Programme 2016 Formation professionnelle continue www.famillesrurales.org/maine_et_loire
«Se former c est construire son avenir» La fédération Familles Rurales de Maine et Loire organise un ensemble de formations pour les salariés des associations locales -dans le cadre du plan de formation- leur permettant d être acteur de leur promotion et donnant à chacun l opportunité de franchir un cap professionnel. L objectif de la fédération est de proposer des formations de qualité, en tenant compte de la réalité de terrain de chaque stagiaire. Ces formations renforcent d autant les atouts de l association employeur. Afin de répondre aux besoins et spécificités des associations Familles Rurales employeurs, nous avons mis au point plusieurs formules : Des formations programmées pouvant être réorganisées ultérieurement en cas de demandes, Des formations «à la carte» : contacter la fédération pour une session locale Des modules compris dans la formation «DEJEPS» organisée par la fédération régionale Familles Rurales, où le salarié rejoint pour un ou plusieurs jours un groupe de stagiaires, La fédération Familles Rurales de Maine et Loire est habilitée «Organisme de formation» (n 52 49 0218449). 2
> SOMMAIRE GESTION, RESSOURCES HUMAINES Découvrir le logiciel Synergie et gérer les services de l association... p 4 Gérer le budget d un ACM (Accueil Collectif de Mineurs)... p 5 La gestion administrative d un ACM (Accueil Collectif de Mineurs)... p 5 Analyse et gestion financière d une association... p 6 Être salarié d une association Familles Rurales... p 7 COMMUNICATION Créer le site internet de l association... p 8 La communication bienveillante... p 8 Apprendre à gérer les conflits... p 9 TECHNIQUE D ANIMATION, PÉDAGOGIE Relaxation : la pleine conscience pour mieux vivre les temps péri et extrascolaire. p 10 Les phénomènes de groupe : gérer et encadrer un groupe d enfants... p 10 De la laïcité aux droits de l enfant... p 11 Ludiquement vôtre : des jeux pour tous... p 12 Le théâtre : un outil d animation... p 13 Ecologie et environnement... p 14 La lecture à haute voix pour découvrir nos livres jeunesse... p 15 Coordonner le projet TAP : comment faire vivre le PEDT?... p 16 Les besoins de l enfant selon les âges... p 17 SÉCURITÉ, PRÉVENTION PSC1... p 18 3
DÉCOUVRIR LE LOGICIEL SYNERGIE & GÉRER LES SERVICES DE L ASSOCIATION Fonctionnement du logiciel, personnalisation des activités Inscription des participants, facturation, règlements, bordereaux de remise de chèques États (CAF, MSA) et statistiques, exercices pratiques, création de la connexion à distance Maitriser le fonctionnement d un logiciel adapté aux activités d accueils collectifs de l association Utilisation du logiciel Synergie au quotidien Directeur, directeur adjoint, animateur, bénévole 8 Isabelle DESLANDES 18 heures ANGERS 6 & 7 juin & 27 juin 2016 9h30-16h30 376,50 pour les professionnels repas inclus 120 pour les bénévoles repas inclus 18 heures ANGERS 14 & 15 novembre & 12 décembre 2016 9h30-16h30 376,50 pour les professionnels repas inclus 120 pour les bénévoles repas inclus Cette formation va permettre la mise en œuvre d un logiciel de gestion des activités. Pas à pas, nous saurons vous donner les clés nécessaires pour maîtriser progressivement le logiciel et l exploiter au mieux de son potentiel. Présentation générale du logiciel Mode de fonctionnement entre l association et la fédération Utilisation du logiciel Synergie : - Fonctionnement du logiciel - Personnalisation des activités - Inscription des participants - Facturation, règlements, bordereaux de remises de chèques - États (CAF, MSA) et statistiques - Création de la connexion à distance Apports théoriques Exercices pratiques Formation réservée au réseau Familles Rurales 4
GERER LE BUDGET D UN ACM (Accueil Collectif de Mineurs) Apprendre à construire un budget prévisionnel d ACM Gérer tout au long de l année son budget Echanger sur son organisation financière Gestion financière d un ACM La construction d un budget prévisionnel ACM, le suivi budgétaire Professionnels des associations De 6 à 20 7h Isabelle HAIE ANGERS Jeudi 24 novembre 2016 9h-17h 150 repas inclus 170 hors Familles Rurales repas inclus Cette formation va permettre d aider à comprendre les enjeux budgétaires et suivre l évolution financière du service. Elle va apporter une méthode de travail, des outils pratiques. Maitriser le budget prévisionnel de son ACM 1. Budget prévisionnel : qu est-ce que c est? 2. Construire un budget prévisionnel 3. Outil complémentaire au Budget prévisionnel 4. Partage d expériences Gérer les dépenses tout au long de l exercice 1. Organisation pratique 2. Echanges Assurer le lien avec le trésorier de l association (ou votre responsable hiérarchique) Tableau excel Approche théorique Échanges de pratiques Echanges de pratiques, méthode de travail LA GESTION ADMINISTRATIVE D UN ACM (Accueil Collectif de Mineurs) Mieux gérer l administratif de son ACM Etre mieux organisé tout au long de l année Maitrise réglementaire de l ACM Bonne tenue des dossiers administratifs et meilleure organisation Professionnels des associations Minimum 6 Maximum 20 7h Isabelle HAIE ANGERS 150 repas inclus 170 hors Familles Rurales repas inclus Cette formation va permettre d être en conformité avec la réglementation et bien préparer un contrôle avec un apport théorique et pratique. Maitriser la gestion administrative de son ACM 1. La règlementation 2. L administratif 3. Partage d expériences L inspection de son ACM 1. Types d inspections 2. Zoom sur l évaluation et contrôle de la DDCS 3. Echanges d expériences Assurer le lien avec l association (ou votre responsable hiérarchique) 1. Gestion des archives 2. Relations et organisation des prises de décision Approche théorique Échanges de pratiques Points incontournables de la réglementation. 5
ANALYSE ET GESTION FINANCIÈRE D UNE ASSOCIATION Identifier les obligations liées à l'information financière des associations Connaître les particularités comptables des associations Connaître les principes de gestion d'une association Repérer les sources de dysfonctionnement financier Analyser les comptes d'une association Gestion budgétaire Être capable d'analyser les documents financiers et de repérer les indicateurs d'alerte ou de dysfonctionnement pour s'assurer de la durabilité de l'équilibre financier. Directeur, comptable, gestionnaire, trésorier d association De 6 à 10 PRÉREQUIS Connaissance de base du bilan et du compte de résultat NIVEAU Fondamentaux 12h Eric BACHELIER et intervenant du Crédit Agricole ANGERS 350 repas inclus 390 hors Familles Rurales repas inclus Les associations gestionnaires d activités d utilité sociales génèrent souvent des budgets importants. Le suivi budgétaire et de la trésorerie, la prospective financière sont parfois difficiles à mettre en œuvre devant la complexité des données à prendre en compte : fréquentation des activités, prestations et subventions, contraintes réglementaires, conventionnement, investissements, visibilité à court terme ). Il semble donc important d aider les directeurs d association ou de grosses structures à maîtriser la gestion financière, dans le domaine particulier des associations, à les outiller pour leur quotidien et leur rôle de conseil des dirigeants bénévoles. Cette formation va permettre une meilleure maîtrise des spécificités de l'information financière d'une association pour les directeurs d association ou de structure. Des méthodes et outils pour analyser la situation financière de l association, la gestion et la prospective. Interpréter les documents comptables de l'association Analyser l activité Analyser les équilibres financiers Analyser les flux Rédiger ou analyser le rapport de gestion Apports théoriques sur la comptabilité et la gestion Analyse de documents Etude de cas Echanges de pratiques et d outils Examen des particularités comptables des associations, check-list des informations utiles du rapport de gestion. Analyse financière d une association multiactivités de ses documents comptables et de ses annexes : comptabilité de trésorerie, compte de résultat, bilan, compte annuel emplois - ressources. Diagnostic d une crise de trésorerie. Analyse d une comptabilité analytique par activité. 6
ÊTRE SALARIÉ D UNE ASSOCIATION FAMILLES RURALES Les valeurs et fondements du mouvement Familles Rurales L organisation du réseau Familles Rurales Le fonctionnement d une association Familles Rurales Connaissance du Mouvement Familles Rurales Professionnels des associations 6 7h Charlène PETITEAU & Freddy CHAUVIGNÉ ANGERS 150 repas inclus 170 hors Familles Rurales repas inclus Cette formation va permettre de connaitre le Mouvement familles rurales : l organisation du réseau (les différents échelons), le fonctionnement associatif, la convention collective des personnels Familles Rurales. Qu est-ce que Familles Rurales? Le fonctionnement associatif La convention collective nationale des personnels Familles Rurales Le salarié dans son milieu professionnel Échanges avec des bénévoles employeurs Powerpoint Brainstorming Visite de la fédération Familles Rurales Intervention d un bénévole employeur Échanges Formation réservée au réseau Familles Rurales Mes missions et mon rôle en tant que salarié d une association Familles Rurales 7
CRÉER LE SITE INTERNET DE L ASSOCIATION Créer l arborescence du site de l association Administrer le site de l association Bénévole et professionnel 8 2h30 Formation réservée au réseau Familles Rurales Sandrine BELLIARD ANGERS Lundi 30 mai 2016 20h-22h30 Gratuit Mises en situation à partir d exercices Vous pourrez mettre en place un site internet administré par vos soins et qui propose une arborescence et une administration simples à gérer. Le développement des sites est conduit par la fédération qui, au préalable propose une formation aux responsables locaux ainsi qu aux professionnels. Les sites sont mis à la disposition du réseau gratuitement. Comprendre l architecture du site Découvrir l outil de création Paramétrer son site Définir et gérer l arborescence Créer des pages Préparer et intégrer des images Réaliser des formulaires Insérer des liens hypertextes Explications appuyées par des démonstrations Support stagiaire comportant des outils pratiques LA COMMUNICATION BIENVEILLANTE Connaître les principes de base de la communication Discerner les freins à la communication Expérimenter le processus de la communication bienveillante Etre sensibilisé à diverses techniques de communication Avoir une nouvelle perception de sa communication, mettre en place une communication efficace et sereine. Savoir être à l écoute des autres et de soi-même, travailler l affirmation de soi avec le respect de l autre. Professionnel De 5 à 15 12h Hélène LEGER 250 repas inclus 280 hors Familles Rurales repas inclus La communication bienveillante permet à ceux qui la pratiquent de vivre des relations saines, respectueuses et bienveillantes. Son application améliore la qualité de toute relation : relation à soi, relations avec les parents, relations avec les enfants, relations professionnelles, relations au sein de l'école, relations d'aide et d'accompagnement Nous communiquons Que faut-il pour une bonne communication? Les freins à la communication La communication La communication bienveillante ou non violente Principes de la communication non violente Le processus de la communication non violente par étapes Quelques techniques pour communiquer Trucs et astuces Documents Échanges Exercices pratiques Théorie Beaucoup d échanges et de mises en pratique 8
APPRENDRE À GÉRER LES CONFLITS Comprendre la notion de conflits, en identifier les causes Apprendre à gérer les conflits et connaître la place de l adulte face aux conflits Comprendre la diversité d un groupe, le faire évoluer positivement La remise en cause de soi, l ouverture d esprit nécessaire à la résolution du conflit, l attitude à avoir Savoir se positionner face aux conflits, savoir les gérer et y apporter des solutions positives Professionnel De 6 à 15 7h Jean-Michel TABERLY ANGERS ou BEAUPREAU 180 repas inclus 200 hors Familles Rurales repas inclus Les conflits étant monnaie courante dans les lieux de vie de groupe, il n est pas simple de savoir comment les gérer et d en tirer des enseignements afin qu ils ne reviennent pas. La formation va permettre de définir la notion de conflit, les moyens pour les gérer. Elle va présenter des outils permettant d utiliser les causes du conflit comme moyen de renforcement d un groupe. Définition de la notion de conflits (conflit interpersonnel et conflit dans un groupe) Présentation des différents types de conflits Place de l adulte face aux conflits Propositions de solutions face aux conflits (attitude à avoir, résolutions possibles, suites envisagées ) Utilisation des solutions trouvées pour relancer positivement le groupe Exercices pratiques Dialogue Mises en situation Trouver sa place lors des conflits et savoir comment les gérer afin que le groupe n implose pas. 9
RELAXATION : LA PLEINE CONSCIENCE POUR MIEUX VIVRE LES TEMPS PERI & EXTRASCOLAIRE Prendre du recul Développer l attention et la concentration Être d avantage à l'écoute des autres. La formation vise à transmettre à la fois un savoir et une pratique sur «la méditation et la pleine conscience» aux animateurs et intervenants (ALSH, espace jeunesse, TAP ) Professionnel 8 12h Nathalie LHERBETTE 300 repas inclus 340 hors Familles Rurales repas inclus Sur les temps péri et extra scolaires, les enfants ou les jeunes sollicités en permanence, ont rarement la possibilité de se retrouver avec eux-mêmes. La pleine conscience vise un repli sur soi au sein du groupe et permet d'enrichir sa capacité à «ressentir», «écouter», «méditer» et être pleinement dans le moment présent extérieur et intérieur. Des exercices ludiques de pratiques Des écoutes de CD audio adaptés Des échanges participatifs avec les stagiaires Cours dirigés et participatifs Utilisation de morceaux sur clé USB Aujourd'hui, la pleine conscience ("mindfullness") est reconnue comme un des facteurs d'amélioration de la santé aussi bien physique que mentale. LES PHÉNOMÈNES DE GROUPE : GÉRER ET ENCADRER UN GROUPE D ENFANTS Comprendre la dynamique d un groupe Gérer les interactions d un groupe Comprendre la place de l adulte vis-à-vis de la vie du groupe Savoir gérer un groupe Aider l adulte à trouver sa place dans la vie du groupe Capacité à appréhender le fonctionnement d un groupe ; ses tenants et ses aboutissants. Savoir gérer les groupes et leurs connectiques Professionnel De 5 à 20 Jean-Michel TABERLY Afin de découvrir et comprendre le fonctionnement d un groupe. La formation va permettre une meilleure approche du groupe et de ses tenants et aboutissants. Définition de la notion de groupe Identifier les personnalités dans un groupe, pour interagir de manière positive Elaborer et utiliser les règles de vie Sensibiliser les stagiaires à la place et aux rôles de l encadrant dans la vie d un groupe Explications théoriques appuyées par des démonstrations Échanges de pratiques Exercices pratiques 7h 180 repas inclus 200 hors Familles Rurales repas inclus 10
DE LA LAÏCITÉ AUX DROITS DE L ENFANT Faire prendre conscience à l enfant qu il a des droits et des devoirs ; l amener à construire sa citoyenneté. Permettre à l adulte de trouver sa place dans l accompagnement de cette construction. Mettre en pratique ces notions pour faire évoluer le groupe, et permettre des interactions stimulantes entre les différents acteurs qui le composent. Le relationnel adulte/enfant peut être vu différemment, l angle de vision des animations et des temps de travail peuvent être revus et améliorés par l application des notions données Etre sensibilisé aux droits de l enfant, et être capable d appliquer ces droits à la vie courante du groupe Professionnel De 5 à 10 7h Jean-Michel TABERLY ANGERS ou BEAUPREAU 180 repas inclus 200 hors Familles Rurales repas inclus L enfant a des droits et des devoirs, il ne le sait pas forcément. Tout comme l adulte a des droits et des devoirs envers l enfant et ne le sait pas toujours. Apprendre à le reconnaître est essentiel pour que l enfant puisse se construire en tant que citoyen responsable. Cette formation permettra aux adultes d appréhender la notion de citoyenneté, d être sensibilisés aux droits de l enfant. Elle apportera aussi un moyen d intégrer ces notions dans le cadre de la vie d un groupe. Définition de la notion de laïcité et de la notion de citoyenneté. Découverte (ou reprise) de la convention des droits de l enfant Échanges en rapport avec les notions acquises ou nouvellement acquises, applications concrètes en lien avec l expérience des participants et apports de contenus d idées, d outils Points de vigilance sur les différentes notions évoquées au cours de la formation Ouverture sur l autre et sensibilisation aux différences culturelles Théorie Échanges Documents papier Pratiques 11
LUDIQUEMENT VOTRE : DES JEUX POUR TOUS Découvrir la diversité des jeux proposés dans la malle jeux de Familles Rurales Permettre aux adultes de partager des moments de complicité, de loisirs et de découvertes avec les enfants Amener les animateurs à considérer le jeu comme un outil incontournable pour l apprentissage de l enfant: jouer c est se développer L importance du jeu, la place de l adulte dans la présentation du jeu et dans son déroulement, ses adaptations pour la vie du groupe vont être initiés. La possibilité de compléter les temps d accueil par un petit jeu improvisé. Le jeu comme outil pour développer la socialisation. Animer avec la malle jeux Familles Rurales. Professionnel De 5 à 10 Jean-Michel TABERLY Présenter et faire découvrir le monde imaginaire de la malle jeux familles rurales. La formation va permettre de découvrir un univers ludique impressionnant : plus de 40 jeux, éducatifs, drôles ; pouvant favoriser l imaginaire, la socialisation Des jeux où parfois on se confronte ou on coopère. Une formation pour animer tous les modes d accueils avec convivialité pour tous les âges. Présentation des 4 formes du jeu. Savoir quand et comment proposer un jeu aux enfants Savoir manipuler, utiliser un jeu en fonction du groupe. Identifier les applications sociales du jeu et les exploiter. Échanges Mise en pratique Apports théoriques Plus de 40 jeux, souvent inconnus du grand public, d une prise en main simple et facile, à la portée de tous. 14h ANGERS ou BEAUPREAU 350 repas inclus 370 hors Familles Rurales repas inclus 12
LE THEATRE : UN OUTIL D'ANIMATION Améliorer la communication individuelle et collective Développer sa créativité et sa capacité à créer des personnages Apprendre à oser prendre la parole en public Permettre aux stagiaires de découvrir des exercices pratiques fondamentaux pour mener un atelier théâtre. Faire expérimenter les stagiaires au jeu de comédien pour qu'ils puissent appréhender cette expérience de manière à évaluer les impacts et les bénéfices de cette pratique artistique. Professionnel 12 12h Nathalie LHERBETTE Le théâtre est un outil qui permet aux animateurs et intervenants de développer à la fois la créativité et la compétence artistique des publics tout en travaillant les aptitudes relationnelles des participants au travers de valeurs humaines que sont la coopération, le respect des uns et des autres, l'acceptation de la différence. La formation va doter les stagiaires de connaissances sur le spectacle vivant en Pays de Loire et à Angers. Des exercices techniques de théâtre (voix, espace, personnage, mouvements) Des exercices d'improvisation (saynètes à préparer en groupes) et de représentations (chaque groupe montre son travail à l'autre groupe) Des lectures d'extraits de textes incontournables (classiques et contemporains) Des échanges critiques sur les observations Cours dirigés et participatifs Utilisation de textes et de costumes (chapeaux, vestes ) 300 repas inclus 340 hors Familles Rurales repas inclus Le théâtre nécessite peu de moyens financiers. C'est un support écologique et profondément humain puisque l'objet du théâtre est l'humanité dans ses failles et ses drames comme dans les plus grandes joies partagées!! L'expérience du théâtre ne laisse jamais indifférent : soit cela a été l'horreur et le trac de jouer est plus fort que le reste! Soit cela a été magique et dans ce cas-là, on poursuit forcément!! 13
ECOLOGIE ET ENVIRONNEMENT Découvrir les notions d écologie, d environnement Sensibiliser au recyclage et au respect de la faune et la flore Animer des temps afin de montrer la diversité du milieu dans lequel les enfants évoluent Sensibilisation aux notions d écologie, de respect de l environnement, et savoir utiliser ses notions à son compte pour animer des temps. Savoir faire la différence entre écologie et environnement, connaître quelques points sur la faune et la flore. Professionnel De 6 à 15 12h Jean-Michel TABERLY 300 repas inclus 340 hors Familles Rurales repas inclus Sensibiliser aux notions d écologie et d environnement, offrir une «boîte à outils» sur les animations possibles en TAP ou en accueil péri scolaire. La formation va apporter un regard sur l utilité du respect de l écologie et sur la gestion de l environnement, sur le fonctionnement de la faune et la flore d un lieu donné, sur différentes périodes. Définition des notions d écologie et d environnement Acquérir des notions de respects de la nature et de recyclage Développer des idées d animations sur le thème de la Nature et de son respect Acquérir des bases sur des «éco animations» Exercices pratiques Mises en situation Valorisation d un milieu Exercices pratiques, échanges de connaissances et de savoir faire. 14
LA LECTURE A HAUTE VOIX POUR DECOUVRIR NOS LIVRES JEUNESSE donner à chacun des clefs pour partager ses découvertes, ses plaisirs et ses émotions du livre. La formation vise à transmettre à faire découvrir certains auteurs et autrices de la littérature jeunesse, ainsi que certains livres phares. Elle peut permettre aux stagiaires d'expérimenter la lecture à haute voix autour de jeux vocaux qui rendent plus vivants les ouvrages. Professionnel 12 Les livres jeunesse sont de vrais trésors, à la fois objets esthétiques, les mots y sont délicatement posés et choisis par des auteurs et autrices dont le métier est bel et bien d'écrire pour nos chérubins et ados! Les raconter devient alors une épopée que l'on se doit de transmettre joliment aux plus jeunes et aux plus grands! Voici l'enjeu de ce stage! Exprimer comme il faut et comme il se doit ces ouvrages qui en disent tant à leurs lecteurs fétiches. Des exercices de lecture à voix haute et de jeux vocaux Des travaux de groupes Des échanges participatifs avec les stagiaires 12h Nathalie LHERBETTE Cours dirigés et participatifs Utilisation des livres comme supports Éléments de costumes 300 repas inclus 340 hors Familles Rurales repas inclus Exercices pratiques, échanges de connaissances et de savoir faire. 15
COORDONNER LE PROJET TAP : COMMENT FAIRE VIVRE LE PEDT? (Projet ÉDucatif Territorial) Développer les connaissances autour du PEDT (conception, pilotage, animation, évaluation ) Identifier les leviers d actions qui permettent de faire vivre le PEDT (outils, méthodes, rôle ) Favoriser l échange de pratiques au travers des différentes expériences Co-construire un référentiel ou une fiche de bonne pratique pour l application et l animation du PEDT Co-animer la mise en place du PEDT Evaluer le PEDT Connaître la stratégie partenariale Favoriser une démarche participative de tous les acteurs éducatifs. La formation s adresse aux élus concernés, aux coordinateurs TAP, aux responsables de service enfance, responsables associatifs qui ont mis en place un PEDT De 6 à 12 7h Sonia OLIVIER Nathalie LHERBETTE 180 repas inclus 200 hors Familles Rurales repas inclus Pour accompagner les acteurs éducatifs (coordinateurs TAP, élus ) à la mise en œuvre du PEDT. La formation va apporter des connaissances pour piloter le PEDT sur un territoire (objectifs, modalité et étapes d élaboration enjeux, impacts, évaluation ), des outils pour mieux faire vivre le PEDT, des échanges d expériences de mise en œuvre, des exemples de PEDT, de suivi et de grille d évaluation (vers une évaluation partagée). Législation, réglementation Enjeux du PEDT (identifier la complémentarité entre l éducation populaire et l éducation nationale ) Conception et évaluation du PEDT Notion de partage et de mutualisation (la dimension matérielle, liens entre projet éducatif, pédagogique et l aménagement des espaces) Les stratégies d acteurs éducatifs (identification) Identifier le rôle et la place des différents acteurs (élu, coordinateur, animateur, enseignant, famille, public ) S approprier des outils d aide à la concertation des différents acteurs (conduite de réunion, technique de communication ) Construire collectivement un référentiel/fiche de bonnes pratiques pour la réussite de la mise en œuvre du PEDT Apports théoriques Travaux de groupes Étude de cas Échanges d expérience Formation interactive basée sur des expériences locales. Formation adaptée aux différents acteurs, concernés par la mise en œuvre du PEDT. 16
LES BESOINS DE L ENFANT SELON LES ÂGES Etre sensibilisé aux besoins de l enfant pour s y adapter Avoir des notions sur les différents stades du développement de l enfant Accompagner l enfant avec bienveillance au quotidien et donner du sens à son action La formation va permettre d acquérir des notions sur les besoins de l enfant en fonction de son âge, ces repères sont importants car ils permettent à l encadrant d avoir une attitude et un comportement en adéquation avec ceux-ci. Professionnel De 5 à 15 Hélène LÉGER L'enfant passe différentes étapes lors de son développement, depuis sa naissance jusqu'à l'âge adulte. Il est affecté par son environnement et par son milieu familial. Ces influences sociales vont être intériorisées par l enfant à travers les interactions avec les adultes qui le guident au quotidien. La formation va permettre de comprendre comment évolue l'enfant pour l'aider à s'épanouir et développer son potentiel, ses capacités. Définitions Le débat inné-acquis : les besoins Les stades du développement de l enfant L'importance du rôle éducatif : l adéquation entre les missions de l accueillant et les besoins des enfants Documents Échanges Théorie 7h ANGERS ou BEAUPREAU 150 repas inclus 170 hors Familles Rurales repas inclus 17
PRÉVENTION ET SECOURS CIVIQUES DE NIVEAU 1 (PSC 1) Assurer une protection immédiate, adaptée pour soimême, la victime et les autres personnes des dangers environnants Garantir la transmission de l alerte Etre en capacité de réaliser les premiers gestes de secours Cette formation permet d'intervenir dans toutes les situations d'accidents, seul et sans matériel. Directeur, directeur adjoint, animateur, encadrant, bénévole 10 Formateurs de l Union départementale des sapeurspompiers Il est plutôt rare d être confronté à une situation d urgence, mais lorsqu elle se produit, nous ne connaissons pas les gestes de premiers secours et nous pouvons perdre de précieuses minutes si la panique s empare de nous. Face à une personne en danger, avoir les bons réflexes peut parfois sauver une vie. 4 parties (P1 à P4). Chaque partie comporte 2 modules (RT 1 à RT 8) : P1 : RT1 Protection - RT2 Alerte P2 : RT3 Étouffement - RT4 Saignements P3 : RT5 Inconscience - RT6 Arrêt cardiaque et défibrillation ventriculaire P4 : RT7 Malaises - RT8 Autres «bobos» C est une formation pratique : Apprentissage des gestes Réalisation de situations concrètes 7 heures 120 pour les professionnels 60 pour les bénévoles 18
En tant qu organisme de formation, la fédération peut répondre aux demandes particulières des associations, municipalités, groupes. Pour organiser et animer des formations. FORMATIONS à la demande Vous souhaitez en savoir plus? helene.leger@famillesrurales49.org Conditions générales Pour les formations proposées par la fédération Familles Rurales de Maine et Loire Inscriptions Les personnes désirant participer à une ou plusieurs formations doivent remplir un bulletin d'inscription par personne et par session et effectuer un envoi électronique automatique ou par mail aux adresses ci-dessous. Si l'inscription est retenue (dans la limite des places disponibles), une convention de formation entre la fédération Familles Rurales et l établissement bénéficiaire est établie et envoyée 10 jours avant le début de la formation. Elle confirme le lieu de la formation, son plan d accès (en cas de besoin) et les horaires. Prise en charge Les formations proposées dans ce catalogue relèvent de la formation continue et bénéficient d une prise en charge dans le cadre du plan de formation de l entreprise. Pour les associations Familles Rurales, le dossier de demande de remboursement, ainsi que les pièces demandées sont effectuées par la fédération départementale Familles Rurales de Maine et Loire. Les associations doivent néanmoins valider le dossier (le signer et mettre le cachet de l association). L association recevra par lettre chèque le remboursement du FAFSEA. Pour les structures autres : l établissement bénéficiaire de l action de formation reçoit de la part de la fédération Familles Rurales les documents suivants : facture acquittée (une fois la formation réglée), attestation de formation, copie de la feuille d émargement. Tarifs Le tarif Familles Rurales est pour les adhérents et les salariés Familles Rurales. Annulation Familles Rurales s engage à organiser les formations prévues dans son catalogue sous réserve d un nombre suffisant d inscrits. En deçà de cet effectif, la fédération Familles Rurales se réserve la possibilité de reporter ou d annuler la formation. Renseignements et inscriptions Hélène LEGER 02 41 70 61 87 Responsable des formations professionnelles helene.leger@famillesrurales49.org Isabelle DESLANDES 02 41 18 20 02 Secrétaire-assistante isabelle.deslandes@famillesrurales49.org Vous pouvez réaliser vos inscriptions par mail, auprès d Isabelle DESLANDES, en indiquant l intitulé de la formation, le lieu et la date, le nom et les coordonnées des participants. 19
> Dans les Pays de la Loire, le réseau Familles Rurales propose également des formations... Ces journées sont prévues dans le cadre des modules «Jeunesse, de l Éducation Populaire et du Sport» mais sont ouvertes à la formation continue et il est possible de faire une demande de remboursement au FAFSEA dans le cadre du plan de formation. Fonctionnement d un groupe 14 heures sur 2 jours 1 er & 2 juin 2016 300 Angers module DEJEPS Gestion d équipe (management) 14 heures sur 2 jours 14 & 15 septembre 2016 300 Angers module DEJEPS Droit du travail (contrat de travail, règlement intérieur ) 21 heures sur 3 jours 10, 11 & 12 octobre 2016 450 Angers module DEJEPS Gestion des moyens (budgétaire et logistique) 14 heures sur 2 jours 14 & 15 novembre 2016 300 Angers module DEJEPS Animation et gestion d un groupe 7 heures sur 1 jour 9 janvier 2017 150 Angers module DEJEPS Isabelle DESLANDES 02 41 18 20 02 isabelle.deslandes@famillesrurales49.org Des formations en alternance de niveau II, III et IV... La qualité des loisirs est garantie par les obligations réglementaires de l Etat et les exigences de Familles Rurales quant à la mission éducative des Accueils Collectifs de Mineurs (ACM) qu elle organise, essentiellement en milieu rural. Parmi ces exigences, la formation des directeurs et des animateurs qui encadrent ces ACM occupe une place importante. C est pourquoi, Familles Rurales organise des formations qui leur sont destinées depuis plus de 30 ans. BAFD Brevet d Aptitude aux Fonctions de Directeur BPJEPS Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l Éducation Populaire et du Sport 15 mois DEJEPS Diplôme d État de la Jeunesse, de l Éducation Populaire et du Sport 18 mois DESJEPS Diplôme d État Supérieur de la Jeunesse, de l Éducation Populaire et du Sport 24 mois Fédération régionale Familles Rurales des Pays de la Loire 02 41 25 38 60 paysdelaloire@famillesrurales.org 20
Familles Rurales Fédération départementale 14 rue Savary 49100 ANGERS Tél. 02 41 18 20 00 - Fax 02 41 18 20 01 www.famillesrurales.org/maine_et_loire Association loi 1901, agréée et habilitée pour son action : - famille - consommation - éducation - jeunesse - loisirs - tourisme - environnement - vie associative - formation - santé Familles Rurales 49, S. BELLIARD - Mars 2016