les savoirs-pratiques effectués par l'élève aide-soignant dans le respect des règles de sécurité et d'hygiène, doivent être indiqués dans le tableau suivis d'une abréviation : NA = Non Acquis, ECA = En Cours d'acquisition, A = Acquis, M = Maîtrisé SAVOIRS PRATIQUES PAR COMPETENCES Stage 1 Stage 2 Stage 3 Stage 4 Stage 5 Stage 6 Compétence 1 : Accompagner une personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne Recueillir des informations liées à la situation de la personne Identifier les besoins essentiels de la personne et prendre en compte sa culture, ses habitudes de vie, ses choix et ceux de sa famille Respecter l'autonomie et les capacités de la personne Proposer des actions adaptées aux besoins et aux capacités de la personne Evaluer les actions et proposer un réajustement si nécessaire Le lavage simple des mains Aide à l'hygiène corporelle : Réfection du lit inoccupé et change de literie Réfection du lit occupé et change de literie Aide à la toilette au lit Aide à la toilette au lavabo Toilette génito-anale non stérile Hygiène bucco-dentaire : brossage des dents Entretien des prothèses dentaires/auditives et oculaires Capiluve et coiffage Rasage du visage Entretien des ongles (sauf diabétiques ou autres contre-indications) Pédiluve IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 9

Aide à l'habillage et au déshabillage Aide à la mobilisation et à l'installation de la personne : Organisation de l'espace et de l'environnement pour faciliter l'autonomie Mise à disposition de matériel adapté (cannes, déambulateur, fauteuil roulant, ) Installation au lit, au fauteuil, à table Aide à l'hygiène et à l'équilibre alimentaire : Préparation et conservation des repas Présentation du menu et distribution du repas Conseils à la personne sur le choix des aliments appropriés à ses goûts et à sa culture Installation et aide à la prise des repas Prévention des fausses routes Lutte contre la déshydratation Aide au sommeil : Installation de la personne pour le repos et le sommeil en assurant sa sécurité et son confort Organisation des conditions favorables à l'endormissement : atmosphère calme, lutte contre les nuisances, aération de la chambre Aide aux repères espace/temps : mise en place d'activités de stimulation au travers d'activités physiques et/ou relationnelles Aide à l'élimination : Installation de la personne pour élimination urinaire et fécale Pose du bassin et de l'urinal et entretien Change et pose de protections anatomiques Pose d'un étui pénien Prévention de l'incontinence Mise en place d'activités de stimulation, maintien du lien social : Aide aux repères dans l'espace et dans le temps Stimulation au travers d'activités physiques et/ou relationnelles Participation aux activités individuelles ou de groupe en lien avec les projets de soin et/ou de vie Compétence 2 : Apprécier l état clinique d une personne Mesure des paramètres vitaux chez l'adulte et chez l'enfant et transcription (réalisation de courbes de surveillance) : IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 10

Mesure des pulsations et transcription Mesure de la température et transcription Mesure de la pression artérielle et transcription Mesure du rythme respiratoire et transcription Mesure du poids et de la taille et transcription Observation et surveillance de l'état de conscience (cohérence des propos, réaction au toucher, changement par rapport à l'état antérieur, somnolence, confusion) Mesure de la diurèse et transcription Surveillance des signes cliniques : Surveillance de la coloration des téguments, des vomissements, des selles, des urines Observation de la douleur et du comportement Réalisation de prélèvements non stériles : Prélèvement non stérile de matières fécales Recueil des urines pour analyse non stérile Recueil des expectorations Compétence 3 : Réaliser des soins adaptés à l état clinique de la personne Lavage antiseptique des mains Toilette complète au lit / au lavabo Bain, douche Toilette génitale y compris aux personnes porteuses de sonde à demeure Prise en charge d'un opéré : Préparation du patient en phase pré-opératoire : préparation cutanée Douche et habillage de l'opéré (sauf rasage du champ opératoire) Vérification de la préparation générale du patient : respect du jeûne, prothèses ôtées, identité Préparation du dossier avant le bloc opératoire Préparation de la chambre pour le retour du patient Observation du patient en phase post-opératoire : Installation et surveillance du malade opéré à son réveil et en post opératoire Aide au premier lever en présence d'un(e) infirmier(e) Observation des pansements IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 11

Soins liés aux dispositifs médicaux et appareillages Surveillance et renouvellement d une vessie de glace Actions pour réchauffer la personne : Régulation de la température ambiante et éventuellement réchauffement du patient Pose de bas de contention (à titre préventif) Observation et surveillance des attelles, plâtre et tractions : Installation et recherche des signes de complications Observation du patient en assistance respiratoire Préparation et entretien du matériel d'oxygénothérapie Observation et surveillance du patient sous oxygénothérapie Préparation et entretien du matériel d'aspiration endo-trachéale Administration d'un aérosol non médicamenteux (branché sur prise d'air) surveillance du patient porteur d'une sonde vésicale et vidange du collecteur Observation des patients sous dialyse Pose de collecteurs externes Soins d'hygiène aux patients porteurs d'entérostomies cicatrisées Surveillance de l'alimentation par sonde Aide aux soins réalisés par l'infirmier(e) Ouverture du matériel stérile Observation et surveillance des patients sous perfusion, cathéters, sondes et drains Observation des pansements Aide au lavage gastrique Aide à la prise de médicaments sous forme non injectable Aide à la réalisation de soins aseptiques Aide à l'alimentation des patients sous sonde gastrique Soins aux personnes dépendantes Réfection et change du lit occupé Réfection et change du lit inoccupé Aide et assistance d'un patient en cas de diarrhée Observation et transmissions des signes de douleur Prévention d'escarres, surveillance des points d'appui, prévention des attitudes vicieuses IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 12

Soin de bouche non médicamenteux Soin non médicamenteux du nez et des yeux Soins post mortem Toilette mortuaire, habillage et identification Compétence 4 : Utiliser les techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l installation et la mobilisation des personnes Positions et attitudes professionnelles correctes Installation de la personne en fonction de son degré d'autonomie, en tenant compte de ses besoins, de sa pathologie, de son handicap, de sa douleur, et des différents appareillages médicaux Mobilisation, aide à la marche et déplacements Prévention des ankyloses et des attitudes vicieuses Prévention des chutes : mise en place de moyens de sécurité (montants de lit/sonnettes/installation du lit en position basse ) Compétence 5 : Etablir une communication adaptée à la personne et son entourage Accueil et information de la personne et de son entourage Ecoute et reformulation Communication verbale et non verbale Adaptation de la communication aux différentes situations rencontrées dans les soins Accompagnement d'une personne en fin de vie et accompagnement de son entourage Education d'une personne pour favoriser ou maintenir son autonomie Participation à la démarche éthique Compétence 6 : Utiliser les techniques d entretien des locaux et du matériel spécifique aux établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux Hygiène quotidienne de l'environnement du patient Nettoyage et désinfection des matériels et de l'environnement direct du patient Prévention des infections nosocomiales par l'application des techniques d'entretien des locaux et des matériels Application des protocoles d'isolement Elimination des déchets hospitaliers solides et liquides résultant des activités de soins et d'hébergement conformément à la réglementation IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 13

en vigueur : respect des circuits, des contenants, des délais Entretien, pré-désinfection, nettoyage, désinfection et stérilisation du matériel médicochirurgical destiné à effectuer des actes aseptiques Montage, entretien et surveillance du matériel de soins Règles de prévention des accidents d'exposition au sang Compétence 7 : Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la continuité des soins Participation aux transmissions orales et prise de parole en groupe Recherche et transmission des informations pour assurer la continuité des soins Utilisation de logiciels dédiés Utilisation du dossier de soins : recherche de l'information et transmissions écrites Compétence 8 : Organiser son travail dans une équipe pluriprofessionnelle Organisation du travail en fonction de la quantité des activités, des urgences, et des priorités Planification du travail en fonction du travail des autres membres de l'équipe Intégration et positionnement au sein d'une équipe de soins Encadrement des stagiaires Participation à des groupes de travail et contribution à l'élaboration de projets IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 14

BILAN DES ACQUISITIONS STAGE 1 Commentaires et observations du tuteur de stage Préciser le service, le nom, la fonction de la personne référente qui valide le carnet de stage. SERVICE :.NOM : PRENOM :.. STAGE 2 Commentaires et observations du tuteur de stage Préciser le service, le nom, la fonction de la personne référente qui valide le carnet de stage. SERVICE :.NOM : PRENOM :... STAGE 3 Commentaires et observations du tuteur de stage Préciser le service, le nom, la fonction de la personne référente qui valide le carnet de stage. SERVICE :.NOM : PRENOM :.. STAGE 4 Commentaires et observations du tuteur de stage Préciser le service, le nom, la fonction de la personne référente qui valide le carnet de stage. SERVICE :.NOM : PRENOM :.. STAGE 5 Commentaires et observations du tuteur de stage Préciser le service, le nom, la fonction de la personne référente qui valide le carnet de stage. SERVICE :.NOM : PRENOM :... STAGE 6 Commentaires et observations du tuteur de stage Préciser le service, le nom, la fonction de la personne référente qui valide le carnet de stage. SERVICE :.NOM : PRENOM :... IFAS Hélène BOUCHER Carnet de suivi de stage Promotion 2014-2015-CF. 15