FORMATION CONTINUE SANITAIRE SOCIAL MÉDICO-SOCIAL.

FORMATION CONTINUE SANITAIRE SOCIAL MÉDICO-SOCIAL 2015 www.irfa-evolution.fr

IRFA EVOLUTION 35 ANS D EXPERTISE ET D EXPÉRIENCE Investissement Recherche Formation Action Organisme de formation créé en 1979, association Loi 1901 Membre de la Fédération de la Formation Professionnelle Une expérience Plus de 35 ans de pratique dans les secteurs sanitaire, social et médico-social Chiffres 2013 : 713 clients, 6100 journées de formation, 15160 stagiaires Des validations externes Certification AFAQ ISO 9001 pour toutes nos formations Qualification ISQ-OPQF Des habilitations Préparation des Assistants Familiaux au DEAF Certificats Professionnels F.F.P. (Fédération de la Formation Professionnelle) ANESM IRFA Evolution est habilité par l Agence Nationale d Évaluation des Établissements Sociaux et Médico-sociaux (ANESM) à procéder à l évaluation externe des établissements sociaux et médico-sociaux. Des compétences Un réseau de 400 formateurs Chacun d entre eux peut se prévaloir d une expertise dans son domaine d intervention : maîtrise de connaissances régulièrement actualisées, expérience de terrain lui permettant d être au plus proche de la culture du secteur et des pratiques institutionnelles. Ces formateurs mettent en œuvre une pédagogie pour adultes basée sur des méthodes actives privilégiant les échanges et la participation des stagiaires en s appuyant sur leur expérience professionnelle. IRFA Evolution leur propose, dans son plan annuel, une formation continue axée sur le métier de formateur. IRFA Evolution assure, dans le cadre de sa démarche qualité, un suivi de ses intervenants par une procédure d évaluation continue de leurs compétences Un engagement vers un développement durable Organisme de Développement Professionnel Continu évalué favorablement (O.D.P.C. N 1198) Cet engagement se concrétise par l intégration d une dimension environnementale associée aux dimensions économiques et sociales déjà intégrées dans notre politique de fonctionnement. A titre d exemples : achats responsables, limitation des déplacements routiers, de la consommation de papier et utilisation de papier recyclé. 2

UNE ÉQUIPE À VOTRE ÉCOUTE INTRA dans vos établissements Fabrice LEGOUX flegoux@irfa-evolution.fr Tél. : 02 31 30 69 00 Assistante : Bénédicte HUVEY Carène PONTE cponte@irfa-evolution.fr Tél. : 03 22 47 66 42 Assistante : Mélanie BRACHET Catherine VALTON-MAISONNEUVE cvaltonmaisonneuve@irfa-evolution.fr Tél. : 02 40 27 33 90 Assistante : Sandrine LIZANO Jean-Benoît LE NAGARD jblenagard@irfa-evolution.fr Tél. : 02 33 29 74 84 Assistante : Perrine LOIDREAU Karine RENARD krenard@irfa-evolution.fr Tél. : 02 47 50 50 80 Assistante : Xénia SELLOS INTER dans nos locaux Christine PÉAN Tél. : 02 33 28 28 41 10 rue du 14ème Hussards 61000 ALENCON Fax : 02 33 28 63 63 inter@irfa-evolution.fr Autres localisations sur demande : Tours, Caen, Rennes... 3

LES SECTEURS INTRA ET INTER Les formations INTRA se déroulent au sein de votre établissement Vous trouverez conseil auprès des responsables de formation chargés de l ingénierie de chaque projet de formation. À partir de l analyse de votre demande, ils élaborent un projet pédagogique adapté à votre établissement et à votre équipe, en termes d objectifs, d éléments de contenus, de durée et de méthodes. L équipe de Responsables de Formation d IRFA Evolution est constituée de professionnels issus du terrain, de haut niveau de qualification (cadre de santé, juriste, expert en sciences de l éducation, qualiticien expérimenté dans le secteur médico-social, psychologue du travail). L équipe INTRA : intra@irfa-evolution.fr - 02 33 29 80 42 Les formations INTER se déroulent dans nos locaux INTER Ces formations permettent de : Se qualifier pour un nouveau métier, une nouvelle fonction Se spécialiser dans de nouvelles approches S adapter à une problématique spécifique Satisfaire à l obligation annuelle de DPC Elles soutiennent un projet professionnel s inscrivant dans une démarche d amélioration continue de votre établissement. Afin de faciliter un réinvestissement post formation et en fonction de votre projet institutionnel, il est conseillé d inscrire plusieurs stagiaires. Afin de favoriser une pédagogie participative, nous privilégions la constitution de petits groupes. L équipe INTER : inter@irfa-evolution.fr - 02 33 28 28 41 4

NOS DOMAINES DE FORMATION 1. Certificats Professionnels F.F.P. 2. Évaluation, Qualité, Projet d établissement 3. Management, Organisation du travail d équipe 4. Droit des usagers, Responsabilité des professionnels 5. Gérontologie, Gériatrie 6. Pratiques soignantes 7. Handicap 8. Accompagnement éducatif 9. Fin de vie, Deuil, Douleur 10. Pathologies et problématiques spécifiques 11. Manutention, Gestes et Postures, Prévention des TMS 12. Médiation et approches corporelles 13. Projet et techniques d animation 14. Formations spécifiques à certains métiers 15. Enfance et adolescence 16. Prévention des risques psychosociaux 17. Soins d Urgence 18. Diététique, Temps repas, Restauration 19. Hygiène, Prévention des infections 20. Formations spécifiques aux Travailleurs Handicapés 6 8 11 14 16 19 20 23 24 26 29 30 33 36 38 39 40 41 44 45 > RETROUVEZ LE CALENDRIER 2015 DES STAGES INTER EN P. 47 5

1 CERTIFICATS PROFESSIONNELS F.F.P. Généralités Le certificat professionnel de la Fédération de la Formation Professionnel (le C.P. F.F.P.) est une marque déposée, créée en 2005. Il s agit d un système de validation des acquis de la formation, qui se situe hors du champ du RNCP (Répertoire national de la Certification professionnelle). La délivrance d un certificat professionnel F.F.P. atteste que le stagiaire a acquis, à l issue de la formation, l ensemble des compétences, savoirs et savoir-faire nécessaires à l exercice professionnel d un métier, d une fonction ou d une activité. Il s agit d un système privé qui peut s appliquer à des formations de toute nature, de courte ou longue durée, modulaires ou non. La certification professionnelle a été mise en place par la Fédération de la Formation Professionnelle qui en a confié la mise en œuvre à l ISQ-OPQF (Organisme Certificateur). La F.F.P. a établi avec des experts un référentiel de certification, qui définit la méthodologie. Ce référentiel impose à l organisme qui demande l habilitation à établir un référentiel de formation décrivant tous les éléments de l action : la fonction, l activité ou le métier visé, les objectifs poursuivis, l organisation du parcours pédagogique, le suivi et l accompagnement, la méthode d évaluation des compétences et savoirs acquis. Tous ces éléments doivent être en cohérence avec le métier, la fonction ou l activité qui fait l objet de l action. Pour plus de rigueur, la F.F.P. a jugé nécessaire que les organismes qui voudront utiliser la marque C.P. F.F.P. soient spécifiquement habilités par un organisme indépendant : c est le rôle de l ISQ/OPQF. Pour s acquitter de cette mission l ISQ/OPQF, à son tour, a construit avec la F.F.P. un référentiel d habilitation, qui définit la procédure et les modalités d attribution de l habilitation. À ce titre IRFA EVOLUTION est habilité à délivrer des C.P. F.F.P. dans les domaines suivants : Création, politique et stratégie d entreprise Management des hommes Développement personnel Formations à des métiers spécifiques Qualité Sécurité Environnement (QSE) et Développement durable Les C.P. F.F.P. que nous proposons : Cadre exerçant en établissement médico-social ou social Évaluateur externe Référent / animateur bientraitance Référent qualité en institution médico-sociale Formateur en manutention des personnes Animateur en Établissement médico-social 6

C.P. F.F.P. Cadre exerçant en établissement médico-social ou social GÉNÉRAUX Repérer les domaines de la fonction et le rôle du cadre Acquérir des méthodes et outils de travail utiles à leur fonction Valider des compétences permettant d occuper une fonction de cadre exerçant en secteur social ou médico-social DURÉE DE LA FORMATION INCLUANT L ÉPREUVE DU CERTIFICAT 23 Jours C.P. F.F.P. Évaluateur externe Acquérir les outils méthodologiques nécessaires à la réalisation d une évaluation externe 10 Jours C.P. F.F.P. Référent / animateur bientraitance Acquérir des connaissances sur la bientraitance, ses caractéristiques et ses fondements Différencier la bientraitance de la non-bientraitance Se positionner comme animateur bientraitance au sein de son établissement 7 Jours C.P. F.F.P. Référent qualité en institution médico-social Connaître le cadre réglementaire dans lequel s inscrivent les établissements Acquérir les connaissances utiles à l animation d une démarche qualité Préciser le positionnement et la mission du référent qualité par rapport aux autres fonctions d un établissement ou service médico social S approprier, expérimenter les méthodes, et des outils concrets pour la conduite de l évaluation interne, puis de l amélioration continue 11 Jours C.P. F.F.P. Formateur en manutention des personnes Intégrer la manutention dans les actes de soins, dans le respect de la bientraitance S approprier les techniques de base de portage et de mobilisation de la personne malade, âgée ou handicapée, en les adaptant au plus près de leur contexte de travail Animer une séance de formation en manutention auprès d autres professionnels en utilisant des outils adaptés 13 Jours C.P. F.F.P. Animateur en Établissement médico-social Acquérir des connaissances et des techniques permettant de proposer et conduire des activités d animation auprès de personnes âgées et / ou handicapées 19 Jours Dossier complet sur demande au 02 33 28 28 41 ou cpean@irfa-evolution.fr Signale des formations organisées en INTERInter établissements (voir calendrier en page 47) 7

2 ÉVALUATION, QUALITÉ, PROJET D ÉTABLISSEMENT Méthodologie de gestion de projet Connaître et utiliser une méthodologie d élaboration et de mise en œuvre pertinente de projet Intégrer le temps dans une fonction anticipatrice et régulatrice Mobiliser les acteurs dans le cadre d une démarche projet Accompagnement à l élaboration d un projet d association Repérer et formaliser les valeurs qui fondent la pratique de l association Décliner leurs incidences dans les domaines de la prospective, et de l élaboration des projets de chaque établissement Accompagnement à l élaboration d un projet d établissement Inscrire le projet d établissement dans ses missions, son contexte de territoire En formaliser le contenu en s appuyant sur les recommandations de l ANESM Accompagnement à l élaboration d un projet de service Élaborer ou actualiser en équipe les axes et les modalités opérationnelles du projet de service Accompagnement à l élaboration du projet de soins Élaborer ou actualiser en équipe les axes et les modalités opérationnelles du projet de soins Accompagnement à l élaboration d un projet éducatif Formaliser, au cours d une formation/action, les valeurs, les objectifs qui fondent le projet éducatif et en détailler les axes opérationnels Accompagnement à l élaboration du projet de vie Repérer la complémentarité du projet de vie avec le projet de soins et les autres niveaux de projets En déterminer les objectifs et la déclinaison opérationnelle Accompagnement à l élaboration d un projet d animation Formaliser les axes d un projet d animation, en cohérence avec les besoins et attentes de la population accueillie, et les ressources (humaines, logistiques, organisationnelles) de l établissement 8 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

Foyer d hébergement Troarn Accompagnement méthodologique à l élaboration du projet personnalisé Formaliser le cadre éthique dans lequel se mettent en place les projets personnalisés Organiser la mise en place et l articulation de ces projets, en conformité avec les recommandations ANESM, et en associant les usagers Prévoir l évaluation et l actualisation du projet Évaluation et réactualisation des projets Repérer les composantes du projet qui nécessitent réactualisation, (en fonction des évolutions du cadre législatif, de la population accueillie, des micro projets ) Formaliser les évolutions et vérifier leur cohérence avec le projet initial L évaluation interne dans le secteur social et médico-social Accompagner les établissements dans leur démarche d évaluation interne et aboutir à la rédaction du rapport final Sensibilisation aux démarches qualité S approprier les objectifs, le concept, les principales étapes d une démarche qualité Valoriser la démarche et mobiliser les acteurs Formation à la fonction d auditeur interne Savoir conduire un audit interne en s appropriant et utilisant les méthodes et techniques Clarifier et mettre en œuvre le «juste» positionnement de l auditeur (savoir faire/savoir être) Management et qualité Connaître les outils du management participatif et les mettre au service de l animation d une démarche de progrès Méthodologie d élaboration et de mise en place d une démarche qualité Connaître les différentes approches de la qualité Formaliser les enjeux et les objectifs d un établissement Mettre en place les instances Former aux méthodes et outils Méthodologie d évaluation de la qualité des soins dans un service Formaliser et utiliser un référentiel d évaluation Associer les usagers à l évaluation Devenir référent qualité en institution S approprier les outils de conduite de l évaluation interne, puis de l amélioration continue Comprendre le positionnement et la mission du référent qualité en interaction avec les autres fonctions d un établissement ou service médico-social Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 9

2 ÉVALUATION, QUALITÉ, PROJET D ÉTABLISSEMENT Le pilotage des plans d action d amélioration continue de la qualité Animer les plans d actions et mettre en mouvement la démarche d amélioration continue Gestion des risques : méthodologie, organisation et mise en œuvre Connaître et comprendre les principaux textes et recommandations en matière de sécurité, vigilance et gestion des risques Mettre en œuvre une politique efficace de gestion des risques Préparation à l évaluation externe Préparer l évaluation externe de l établissement ou du service : élaboration du cahier des charges, vérification des pré-requis L évaluation externe dans les secteurs social et médico-social Réaliser l évaluation externe de l établissement ou du service en totale conformité avec les modalités d évaluation externe prévues par le décret du 15 mai 2007, et dans la perspective d une contribution positive à la démarche d amélioration continue de la structure 10 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

3 MANAGEMENT, ORGANISATION DU TRAVAIL D ÉQUIPE Animer une réunion Structurer une organisation méthodologique de réunion en s appropriant des outils de conduite par réunion Gérer la dynamique de groupe, la prise de parole et les situations difficiles Accueil et accompagnement du stagiaire Intégrer les référentiels de formation Organiser et repérer les principes, les enjeux d un accueil et d un accompagnement S assurer de la bonne intégration des nouveaux arrivants Animer des réunions de résolution de problèmes Savoir animer des réunions de résolution de problèmes Maîtriser les techniques d animation et les outils de résolution de problèmes Communication et travail d équipe Identifier les composantes relationnelles et organisationnelles de toute pratique professionnelle d équipe Repérer les sources de dysfonctionnement, et les manières de les prévenir et/ou de les gérer Développer la créativité et l innovation Comprendre et développer son potentiel créatif et celui de son équipe Utiliser la créativité au service de l innovation pour un meilleur service rendu à la personne accueillie, pour la vie institutionnelle et la place de chacun Effectuer un entretien de management Connaître les différents types d entretiens de management Être à l aise dans la pratique des différents types d entretiens de management Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 11

3 MANAGEMENT, ORGANISATION DU TRAVAIL D ÉQUIPE L encadrement et l animation d équipe Connaître les styles de management et leurs impacts dans les domaines organisationnels et relationnels Acquérir des méthodes et outils pour développer ses compétences à gérer une équipe Formation au tutorat Organiser et repérer les principes, les enjeux d un accueil et d un accompagnement S assurer de la bonne intégration de nouveaux salariés Organisation du travail en équipe Acquérir une méthodologie en matière d organisation du travail Repérer en équipe les moyens d optimiser, individuellement et collectivement, le temps de travail Gestion du temps et organisation du travail Intégrer le temps dans une fonction anticipatrice et régulatrice Utiliser des outils visant à mieux maîtriser la gestion du temps Gestion prévisionnelle des métiers et des compétences La collaboration infirmier / aide-soignant Comprendre les bases et la logique de la gestion prévisionnelle des métiers et des compétences Identifier les enjeux et les outils de la gestion prévisionnelle des métiers et des compétences Connaître le cadre de référence des professions concernées et les recommandations de fonctionnement du binôme Repérer les enjeux et les supports de la collaboration infirmier / aide soignant au sein d une équipe La communication du manager Définir la communication et ses différents modes Acquérir des outils de communication pour établir des relations constructives 12 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

Manager en secteur médico-social Comprendre et réfléchir sur la gestion d équipe et le management en secteur médico-social Acquérir et utiliser les techniques managériales de base La gestion des situations délicates et des conflits Repérer et analyser les origines, les types de conflit et les processus à l œuvre dans les situations de conflit Acquérir des outils et des savoir-faire spécifiques à la gestion de conflit La prise de décision Comprendre et s approprier les dimensions du processus de la prise de décision Créer les conditions favorisant l adhésion des équipes Le tutorat des étudiants infirmiers Développer ses compétences dans l accompagnement tutoral Se situer en tant que tuteur par rapport à l étudiant infirmier Conduire un entretien de recrutement Repérer les étapes du recrutement et construire un processus de recrutement complet L entretien annuel de formation Analyser la place de l entretien professionnel de formation dans la réforme de la formation tout au long de la vie S exercer à la pratique d un entretien de formation Mener un entretien professionnel d évaluation Situer l entretien d évaluation comme un outil de management au service du développement individuel et de l efficience de l organisation Maîtriser le cadre de l entretien professionnel Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 13

4 DROITS DES USAGERS, RESPONSABILITÉ DES PROFESSIONNELS Responsabilité juridique des cadres Connaître les différentes responsabilités encourues par les cadres exerçant en établissement de santé ou médico-social Cerner les enjeux juridiques de la fonction de cadre Responsabilité juridique des sages femmes Responsabilité juridique des professionnels paramédicaux Connaître et comprendre les mécanismes des différentes responsabilités juridiques encourues Délimiter le champ d intervention de la sage femme et en apprécier les conséquences en termes de responsabilité juridique Maîtriser l évolution de la responsabilité juridique des professionnels paramédicaux Appréhender les diverses implications susceptibles d intervenir au quotidien dans l exercice de leur fonction Responsabilité juridique des éducateurs Maîtriser la notion de responsabilité juridique Faire le lien entre responsabilité juridique et exercice de la fonction d éducateur Responsabilité juridique des secrétaires médicales Permettre aux secrétaires médicales de maîtriser les contours de leur responsabilité juridique Appréhender les diverses implications susceptibles d intervenir au quotidien dans l exercice de leur fonction Responsabilité des accueillants familiaux Préciser le cadre administratif de l accueil familial Comprendre les mécanismes de responsabilité juridique et y conforter sa pratique professionnelle Le circuit du médicament en établissement Repérer le risque médicamenteux et prévenir l iatrogénie médicamenteuse Définir les actions et les moyens pour optimiser le circuit du médicament Confidentialité et secret professionnel Connaître les contours de la notion de confidentialité Connaître les dérogations légales au secret professionnel et en apprécier l opportunité Droits des personnes hospitalisées Connaître les différents droits du patient tels qu énoncés dans la charte de la personne hospitalisée Appréhender de manière concrète leur importance et les enjeux juridiques qui y sont associés 14 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

Le dossier de l usager en établissement médico-social Connaître le cadre réglementaire et les recommandations de bonnes pratiques applicables au dossier de l usager Structurer le dossier et son circuit au sein de l établissement Modalités de communication du dossier médical Connaître les modalités d accès au dossier médical : pour le patient majeur capable, pour le patient majeur sous mesure de protection juridique, pour le patient mineur, pour les ayants droits La personne de confiance Connaître le dispositif juridique en matière de désignation d une personne de confiance en établissement de santé Clarifier les missions de la personne de confiance L éthique dans le soin Comprendre le concept d éthique et ses modes de développement, d applications concrètes Réfléchir à la pratique soignante / éducative aujourd hui, au contexte de société et la place de l éthique Les mesures de protection juridique Connaître les différents régimes de protections en France Comprendre le fonctionnement de ces différents régimes de protection Transmission des informations au sein de l équipe éducative Mettre en place des outils pertinents et efficaces de transmission des informations Responsabiliser les professionnels quant au recueil et à la transmission des informations concernant les résidents Gérer les plaintes et les contentieux en centre hospitalier Connaître le circuit d une plainte et le déroulement d un contentieux Maîtriser les modalités de règlement amiables ou contentieuses des plaintes et réclamations Gestion de la contention Identifier les contentions et les règles qui régissent leur mise en place et leur surveillance Rechercher les alternatives possibles aux contentions La formation des membres de la CRUQPC Comprendre le rôle et le fonctionnement des CRUQPC et la place de chacun de ses membres Positionner la CRUQPC dans la politique de qualité de l établissement Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 15

5 GÉRONTOLOGIE, GÉRIATRIE Bientraitance en institution Appréhender le cadre éthique et juridique concernant la maltraitance et la bientraitance Prévention de la maltraitance en institution Définir la maltraitance, en repérer les origines, les facteurs et les acteurs S approprier les divers instruments utiles à la prévention, au signalement et au traitement des actes de maltraitance Bientraitance : formation à la fonction de référent Maîtriser le cadre législatif et réglementaire relatif à la bientraitance et à la maltraitance Savoir formaliser et piloter un processus interne de prévention de la maltraitance et de promotion de la bientraitance Se positionner dans l équipe dans cette mission de référent Agressivité et violence en institution Définir les notions d agressivité et de violence et en repérer les mécanismes Prévenir ou gérer les comportements agressifs et les passages à l acte Connaître et accompagner la personne âgée Connaître les composantes du vieillissement normal et pathologique Repérer les besoins et attentes d une personne âgée Adapter l intervention Entrée, accueil et intégration du résident en EHPAD Contribuer à la mise en œuvre de conditions optimales d accueil et d intégration du nouveau résident et de sa famille Mettre en place le projet personnalisé en EHPAD Formaliser le cadre éthique dans lequel se mettent en place les projets personnalisés Organiser la mise en place et l articulation de ces projets, en conformité avec les recommandations ANESM, et en associant les usagers Prévoir l évaluation et l actualisation du projet Les troubles du comportement de la personne âgée Connaître les principaux troubles rencontrés et leur contexte d apparition Savoir adapter les gestes et attitudes aux comportements observés dans la pratique quotidienne Maladie d Alzheimer et autres syndromes démentiels Repérer les symptômes liés aux syndromes démentiels et leurs expressions au quotidien Adapter les modes d intervention aux difficultés spécifiques des personnes âgées atteintes de la maladie d Alzheimer 16 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

L accompagnement des personnes démentes (éthique, démarche de soins, environnement) Mettre en place une démarche de soins adaptée à la prise en charge des personnes démentes Évaluation et maintien de l autonomie de la personne âgée : mobilisation, activation Mettre en œuvre les moyens d une prévention «au quotidien» de la perte d autonomie en abordant une méthodologie d évaluation, et la mise en place d un projet d aide à l autonomie Communication avec la personne âgée désorientée Actualiser ses connaissances sur la maladie d Alzheimer et les syndromes démentiels apparentés et adapter son mode de communication aux personnes âgées désorientées Les aidants familiaux : place, rôle et collaboration Savoir comment répondre, aider et conseiller les aidants Anticiper et gérer les situations d angoisses, de tensions, de stress dans la relation aux aidants Partenariat avec les familles Repérer les enjeux d un travail avec les familles afin de poser les bases d une collaboration efficace familles / résidents / professionnels La stimulation au quotidien des personnes démentes Utiliser des situations de la vie quotidienne et/ou des supports et activités spécifiques comme source de stimulation de la personne âgée Accompagner les familles des personnes atteintes de la maladie d Alzheimer Savoir comment répondre, aider et conseiller les familles au quotidien Associer la famille au projet personnalisé de la personne atteinte d Alzheimer Initiation à la gérontopsychiatrie S approprier les connaissances de base sur les démences, la maladie d Alzheimer, et les principales maladies psychiatriques dont sont atteintes les personnes âgées La dépression de la personne âgée Mieux connaître la dépression chez la personne âgée, et élaborer des pistes collectives pour une démarche de prévention et de meilleur accompagnement de la personne Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 17

5 GÉRONTOLOGIE, GÉRIATRIE L alcoolisme de la personne âgée Mieux connaître les différentes formes d alcoolisme, les facteurs de risques, les composantes sociales et culturelles de l alcool Mettre en place une stratégie d équipe pour le soutien du malade alcoolique et le dialogue avec sa famille Les traitements non médicamenteux en EHPAD Connaître les principaux traitements non médicamenteux Adapter attitudes et activités en fonction des troubles du comportement de la personne dans le cadre de son projet personnalisé Prévenir le risque suicidaire chez la personne âgée Identifier les significations possibles du geste suicidaire Rechercher les réponses adéquates dans un cadre institutionnel Définir un protocole d accompagnement des personnes suicidantes facilitant la cohérence des interventions des professionnels Prévention des chutes chez la personne âgée Connaître et repérer les facteurs de chutes Instaurer une démarche d évaluation et de bilan Formaliser des programmes d actions préventives Prévention et gestion de l incontinence urinaire Connaître et comprendre les facteurs d incontinence urinaire et fécale Mettre en œuvre les moyens susceptibles de la prévenir et d en retarder l apparition Sexualité et vie affective des personnes âgées Reconnaître le droit des personnes âgées à exprimer et vivre leur affectivité et leur sexualité Mettre en œuvre les organisations institutionnelles prenant en compte la vie affective et sexuelle des personnes accueillies Soins et hygiène du pied Pratiquer des soins de pieds en toute sécurité en respectant les limites de l intervention par rapport au médecin ou aux professionnels diplômés L accueil temporaire des personnes âgées Repérer les spécificités de l accueil temporaire, les enjeux de chaque acteur (usager, familles, professionnels) Formaliser un projet d accueil personnalisé Inscrire ce projet dans un continuum de vie de l usager Travailler en partenariat avec la famille et les autres institutions Intégration des personnes handicapées en maison de retraite Comprendre la spécificité des patients âgés handicapés mentaux Faciliter leur intégration au sein d un EHPAD 18 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

6 PRATIQUES SOIGNANTES Accueil du patient et de son entourage en établissement de santé Maîtriser la qualité de l accueil Développer une attitude d accueil efficace et formalisée Élaboration du dossier de soins : de la conception à la réalisation Repérer les améliorations potentielles générées par la création d un outil «dossier de soins» adapté au contexte de l établissement Aboutir au choix et à la mise en forme de cet outil Les transmissions ciblées Améliorer la qualité, la lisibilité, l exhaustivité, des écrits professionnels dans le cadre des transmissions quotidiennes Rédiger des transmissions quotidiennes plus complètes, précises et structurées, incluant l évaluation des interventions de soins Éducation thérapeutique du patient Appréhender les définitions et les grands principes de l ETP S initier à la posture éducative L entretien infirmier en psychiatrie Utiliser l entretien comme outil de travail dans le cadre d une relation d aide adaptée à la personne Mieux gérer les situations d entretien rendues difficiles du fait des comportements des patients Assurer la continuité des soins : travail d équipe jour-nuit Identifier les besoins spécifiques des personnes accueillies la nuit Repérer le rôle et le mode d intervention spécifiques des personnels de nuit Rites et coutumes Accueillir les patients et leurs familles à l hôpital en tenant compte de leurs cultures et de leurs croyances Acquérir des connaissances culturelles et religieuses permettant aux soignants de réfléchir à la capacité de s adapter et de répondre aux besoins des patients et de leurs familles L accueil du patient britannique à l hôpital Créer les conditions d accueil les plus adaptées aux patients ne maîtrisant pas ou peu la langue française Connaître les mots clefs nécessaires à la prise de contact, puis à la prise en charge du patient et sa famille Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 19

7 HANDICAP Bientraitance en institution Appréhender le cadre éthique et juridique concernant la maltraitance et la bientraitance Prévention de la maltraitance en institution Définir la maltraitance, en repérer les origines, les facteurs et les acteurs S approprier les divers instruments utiles à la prévention, au signalement et au traitement des actes de maltraitance Bientraitance : formation à la fonction de référent Maîtriser le cadre législatif et réglementaire relatif à la bientraitance et maltraitance Savoir formaliser et piloter un processus interne de prévention de la maltraitance et de promotion de la bientraitance Se positionner dans l équipe dans cette mission de référent Agressivité et violence en institution Définir les notions d agressivité et de violence et en repérer les mécanismes Prévenir ou gérer les comportements agressifs et les passages à l acte Sexualité et affectivité des personnes accueillies en institution Identifier les phases du développement psychosexuel et affectif Comprendre les manifestations de la vie sexuelle de la personne accueillie en établissement Mettre en œuvre les modalités de fonctionnement institutionnel prenant en compte la vie affective et sexuelle des personnes accueillies Partenariat avec les familles Repérer les enjeux d un travail avec les familles afin de poser les bases d une collaboration efficace familles /résidents/professionnels Approche du handicap, actualisation des connaissances Comprendre le fonctionnement de l appareil psychique Positionner le rôle des différents professionnels dans la relation à la personne handicapée Accompagnement méthodologique à l élaboration du projet personnalisé Formaliser le cadre éthique dans lequel se mettent en place les projets personnalisés Organiser la mise en place et l articulation de ces projets, en conformité avec les recommandations ANESM, et en associant les usagers Prévoir l évaluation et l actualisation du projet 20 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

Psychose, déficience intellectuelle et troubles psychiques Décrypter et comprendre la psychose et ses symptômes Identifier les caractéristiques spécifiques de la relation du soignant / éducateur avec le résident / patient psychotique Autisme, troubles envahissants du développement Comprendre l autisme et ses symptômes Adapter un mode de travail spécifique aux personnes autistes et connaître les différents modes de prise en soins actuels L impact du polyhandicap sur la démarche d accompagnement Repérer la spécificité du polyhandicap Répondre aux besoins des personnes polyhandicapées par un accompagnement adapté, intégrant le temps d animation et l accompagnement en fin de vie Le rôle éducatif des professionnels en M.A.S. et foyers Analyser les modes d intervention afin de répondre aux besoins des personnes accueillies par un accompagnement adapté Définir leur rôle éducatif auprès des résidents en donnant du sens à une pratique quotidienne routinière La prévention des effets du vieillissement des personnes handicapées mentales Connaître les effets du vieillissement au niveau biologique Repérer et évaluer les effets du vieillissement sur les capacités physiques et motrices Accompagner les personnes handicapées vieillissantes en M.A.S. et foyers Comprendre les mécanismes du vieillissement des personnes accueillies et ses répercussions psychologiques Définir les principes d actions individuelles et collectives à mettre en œuvre dans l accompagnement au quotidien des adultes handicapés et de leur famille La prise en compte du vieillissement des parents d une personne handicapée Appréhender l importance de la place de sa famille dans le parcours de vie de la personne handicapée en institution Envisager avec la personne handicapée et sa famille le maintien des liens familiaux après le décès de ses parents Vieillissement et usure professionnelle des travailleurs handicapés en ESAT Repérer les incidences du vieillissement des salariés handicapés sur la vie quotidienne et professionnelle Rechercher les moyens institutionnels d une prise en charge adaptée Travailler en S.A.M.S.A.H. et S.A.V.S. Intégrer sa pratique professionnelle dans un cadre de référence conceptuel Appréhender la personne dans son projet de vie à domicile Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 21

7 HANDICAP Accompagnement des personnes handicapées en accueil de jour Prendre en compte la spécificité des objectifs et du contexte de l accueil de jour dans l accompagnement de la personne handicapée Établir une cohérence d accompagnement avec les familles Soutenir les parents en situation de handicap Comprendre l importance de l impact du handicap dans la construction familiale Susciter une réflexion sur les projets possibles avec les familles et leurs limites Accompagnement des personnes handicapées en accueil temporaire Repérer les spécificités de l accueil temporaire, les enjeux de chaque acteur (usagers, familles, professionnels) Formaliser un projet d accueil personnalisé Inscrire ce projet dans un continuum de vie de l usager Travailler en partenariat avec la famille et les autres institutions 22 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

8 ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF La relation d aide Connaître et appliquer les éléments de la relation d aide dans ses différentes dimensions Apprendre à se positionner et à trouver la juste distance dans l alliance relationnelle aidant-aidé La relation d aide auprès d adolescents Identifier les besoins spécifiques des jeunes accueillis Analyser son mode de relation aux jeunes L entretien individuel et familial Comprendre la dynamique de l entretien et ses différents usages Utiliser l entretien comme outil d accompagnement pour l équipe Les écrits professionnels Inscrire les écrits professionnels dans un contexte général et légal Situer la place des écrits dans les pratiques professionnelles Les outils de la communication non verbale Comprendre et s approprier les principes de la communication verbale et non verbale dans une relation d accompagnement Savoir repérer les manifestations non verbales afin d améliorer la compréhension des besoins des usagers et favoriser les échanges La sanction éducative Favoriser la réflexion sur le sens de la sanction éducative, ses résultats, les alternatives éventuelles Les secrets de famille Maîtriser les différences conceptuelles entre secrets, mensonges, non dits et pactes Appréhender les situations émotionnelles occasionnées par les «secrets de famille», notamment les mécanismes de défense Sensibilisation à l approche systémique Repérer l importance des fonctionnements familiaux dans l émergence, le maintien ou la disparition des symptômes de la personne accompagnée Valoriser les ressources du patient et des différents systèmes dans lesquels il évolue Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 23

9 FIN DE VIE, DEUIL, DOULEUR Accompagnement de la personne douloureuse Repérer la douleur et gérer ses propres réactions face aux personnes qui souffrent Prendre en charge de manière adaptée, au sein d une équipe pluridisciplinaire, les personnes souffrant de douleurs aiguës et/ou chroniques Douleur et polyhandicap Identifier la douleur physique et mentale Prendre en charge, au sein d une équipe pluridisciplinaire, les résidents polyhandicapés souffrant de douleurs aiguës et/ou chroniques La douleur des personnes âgées non communicantes et démentes Connaître et reconnaître l expression de la douleur de la personne non communicante et de la personne démente Mettre en œuvre une prise en soins et un accompagnement de la douleur adaptés à ces personnes Le toucher de confort chez les personnes douloureuses Actualiser ses connaissances des mécanismes de la douleur Utiliser des techniques du «toucher de bien-être» dans la pratique soignante La douleur en santé mentale Reconnaître et comprendre les spécificités de la douleur chez une personne accueillie en santé mentale Développer des compétences relationnelles à l écoute et utiliser les stratégies thérapeutiques de prise en charge de la douleur La prise en compte de la douleur post-opératoire Améliorer l efficacité et garantir la sécurité de la prise en charge de la douleur post-opératoire Préserver le bien être physique et psychologique des patients Accompagnement à la pratique des soins palliatifs À partir des savoirs et de l expérience professionnelle des participants, aboutir à une meilleure définition de la nature des soins palliatifs à apporter aux personnes en fin de vie Formaliser sur un mode concret l accompagnement des personnes et de leurs familles, selon les valeurs et la philosophie de l établissement Formation des référents en soins palliatifs en établissement sanitaire et médico-social Accompagner les personnes en fin de vie Connaître le cadre de référence législatif de la démarche palliative Inscrire la démarche palliative dans le projet de soins et dans le projet d établissement pour mettre en œuvre un accompagnement des patients et de leur famille Permettre par une analyse des pratiques une meilleure identification des problèmes posés par la mort d une personne Formaliser sur un mode concret l accompagnement des personnes et de leur famille, selon les valeurs et la philosophie de l établissement 24 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

Accompagner les personnes en fin de vie en M.A.S. et foyer Comprendre et accompagner la personne en fin de vie et son entourage Reconnaître les spécificités de la personne déficiente mentale en fin de vie L accompagnement en fin de vie des personnes démentes Connaître la spécificité de l approche de la mort de la personne démente Transformer les actions de soins en actes d accompagnement adaptés à la personne démente Utilisation des techniques corporelles auprès des personnes en fin de vie Connaître et s initier aux techniques de toucher-massage*, et de la relaxation S interroger sur le «juste» toucher dans la relation soignante en posant les bonnes limites dans la communication à l autre, dans le contexte de fin de vie Accompagner les familles face a la mort d un proche Acquérir des connaissances sur le travail de deuil et l accompagnement Mettre en place une démarche d accompagnement des familles Gérer un décès en institution Accompagner les familles en deuil au moment du décès et après le décès au niveau administratif et au niveau psychologique Envisager de manière pluri-professionnelle la prise en charge des personnes décédées et de leurs proches Le travail de deuil Repérer les étapes et les manifestations du deuil Mettre en œuvre au niveau individuel l accompagnement du travail de deuil Religions, rites et deuil S interroger sur le sens de la dimension spirituelle et/ou religieuse pour l être humain tout en se confrontant aux représentations de chacun Mieux comprendre les pratiques et les besoins des personnes en fin de vie et de leurs familles par la connaissance des coutumes et des rites religieux et culturels L enfant endeuillé Repérer les réactions de l enfant en fonction de l âge Accompagner l enfant face à la perte d un être cher Le deuil périnatal Engager une réflexion sur la mort d un enfant dans le cadre périnatal Optimiser les compétences d accompagnement des parents de l annonce de la problématique à leur sortie de l hôpital Accompagner les personnes handicapées mentales dans le deuil Accompagner le résident concerné par le deuil d un de ses proches Envisager de manière pluri professionnelle et institutionnelle l accompagnement * Massage à visée non thérapeutique Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 25

10 PATHOLOGIES ET PROBLÉMATIQUES SPÉCIFIQUES Approche des pathologies mentales Permettre aux professionnels d actualiser, d enrichir et d approfondir leurs connaissances théoriques et cliniques de la maladie mentale Développer leurs capacités de compréhension des situations cliniques et d élaboration de stratégies de soins Psychose, déficience intellectuelle et troubles psychiques Décrypter et comprendre la psychose et ses symptômes Identifier les caractéristiques spécifiques de la relation du soignant/ éducateur avec le résident/patient psychotique Les schizophrénies : mieux connaître, mieux éduquer, mieux soigner Savoir repérer les différentes formes de schizophrénie Mieux connaître les stratégies soignantes et éducatives La maladie de Huntington Connaître et mieux comprendre la maladie de Huntington Favoriser le maintien des habiletés physiques et psychiques et améliorer le vécu de la maladie en s appuyant sur un projet de vie individuel valorisant Prise en charge des personnes cérébro-lésées, atteintes de traumatismes crâniens À l issue de la formation les participants seront capables d élaborer et de mettre en œuvre un projet de prise en charge et d accompagnement des personnes traumatisées crâniennes, en s appuyant sur : une meilleure connaissance biologique et neuropsychologique des traumatismes crâniens Procédures de prévention des suicides en psychiatrie Identifier les significations possibles du geste suicidaire et les moyens thérapeutiques et préventifs à mettre en œuvre en tenant compte de la spécificité de la relation soignant-soigné Rechercher les réponses adéquates dans un cadre institutionnel Accueil des personnes déficientes mentales en établissement de santé Assurer la qualité de l accueil et des soins des personnes handicapées en établissement de santé Reconnaître les besoins spécifiques des personnes handicapées hospitalisées 26 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

Confort et bien être des personnes en état végétatif permanent Assurer une prise en charge efficace des personnes en état végétatif Assurer les soins de confort et d entretien des fonctions vitales La prise en charge des auteurs d agressions sexuelles Acquérir des connaissances sur la sexualité et son développement Comprendre les différents troubles de la sexualité et leurs évolutions La maltraitance des femmes : connaître, repérer, accompagner Repérer les symptômes physiques et cliniques inhérents à une situation de maltraitance Définir la maltraitance et ses conséquences sur les plans juridique, social, humain et sociétal Accueil des personnes en situation de précarité et rôle des permanences d accès aux soins de santé Identifier les problématiques psychosociales des personnes en grande précarité Optimiser ses capacités à mettre en œuvre un accueil adapté de qualité Apprentissage de la langue des signes Découvrir la langue des signes et l approche de la culture sourde Comprendre le fonctionnement de la langue des signes française Annonce du diagnostic de cancer (plan cancer) Permettre à la personne d avoir les meilleures conditions d annonce dans le cadre d une coordination interprofessionnelle dans les différents temps d accompagnement (temps médical et temps soignant) Accompagnement de la personne cancéreuse et de sa famille Identifier les réactions du malade à l annonce du diagnostic Structurer et mettre en œuvre l accompagnement du patient et de sa famille Soins esthétiques et image de soi dans l accompagnement de la personne cancéreuse Connaître les techniques de base des soins esthétiques en soins oncologiques et les adapter aux besoins de la personne Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 27

10 PATHOLOGIES ET PROBLÉMATIQUES SPÉCIFIQUES Impact des changements corporels dans la relation à la personne cancéreuse Appréhender la façon dont le patient vit son corps dans la maladie cancéreuse et dans le soin Analyser le ressenti des soignants face au corps du patient dans la relation de soin Les troubles des conduites alimentaires Identifier les besoins alimentaires des enfants et adolescents Élaborer des menus adaptés en fonction des pathologies rencontrées Développer les attitudes relationnelles ajoutant à l agrément du repas Prendre en charge la personne obèse lors d une hospitalisation Reconnaître l obésité en tant que pathologie à part entière Identifier les principaux déterminants de l obésité et leurs conséquences : somatiques, psychologiques et sociétales Prise en charge de la personne diabétique Mieux connaître le diabète : la maladie et ses contraintes Connaître les différentes stratégies thérapeutiques : traitements oraux, insulines et leurs modes d action Prise en charge des personnes en insuffisance respiratoire Mieux appréhender la prise en charge des patients atteints d I.R.C. Mettre en place une démarche éducative auprès des patients accueillis dans le service 28 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

11 MANUTENTION, GESTES ET POSTURES, PRÉVENTIONS TMS Manutention de la personne dépendante Connaître et adapter les techniques relatives aux mobilisations et l activation des personnes, dans le souci du confort du patient, et de la sécurité du professionnel Gestes et postures, port de charges lourdes Repérer les situations de risque lombalgique Choisir et utiliser les techniques adaptées au port de charges, au ménage, au secrétariat et au travail de bureau Prévention des risques liés aux activités physiques (PRAP) Porter un regard critique sur la situation de travail, en vue de la mise en œuvre des principes de prévention Connaître et appliquer les principes de base de sécurité physique et d économie d efforts pertinents en fonction de la situation Formation de formateurs en manutention Réintégrer la manutention dans le soin au quotidien Savoir élaborer des outils pédagogiques, d évaluation et de suivi Être en capacité d animer des séances de formation en manutention des personnes Formation de formateurs en gestes et postures Être en capacité d animer des séances de formation auprès de personnels des services techniques et logistiques Savoir élaborer ou adapter des outils pédagogiques spécifiques Formation de formateurs en manutention : actualisation Échanger sur la pratique de formateur, à partir de retours d expérience Rappeler, intégrer, développer certaines techniques du stage initial Formation de référents en manutention Être capable de dispenser aux professionnels de soins des conseils adaptés, au quotidien, concernant la manutention des personnes Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 29

12 MÉDIATION ET APPROCHES CORPORELLES Le corps, le toucher dans la relation de soins au quotidien Connaître et s initier aux techniques de toucher dans la relation de soins S interroger sur le «juste» toucher dans la relation soignante dans la communication à l autre Initiation aux techniques de massage* Niveau 1 Situer le rôle du massage* non médical dans le développement de la personne S initier aux techniques de massage* de «confort» non médical utilisables dans la pratique quotidienne et en atelier, en tenant compte du contexte précis de l établissement Initiation aux techniques de massage* Niveau 2 Approfondir les techniques de massage* Intégrer le massage* parmi les autres modes de prise en charge Formation aux techniques de relaxation Niveau 1 Découvrir les différentes méthodes de relaxation pour opérer un choix à partir d une meilleure connaissance de soi et des applications professionnelles envisagées Acquérir les outils et méthodes transférables dans sa pratique professionnelle Formation aux techniques de relaxation Niveau 2 : mise en place d un atelier Compléter les connaissances de base nécessaires à l utilisation de la relaxation comme outil thérapeutique Élaborer et mettre en place un projet d application de la relaxation en institution, en tenant compte du contexte précis de l établissement Gymnastique douce pour personnes âgées Niveau 1 Cerner l intérêt et les limites d une activité gymnastique douce en tant que contribution au maintien de l autonomie Adapter les techniques et l organisation des séances aux personnes âgées Gymnastique douce pour personnes âgées Niveau 2 Maîtriser l animation de séances de gymnastique douce et en adapter le contenu pour des personnes présentant des handicaps Élaborer et mettre en œuvre un projet d activité continue en gymnastique douce * Massage à visée non thérapeutique 30 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

Ateliers d éveil sensoriel Comprendre les différentes dimensions de l éveil sensoriel Définir les objectifs de l éveil sensoriel en fonction des singularités des personnes accueillies SNOEZELEN : un concept pour un espace sensoriel Repérer les atouts d un espace de détente et de stimulation de type Snoezelen Utiliser les différentes techniques de stimulations sensorielles adaptées aux besoins du public accueilli par l établissement SNOEZELEN : un concept pour un espace sensoriel Approfondissement Acquérir des techniques sensorielles complémentaires à la formation de base Analyser les pratiques des professionnels en espace Snoezelen Activités corporelles pour les personnes polyhandicapées Utiliser des techniques de gymnastique douce adaptées aux personnes polyhandicapées Animer des séances de gymnastique douce, privilégiant la dimension non-verbale et les supports du toucher L EAU : un élément médiateur de la relation Développer les capacités à utiliser le milieu aquatique dans un projet de dimension thérapeutique et éducatif Dégager des repères théoriques et pratiques permettant d orienter les interventions auprès des usagers Médiations corporelles en relation d aide Proposer des modalités de communication qui favorisent une expression globale de la personne Créer des activités médiatrices qui ouvrent à la communication dans un cadre institutionnel Sécuriser le malade la nuit par des techniques corporelles Repérer les effets bénéfiques du toucher sur la personne S approprier des techniques corporelles utilisables la nuit Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 31

12 MÉDIATION ET APPROCHES CORPORELLES La voix et le corps dans l accompagnement Développer l écoute des signaux vocaux et corporels émis et reçus, dans la relation à la personne accompagnée Gérer l expression de ses émotions par la maîtrise de sa voix et de son corps L humour en relation d aide : le clown médiateur Acquérir les bases théoriques et pratiques de l animation d un atelier d expression créatrice de mise en jeu du corps Étudier la mise en place de ce type de dispositif dans sa pratique professionnelle Initiation à l hypnose Eriksonnienne Comprendre et connaître le fonctionnement de l hypnose Ericksonnienne, ses indications Utiliser l hypnose comme une clé complémentaire de compréhension des psychopathologies Initiation à la réflexologie globale (pieds et mains) Acquérir une technique efficace de toucher réflexe complémentaire à la relation d aide Aider à soulager des maux et inconforts courants Sensibilisation à l aromathérapie : initiation à l usage des huiles essentielles Découvrir les propriétés des huiles essentielles, et ce qu elles peuvent apporter comme contribution au bien-être des personnes accueillies Actualisation des techniques corporelles : gymnastique douce, relaxation Expérimenter des techniques psychocorporelles, et les adapter au public accueilli Valorisation de l image de soi par l esthétique et la coiffure Valoriser l image de la personne accueillie par une utilisation adaptée des techniques de soins esthétiques et de coiffure 32 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

13 PROJET ET TECHNIQUES D ANIMATION Rôle de l animateur en maison de retraite Préciser le cadre d intervention de l animateur et ses interactions avec les autres professionnels, et développer ses compétences Initiation aux techniques d animation auprès des personnes âgées S initier à une gamme de techniques d animation utilisables auprès de la personne âgée en établissement Expression et créativité à travers des activités manuelles en gériatrie Organiser des séances d activités manuelles favorisant l expression et la créativité des résidents Favoriser l expression et la créativité de l adulte handicapé mental Faire découvrir et développer les potentiels d expression et de créativité de l adulte handicapé mental Techniques d animation pour les personnes handicapées Repérer et expérimenter une gamme de techniques d animation utilisables auprès de la personne handicapée en établissement Ateliers mémoire Niveau 1 Comprendre les mécanismes de la mémoire Reconnaître les troubles mnésiques liés aux pathologies des personnes accueillies Mettre en place un atelier d activation cérébrale Ateliers mémoire Niveau 2 Évaluer l activité de l Atelier Mémoire existant et diversifier les propositions faites aux participants Lire à voix haute, conter des nouvelles, des romans, des récits Favoriser l interrelation, l affirmation de soi, l évasion, le partage d émotions, par la lecture à haute voix de textes (romans, nouvelles, poèmes, journaux ) par les résidents et/ou les professionnels d accompagnement Contes et relaxation, outils thérapeutiques Explorer le monde imaginaire du conte Utiliser la relaxation pour développer la qualité d écoute du conte Mettre en place un atelier en institution Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 33

13 PROJET ET TECHNIQUES D ANIMATION Animer un atelier d expression musicale Niveau 1 Découvrir et s approprier les techniques d animation utilisant le support musique. Les adapter aux spécificités du public (personne âgée, enfant, personne handicapée, ) Animer un atelier d expression musicale Niveau 2 Évaluer, et éventuellement réactualiser les projets d atelier musical mis en place par les stagiaires Acquérir une technique vocale permettant d utiliser le chant dans le cadre d un atelier musique Démence et musicothérapie Connaître les différentes approches et méthodes en musicothérapie, les adapter spécifiquement aux personnes âgées, notamment désorientées Musique et handicap Identifier les enjeux et intérêts de la musique auprès d un public handicapé, construire des séquences de travail Créer et faire vivre un site Internet d établissement Préciser les objectifs de l établissement en matière de communication, et du choix du médiateur «site» Acquérir les compétences techniques pour créer et faire vivre un site institutionnel Mettre en place les organisations permettant de collecter et diffuser l information Le journal en établissement Concevoir et organiser la mise en œuvre d un journal d établissement Rechercher les modalités permettant d y associer les différents acteurs (résidents, familles et amis, bénévoles, professionnels..) Atelier théâtre Niveau 1 S initier à l expression scénique Utiliser les techniques théâtrales auprès de personnes accueillies par l établissement dans une dimension éducative ou thérapeutique Atelier théâtre Niveau 2 Enrichir ses techniques d expression théâtrale S initier à la mise en scène et au travail des textes Art floral Niveau 1 Savoir réaliser différentes compositions florales classiques en tenant compte des proportions, du choix des éléments végétaux et fleurs, et de l harmonie des couleurs Art floral Niveau 2 Approfondir ses connaissances pour améliorer et enrichir la réalisation de compositions florales plus complexes 34 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

La terre, matière support de la relation S initier au modelage et à son sens, pour soi, pour l autre La terre Approfondissement Améliorer la pratique du modelage et en diversifier les applications Donner du sens à sa pratique dans un cadre thérapeutique Coiffure Niveau 1 Acquérir les techniques nécessaires aux opérations de coiffure les plus courantes, dans le respect de la réglementation Organiser un atelier coiffure en établissement Coiffure Niveau 2 Acquérir plus d assurance, de rapidité, de précision dans les gestes de coiffure, et varier les coupes Soins esthétiques Niveau 1 : des techniques de base au projet d atelier Valoriser l aspect global de la personne accueillie en tenant compte de ses habitudes, de sa culture, de son rapport au corps Soins esthétiques Niveau 2 Évaluer et perfectionner la mise en pratique des techniques acquises lors de la formation «Soins Esthétiques niveau 1» Valorisation de l image de soi par l esthétique et la coiffure Valoriser l image de la personne accueillie par une utilisation adaptée des techniques de soins esthétiques et de coiffure Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 35

14 FORMATIONS SPÉCIFIQUES À CERTAINS MÉTIERS Formation de formateurs Définir et identifier les incontournables et pré-requis de l animation de formation S approprier une démarche méthodologique et un processus de déroulement en formation Infirmier en EHPAD coordinateur des équipes de soins Se positionner en tant que responsable, collaborateur de la Direction, animateur d une équipe Gérer une équipe de manière à concilier qualité de la prise en charge des résidents et qualité de la vie au travail des personnels Rôle de l infirmier(ère) en maison d accueil spécialisée et foyer Se positionner dans un rôle infirmier au sein de l institution au niveau de l équipe, des résidents et des familles Trouver les moyens d une collaboration équipe éducative - équipe soignante afin d instaurer une coordination des interventions Infirmier coordinateur de soins à domicile Repérer les enjeux des métiers du soin et de l aide à domicile Formuler les conditions d une cohérence globale de la coordination avec des équipes de terrain Consolidation des savoirs en psychiatrie Permettre à l infirmier optant pour un exercice en soins psychiatriques, d être professionnellement opérant au quotidien Favoriser une mobilisation des acquis et des connaissances par l infirmier lors des situations de soins Assistant de soins en gérontologie Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l état de santé des personnes atteintes de syndromes démentiels Concourir à l élaboration et à la mise en œuvre du projet individualisé dans le respect de la personne âgée Formation des accueillants familiaux Développer la capacité des accueillants familiaux à mettre en œuvre une relation d aide et d accompagnement de la personne accueillie Acquérir les connaissances de bases nécessaires pour l accueil de public de personnes handicapées et/ou âgées Professionnalisation des ASH Connaître les droits et devoirs des personnels ASH ainsi que le cadre juridique dans lequel ils travaillent Mieux assurer l ensemble de leurs fonctions dans le domaine de l hygiène 36 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

Le rôle éducatif des personnels des services généraux Le travail de nuit, une relation différente Entretien des vêtements et du linge Identifier les spécificités des interventions des professionnels des services administratifs et généraux pour affirmer et développer leur professionnalisme Favoriser une meilleure implication dans le cadre d une équipe pluridisciplinaire Permettre de développer son professionnalisme dans la relation et la communication au patient ou au résident la nuit Mieux identifier la qualité des pratiques professionnelles dans la relation au patient ou au résident de nuit Connaître les produits et méthodes adaptés à l entretien courant des vêtements Être capable de procéder à des opérations simples de réparation sur des vêtements abîmés Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 37

15 ENFANCE ET ADOLESCENCE L éveil des cinq sens du nourrisson Se sensibiliser à la démarche de stimulation sensorielle Savoir répondre aux besoins du nouveau né en fonction de son développement sensoriel et moteur La mise en place d un atelier massage* bébé Situer le rôle du toucher massage* dans le développement de l enfant S initier aux techniques de massage* utilisables dans la pratique soignante ou non soignante auprès du tout petit Le jeu dans la relation de soin Appréhender le rôle du jeu dans le développement de l enfant Permettre aux soignants de développer leur capacité à jouer avec l enfant hospitalisé Berceuses, comptines et contes en service de pédiatrie Mieux percevoir la place de l imaginaire chez l enfant Intégrer des temps de contes dans un service Maltraitance de l enfant et abus sexuel Permettre un meilleur repérage par une connaissance des symptômes, ainsi que de la personnalité des auteurs Mieux connaître les conséquences pathogènes des abus sexuels, et comprendre les réactions de la victime L enfant face à sa mort Connaître la spécificité de la représentation de la mort chez l enfant Accompagner les enfants confrontés à l imminence de leur propre mort L enfant endeuillé Repérer les réactions de l enfant en fonction de l âge Accompagner l enfant face à la perte d un être cher Les conduites à risque chez les adolescents Rappeler les caractéristiques de l adolescence en tant que période de transition Définir les conduites à risque et ce qu elles signifient Réfléchir aux modalités d accompagnement les plus adaptées * Massage à visée non thérapeutique 38 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

Accompagnement des enfants et des adolescents souffrant d obésité Comprendre les troubles alimentaires et les différentes pathologies associées Réaliser une prise en charge adaptée La dépression chez l adolescent Expliquer les raisons de la dépression chez l adolescent Repérer les risques de passage à l acte et les prévenir Varier les menus pour enfant et adolescents Identifier les besoins alimentaires liés à la croissance Faire du temps repas un moment de plaisir et d éducation du goût 16 PRÉVENTION DES RISQUES PSYCHOSOCIAUX Prévention des risques psychosociaux Disposer d éléments de culture générale sur la question des risques psychosociaux appelés RPS Identifier dans le travail quotidien et auprès des équipes les principaux signes de stress ou de «mal-être» au travail Gestion du stress professionnel Reconnaître les signes du stress et du Burn out, syndrome d épuisement professionnel et les reporter à son contexte professionnel S approprier des outils et des techniques de gestion de stress afin d améliorer son sentiment de bien-être dans le travail Prendre soin de soi pour mieux prendre soin de l autre Savoir se ménager dans la relation soignant soigné Explorer la dimension psycho corporelle de la relation à soi et à l autre Affirmation de soi Comprendre grâce à l assertivité les principes de l affirmation de soi Développer des ressources personnelles et le sentiment de contrôle Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 39

17 SOINS D URGENCE Gestes de premiers secours Identifier les situations d urgence Adopter un comportement et les gestes pour la prise en charge d une urgence en établissement Sauveteur Secouriste du Travail (SST) Secourir les autres professionnels en cas d urgence avec les gestes adaptés aux situations Adapter les techniques aux risques spécifiques du SST (risque électrique, de manipulation de produits toxiques ou corrosifs) et aux risques spécifiques à l entreprise Utilisation du défibrillateur semi-automatique Définir l arrêt cardio circulatoire et la conduite à tenir Présenter, décrire et utiliser l appareil 40 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

18 DIÉTÉTIQUE, TEMPS REPAS, RESTAURATION Diététique et hygiène alimentaire Permettre l élaboration de menus variés et adaptés aux besoins du consommateur final, notamment dans le cas où des régimes spécifiques sont prescrits Alimentation des personnes âgées Connaître les besoins nutritionnels des personnes âgées Repérer les situations à risque Adapter l offre aux personnes âgées Dénutrition, déshydratation : dépister, prévenir et intervenir Connaître et savoir repérer les risques Mettre en place une démarche de prévention adaptée, dans une dynamique d équipe (soins, cuisine) Polyhandicap et nutrition Proposer aux personnes polyhandicapées une alimentation qui tienne compte : des besoins alimentaires spécifiques à chacun, du plaisir de manger, des règles d hygiène en vigueur Élaborer des menus hypocaloriques Connaître et mettre en œuvre les bases relatives aux menus hypocaloriques, aux produits allégés, à la cuisine allégée au quotidien Alimentation santé, approche naturopathie Accompagner par ses conseils les personnes désireuses de retrouver une meilleure hygiène de vie à travers la naturopathie Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 41

18 DIÉTÉTIQUE, TEMPS REPAS, RESTAURATION Le repas en institution : du besoin fondamental au plaisir partagé Identifier les enjeux du repas et de l alimentation pour la personne accueillie (résident, patient) Concilier, dans l organisation du temps repas, la réponse aux besoins alimentaires et la dimension plaisir Service du repas Adapter les modalités du service en salle ou en chambre aux besoins, attentes et caractéristiques des convives Formation des agents hôteliers Repérer les composantes de la fonction Acquérir ou consolider les connaissances nécessaire à son exercice : relation à la personne accueillie, service du linge, le repas, l entretien, la coordination des activités de maintenance... Fingerfood ou manger avec les doigts Découvrir la méthode, ses indications, ses contraintes Élaborer un projet de mise en place de la méthode adapté à l établissement Le repas et les problèmes de nutrition chez la personne démente Reconnaître les troubles de la nutrition de la personne démente et leurs causes Identifier les moyens institutionnels à mettre en œuvre pour adapter l organisation du temps repas Les menus à texture adaptée Adapter les menus de base de l établissement à différentes textures : hachée, moulinée, mixée, lisse, épaisse, semi-liquide Décoration et repas de fête Connaître et mettre en œuvre des techniques de décoration de table et d aménagement de salle pour l organisation des repas à caractère exceptionnel Fausses routes et troubles de la déglutition Connaître les types de déglutition et les particularités liées aux pathologies Savoir prévenir les fausses routes, par l installation des personnes, l adaptation des textures, l utilisation d adaptations et /ou d aides techniques 42 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

Hygiène en restauration collective Sensibiliser les participants à l importance de l hygiène alimentaire Connaître et appliquer les règles de prévention des intoxications alimentaires Appliquer la démarche HACCP et s initier au PMS Évaluer, puis mettre en conformité, la démarche HACCP dans l établissement Connaître les éléments constitutifs du PMS et la méthodologie permettant sa rédaction Mettre en place une évaluation des procédures HACCP en restauration Évaluer le respect et l efficacité des procédures mises en place par l établissement. Les adapter si nécessaire Remobiliser l équipe de restauration sur la prévention des risques inhérents à l hygiène Formation à la mise en place du plan de maitrise sanitaire Élaborer et formaliser les procédures et les protocoles nécessaires à la mise en conformité, un système de traçabilité à la fois fiable et simple d utilisation Démarche qualité et évaluation en restauration collective Savoir réaliser un audit du service restauration, puis mettre en œuvre des actions correctives pour maintenir ou améliorer la qualité de la prestation Gestion et organisation du service cuisine Cerner les règles et les contraintes relatives à la restauration dans les domaines de l architecture de la cuisine, des ressources humaines et matérielles disponibles Rationaliser l utilisation des matériels et matières, et les plannings Fabrication de repas à texture adaptée Adopter des modes de fabrication et de présentation des repas à texture adaptée susceptibles de mettre le convive en appétit Fabrication de repas à thème et menus de fête Élaborer et fabriquer des menus de fête ou des repas à thème adaptés à la population accueillie (âgée, handicapée ) Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 43

19 HYGIÈNE, PRÉVENTIONS DES INFECTIONS Perfectionnement des personnels de blanchisserie (méthode R.A.B.C.) Acquérir les connaissances indispensables en hygiène au personnel travaillant en blanchisserie Identifier les risques infectieux et donner aux personnels les moyens d une prévention efficace Bionettoyage et entretien des locaux Identifier l importance d un nettoyage soigné en secteur de soins Connaître et utiliser efficacement les produits et les matériels Hygiène des plaies et cicatrisation S assurer que les soins des plaies aiguës et chroniques sont réalisés dans une garantie d efficacité, de sécurité et de prévention du risque infectieux Garantir l homogénéité des pratiques en référence aux «bonnes pratiques» de l ensemble des intervenants La prévention des escarres Identifier des actions pertinentes réalisables pour le dépistage et la prévention des escarres Déterminer les différents types de traitement et protocoles La toilette Identifier les différentes étapes nécessaires à la réalisation d une toilette en respectant les règles d hygiène et de sécurité Déterminer le degré d autonomie des personnes afin de les faire participer autant que faire se peut à la réalisation de la toilette L hygiène en établissement sanitaire et médico-social Prévention des infections nosocomiales Comprendre et connaître l importance de l hygiène dans la pratique professionnelle quotidienne Effectuer les gestes préservant les résidents et le personnel des risques de contamination Acquérir les connaissances de base théoriques et pratiques, de façon à les intégrer dans une pratique professionnelle quotidienne Prévenir les infections nosocomiales : aide à l élaboration et la mise en place de recommandations techniques de bonnes pratiques d hygiène 44 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

20 FORMATIONS SPÉCIFIQUES AUX TRAVAILLEURS HANDICAPÉS Citoyenneté et vie en collectivité Connaître les droits et devoirs d une personne adulte handicapée Acquérir les connaissances et les compétences pour revendiquer et agir une vie citoyenne L hygiène de vie au quotidien Savoir prendre soin de soi en connaissant et appliquant les grands principes relatifs à l hygiène personnelle, la nutrition, les rythmes de sommeil, l activité physique Formation au rôle de délégué dans le cadre du conseil de la vie sociale Identifier la place du CVS dans les instances régulant la vie dans l établissement Savoir préparer une réunion, consulter ses collègues, préparer des questions, restituer l information Gestes et postures Sensibiliser les travailleurs handicapés à l importance de bonnes postures de travail dans le but d une prévention individuelle du risque de dorsalgie (portage de charges lourdes) Entretien des locaux Valoriser les professionnels handicapés assurant une prestation d entretien des locaux, par l acquisition de connaissances (produits, matériels) et de méthodes de travail Hygiène corporelle et image de soi Faire prendre conscience aux participants de l importance d une bonne hygiène sur le lieu de travail, tant pour eux que pour les autres, dans un processus d intégration La cuisine au domicile ou lieu de vie, la préparation des repas Connaître les principaux principes de l équilibre alimentaire, et de l hygiène des aliments S approprier et mettre en œuvre des recettes adaptées au quotidien Nous pouvons aborder d autres thématiques, en lien avec vos besoins et vos projets Contactez-nous : evolution@irfa-evolution.fr 45

20 FORMATIONS SPÉCIFIQUES AUX TRAVAILLEURS HANDICAPÉS La gestion du budget personnel Connaître les éléments constitutifs du budget familial Anticiper pour mieux gérer La préparation à la fin de son activité professionnelle Identifier les facteurs et les manifestations du vieillissement et/ou d usure professionnelle Se préparer aux mutations personnelles liées à la nécessité d adapter son activité, ou de prévoir de la cesser La sécurité routière - la sécurité dans les déplacements quotidiens Connaître les principales règles de circulation Adapter les comportements individuels aux différents contextes de circulation rencontrés La sexualité et la prévention des maladies sexuellement transmissibles Mieux connaître les composantes de la sexualité Se prémunir des risques inhérents aux MST et plus spécifiquement au V.I.H. Les démarches administratives : les comprendre et savoir les effectuer Faciliter la lecture et la compréhension des documents administratifs courants et/ou ceux relatifs à la gestion du budget Les droits des travailleurs handicapés Connaître ses droits et les modes de recours à disposition pour les faire respecter Participer à la démarche écocitoyenne : tri sélectif et économies d énergie Comprendre les enjeux du développement durable Savoir y contribuer à travers les gestes du quotidien (non gaspillage, tri sélectif, économies d énergie..) 46 Toutes ces formations s organisent en Intra (voir contacts en page 3) Signale des formations organisées INTERen Inter établissements (voir calendrier en page 47)

CALENDRIER 2015 DES STAGES INTER NOS LOCAUX DE FORMATION EN CENTRE-VILLE D ALENÇON Idéalement situés, vous pourrez accéder à pied à la gare, aux restaurants et hôtels du centre-ville. > 6 salles de formation spacieuses, lumineuses et équipées de vidéoprojecteur et Wifi > Un espace détente intérieur et extérieur > Un parking gratuit 47

CALENDRIER 2015 DES STAGES INTER INTER Durée Dates Lieu Coût 1 - CERTIFICATS PROFESSIONNELS F.F.P. C.P. F.F.P. DE CADRE EXERÇANT EN ÉTABLISSEMENT MÉDICO-SOCIAL OU SOCIAL 23 J Nous consulter Alençon ou Paris C.P. F.F.P. ÉVALUATEUR EXTERNE 10 J Nous consulter Alençon 3500 C.P. F.F.P. DE RÉFÉRENT/ANIMATEUR BIENTRAITANCE 7 J Nous consulter Alençon 1640 C.P. F.F.P. RÉFÉRENT QUALITÉ EN INSTITUTION MÉDICO-SOCIALE 11 J Nous consulter Alençon 2750 C.P. F.F.P. DE FORMATEUR EN MANUTENTION DES PERSONNES 13 J Nous consulter Alençon 2960 4700 7 J Paris 1820 C.P. F.F.P. ANIMATEUR EN ÉTABLISSEMENT MÉDICO-SOCIAL 19 J Nous consulter Alençon 3420 2 - ÉVALUATION, QUALITÉ, PROJET D ÉTABLISSEMENT DEVENIR RÉFÉRENT QUALITÉ EN INSTITUTION 11 J Nous consulter Alençon 2750 LE PILOTAGE DES PLANS D ACTION D AMÉLIORATION CONTINUE DE LA QUALITÉ 2 J Nous consulter Alençon 480 3 - MANAGEMENT, ORGANISATION DU TRAVAIL D ÉQUIPE ANIMER UNE RÉUNION 2 J Nous consulter Alençon 600 ANIMER DES RÉUNIONS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES 2 J 28 et 29 Sept. Alençon 600 COMMUNICATION ET TRAVAIL D ÉQUIPE 5 J 18 au 20 Mai et 1, 2 Juin Alençon 1200 DÉVELOPPER LA CRÉATIVITÉ ET L INNOVATION 2 J Nous consulter Alençon 600 EFFECTUER UN ENTRETIEN DE MANAGEMENT 2 J Nous consulter Alençon 600 L ENCADREMENT ET L ANIMATION D ÉQUIPE 3 J 8 au 10 Juin Alençon 900 FORMATION AU TUTORAT 3 J 14 au16 Sept. Alençon 720 GESTION DU TEMPS ET ORGANISATION DU TRAVAIL 4 J 16 au 19 Nov. Alençon 960 LA COMMUNICATION DU MANAGER 2 J 5 et 6 Oct. Alençon 600 LA GESTION DES SITUATIONS DÉLICATES ET DES CONFLITS 2 J 3 et 4 Déc. Alençon 600 LA PRISE DE DÉCISION 2 J Nous consulter Alençon 600 CONDUIRE UN ENTRETIEN DE RECRUTEMENT 2 J Nous consulter Alençon 600 MANAGER EN SECTEUR MÉDICO-SOCIAL 2 J Nous consulter Alençon 600 MENER UN ENTRETIEN PROFESSIONNEL D ÉVALUATION 2 J Nous consulter Alençon 600 4 - DROIT DES USAGERS, RESPONSABILITÉ DES PROFESSIONNELS RESPONSABILITÉ JURIDIQUE DES PROFESSIONNELS PARAMÉDICAUX 2 J Nous consulter Alençon 480 LE CIRCUIT DU MÉDICAMENT EN ÉTABLISSEMENT 2 J Nous consulter Alençon 480 5 - GÉRONTOLOGIE, GÉRIATRIE BIENTRAITANCE EN INSTITUTION 3 J 1 au 3 Avril Alençon 720 BIENTRAITANCE : FORMATION A LA FONCTION DE RÉFÉRENT 7 J Nous consulter Alençon ou Paris CONNAÎTRE ET ACCOMPAGNER LA PERSONNE ÂGÉE 3 J 16 au 18 Nov. Alençon 720 LES TROUBLES DU COMPORTEMENT DE LA PERSONNE ÂGÉE 4 J 19 au 22 Oct. Alençon 960 MALADIE D ALZHEIMER ET AUTRES SYNDROMES DÉMENTIELS 3 J 16 au18 Mars ou 2 au 4 Déc. Alençon 720 1640 48 Programme détaillé et proposition commerciale sur demande : cpean@irfa-evolution.fr ou 02 33 28 28 41

Durée Dates Lieu Coût 5 - GÉRONTOLOGIE, GÉRIATRIE (suite) PARTENARIAT AVEC LES FAMILLES 4 J 12 au 15 Mai Alençon 960 LA STIMULATION AU QUOTIDIEN DES PERSONNES DÉMENTES 4 J Nous consulter Alençon 960 ACCOMPAGNER LES FAMILLES DES PERSONNES ATTEINTES DE LA MALADIE D ALZHEIMER 3 J 23 au 25 Mars Alençon 720 LA DÉPRESSION DE LA PERSONNE ÂGÉE 3 J Nous consulter Alençon 720 L ALCOOLISME DE LA PERSONNE ÂGÉE 3 J 16 au 18 Février Alençon 720 LES TRAITEMENTS NON MÉDICAMENTEUX EN EHPAD 2 J Nous consulter Alençon 480 PRÉVENIR LE RISQUE SUICIDAIRE CHEZ LA PERSONNE ÂGÉE 3 J Nous consulter Alençon 720 SOINS ET HYGIÈNE DU PIED 3 J 30 Mars au 1er Avril ou 12 au 14 Oct. Alençon 870 6 - PRATIQUES SOIGNANTES LES TRANSMISSIONS CIBLÉES 3 J Nous consulter Alençon 720 RITES ET COUTUMES 3 J Nous consulter Alençon 720 7 - HANDICAP BIENTRAITANCE EN INSTITUTION 3 J 1er au 3 Avril Alençon 720 BIENTRAITANCE : FORMATION A LA FONCTION DE RÉFÉRENT 7 J Nous consulter Alençon ou Paris PARTENARIAT AVEC LES FAMILLES 4 J 19 au 22 Mai Alençon 960 APPROCHE DU HANDICAP, ACTUALISATION DES CONNAISSANCES 3 J 23 au 25 Mars Alençon 720 PSYCHOSE, DÉFICIENCE INTELLECTUELLE ET TROUBLES PSYCHIQUES 4 J Nous consulter Alençon 960 LA PRÉVENTION DES EFFETS DU VIEILLISSEMENT DES PERSONNES HANDICAPÉES MENTALES 4 J 12 au 15 Oct. Alençon 960 ACCOMPAGNER LES PERSONNES HANDICAPÉES VIEILLISSANTES EN M.A.S. ET FOYER 3 J 14 au 16 Sept. Alençon 720 SOUTENIR LES PARENTS EN SITUATION DE HANDICAP 3 J Nous consulter Alençon 720 1640 8 - ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF L ENTRETIEN INDIVIDUEL ET FAMILIAL 2 J 5 et 6 Oct. Alençon 480 LES SECRETS DE FAMILLE 4 J 3 au 6 Nov. Alençon 960 9 - FIN DE VIE, DEUIL, DOULEUR ACCOMPAGNEMENT DE LA PERSONNE DOULOUREUSE 4 J 15 au 18 Juin Alençon 960 LA DOULEUR DES PERSONNES ÂGÉES NON COMMUNICANTES ET DÉMENTES 3 J 28 au 30 Sept. Alençon 720 LE TOUCHER DE CONFORT CHEZ LES PERSONNES DOULOUREUSES 4 J 7 au 10 Déc. Alençon 960 FORMATION DES RÉFÉRENTS EN SOINS PALLIATIFS EN ÉTABLISSEMENT SANITAIRE ET MÉDICO SOCIAL 5 J Nous consulter Alençon 1200 ACCOMPAGNER LES PERSONNES EN FIN DE VIE 5 J 17 au 27 Nov. Alençon 1200 ACCOMPAGNER LES FAMILLES FACE A LA MORT D UN PROCHE 5 J 2 au 17 Nov. Alençon 1200 RELIGIONS, RITES ET DEUIL 4 J 18 au 21 Mai Alençon 960 10 - PATHOLOGIES ET PROBLÉMATIQUES SPÉCIFIQUES APPROCHE DES PATHOLOGIES MENTALES 4 J 7 au 10 Déc. Alençon 960 PSYCHOSE, DÉFICIENCE INTELLECTUELLE ET TROUBLES PSYCHIQUES 4 J Nous consulter Alençon 960 LES SCHIZOPHRÉNIES : MIEUX CONNAÎTRE, MIEUX ÉDUQUER, MIEUX SOIGNER 3 J Nous consulter Alençon 720 LA MALADIE DE HUNTINGTON 2 J Nous consulter Alençon 480 ACCOMPAGNEMENT DE LA PERSONNE CANCÉREUSE ET DE SA FAMILLE 4 J Nous consulter Alençon 960 SOINS ESTHÉTIQUES ET IMAGE DE SOI DANS L ACCOMPAGNEMENT DE LA PERSONNE CANCÉREUSE 5 J Nous consulter Alençon 1450 Programme détaillé et proposition commerciale sur demande : cpean@irfa-evolution.fr ou 02 33 28 28 41 49

Durée Dates Lieu Coût 11 - MANUTENTION, GESTES ET POSTURES, PRÉVENTION DES TMS MANUTENTION DE LA PERSONNE DÉPENDANTE 3 J 2 au 4 Déc. Alençon 720 GESTES ET POSTURES, PORT DE CHARGES LOURDES 3 J 21 au 23 Sept. Alençon 720 FORMATION DE FORMATEURS EN MANUTENTION : actualisation 4 J Nous consulter Alençon 960 12 - MÉDIATION ET APPROCHES CORPORELLES LE CORPS, LE TOUCHER DANS LA RELATION DE SOINS AU QUOTIDIEN 4 J 1 au 4 Juin Alençon 960 INITIATION AUX TECHNIQUES DE MASSAGE - niveau 1 4 J 18 au 21 Mai Alençon 960 INITIATION AUX TECHNIQUES DE MASSAGE - niveau 2 4 J 16 au 19 Nov. Alençon 960 FORMATION AUX TECHNIQUES DE RELAXATION - niveau 1 6 J 26 au 28 Mai et 8 au 10 Juin Paris 1440 FORMATION AUX TECHNIQUES DE RELAXATION - niveau 2 : mise en place d un atelier 4 J 7 au 10 Déc. Alençon 960 GYMNASTIQUE DOUCE POUR PERSONNES ÂGÉES - niveau 1 5 J 1 au 5 Juin Alençon 1200 GYMNASTIQUE DOUCE POUR PERSONNES ÂGÉES - niveau 2 3 J 23 au 25 Nov. Alençon 720 ATELIERS D ÉVEIL SENSORIEL 3 J Nous consulter Alençon 720 SNOEZELEN : UN CONCEPT POUR UN ESPACE SENSORIEL 5 J 1er au 5 Juin L Aigle (61) 1200 05 au 09 Oct. St Hilaire (50) 23 au 27 Nov. Gorron (53) SNOEZELEN : UN CONCEPT POUR UN ESPACE SENSORIEL (approfondissement) 3 J Nous consulter L Aigle (61) 720 ACTIVITÉS CORPORELLES POUR LES PERSONNES POLYHANDICAPÉES 4 J Nous consulter Alençon 960 L EAU : UN ÉLÉMENT MÉDIATEUR DE LA RELATION 5 J 26 au 28 Oct. et 16, 17 Nov. Breteuil (27) 1200 SÉCURISER LE MALADE LA NUIT PAR DES TECHNIQUES CORPORELLES 4 J 26 au 29 Oct. Alençon 960 LA VOIX ET LE CORPS DANS L ACCOMPAGNEMENT 4 J Nous consulter Alençon 960 L HUMOUR EN RELATION D AIDE : LE CLOWN MÉDIATEUR 4 J Nous consulter Alençon 960 INITIATION A L HYPNOSE ERIKSONNIENNE 3 J 19 au 21 Oct. Alençon 720 INITIATION A LA RÉFLEXOLOGIE GLOBALE (PIEDS ET MAINS) 4 J 12 au 15 Oct. Alençon 960 SENSIBILISATION A L AROMATHÉRAPIE : INITIATION A L USAGE DES HUILES ESSENTIELLES 3 J 16 au 18 Nov. Alençon 720 ACTUALISATION DES TECHNIQUES CORPORELLES : gymnastique douce, relaxation 2 J 7 et 8 Sept. Alençon 480 VALORISATION DE L IMAGE DE SOI PAR L ESTHÉTIQUE ET LA COIFFURE 6 J 21 au 30 Sept. Alençon 1620 13 - PROJET ET TECHNIQUES D ANIMATION INITIATION AUX TECHNIQUES D ANIMATION AUPRÈS DES PERSONNES ÂGÉES 6 J 16 au 18 Sept. et 5 au 7 Oct. Alençon 1440 EXPRESSION ET CRÉATIVITÉ A TRAVERS DES ACTIVITÉS MANUELLES EN GÉRIATRIE 5 J 21 au 25 Sept. Alençon 1200 FAVORISER L EXPRESSION ET LA CRÉATIVITÉ DE L ADULTE HANDICAPE MENTAL 5 J 28 Sept. au 2 Oct. Alençon 1200 ATELIERS MÉMOIRE - niveau 1 5 J 9 au 11 Mars et 30, 31 Mars Alençon 1200 ATELIERS MÉMOIRE - niveau 2 4 J 16 au 19 Nov. Alençon 960 LIRE A VOIX HAUTE, CONTER, DES NOUVELLES, DES ROMANS, DES RÉCITS 2 J A déterminer Alençon 480 CONTES ET RELAXATION, OUTILS THÉRAPEUTIQUES 4 J 12 au 15 Oct. Alençon 960 ANIMER UN ATELIER D EXPRESSION MUSICALE : niveau 1 5 J 28 Sept. au 2 Oct. Alençon 1200 ANIMER UN ATELIER D EXPRESSION MUSICALE : niveau 2 3 J 25 au 27 Nov. Alençon 720 DÉMENCE ET MUSICOTHÉRAPIE 3 J 21 au 23 Sept. Alençon 720 CRÉER ET FAIRE VIVRE UN SITE INTERNET D ÉTABLISSEMENT 3 J A déterminer Alençon 720 LE JOURNAL EN ÉTABLISSEMENT 5 J 23 au 27 Nov. Alençon 1200 ATELIER THÉÂTRE - niveau 1 5 J 15 au 19 Juin Alençon 1200 ATELIER THÉÂTRE - niveau 2 4 J Nous consulter Alençon 960 ART FLORAL - niveau 1 3 J 16 au 18 Juin Alençon 870 ART FLORAL - niveau 2 3 J 24 au 26 Nov. Alençon 870 LA TERRE, MATIÈRE SUPPORT DE LA RELATION 4 J 26 au 29 Oct. Alençon 1160 COIFFURE - niveau 1 5 J 23 au 27 Mars Alençon 1450 COIFFURE - niveau 2 5 J 2 au 6 Nov. Alençon 1450 50 Programme détaillé et proposition commerciale sur demande : cpean@irfa-evolution.fr ou 02 33 28 28 41

Durée Dates Lieu Coût 13 - PROJET ET TECHNIQUES D ANIMATION (suite) SOINS ESTHÉTIQUES - niveau 1 : des techniques de base au projet d atelier 5 J 13 au 17 Avril Alençon 1450 SOINS ESTHÉTIQUES - niveau 2 4 J 23 au 26 Nov. Alençon 1160 VALORISATION DE L IMAGE DE SOI PAR L ESTHÉTIQUE ET LA COIFFURE 6 J 21 au 23 et 28 au 30 Sept. Alençon 1620 14 - FORMATIONS SPÉCIFIQUES À CERTAINS MÉTIERS FORMATION DE FORMATEURS 6 J 18 au 20 Mai et 15 au 17 Juin Alençon 1440 INFIRMIER EN EHPAD COORDINATEUR DES EQUIPES DE SOINS 6 J 5 au 7 et 19 au 21 Oct. Alençon 1440 RÔLE DE L INFIRMIER(ERE) EN MAISON D ACCUEIL SPÉCIALISÉE ET FOYER 4 J Nous consulter Alençon 960 INFIRMIER COORDINATEUR DE SOINS A DOMICILE 5 J Nous consulter Alençon 1200 LE TRAVAIL DE NUIT, UNE RELATION DIFFÉRENTE 4 J 1er au 4 Juin Alençon 960 ENTRETIEN DES VÊTEMENTS ET DU LINGE 3 J 14 au 16 Sept. Alençon 720 15 - ENFANCE ET ADOLESCENCE LA MISE EN PLACE D UN ATELIER MASSAGE BÉBÉ 4 J Nous consulter Alençon 960 BERCEUSES, COMPTINES ET CONTES EN SERVICE DE PÉDIATRIE 4 J 15 au 18 Juin Alençon 960 16 - PRÉVENTION DES RISQUES PSYCHOSOCIAUX PRÉVENTION DES RISQUES PSYCHO-SOCIAUX 2 J Nous consulter Alençon 480 GESTION DU STRESS PROFESSIONNEL 6 J 2 au 4 Nov. et 30 Nov. au 2 Déc. Alençon 1440 PRENDRE SOIN DE SOI POUR MIEUX PRENDRE SOIN DE L AUTRE 3 J 18 au 20 Mai Alençon 720 AFFIRMATION DE SOI 2 J Nous consulter Alençon 480 17 - SOINS D URGENCE SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL (SST) 2 J Nous consulter Alençon 480 18 - DIÉTÉTIQUE, TEMPS REPAS, RESTAURATION DIÉTÉTIQUE ET HYGIÈNE ALIMENTAIRE 3 J 30 Mars au 1er Avril Alençon 720 ALIMENTATION DES PERSONNES ÂGÉES 4 J Nous consulter Alençon 960 DÉNUTRITION, DÉSHYDRATATION : DÉPISTER, PRÉVENIR ET INTERVENIR 3 J 26 au 28 Mai Alençon 720 ALIMENTATION SANTE, APPROCHE NATUROPATHIE 4 J 5 au 8 Oct. Alençon 960 LE REPAS EN INSTITUTION : DU BESOIN FONDAMENTAL AU PLAISIR PARTAGÉ 4 J 5, 6, Oct. et 19, 20 Oct. Alençon 960 FINGERFOOD ou MANGER AVEC LES DOIGTS 3 J 21 au 23 Sept. Alençon 870 LES MENUS A TEXTURE ADAPTÉE 4 J Nous consulter Alençon 1160 DÉCORATION ET REPAS DE FÊTE 3 J Nous consulter Alençon 720 FAUSSES ROUTES ET TROUBLES DE LA DÉGLUTITION 3 J Nous consulter Alençon 720 APPLIQUER LA DÉMARCHE HACCP ET S INITIER AU PMS 3 J 2 au 4 Mars Alençon 720 FORMATION A LA MISE EN PLACE DU PLAN DE MAITRISE SANITAIRE 3 J 1er au 3 Juin Alençon 720 FABRICATION DE REPAS À THÈME ET MENUS DE FÊTE 4 J Nous consulter Alençon 1160 19 - HYGIÈNE, PRÉVENTION DES INFECTIONS PERFECTIONNEMENT DES PERSONNELS DE BLANCHISSERIE 3 J 23 au 25 Mars Alençon 720 BIONETTOYAGE ET ENTRETIEN DES LOCAUX 3 J 15 au 17 Juin Alençon 720 LA PRÉVENTION DES ESCARRES 2 J Nous consulter Alençon 480 Programme détaillé et proposition commerciale sur demande : cpean@irfa-evolution.fr ou 02 33 28 28 41 51

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