L évaluation culturelle ne fait pas l objet de la mise en place d unités spécifiques. Elle s inscrit dans l acquisition linguistique et ne peut pas être dissociée de l évaluation linguistique (que ce soit à l écrit ou à l oral). Ce que je propose, peut être introduit à la suite du chapitre 4 du manuel «Aufwind 3 ème». 1 ère partie : Kennst du diese Sehenswürdigkeiten? Expression orale avec la classe: A partir des photos sélectionnées, dont certaines reprennent des éléments vus dans les chapitres du livre, il s agit d associer la photo au pays et à la ville, puis de découvrir éventuellement le nom du bâtiment et de le mémoriser. On peut, à cette occasion, retravailler des subordonnées relatives. Par exemple : Schüler 1 : Ich kenne das Gebäude Nummer 2. Es ist ein Gebäude, das in Deutschland steht Schüler 2: Ja, es handelt sich um ein Gebäude, das in Berlin steht Schüler 3: Dieses Gebäude, das in Berlin steht, heißt das Brandenburger Tor. Pour les photos qui risquent de ne pas être reconnues, on insistera sur la formulation d hypothèses : ich glaube/ ich bin nicht sicher, aber... / ich meine... On peut, à partir des photos, concernant l Allemagne et l Autriche, réactiver des connaissances acquises dans les chapitres précédents: l histoire des Huguenots, l histoire de l Allemagne après 1945, la Sécession et Gustav Klimt, puis Hundertwasser pour l Autriche. 2 ème partie : Wir fahren nach Deutschland oder nach Österreich! Faire une révision rapide des moyens de transport utilisables pour se rendre dans un pays étranger. a) Documents Fahrkarten Expression orale: la classe décrit en détail le billet Lidl. Eléments à mettre en évidence : Lidl die DB die ÖBB Preis Gültigkeit- die Farben der deutschen Fahne On passera rapidement sur les éléments 2 et 3. Il s agit de vérifier la compréhension de «DB» et de faire appel à la perspicacité de certains élèves pour découvrir, grâce à l inscription en bas de la photo 3, qu il s agit d un distributeur de billets à Vienne. On donnera éventuellement : «VOR= Verkehrsverbund Ost-Region». On peut rapidement situer Vienne sur la carte. Faire une révision rapide des moyens de transport utilisables pour circuler au centre d une ville (il s agit d éléments déjà vus dans le manuel) Pour finir situer sur la carte en dessous les 2 sigles de réseaux ferroviaires : DB / ÖBB (ainsi que par des flèches, les 2 pièces 4 et 5) b) Documents : Handy am Steuer Pour ces documents, un travail par groupes paraît approprié. a) Richtig/falsch
b) Handy-Bußgelder c) SOS statt SMS? d) Die 2 Bilder unten rechts La répartition des tâches devra tenir compte moins des compétences linguistiques pures que des capacités d imagination et d originalité des élèves. Chaque groupe présentera oralement son travail en prenant position sur le document : a) quel but est visé? cette publicité a-t-elle des chances d être efficace? b) comparer les montants et faire quelques remarques personnelles sur l efficacité de ces amendes c) Après la description, comparer avec la publicité juste au-dessus. d) insister sur les points de vue différents des 2 personnages Travail à faire à la maison : Un exercice de réactivation de la structure «anstatt...zu..» que l on aura rappelée pendant le cours. Réviser tout ce qui a été fait et noté sur ces 2 parties. Evaluation au cours suivant : QCM de compréhension écrite : «Fahrkarte per Handy» Avant de procéder à cette évaluation, il convient de s assurer que les éléments lexicaux suivants auront bien été vus auparavant pendant les exploitations de documents : der Entwerter sein Ziel eingeben (Fahrkartenautomat) / speichern (Handy :richtig/falsch) Expression écrite : Im Juli möchtest du eine Woche in Deutschland mit deinem Austauschpartner oder deiner Austauschpartnerin verbringen. Du möchtest mit ihm oder ihr eine kleine Deutschlandtour machen. Schreibe den Eltern einen Brief und erkläre ihnen, was du vor allem sehen möchtest und mit welchem Transportmittel ihr fahren wollt. (Respecter les règles de présentation d une lettre d ordre privée)
Fahrkarten 1) 2) 3) 4) 5)
Fahrkarte per Handy Fahrgäste der Wiener U-Bahn brauchen jetzt kein Kleingeld mehr, wenn sie ein Ticket kaufen wollen. Mit einem Handy geht es auch. Sie müssen das Telefon einfach an einen der neuen Automaten halten. Das Ticket wird dann von diesem Entwerter automatisch auf dem Handy gespeichert. Möglich ist das durch eine neue Technik. Sie wird in Wien zum ersten Mal kommerziell eingesetzt. Die Kunden müssen nur ihr Ziel eingeben. Sie bezahlen später mit der Handy-Rechnung. Bald soll es die Technik in ganz Österreich geben. Auch die DB will die Methode testen. nach: Deutsch-Perfekt, November 2007. Was hast du verstanden? Kreuze die richtige Antwort an! 1) In welchem Land gibt es diese neue Technik? 2) In welcher Stadt kann man diese Technik benutzen? 3) Was brauchst du, um diese Technik zu benutzen?
4) Was brauchst du auch? - Kleingeld - einen Automaten - eine Telefonkarte 5) Für welches Verkehrsmittel kann man diese Technik benutzen? 6) Was kannst du mit dieser Technik kaufen? - eine Telefonkarte - eine Fahrkarte - eine Briefmarke - Zigaretten 7) Wofür möchte man diese Technik auch probieren? - für die deutschen Züge - für die deutschen Flugzeuge - für die deutschen Busse 8) Wann zahlst du? - sofort - wenn man für sein Handy bezahlt - man muss auf die Bank gehen 9) Welche Information muss man angeben? - seine Telefonnummer - die Station, wo man aussteigen will - seine Kontonummer - seine Kreditkartenummer