Projet Educatice Guide de l échange scolaire France Nouveau-Brunswick Document complémentaire au site www.educatice.ca
SOMMAIRE LE PROJET EDUCATICE...2 Présentation... 2 Objectifs... 2 Les porteurs du projet... 2 RÉFÉRENCES...3 Au Nouveau-Brunswick... 3 En France... 3 UTILISER LE SITE WWW.EDUCATICE.CA...4 La page d accueil... 4 Les rubriques... 5 PROPOSER UN PROJET D ÉCHANGE SCOLAIRE...7 Petite définition... Erreur! Signet non défini. Renseigner le formulaire... 7 RECHERCHER UN ÉCHANGE SCOLAIRE...9 RÉFLÉCHIR AU PROJET...9 Élaborer son projet... 9 FAIRE VIVRE LE PROJET D ÉCHANGE SCOLAIRE... 11 Organisation... 12 Préparation des activités et suivi du projet... 13 Mobiliser ses élèves... 13 Savoir terminer un échange... 13 FAIRE LE RETOUR D'EXPÉRIENCE... 14 Rédiger le retour d'expérience et la partager à travers le site Éducatice... 14 COMPLÉMENTS UTILES... 15 Les concordances des systèmes scolaires... 15 Le décalage horaire... 15 Les horaires scolaires... 15 Les vacances scolaires... 16 A qui s adresser?... 16
Le projet Educatice Présentation Ce guide est destiné à vous faire découvrir les possibilités qui s offrent à tous ceux qui souhaitent se lancer dans un échange multilatéral entre une école française et une école néo-brunswickoise, quels que soient le niveau et l âge des élèves. Il s agit ainsi de montrer combien il est facile aujourd hui de se lancer dans un échange distant en permettant aux élèves de découvrir d autres horizons et d apprendre différemment. Objectifs Le projet Educatice est issu d un appel à projets lancé en 2009 par le ministère français des Affaires étrangères et européennes avec pour objectif le développement de l usage des TICE afin de promouvoir et d enseigner le français. Porté par deux associations, l APTICA, au Nouveau-Brunswick, et Projetice, en France, le projet Educatice a été retenu. L objectif a été de concevoir et de réaliser un site web permettant à chacun de trouver des informations sur les échanges scolaires tout en facilitant leur mise en place. Le site : www.educatice.ca Les porteurs du projet Ce document d accompagnement s inscrit dans le cadre du projet Educatice. Il a été réalisé par l APTICA, Projetice, mais également le ministère de l Éducation du Nouveau-Brunswick. Ces différentes structures, ainsi que les autres partenaires du projet, cherchent depuis longtemps à favoriser l intégration des TIC dans l enseignement. Depuis plusieurs années, des actions ont été entreprises par nos structures afin de développer l usage des TIC en éducation. Depuis 2008 en particulier, les associations APTICA et Projetice ont organisé une entente visant à collaborer et à échanger autour de pratiques pédagogiques innovantes des deux côtés de l Atlantique. Avec le MENB (ministère de l Éducation du Nouveau-Brunswick), ces associations ont mis en place des occasions d échanges scolaires distants entre classes françaises et acadiennes. Ce mouvement est désormais largement facilité grâce au projet Educatice. 2
Références Au Nouveau-Brunswick Le 4 e engagement du programme du ministère de l Éducation, les enfants au premier plan, vise à donner aux enseignants les outils pour innover et être des agents de changement. Il est en particulier proposé de travailler avec des partenaires internationaux afin d élargir la portée du concept de «classe internationale». Cette dernière permet aux élèves de communiquer avec d autres classes dans le monde en faisant éclater les murs de la salle de classe traditionnelle. Les objectifs : Améliorer la qualité du français écrit et oral Motiver les élèves Donner l esprit d ouverture sur le monde Favoriser la compréhension et le respect des autres cultures Repères -Le site du MENB : www.gnb.ca/0000/index-f.asp -Les Enfants au premier plan : www.gnb.ca/0000/publications/4578_rapport.pdf En France Alors que ce sont presque 200 millions de personnes à travers le monde qui parlent le français, de nombreux dispositifs institutionnels et officiels cherchent à diffuser et à promouvoir la langue française et les cultures francophones. Cela se traduit notamment par des efforts dans le domaine de l éducation et par la volonté de mettre en relation ces cultures dont certaines sont parfois historiquement très liées à la France. Plus largement, le ministère de l Éducation cherche à renforcer le développement d échanges sur le plan européen et international, sous différentes formes. Différents dispositifs existent pour rapprocher les écoles et les établissements scolaires ainsi que la mobilité des élèves et des enseignants. Les projets d échanges distants sont encouragés, par exemple au travers de la vidéoconférence. Repères -Le site du ministère de l Éducation : www.education.gouv.fr -Rubrique dédiée à l éducation et la francophonie : www.education.gouv.fr/cid21186/le-ministere-et-la-francophonie.html -Rubrique «Europe et international» : www.education.gouv.fr/pid5/europe-et-international.html -Site de l Organisation internationale de la Francophonie : www.francophonie.org -Les relais DAREIC dans les académies, afin d être aidé pour ses projets internationaux : www.education.gouv.fr/cid1013/un-relais-dans-les-academies-les-dareic.html 3
Utiliser le site www.educatice.ca 1 3 2 4 La page d accueil Le site web est organisé de façon logique et de manière suffisamment simple pour que l on puisse y naviguer sans difficulté. Deux parties fixes délimitent les accès aux menus. La première (1) est constituée de liens facilitant la recherche d informations, notamment sur les associations porteuses du projet ainsi que sur le projet lui-même (en cliquant sur le mot «Educatice»). Il est également possible de contacter, par voie électronique, les responsables du projet de chacune des deux associations (lien «Contactez-nous»). La seconde (2) permet l accès aux principales rubriques du site ainsi qu à la zone d authentification. La partie centrale de l écran (3) permet l affichage des différentes pages appelées par les différents boutons du menu ou par les liens situés à l intérieur des pages ellesmêmes. Seuls certains liens s affichent dans de nouvelles fenêtres. Cette action se produit lorsque l on clique sur des liens correspondants à des sites Internet externes. La partie inférieure du site (4) propose l accès aux sites web des différents partenaires du projet. Un clic sur l un des liens affiche le site dans une nouvelle instance du navigateur. 4
Les rubriques Le site propose deux grandes catégories de contenus : du contenu statique, à caractère informatif, et du contenu dynamique nécessitant l inscription au site. Les rubriques d informations Les informations proposées cherchent à mieux faire connaitre la francophonie en général et l Acadie en particulier. - Bouton «Francophonie» On trouve, dans cette rubrique, des informations relatives à la francophonie avec notamment quelques statistiques ainsi que l accès à des liens organisés autour de 2 grands thèmes : le monde francophone et la découverte de l Acadie. - Bouton «Événements» Ce bouton annonce les principales manifestations auxquelles les associations APTICA et Projetice participent ainsi que certaines des actions organisées par ces associations (congrès, forums, formations en ligne...). - Bouton «Nos partenaires» Cette rubrique présente en quelques mots les partenaires qui ont accepté de soutenir ce projet. Leur logo est cliquable et renvoie sur leur site Internet (ouverture dans une nouvelle fenêtre du navigateur). - Bouton «Qui sommes nous?» La vocation de cette rubrique est de présenter nos deux associations en quelques lignes. Une façon simple de découvrir nos objectifs et les liens qui nous réunissent. Les rubriques dynamiques Différentes rubriques proposent des formulaires permettant d enrichir des rubriques ou de trouver des informations relatives à des échanges scolaires. De façon générale, ces rubriques nécessitent de disposer d un compte utilisateur pour pouvoir y accéder. - L inscription au site L inscription au site n est pas obligatoire. Toutefois, un visiteur du site qui décide de se créer un compte bénéficie alors de l accès à la totalité des rubriques site. du L inscription est gratuite. Elle se fait à partir de la page d accueil. Un formulaire apparait : il suffit de le compléter pour que le compte soit créé. 5
À noter Les responsables du site enverront un message électronique à l adresse enregistrée dans le formulaire afin de vérifier la conformité de l inscription. Ils se réservent le droit de supprimer un compte utilisateur si aucune réponse ne leur est retournée dans un délai de 15 jours. - La rubrique «Échanges scolaires» C est là que peuvent être consultées les propositions déposées par d autres collègues (inscription préalable obligatoire). C est aussi là qu il devient possible de déposer ses demandes de projet d échange (inscription préalable obligatoire). C est là que peut être complété le formulaire de fin de projet. Ces aspects sont détaillés dans les pages suivantes. - La rubrique «Forum» Il est nécessaire de disposer d un compte utilisateur sur le site pour accéder à cette rubrique. Celle-ci doit servir à tous les utilisateurs qui souhaitent mutualiser et partager leurs expériences autour des échanges scolaires distants. C est donc un espace qui permet de poser des questions, de s entraider, offrant ainsi une aide supplémentaire. 6
Proposer un projet d échange scolaire On pourrait considérer le projet d échange comme une occasion de travailler différemment, en ouvrant sa salle de classe, tout en conservant la maitrise des activités organisées. Ces travaux procurent beaucoup de motivation pour l enseignant et les élèves, car il s agit de proposer ou de répondre à des sollicitations venant de l autre classe. On alterne ainsi les temps de réflexion, de création et de production (hors-ligne, en ligne), étapes qui peuvent prendre différentes formes d une fois sur l autre, permettant ainsi l acquisition de nouvelles compétences et connaissances. C est pourquoi il convient de remplir soigneusement le formulaire pour qu il reflète le plus précisément possible votre proposition. Renseigner le formulaire Il est indispensable de remplir le formulaire en veillant à renseigner correctement les champs. Cela facilitera la présentation du projet proposé. Partie supérieure du formulaire 7
Partie intermédiaire du formulaire Partie inférieure du formulaire 8
Rechercher un échange scolaire Cette rubrique est accessible à tout le monde (inscription sur le site requise). Important La recherche d un projet est une étape importante. Veillez à bien identifier les propositions de manière à sélectionner un projet adapté à vos besoins. Prenez ensuite contact avec le collègue et échangez sur le sujet de manière à en savoir plus sur la nature du projet proposé. Dans cette page se trouve la liste des projets déjà proposés sous forme de tableau. Il vous suffit de regarder cette liste et de cliquer sur le titre du projet qui vous intéresse. Vous aurez alors accès aux coordonnées de la personne qui a proposé ce projet et vous pourrez communiquer directement avec elle. Si un projet démarre, nous vous demandons de nous le signaler pour que nous puissions indiquer sur le tableau que le projet n est plus disponible. Réfléchir au projet Notre expérience autour des échanges scolaires distants nous a conduits à réorienter la façon dont les projets doivent être conçus puis animés. Cette fiche, et la suivante, sont là pour vous apporter différents conseils visant à vivre au mieux le projet d échange. À noter Dans l esprit du projet Educatice, un échange scolaire se définit comme une activité facile à intégrer dans son enseignement et porteuse de suffisamment de points positifs pour que l on décide de se lancer dans l aventure. Préciser son projet Réfléchir à ce que l on veut faire constitue la première étape. Il faut notamment se poser certaines questions de base : travailler sur quel sujet? Quelle relation puis-je faire avec mon programme d études? Comment procéder? Sur quelle durée? Avec quels outils? Qui pourrait m aider? Idées d échange Pour les enseignants qui déposent un projet d échange ou qui en recherchent un, il est fortement recommandé de trouver un thème ou un intérêt commun pour un sujet susceptible d être au cœur du projet d échange. 9
Pour ce faire, vous pourriez commencer par comparer les programmes d étude, car cette activité doit s intégrer à vos programmes scolaires. L échange n est donc pas une activité supplémentaire. C est une activité qui s inscrit dans le projet pédagogique. Choisissez des thèmes suffisamment larges, liés à l actualité, à l histoire, aux enjeux de nos sociétés, au quotidien des élèves, etc. Les programmes sont suffisamment vastes pour permettre la mise en place de projets simples, quel que soit l âge des élèves. Repères Exemples de sujets : Environnement et modes de vie (pour travailler, par exemple, sur l impact de nos modes de vie respectifs sur la nature); création de capsules auditives pour travailler sur les accents et le vocabulaire particuliers de chacune des régions; présentation des cultures respectives (ce qui permet de traiter d aspects culturels communs/différents); étude des expressions françaises; travail sur les liens historiques entre l Acadie et la France; activités autour des sciences (pour travailler sur des expériences scientifiques réalisées par les correspondants) ; écriture de contes; rédaction commune d un journal franco-acadien (écriture des articles par échange de messages, de billets sur un blogue...); etc. Démarche Un projet d échange distant nécessite un minimum d organisation : contenus, objectifs, calendrier... Des principes simples sont alors à respecter : - les enseignants doivent se concerter de temps en temps; - il est recommandé d organiser un calendrier, même si le projet est court - les activités doivent être envisagées pour être intégrées au sein de son enseignement propre et de ses objectifs pédagogiques; - en fonction de cela, choisissez les outils avec lesquels travailler ainsi que les modalités de leur mise en œuvre; - il ne faut pas se fixer de contraintes trop importantes : par exemple, laissezvous suffisamment de temps entre chaque activité; n utilisez pas des outils trop compliqués ou que vous ne maitrisez pas; etc. Activités Voici quelques idées concernant des activités possibles : Trouver des arguments pour faire un débat; Comparer des expressions en français et des accents; Comparer des enjeux environnementaux; Réaliser des interviews entre élèves (autour des régions, climats, journées scolaires, familles, coutumes, habitudes alimentaires, etc.); Créer un livre en commun; Etc. Durée du projet et fréquence des échanges La durée du projet ainsi que la fréquence des échanges pourront varier en fonction de vos disponibilités et de vos objectifs. 10
Important Un échange scolaire n est pas nécessairement un projet qui doit durer longtemps. Le projet d échange représente un temps fort dans son activité d enseignement. Il peut éventuellement durer une semaine ou 3 fois 2 heures ou encore une journée, etc. Il n y a pas de règle. Il faut privilégier l efficacité et s en tenir à ses besoins, à ses contraintes et à ses objectifs d apprentissage. Outils Quelques idées d outils TIC qui peuvent être utilisés : La messagerie électronique, le blogue, le wiki La vidéoconférence (Adobe Connect, Livemeeting) Différents programmes simples d emploi : Photorécit, Didapages, Inspiration... Aide et conseil Afin de vous aider à organiser votre projet, il vous est possible d utiliser le forum du site sur lequel vous pouvez poser des questions, trouver des réponses, partager vos expériences, etc. Par ailleurs, vous pouvez également contacter les personnes qui sont susceptibles de vous aider, tels que les mentors (au Nouveau-Brunswick) ou encore les associations responsables du projet (coordonnées sur le site). Faire vivre le projet d échange scolaire Lorsqu un enseignant contacte, grâce à ses recherches sur le site, un autre collègue qui a déposé un projet d échange, il entame avec lui une discussion afin de vérifier si le contenu du projet, le niveau des élèves et les objectifs correspondent bien à ses propres attentes. Dès lors, et à partir du moment où l intitulé du thème de l échange a été arrêté (cf. fiche précédente), il convient de réfléchir à l organisation, de démarrer le projet puis de le faire vivre. 11
Organisation Toute conduite d un projet nécessite une organisation. En résumé : Action Concertations Calendrier Objectifs (en France) ou RAS 1 et RAT 2 (au Nouveau- Brunswick) Activités Outils Descriptif Pour assurer le suivi et le bon déroulement des activités. Plusieurs moyens sont à votre disposition. On peut utiliser lorsque cela est nécessaire, notamment en début de projet, l échange par courriel, ainsi que l échange en temps réel par Skype ou MSN... Sont à prévoir les dates de Ne pas être trop début et de fin de projet, les ambitieux : il vaut mieux échéances (par exemple : rajouter des activités en courriels à envoyer avant le 18 cours d'année que de ne mars), les rencontres en direct pas faire la moitié des éventuelles (par vidéoconférence ou autre), etc. choses prévues. Attentions aux dates des vacances scolaires. Intégrer le projet à la progression pédagogique et fixer les objectifs de connaissances ou RAS (dans les différentes disciplines concernées par le projet) et de savoir-faire ou RAT (travail en groupe, prise de parole, recherche en ligne...).le projet peut également être évalué comme n importe quelle autre activité de classe. Varier les activités en impliquant au maximum les élèves. Préparer puis proposer des questions à l autre classe, etc. Commencer par une présentation de chacun des membres de la classe. En fonction des outils exploités et des modalités de mise en œuvre, les élèves pourront travailler en direct avec leurs correspondants (par l intermédiaire du clavardage, de la vidéoconférence), mais le plus souvent on utilisera les programmes traditionnels (traitement de textes, Didapages, PowerPoint...) puis des outils asynchrones (messagerie électronique, billets postés sur un blogue, un wiki, sur une plate-forme collaborative, etc.) pour les échanges. 1 Résultats d apprentissage spécifiques 2 Résultats d apprentissage transdisciplinaires 12
Préparation des activités et suivi du projet Il est important de bien fixer ses objectifs et de les mettre en forme au travers d activités simples à mettre en œuvre et qui soient bien comprises par les deux enseignants. C est pourquoi il est bon de maintenir le contact avec son collègue de manière à faire de nouvelles propositions d activités qui s appuient sur l évolution de la vie du projet et sur l atmosphère de la classe lors des activités qui lui sont reliées. Cela permet de partager de nouvelles idées. Ces échanges réguliers permettent aussi de faire des points d étape sur le projet, car chacun doit avancer au même rythme, selon le calendrier prévu (le calendrier peut être adapté au fur et à mesure que le projet avance). Mobiliser ses élèves En général, il n est pas très compliqué de susciter l intérêt des élèves pour ce type d échange. Il ne faut cependant pas hésiter à leur expliquer les objectifs du projet. Commencer par des activités simples et ludiques : découverte des villes de chacun des partenaires, présentation de chacun, etc. Mettre en ligne toutes les productions, communes ou non (blogues, sites web...) : cela motive énormément les élèves. Très important Lors des activités, ce sont les élèves qui réalisent les contenus. Ces contenus, qui sont au cœur du projet d échange, s appuient sur les activités élaborées en commun ou non par les enseignants et tiennent compte des spécificités des programmes et des usages dans leur pays. Par exemple, ce n est pas parce qu un groupe produit un texte de 1 000 mots que l autre groupe doit faire la même chose. Savoir terminer un échange Lorsque les objectifs ont été atteints, l échange devrait être stoppé. Bien évidemment, il peut être poursuivi, sous de nouvelles formes ou, au contraire, être remplacé par un autre sujet d étude. Seuls les projets les plus importants peuvent s étaler sur de longues périodes (par exemple, deux années scolaires), mais ce genre d initiative représente beaucoup d investissement en temps et en énergie. Nous rappelons que les projets d échange distant peuvent être très courts. Le site est d ailleurs là pour vous permettre de trouver un correspondant sur un besoin précis et pour des durées éventuellement inférieures à une semaine. 13
Retour d expérience d un échange scolaire Cette partie est importante pour au moins trois raisons : - Elle permet de conserver une trace du projet - Elle oblige à réfléchir sur les aspects positifs/négatifs, sur ce qui a fonctionné ou non, etc. - Elle enrichit les exemples qui serviront de points d appui à des enseignants qui auraient besoin d avoir des exemples concrets. C est pourquoi il est proposé de mutualiser, à travers le site, ces projets. Rédiger le retour d expérience et la partager à travers le site Educatice Une fois le projet terminé, nous vous invitons à partager votre expérience à travers le site Éducatice. Cet aspect est important, car il conduit à valoriser votre projet, mais aussi à donner des exemples concrets supplémentaires à tous les enseignants qui envisagent de se lancer dans un projet d échange. Cette page sera complétée lorsque le formulaire définitif aura été mis en ligne. 14
Compléments utiles Voici un ensemble de petites astuces qui éviteront quelques petits problèmes. Les concordances des systèmes scolaires Le tableau ci-dessous fait référence aux systèmes scolaires du Nouveau-Brunswick et de la France. Niveau au NB Niveau en France Âge moyen des élèves Maternelle Maternelle* 4/5 ans 1 re année CP 6 2 e année CE1 7 3 e année CE2 8 4 e année CM1 9 5 e année CM2 10 6 e année 6 ème 11 7 e année 5 ème 12 8 e année 4 ème 13 9 e année 3 ème 14 10 e année Seconde 15 11 e année Première 16 12 e année Terminale 17 *En France, la maternelle dure 3 ans (scolarisation à partir de 3 ans) Le décalage horaire Le décalage horaire est de 5 heures entre le Nouveau-Brunswick et la France. Ainsi, lorsqu il est 9h du matin au NB, il est 14h en France. C est pourquoi, en cas de rencontre en direct entre enseignants et surtout entre classes (par vidéoconférence, par exemple), pensez à vous organiser pour que cela ait lieu le matin au NB et donc l après-midi en France. À noter La date du passage à l heure d été n a pas lieu le même jour en France et au NB. Les horaires scolaires De façon générale, les horaires scolaires sont les suivants : - Pour la France : o au primaire (maternelle à 5 ème année) : de 9h à 12h et de 14h à 17h o au secondaire (6 ème à 12 ème année) : de 8h à 12h et de 13h/14h à 17h/18h. À noter que ces informations peuvent varier d une école à une autre. 15
- Pour le Nouveau-Brunswick : chaque district scolaire a son propre horaire. Voici à titre indicatif un horaire-type : o Au primaire, 1 er cycle (maternelle à CE1) : de 8 h/9 h à 12 h et de 13 h à 14 h 30 o Au primaire, 2 e cycle (CE2 à CM2) : de 8 h 30 à 12 h et de 13 h à 15 h o Au secondaire (6 ème à terminale) : de 8 h 30/9 h à 12 h et de 13 h à 15 h 30/16 h Les vacances scolaires Il est bon de consulter le calendrier des vacances scolaires afin d organiser au mieux les échanges. En France : http://www.education.gouv.fr/pid184/le-calendrier-scolaire.html Au Nouveau-Brunswick : http://www.gnb.ca/0000/calend-f.asp#2010 À qui s adresser? Pour toute question relative au site, à son fonctionnement, aux échanges, vous pouvez vous adresser aux responsables du projet aux adresses électroniques suivantes : - Si vous êtes au Nouveau-Brunswick : info@aptica.ca - Si vous êtes en France : contact@projetice.fr 16