L ATP, C ST A LA CART! n ATP, je peux travailler librement et pour cela je dispose de l'aide d'un professeur. C'est à moi de choisir ce que je veux faire! Voici quelques idées pour composer mon MNU S'AIDR! R V I S R Preparer un contrôle Refaire ou corriger un contrôle Revoir une leçon mal comprise Se rappeler ce qui a été fait en cours Faire ses devoirs Travailler en groupes MON MON TUD DI RIG ATP Apprendre sa leçon et se faire interroger Préparer un exposé Faire des recherches au CDI Chercher du vocabulaire S D O C U M N T R Chercher les bonnes réponses Organiser mon emploi du temps Mettre ses classeurs et ses cahiers à jour M' ORGANISR! Avant de faire mon cartable, je pense à ce que je ferai en ATP et je me munis du matériel nécessaire tudes dirigées, collège de Tremblay.doc
n classes de 6 ème FAIR SS DVOIRS, C ST : APPRNDR VRIFIR QU J SAIS par Cœur Lire et organiser son cours Faire ou refaire Réciter Redire à sa façon (reformuler) Poser ou répondre à des questions ARTS PLASTIQUS DUCATION MUSICAL PS FRANCAIS HISTOIR- GOGRAPHI ducation Civique LANGU VIVANT 1 MATHMATIQUS SCINCS D LA VI T D LA TRR TCHNOLOGI
PRPARR L CONTROL D...! Thème proposé " Date du contrôle.. # Quand vais-je le préparer? $ Ce contrôle est une évaluation pour vérifier si je sais : % Les ressources dont je dispose sont : & Donc, pour ce contrôle, je dois être capable de : APPRNDR MA LCON D.! Sur quoi porte cette leçon?.. " Le professeur attend de moi que : # Les ressources dont je dispose sont : $ Ce contrôle est une évaluation pour vérifier si je sais : % Livre et cahier fermés, je vérifie que je sais : & Ma méthode a-telle été efficace....
! Ce que je fais déjà. POUR COMPRNDR UN LCON : 1 Je lis le texte, une fois, rapidement et en entier, je le survole. 2 J utilise les illustrations (photographies, cartes, schémas, dessins) et leurs légendes. 3 Je cherche le sens des mots nouveaux. 4 Je relis le texte, plusieurs fois, pour repérer les idées importantes. 5 Je me demande à quelle autre leçon elle ressemble. 6 Je réfléchis pour savoir ce qu il y a de nouveau dans cette leçon.! Ce que je fais déjà. POUR RTNIR UN LCON,J RTINS LS IDS PRINCIPALS 1 n soulignant les mots importants 2 en recopiant les groupes de mots importants 3 n enregistrant, au magnétophone, les groupes de mots importants 4 n apprenant par cœur les groupes de mots importants 5 n utilisant les groupes de mots importants dans un résumé écrit 6 n utilisant les groupes de mots importants quand je récite la leçon à quelqu un! Ce que je fais déjà. J RTINS L TXT D LA LCON 1 n apprenant par cœur le titre des paragraphes 2 n revoyant mentalement la disposition de la feuille où la leçon est écrite 3 n imaginant les questions que le professeur pourrait poser 4 n me rappelant ce que le professeur expliquait pendant le cours 5 n me rappelant les activités et les exercices faits en classe! Ce que je fais déjà. POUR BIN UTILISR UN LCON 1 J apprends la leçon tout de suite, le jour du cours, car je me rappelle ce qui a été fait 2 Je la révise la veille du cours suivant 3 J apprends la leçon même quand il n y a pas de contrôles prévus 4 Je cherche à quels exercices cette leçon est utile 5 Si je n arrives pas à faire un exercice, je réfléchis et je cherche un rapport avec la leçon 6 n classe, je cherche à répondre aux questions du professeur en utilisant la leçon
! Ce que je fais déjà.! Ce que je fais déjà.! Ce que je fais déjà.! Ce que je fais déjà.
Sixième D AUTO - CORRCTION D L VALUATION HISTOIR n 1 NOM : Prénom : Classe:! Je prends connaissance du contrôle et mon premier travail consiste à repérer mes erreurs. " pour cela, je regarde pour chaque question si le nombre de points que j'ai obtenu correspond au nombre de points maximum. si c'est le cas je passe à la question suivante. si ce n'est pas le cas, je repère ce qui est entouré en rouge ou barré et je repère mon ou mes erreurs. je remplis la 1ère ligne du tableau en indiquant mon erreur pour chaque question pour chacune de mes erreurs, je cherche parmi les aides proposées dans la colonne grise du tableau, celle(s) qui convient ; pour cela je coche la case correspondante. ( ex: je n'ai pas su compléter la frise, je coche la case C3 ) #Sur la fiche n 2, j'indique mes nouvelles réponses et j'utilise, si nécessaire, les documents. J'ai fait une erreur Question! # $ % & J'améliore en reprenant : A B C D F A B L activité n 1 du cahier «Charavines» Le schéma sur la révolution néolithique La frise chronologique dans le cahier Les cartes du livre ou du cahier «J ai appris» p 15 L activité 2 du cahier sur l écriture HK / auto-correction 1. doc
Sixièmes AUTO - CORRCTION VALUATION NOM : Prénom : Classe:! Je prends connaissance du contrôle et mon premier travail consiste à repérer mes erreurs. " pour cela, je regarde pour chaque question si le nombre de points que j'ai obtenu correspond au nombre de points maximum. si c'est le cas je passe à la question suivante. si ce n'est pas le cas, je repère ce qui est entouré en rouge ou barré et je repère mon ou mes erreurs. je remplis la 1ère ligne du tableau en indiquant mon erreur pour chaque question pour chacune de mes erreurs, je cherche parmi les solutions proposées dans la colonne grise du tableau, celle(s) qui convient ; pour cela je coche la case qui convient. ( ex: je n'ai pas su compléter la frise, je coche la case C3 ) # Sur la fiche n 2, j'indique mes nouvelles réponses et j'utilise, si nécessaire, les documents. J'ai fait une erreur! # $ % & ' ( J'améliore en reprenant : HK / Auto-correction. doc
J PRSNT UN DOSSIR :L'AUTO-VALUATION. Je colorie les cases en vert si je réponds oui, je colorie les cases en rouge si je réponds non AUTO- VALUATION CO- VALUATION 1 2 3 1 2 3 SA PRSNTATION. Mon dossier est-il : - propre? - agréable à regarder? - clairement et simplement rédigé? - sans fautes d'orthographe? - aéré : sauts de ligne, pages nouvelles? - est captivant et donne envie de le lire? SA CONSTITUTION. Mon dossier comporte-t-il : - une page de titre avec sujet, date, nom de ou des auteurs? - des pages numérotées? - un sommaire portant le numéro des pages? - une introduction, présentant le sujet du dossier? - une conclusion, faisant la synthèse de l'exposé? - un lexique? - une bibliographie? SON PLAN - existe-t-il? - est-il respecté? - est-il mis en évidence (titres, sous-titres) : par des couleurs? par la taille des caractères, par des pages distinctes et/ou des sauts de ligne? LS ILLUSTRATIONS : - sont-elles variées (cartes, frises, photos, dessins, graphiques...)? - sont-elles toutes utiles, pas de double emploi? - sont-elles toutes en rapport avec le sujet? - portent-elles un titre? - possèdent des commentaires correspondant aux documents - sont-elles mises à l'endroit approprié? - Les titres de livres ou revues sont-ils soulignés? - Les citations sont-elles entre guillemets? Mon dossier correspond-il au sujet choisi? Mon dossier n'est pas un recopiage de documents existants? Si toutes les cases sont vertes, je peux rendre mon travail à mon enseignant. Sinon, je revois les consignes que je n'ai pas ou mal respectées, je fais ce que j'ai oublié... HK.dap35/Dossier.doc