Séance n 1 2. Introduction du vocabulaire des sports à l aide des affichettes (Annexe n 1) Montrer les affichettes en associant le verbe : play basketball / football / golf, ride a horse / a bike, swim, jump, run, ski (voir dictionnaire sonore) Il n y a pas lieu de faire figurer le «to» (marque de l infinitif» dans la mesure où il ne ferait qu ajouter une confusion ; en effet dans cette séquence, on abordera «Can + verbe sans «to»» ou bien la forme en «ing». 3. Jeu Simon Says : Equivalent du «Jacques a dit» français. Les enfants n exécutent l ordre que s il est précédé de «Simon says» (Un peu d espace ne nuit pas à l activité! salle polyvalente, cour de récréation ) Exemple : Simon says : «Swim!» Simon says : «Play football!» «Ride a bicycle!» Etc 4. Bingo (Annexe n 2) - animé par l enseignant - animé par un ou deux élèves 5. Chant (paroles inventées) : 1 er couplet (voir dictionnaire sonore) Le véritable chant en anglais s intitule : «She ll Be Coming Round The Mountain When She Comes» 1. I am riding a big, black and white horse. 6. Traces écrites (Take your notebooks.) : play football, swim, run 7. Chant pour clore la séance.
Séance n 2 2. Vérification de l orthographe des mots : play football swim run 3. Rebrassage du vocabulaire des sports - affichettes - Bingo (par groupes de 4, dans lesquels les enfants sont tour à tour animateurs) - Memory game (Annexe n 3) 4. Chant : 1 er et 2 ème couplets (voir dictionnaire sonore) 1. I am riding a big, black and white horse. 2. I am swimming in the beautiful blue sea. 5. Jeu : Right or Wrong? Un enfant mime une activité sportive puis fait une proposition : ses camarades doivent dire Right ou Wrong. Dans ce dernier cas, ils doivent corriger. Exemple : Un enfant fait semblant de nager et dit : «I am playing golf.» Ses camarades disent «Wrong!» et corrigent : «You are swimming!» 6. Traces écrites : play basketball, ride a horse 7. Chant pour clore la séance.
Séance n 3 2. Vérification de l orthographe des mots : play basketball ride a horse 3. Rebrassage du vocabulaire des sports : - affichettes - Bingo - Ranger les étiquettes de gauche à droite. (Annexe n 3) «Put in order from left to right.» - What s your favourite sport? (voir dictionnaire sonore) (Les enfants connaissent What s your name? My favourite sport is football / basketball / baseball / swimming / riding (horseriding) / tennis / running / 4. Chant : 1 er, 2 ème et 3 ème couplets (voir dictionnaire sonore) 1. I am riding a big, black and white horse. 2. I am swimming in the beautiful blue sea. 3. I am playing basketball with my friends. 5. Jeu des devinettes (Guessing Game) (Annexe n 4) On suppose que les enfants sont en mesure de pratiquer les sports représentés devant eux. Les questions posées par les enfants pour découvrir le personnage choisi par l animateur seront du type : «Can you play tennis?» L animateur répondra : «Yes, I can.» ou «No, I can t.» 6. Traces écrites : Can you ride a bicycle? 7. Chant pour clore la séance.
2. Vérification de l orthographe de la phrase. Can you ride a bicycle? Séance n 4 3. Rebrassage du vocabulaire avec un Memory Game 4. Chant : 1 er, 2 ème, 3 ème et 4 ème couplets (voir dictionnaire sonore) 1. I am riding a big, black and white horse. 2. I am swimming in the beautiful blue sea. 3. I am playing basketball with my friends. 4. I am running up the hill and down the hill. 5. Guessing Game (Annexe n 4) 6. Jeu des familles (Annexe n 6) et (voir dictionnaire sonore) Si ce jeu n est pas connu des élèves, il convient de les faire jouer en français au début de la séance, ainsi sa mise en œuvre en anglais posera moins de problèmes au niveau des consignes. On peut travailler la structure «Can I have the card Ashley is playing football?» à l aide des affichettes ci-dessous (Annexe n 7) Les phrases dites par les élèves sont les suivantes : - Can I have the card «Jane is riding a horse?» - Yes, you can. / Yes, here you are! - No, you can t. - I ve got a family : Allan is playing tennis, Jane is playing tennis, Ashley is playing tennis, John is playing tennis and Michael is playing tennis. 7. Traces écrites : - Yes, I can. - No, I can t. 8. Chant pour clore la séance.
Séance n 5 2. Vérification de l orthographe des phrases. - Yes, I can. - No, I can t. 3. Réactivation du vocabulaire avec les affichettes ou un jeu de mime ou 4. Chant : 1 er, 2 ème, 3 ème et 4 ème couplets (voir dictionnaire sonore) 5. Enquête (Survey) : (Annexe n 5) Cette activité sera expliquée en français au début de la séance. Distribuer la feuille enquête à la moitié des élèves. Chaque élève enquêteur choisit un élève et l interroge (voir dictionnaire sonore) : ou bien - Can you play football? - Yes, I can. L enquêteur inscrira - No, I can t. L enquêteur inscrira Exemple : Lorsqu il a fini son enquête, l élève inscrit au tableau les réponses positives en face des affichettes.
Exemple : On peut travailler les phrases : «How many children can play football?» «Sixteen children can play football?» etc (voir dictionnaire sonore pour les nombres) On pourra ensuite construite le graphique (ci-contre) en math. La même activité en CM2 peut déboucher sur un résultat exprimé en pourcentages 6. Traces écrites I am riding a bike. I am playing football. 7. Chant pour clore la séance.
Séance n 6 2. Vérification de l orthographe des phrases. I am riding a bike. I am playing football. 3. Réactivation du vocabulaire : légèrement différent que pour l enquête précédente. En effet, s agissant des goûts, on aborde des sports que les enfants pratiquent à l école ou chez eux. (voir dictionnaire sonore) play football / basketball / volleyball / rugby / badminton / handball run / swim / rollerblade do athletics / gymnastics ride a bike avec affichettes (Annexe n 8), Merry Go Round, jeu de Kim 4. Chant : 1 er, 2 ème, 3 ème et 4 ème couplets (voir dictionnaire sonore) 5. Les enfants expriment leurs goûts. (voir dictionnaire sonore) I like playing football. I like playing basket ball. a) d abord le maître b) puis quelques élèves c) puis par paires 6. Idem en introduisant «I don t like running.» et la conjonction but (voir dictionnaire sonore) 7. Traces écrites I like running. I like playing basketball. 8. Chant pour clore la séance.
Séance n 7 2. Vérification de l orthographe des phrases. I like running. I like playing basketball. 3. Réactivation du vocabulaire 4. Réactivation de «I like ing» ; «I don t like ing» 5. Introduction de «Do you like playing handball?» (sport d origine allemande, prononcer /hãdbal/ ) et de «Yes, I do.» ; «No, I don t.» 6. Devinettes (Annexe n 9) : On suppose que chaque enfant aime les sports qui sont représentés devant lui. Liste : playing football / basketball / volleyball / rugby / badminton / handball running / swimming / rollerblading doing athletics / gymnastics cycling 7. Enquête (Survey) (Annexe n 10) : avec la même mise en place qu au paragraphe 5 de la séance 5. (voir dictionnaire sonore) Structures employées : «Do you like ing?» «Yes, I do.» or «No, I don t.» 8. Traces écrites Do you like cycling? 9. Chant pour clore la séance.