Centre universitaire de Tipaza Plateforme pédagogique Moodle Guide de l'enseignant Par le service de l enseignement a distance
Sommaire I. Introduction... 6 I.1 Objectif du document... 6 I.2 La plateforme Moodle... 6 II. Accès à la plateforme MOODLE... 6 III. Connexion à la plateforme MOODLE... 7 III.1.Authentification... 7 III.2.Type d'utilisateur... 9 III.2.1. Administrateur... 9 III.2.2. Responsable de cours... 9 III.2.3. Enseignant... 9 III.2.4. Enseignant non éditeur... 9 III.2.5. Etudiant... 9 III.3.Consulter et modifier votre profil... 9 IV. Gestion du cours... 10 IV.1. Création d'un cours... 10 IV.2. Les ressources et les activités... 14 IV.2.1. Les ressources... 14 IV.2.2 Les activités... 15 IV.2.3.Ajouter des ressources et des activités à votre cours... 17 IV.2.4. Modifier une ressource ou une activité existante... 19 IV.2.5. Utiliser l éditeur HTML de la plateforme... 20 IV.2.6. Exemples de mise en place de ressources et d activités... 21 V. Administration du cours... 32 V.1. Bloc administration... 32 V.2. Inscription des étudiants dans un cours... 33 V.2.1.Inscription effectuée par les étudiants eux-mêmes... 33 V.2.2.Inscription effectuée par l'enseignant... 36 V.3. Barèmes de notation... 38 V.4. Notes des étudiants... 39 V.5. Suivi des connexions... 40 VI. Sauvegarde, restauration et réinitialisation d'un cours... 41 VI.1. Sauvegarde d'un cours... 41 VI.2. Restauration d'un cours... 43 2
VI.3. Réinitialisation d'un cours... 45 VII. Gestion des groupes... 46 VII.1. Présentation... 46 VII.2. les modes de groupes... 46 VII.2.1.Paramétrage rapide du mode de groupes... 47 VII.3. Créer un groupe... 47 VII.3.1. Créer un groupe manuellement... 48 VII.3.2. Créer des groupes automatiquement... 49 VII.4. Laisser les étudiants s'inscrire dans des groupes... 50 VII.5. Afficher les groupes dans la listes des participants ou dans le carnet de note... 51 VII.6. Communiquer sur un forum groupé... 52 VII.7. Rendre une activité ou une ressource visible et accessible uniquement aux membres d'un groupe... 53 VII.7.1. Créer et utiliser un groupement... 53 VII.7.2. Ajouter un ou des groupes au groupement... 53 VII.7.3.Appliquer le groupement à une activité ou une ressource... 54 VIII.Glossaire... 55 3
Table des figures Figure 1 : Le site du centre universitaire de Tipaza... 6 Figure 2 : La page d accueil de la Plateforme moodle... 7 Figure 3 : Connexion a la platforme... 8 Figure 4: L espace d un enseignant... 8 Figure 5: La modification d un profil... 10 Figure 6: L ajout d un cours... 11 Figure 7 : Le formulaire de création d un cours... 11 Figure 8: Le format thématique... 12 Figure 9: Le format hebdomadaire... 13 Figure 10: Le format informel... 13 Figure 11: L activation du mode édition... 17 Figure 12 : L ajout d une activité ou d une ressource... 18 Figure 13: Les boutons d édition... 18 Figure 14: Exemple d une page de paramètres d une ressource... 19 Figure 15: L éditeur HTML... 20 Figure 16: Page de paramètres «Ajouter étiquette»... 21 Figure 17: Page de paramètres «Ajouter Fichier»... 22 Figure 18: Page de paramètres «Ajouter URL»... 23 Figure 19: Page de paramètres «Ajouter Page»... 24 Figure 20: Page de paramètres «Ajouter Forum»... 26 Figure 21: Page de paramètres «Ajouter Devoir»... 29 Figure 22: Page de paramètres «Ajouter wiki»... 29 Figure 23: La création d une page wiki... 30 Figure 24: La création d un lien d une page wiki... 31 Figure 25: La forme d un lien d une page wiki... 31 Figure 26: Administration du cours... 32 Figure 27: Les méthodes d inscription... 33 Figure 28: L activation de la méthode d inscription «Accès anonyme»... 34 Figure 29: L activation de la méthode d inscription «Auto-inscription (Etudiant)»... 35 Figure 30: Page de paramètres «Auto-inscription (Etudiant)»... 35 Figure 31: Inscription effectuer par l enseignant (étape 1)... 36 Figure 32: Inscription effectuer par l enseignant (étape 2)... 37 Figure 33: Inscription effectuer par l enseignant (étape 2)... 37 Figure 34: L ajout d un barème... 38 Figure 35: Page de paramètre «Ajouter un barème»... 39 Figure 36: Exemple de la liste des notes des étudiants... 40 Figure 37:L historique d un cours... 41 Figure 38: paramétrage de la sauvegarde (étape1)... 42 Figure 39: paramétrage de la sauvegarde (étape2)... 42 Figure 40: paramétrage de la sauvegarde (étape3)... 43 Figure 41: Restauration d une sauvegarde... 44 Figure 42: Les options de restauration... 45 Figure 43: Réinitialisation d'un cours... 46 Figure 44: Créer un groupe (étape 1)... 47 4
Figure 45: Créer un groupe (étape 2)... 48 Figure 46: Créer un groupe (étape 3)... 49 Figure 47: Page de paramètres «Créer des groupes automatiquement»... 50 Figure 48: Page de paramètre «Créer un groupe»... 50 Figure 49: Page de paramètre «Auto-inscription»... 51 Figure 50: Paramètre de cours «Section Groupes»... 52 Figure 51: Communiquer sur un forum groupé... 52 Figure 52: Créer un groupement... 53 Figure 53: Ajouter des groupes au groupement... 54 Figure 54: Appliquer le groupement à une activité ou une ressource... 54 5
I. Introduction I.1 Objectif du document Ce document a pour objectif de vous accompagner dans vos premiers pas sur la plateforme pédagogique Moodle du centre universitaire de Tipaza. I.2 La plateforme Moodle Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) est une plateforme pédagogique web, qui permet aux enseignants d'organiser leurs ressources pédagogiques et aux étudiants d'y accéder à travers un simple navigateur web. Moodle est un logiciel libre répandu, utilisé dans de nombreuses universités et organismes de formation. II. Accès à la plateforme MOODLE Le centre universitaire de Tipaza met à votre disposition une plate forme MOODLE accessible via l adresse suivante : www.cu-tipaza.dz, faites un double clique sur E-LEARNING (Figure 1). Figure 1 : Le site du centre universitaire de Tipaza 6
III. Connexion à la plateforme MOODLE III.1.Authentification Sur la page d accueil de la plate forme MOODLE, cliquez sur Connexion (Figure 2). Figure 2 : La page d accueil de la Plateforme moodle Vous aurez besoin d un identifiant et d un mot de passe fournis par le service de l enseignement a distance du centre universitaire (Figure 3). 7
Figure 3 : Connexion a la platforme Après l'authentification, vous obtenez la page de Moodle vous concernant (Figure 4) Liste des cours Figure 4: L espace d un enseignant 8
III.2.Type d'utilisateur Il existe plusieurs types d'utilisateurs avec des droits associés. III.2.1. Administrateur L'administrateur principal est un informaticien du centre universitaire de Tipaza. Cette personne peut être contactée à l'adresse email suivante : cutipazaelearning@gmail.com. III.2.2. Responsable de cours Les responsables des cours peuvent créer de nouveaux cours et y enseigner. Toute personne désirant créer un cours doit en faire la demande auprès de l'administrateur principal. III.2.3. Enseignant Quand un enseignant est inscrit avec le profil "enseignant" dans un cours, il a les droits de création /modification / suppression des activités dans ce cours et il peut assurer le suivi et l'évaluation des activités étudiantes. III.2.4. Enseignant non éditeur Les enseignants non éditeurs peuvent enseigner dans leur cours et donner des notes aux étudiants, mais ne peuvent ni ajouter, ni modifier des activités. III.2.5. Etudiant Une personne ayant le profil "étudiant" a les droits donnés par l'enseignant du cours. Remarque : Plusieurs personnes peuvent avoir le profil "enseignant" dans un même cours. Un enseignant peut avoir un profil différent en fonction des cours : il peut être "enseignant" dans l'un, "enseignant non éditeur" dans un autre et "étudiant" dans un troisième. III.3.Consulter et modifier votre profil Pour accéder à votre profil, cliquer sur «Mon profil» en haut à droite de l écran. Pour apporter les modifications, rendez-vous dans le bloc Réglages, passez au «Réglages de mon profil», puis cliquer sur «Modifier mon profil» ou bien «Changer le mot de passe» (Figure 5). 9
Figure 5: La modification d un profil IV. Gestion du cours IV.1. Création d'un cours Créer un cours ou un "espace de cours" sur la plate-forme vous permet de mettre à disposition de vos étudiants, des ressources, des activités, des tests... Vous serez responsable de cet espace et vous pourrez gérer les contenus, les utilisateurs et les outils. Après avoir se connecter dans la plateforme en temps qu enseignant créateur il suffit de sélectionner le nom d un département. Puis Cliquez sur le bouton «Ajouter un cours» (Figure 6). 10
Figure 6: L ajout d un cours La création d un cours nécessite de renseigner quelques paramètres dans un formulaire (Figure 7). Figure 7 : Le formulaire de création d un cours 11
Les 2 paramètres obligatoires lors de la création d'un cours sont : le nom complet de votre cours : c'est le titre de votre espace de cours. le nom abrégé : c'est celui-ci qui apparait dans le fil d'ariane pour faciliter la navigation sur la plate-forme. Vous pouvez afficher une petit résume ou description de votre cours. Ce champ est limite en nombre de caractères. Ce texte apparait sous forme d'un pop-up en cliquant l'icone dans la liste des cours sur la page d'accueil. Plusieurs formats de cours sont disponibles : le cours thématique (par défaut) Il est organise en plusieurs thèmes ou sections que vous pouvez organiser comme vous semble (thèmes, chapitres, séances...) (Figure 8). Figure 8: Le format thématique le cours hebdomadaire Il est organise par semaine, le nombre de sections devient le nombre de semaines avec des dates en entêtes et une mise en valeur automatique de la semaine courante (Figure 9). 12
Figure 9: Le format hebdomadaire le cours informel Ce cours est tout simplement un forum (Figure 10) Figure 10: Le format informel 13
le cours SCORM Moodle affiche alors le module SCORM que vous déposez sur la plate-forme. N'oubliez pas à la fin de sélectionner «Enregistrer» pour compléter la procédure de la création d un cours. Remarque : Vous trouverez une description des paramètres en cliquant sur l'icone qui lui est associée. IV.2. Les ressources et les activités IV.2.1. Les ressources Moodle offre un éventail de ressources vous permettant d'inclure dans vos cours presque n'importe quel type de fichier. Voici une brève description des ressources de base que l on peut ajouter au cours : Etiquette : Permet d insérer du contenu (texte, images, vidéo) directement dans une section de contenu du cours. L étudiant n a pas besoin de cliquer sur un lien pour voir le contenu de l étiquette. Remarque : Le contenu de l étiquette est toujours affiché sur la page d accueil du site du cours. Dossier : Au lieu de faire des liens vers chacun des fichiers d un dossier Moodle, grâce à cette ressource, on peut afficher la liste des fichiers d un dossier. En cliquant sur le lien du dossier, les personnes pourront visionner et télécharger les fichiers voulus. Remarque : Assurez-vous que le nom de vos dossiers permet d en reconnaitre facilement le contenu. Fichier : Permet de faire des liens vers un fichier qui se trouve sur le serveur Moodle. Il suffit de cliquer sur un lien (nom du fichier ou du document) pour accéder au contenu du fichier. Remarque : Il est important que les noms de fichiers ne contiennent pas d espaces, d'accents, d apostrophes ni de guillemets. Pour mettre à jour le contenu d un fichier déjà en place sur le site, vous devez le modifier sur votre poste de travail et ensuite le remplacer (télécharger à nouveau) sur Moodle. 14
Livre : Permet de créer une ressource composée de plusieurs pages de contenu avec une table de matières. Les personnes auront à cliquer sur un lien du livre pour afficher le contenu de la première page du livre et la table des matières. En plus des liens hypertextes dans la table des matières, des boutons de navigation peuvent être utilisés pour passer d une page de contenu à l autre. Page : Permet de créer une page Web et de la mettre en forme à l aide de l éditeur HTML intégré. Les personnes auront à cliquer sur un lien (nom de la page) pour afficher le contenu de la page Web Moodle. URL : Permet de faire des liens vers un site Web externe. Les personnes auront à cliquer sur un lien (nom du site Web) pour accéder au site Web externe. IV.2.2 Les activités Vous pouvez utiliser dans votre cours un certain nombre d'activités interactives. La communication et la collaboration peuvent s'établir grâce aux forums et aux chats, qui permettent les conversations en ligne, et grâce aux sondages qui permettent d'obtenir une rétroaction du groupe. L'ajout de wikis à votre cours est aussi une excellente façon de permettre à vos étudiants de travailler ensemble sur un projet collaboratif. Les travaux peuvent être remis par les étudiants et évalués par l enseignant sur Moodle grâce aux activités devoirs ou ateliers. La correction automatique peut être effectuée en utilisant l outil Test pour créer des exercices ou des tests, genre QCM, Vrai ou Faux et réponses courtes. Les éléments de contenu peuvent aussi être affichés ou présentés par l entremise de certaines activités telles que les leçons et les glossaires. Par exemple, vous pouvez ajouter des mots clés à des glossaires et, si vous le permettez, vos étudiants pourront le faire aussi. Voici une brève description des activités qu'il est possible d'ouvrir dans un cours: Atelier : Permet aux étudiants de déposer et d afficher leur travail pour consultation et évaluation par les pairs et par l enseignant. Base de données : Permet aux étudiants de construire, d afficher et de rechercher une collection de fiches dans une base de données. Chat : Discussion en temps réel entre les collègues de classe; l enseignant a la possibilité de l ouvrir à certains jours, à une heure donnée, de manière répétitive, etc. Les sessions de chat peuvent aussi être enregistrées pour être publiées pour tous ou seulement pour certains collègues. 15
Consultation : Cet outil sert à consulter les étudiants afin de recueillir des données qui informeront l enseignant sur les personnes inscrites au cours et ainsi réfléchir sur son enseignement. Devoir : permet à un enseignant de communiquer aux participants des tâches, de récolter des travaux et de leur fournir feedbacks et notes. Forum : permet aux participants de tenir des discussions asynchrones, c'est-àdire ne nécessitant pas leur participation au même moment. Glossaire : Outil qui permet de créer et de maintenir, ou de recueillir de ses étudiants, une liste de définitions, comme un dictionnaire. Les définitions du dictionnaire peuvent être automatiquement liées chaque fois qu un mot du dictionnaire est utilisé dans le contenu du cours. Leçon : Ensemble de ressources qui se termine par une question et un choix de réponses qui permettent aux étudiants de cheminer dans leur apprentissage en fonction des réponses qu ils fournissent. La leçon se poursuit à la page de contenu qui correspond à la réponse reçue. Sondage : Permet de poser une question aux étudiants avec un choix de réponses. Le résultat du sondage peut être publié avec ou sans les noms des étudiants. Test : Outil qui permet la création de tests et d exercices en ligne (vrai/faux, QCM, appariement, etc.). L enseignant peut, entre autres, choisir le nombre de tentatives, l ordre des questions (aléatoire ou non), l ordre du choix de réponses des QCM (aléatoire ou non), une limite de temps fixe pour faire le test et peut aussi choisir les modalités d affichage des résultats. Cet outil fonctionne avec l outil Banque de questions dans le bloc Réglages. Remarque : Vous devez créer vos questions dans la banque de questions et ensuite vous pouvez créer un test et sélectionner les questions de ce dernier. Wiki : Production collective ou non d un document; l enseignant peut commenter le document. L historique des modifications est conservé, permettant à l enseignant de le consulter en tout temps. Remarque : vous trouverez une description des ressources et des activités en cliquant sur l'icone qui lui est associée. 16
IV.2.3.Ajouter des ressources et des activités à votre cours Votre tache consistera surtout à ajouter du contenu dans votre espace de cours pour ce la : Cliquer sur le bouton «Activer le mode édition». (Figure 11), les blocs de la colonne centrale deviennent éditables. Figure 11: L activation du mode édition Cliquer sur le lien «Ajouter une activité ou une ressource» (Figure 12) Sélectionnez l activité ou la ressource voulue (la description s affiche à la droite) et cliquez sur le bouton «Ajouter». La page de paramètres de l activité ou de la ressource s affichera. 17
Déplacer la séction Boutons d édition (Figure 13) Figure 12 : L ajout d une activité ou d une ressource Figure 13: Les boutons d édition Modifiez les paramètres. Les champs en rouge sont obligatoires (Figure 14). 18
Figure 14: Exemple d une page de paramètres d une ressource Enregistrez les paramètres en cliquant sur un des boutons «Enregistrer». IV.2.4. Modifier une ressource ou une activité existante Il y a deux façons de modifier les consignes et les paramètres d une ressource ou d une activité : 1) Par l entremise du bouton Activer le mode édition En cliquant sur le bouton «Activer le mode édition» situé au haut de la fenêtre du cours à droite (Figure 13). Cliquez sur le bouton «Modifier» à côté de la ressource ou de l activité que vous voulez modifier. Modifiez les paramètres. Enregistrez en cliquant sur le bouton «Enregistrer et revenir au cours» ou «Enregistrer et afficher». 2) Par l entremise du bloc Réglages, Administration, Paramètres Cliquez sur le lien de la ressource ou de l activité dont vous voulez, modifier les paramètres. Cliquez sur le lien «Paramètres» du bloc Réglages (à la gauche) sous Administration. Modifiez les paramètres. Enregistrez en cliquant sur le bouton «Enregistrer et revenir au cours» ou «Enregistrer et afficher». 19
IV.2.5. Utiliser l éditeur HTML de la plateforme La page de paramètres des ressources et des activités permet de modifier la case ou le champ description et autres cases par l entremise d un éditeur de texte simple (Figure 15). Cette case est souvent trop petite pour visionner une grande portion du contenu, alors l éditeur offre un mode Plein écran. Cliquez sur l icône pour passer au mode Plein écran (Voir Figure17). Faites vos modifications. Cliquez sur la même icône pour revenir à la page de paramètres. Attention : Si vous fermez ( ) la fenêtre du mode plein écran, vous fermerez Moodle et les modifications ne seront pas enregistrées. Enregistrez les modifications en cliquant sur un des boutons «Enregistrer». Outils d'édition de type traitement de texte Nettoyer le code Agrandir la fenêtre Editer le code HTML Insérer /supprimer un lien Insérer une image Insérer/modifier tableau Figure 15: L éditeur HTML 20
IV.2.6. Exemples de mise en place de ressources et d activités Voici quelques exemples de comment ajouter les ressources et les activités. Ajouter un titre ou un message sur la page d accueil du site 1. Cliquez sur le lien «Ajouter une activité ou une ressource», choisissez «Étiquette» de la liste ressources et cliquez sur le bouton «Ajouter» (Figure 12). La page de paramètres de la ressource s affiche (Figure 16). 2. Utilisez l éditeur de texte intégré pour ajouter le contenu de l étiquette, insérer des images ou du texte. Modifiez les autres paramètres au besoin. 3. N oubliez pas d enregistrer en cliquant sur le bouton «Enregistrer et revenir au cours». Figure 16: Page de paramètres «Ajouter étiquette» Ajouter un lien vers un document (Word, PDF, PPT, JPG, etc.) 1. Cliquez sur le lien «Ajouter une activité ou une ressource», choisissez «Fichier» de la liste ressources et cliquez sur le bouton «Ajouter» (Figure12). La page de paramètres Ajouter Fichier s affiche (Figure 17). 2. Modifiez les paramètres de la ressource au besoin. 21
a. Dans la section Généraux, donnez un nom à votre ressource. Ce nom sera affiché comme lien hypertexte dans la section du contenu de votre cours, vous devez aussi ajouter une description du contenu. b. Dans la section Contenu, cliquez sur «Ajouter» pour afficher une page qui permet de déposer un fichier en parcourant votre poste de travail. Vous pouvez alors parcourir votre ordinateur et sélectionner le fichier de cette ressource à déposer dans votre espace Moodle. Cliquer sur le bouton «Déposer ce fichier» pour télécharger le fichier sur Moodle. Votre fichier apparaîtra dans la section Contenu de la page de paramètres. c. Vous pouvez modifier les autres paramètres de cette ressource selon vos besoins. 3. N oubliez pas d enregistrer en cliquant sur le bouton «Enregistrer et revenir au cours» ou «Enregistrer et afficher». Figure 17: Page de paramètres «Ajouter Fichier» Ajouter un lien vers un site Web externe 1. Cliquez sur le lien «Ajouter une activité ou une ressource», choisissez «URL» de la liste ressources et cliquez sur le bouton «Ajouter» (Figure 12). La page de paramètres Ajouter URL s affiche (Figure 18). 22
2. Modifiez les paramètres de la ressource. a. Dans la section Généraux, donnez un nom à votre ressource. Ce nom sera affiché comme lien hypertexte dans la section du contenu de votre cours. Vous devez aussi ajouter une description du contenu. b. Dans la section Contenu, tapez ou collez le lien vers un site Web externe dans la case URL externe. c. Vous pouvez modifier les autres paramètres de cette ressource selon vos besoins. 3. N oubliez pas d enregistrer en cliquant sur le bouton «Enregistrer et revenir au cours» ou «Enregistrer et afficher». Figure 18: Page de paramètres «Ajouter URL» Ajouter et composer une page Web Moodle 1. Cliquez sur le lien «Ajouter une activité ou une ressource», choisissez «Page» de la liste ressources et cliquez sur le bouton «Ajouter» (Figure 12). La page de paramètres Ajouter Page de la ressource s affiche (Figure 19). 2. Modifiez les paramètres de la ressource. a. Dans la section Généraux, donnez un nom à votre ressource. Ce nom sera affiché comme lien hypertexte dans la section du contenu de votre cours. Vous devez aussi ajouter une description du contenu. b. Dans la section Contenu, tapez ou collez le contenu de la page Web en utilisant l éditeur intégré de Moodle. 23
Il est recommandé de travailler en mode plein écran. Veillez à revenir à la page de paramètres pour enregistrer la ressource en cliquant de nouveau sur le bouton. (Ne fermez la page en mode plein écran en cliquant sur le,car cela fermera Moodle sans enregistrer vos modifications). c. Vous pouvez modifier les autres paramètres de cette ressource selon vos besoins. 3. N oubliez pas d enregistrer en cliquant sur le bouton «Enregistrer et revenir au cours» ou «Enregister et afficher». Figure 19: Page de paramètres «Ajouter Page» Ajouter un Forum de discussion Voici les étapes à suivre pour ajouter un forum de discussion. 1. Cliquez sur le lien «Ajouter une activité ou une ressource», choisissez «Forum» de la liste activités et cliquez sur le bouton «Ajouter» (Figure 12). La page de paramètres Ajouter Forum de l activité s affiche (Figure 20). 2. Modifiez les paramètres de l activité. a. Dans la section Généraux, il y a plusieurs éléments à modifier et à considérer. Premièrement, donnez un nom au forum. Ce nom sera affiché comme lien hypertexte dans la section du contenu de votre cours. Le Type de forum par défaut est Forum standard pour utilisation générale. Moodle offre cinq types différents de forum. Sélectionnez le type de forum que vous voulez. Veuillez cliquer sur l icône Aide pour de plus amples renseignements sur les divers types de forum. 24
Ensuite, ajoutez la description ou les consignes du forum dans la case Description. Ces informations seront affichées à l ouverture du forum. Le Mode d abonnement fait référence à la notification par courriel des messages postés au forum (et non pas à l abonnement au forum tel quel). Par défaut, l abonnement aux courriels de notification est facultatif. Veuillez cliquer sur l icône Aide pour de plus amples renseignements sur les options d abonnement. Le Suivis des messages lus dans ce forum? Fait référence à la possibilité de voir, d un coup d œil, les messages non lus d un forum. Par défaut, ce paramètre est facultatif et le défaut des profils d utilisateur Moodle l active systématiquement. Veuillez cliquer sur l icône Aide pour de plus amples renseignements s sur les options de suivis des messages lus. La Taille maximale de l annexe est à 2 Mo par défaut. Vous pouvez la modifier au besoin. Veuillez cliquer sur l icône Aide pour de plus amples renseignements sur ce paramètre. La Nombre maximal d annexes est réglé à neuf documents par message posté. Vous pouvez le modifier au besoin. Veuillez cliquer sur l icône Aide pour de plus amples renseignements sur ce paramètre. b. La section Réglages courants permet, entre autres, de choisir le mode de groupe et un groupement (configuré au préalable) pour ce forum. Par exemple, si le mode de groupe est Groupes séparés, et que les deux groupes (G01 et G02) ont été définis dans le cours, tous les étudiants pourront accéder au forum, mais chacun ne pourra voir que les messages postés par les membres de leur groupe. Les étudiants du groupe G01 ne pourront pas voir les messages des étudiants du groupe G02. Par ailleurs, l enseignant pourra voir les messages de tous. Veuillez cliquer sur l icône Aide pour de plus amples renseignements sur ces réglages. c. Vous pouvez modifier les autres paramètres de cette activité selon vos besoins. 3. N oubliez pas d enregistrer en cliquant sur le bouton «Enregistrer et revenir au cours» ou «Enregistrer et afficher». 25
Figure 20: Page de paramètres «Ajouter Forum» Ajouter un travail pour vos étudiants (activité Devoir) 1. Allez à la section de la semaine ou du thème désiré, cliquez sur le lien «Ajouter une activité ou une ressource», choisissez «Devoir» de la liste activités et cliquez sur le bouton «Ajouter» (Figure 12). La page de paramètres de l activité s affichera (Figure 21). 2. Modifiez les paramètres du devoir en remplissant les champs d information. Voici quelques informations de base : a. Section Généraux : Seuls les champs Nom du devoir et Description sont requis dans la page de paramètres d un devoir. Le nom du devoir est le titre du devoir qui sera affiché comme lien hypertexte dans la section de contenu de votre cours. La description du devoir est l endroit idéal pour insérer les consignes en lien avec celui-ci, car elles seront affichées chaque fois que le devoir est consulté. b. Section Réglages du devoir : Il y a plusieurs possibilités de réglages dans cette section. Voici ceux que l on vous propose pour chacun de vos devoirs. Autoriser la remise dans : Activez ce réglage et ajoutez une date et une heure si vous voulez que les travaux ne soient pas déposés par vos étudiants avant une date précise. Autrement, le désactiver. 26
À rendre dans : Activez ce réglage et ajoutez la date de remise du devoir. S il n y a pas d échéancier précis, désactivez ce réglage. Durée limite: Activer ce réglage et ajoutez la date où vous n accepterez plus de travail de vos étudiants. Veuillez noter que la date et l heure de chaque dépôt de travail sont indiquées. Alors vous pouvez toujours savoir si un travail a été déposé après la date d échéance. Exiger que les étudiants cliquent sur le bouton Envoyer : Ce réglage permet aux étudiants de déposer un brouillon de leur travail sans l envoyer au enseignant pour correction. L étudiant devra nécessairement cliquer sur le bouton Envoyer pour confirmer que son travail est terminé (version finale) et prêt pour la correction. Normalement, ce réglage est configuré à Non pour la majorité des devoirs ou travaux. Informer les évaluateurs des travaux remis et Informer les évaluateurs des travaux en retard : Activez ces réglages à Oui si vous voulez recevoir un courriel chaque fois qu un étudiant ou une étudiante dépose un devoir ou un travail ou quand un devoir ou un travail est remis en retard. Autrement, les désactiver (Non). Veuillez cliquer sur le bouton Aide pour de plus amples renseignements sur les autres réglages de cette section. c. Section Réglages de la remise des travaux: C est dans cette section que l on indique comment le travail sera remis à l enseignant. Texte en ligne : Activez (Oui) ce réglage si vous voulez que les étudiants tapent le texte ou le contenu de leur travail directement dans le navigateur (Moodle). Si les travaux doivent être déposés (format Word ou autre) ou être faits en salle de classe, désactivez (Non) ce réglage. Remises de fichiers : Activez (Oui) ce réglage si vous voulez que les travaux soient déposés (un ou plusieurs fichiers) sur la plateforme Moodle. Si non, désactivez ce réglage. Nombre maximum de fichiers à remettre : Indiquez le nombre maximum de fichiers que les étudiants pourront déposer pour ce travail. En lien avec le réglage Remises de fichiers. Taille maximale des fichiers remis : Choisissez du menu déroulant la taille maximale des fichiers déposés pour ce travail. Veillez à ce que ce réglage ne dépasse pas 2 Mo. Commentaires : Activez (Oui) ce réglage si vous voulez permettre aux étudiants d ajouter un commentaire lors du dépôt de leur travail. Veuillez cliquer sur le bouton Aide pour de plus amples renseignements sur ces réglages. 27
d. Section Réglages de feedback : C est dans cette section que l on indique comment l enseignant remettra ses rétroactions. Feedback par commentaires : Activez (Oui) ce réglage si vous voulez donner une rétroaction générale sous forme d un commentaire. Fichiers de feedback : Activez (oui) ce réglage si vous voulez la possibilité de déposer des fichiers pour votre rétroaction. Ces fichiers peuvent être le document de travail de l étudiant annoté ou des documents avec commentaires et autres informations. Veuillez cliquer sur le bouton Aide pour de plus amples renseignements sur ces réglages. e. Section Note : C est dans cette section que l on indique comment le devoir ou le travail sera noté (ou non) et évalué. Note : Si vous voulez attribuer une note au devoir et permettre aux étudiants de consulter leur note dans l espace du cours, vous devez indiquer la note maximale possible pour ce travail. Cette note n est pas nécessairement l équivalent de la pondération du travail dans le cours. La pondération de travaux se fait dans le carnet de notes du cours. Méthode d évaluation : Normalement, Évaluation simple directe est la méthode utilisée pour la plupart des travaux. Catégorie de note : Ce réglage permet d indiquer dans quelle catégorie (prédéfinie) du carnet de notes ce devoir figure. Les catégories, utilisées pour calculer les pondérations, sont définies dans le carnet de notes. f. Veuillez cliquer sur le bouton Aide pour de plus amples renseignements sur les autres réglages de Devoir. 3. N oubliez pas d enregistrer en cliquant sur le bouton «Enregistrer et revenir au cours» ou «Enregistrer et afficher». Remarque : Les paramètres ou les réglages d un devoir peuvent être facilement modifiés dans un deuxième temps. 28
Figure 21: Page de paramètres «Ajouter Devoir» Ajouter un wiki 1. Activer le mode édition, cliquer sur un lien «Ajouter une ressource ou une activité» et choisir«wiki». 2. Remplir les champs obligatoires, cocher la case «Imposer le format» et cliquer sur le bouton«enregistrer et afficher» (Figure 22). Figure 22: Page de paramètres «Ajouter wiki» 29
Si l'on n'a pas coché pas la case «Imposer le format», une page intermédiaire apparait (Figure 23), cliquer sur «Créer une page». Figure 23: La création d une page wiki 3. L'onglet «Modifier» permet de modifier la page actuelle pour y créer un lien vers une nouvelle page. Pour créer ce lien, taper le titre de la nouvelle page entre double crochets puis cliquer sur le bouton «Enregistrer» (Figure 24). 30
Figure 24: La création d un lien d une page wiki Le titre de la page apparaît maintenant sous forme d'un lien en italiques, ce qui signifie que la page est vierge (Figure 25). Figure 25: La forme d un lien d une page wiki 31
4. Cliquer sur le nom de la page. Dans l'exemple de la figure 25, cliquer sur «Ma première page» permet de modifier le contenu de cette page. Si la page ne contient rien (le texte est en italiques), un réglage intermédiaire peut apparaitre (Figure 23), cliqué sur le bouton «Créer une page». Pour la modifier, cliquer sur l'onglet «Modifier» (Figure 25). Le retour à la page d accueil et la navigation dans le wiki se font en cliquant en haut à gauche, par l onglet «Carte» et le champ «Rechercher dans les wikis». Une même page pouvant être modifiée par tous les utilisateurs du cours, le wiki est un document très changeant. Un onglet "Historique" retrace toutes les versions de la page et donne pour chaque version, le nom de l'auteur, la date de création et de dernière modification. V. Administration du cours V.1. Bloc administration Les outils d'administration pédagogique et technique d'un cours se trouvent dans le bloc Administration du cours (Figure 26). Figure 26: Administration du cours 32
Activer/Quitter le mode édition : change de mode Paramètres : modifier les paramètres du cours (intitulé, format de cours, etc.) Utilisateurs : méthodes d inscription, inscrire (désinscrire) les étudiants dans le cours, créer des groupes, voir les droits d accès Filtres : activer (afficher) ou de désactiver (cacher) les filtres un par un Notes : afficher les notes des étudiants et les sauvegarder sous format Excel,, ou sous format texte Sauvegarde : sauvegarder les données du cours avec ou sans les données des Etudiants Restauration : restaurer une sauvegarde du cours Importation : importer des activités ou des données d'un cours existant Réinitialisation : effacer les données d'un cours (messages des forums, liste d'inscrits, devoirs déposés, fichiers, etc.) Banque de Questions : ouvrir la fenêtre d'édition des questionnaires Prendre le rôle... : permet de prendre un autre rôle pour vérifier ce que voient les étudiants Réglage de mon Profil : permet d'accéder à son profil V.2. Inscription des étudiants dans un cours V.2.1.Inscription effectuée par les étudiants eux-mêmes a. Accès anonyme Il faut que le responsable du cours rajouter la méthode d inscription «Accès anonyme» : Sélectionnez le cours Cliquez sur le lien «méthodes d inscription» (Figure 27) Figure 27: Les méthodes d inscription 33
Rendre la méthode «accès anonyme» visible, cliquez sur l icone (Figure 28) Figure 28: L activation de la méthode d inscription «Accès anonyme» Les étudiants se connectent en s'authentifiant au moyen de leur identifiant et de leur mot de passe, et ils choisissent leur cours dans la liste des cours disponibles. b. Accès limité Si le cours est en accès restreint, ce qui sera le cas pour la plupart des cours, ils devront entrer un code appelé "clef d'inscription" que leur aura donnée l'enseignant. Une fois inscrit dans un cours un étudiant n'a plus besoin de la clef d'inscription Pour ce la il faut que le responsable du cours rajouter la méthode «Autoinscription» : Sélectionnez le cours Cliquez sur le lien «méthodes d inscription» (Figure 27) Rendre la méthode «Auto-inscription (Etudiant)» visible, cliquez sur l icone (Figure 29). 34
Figure 29: L activation de la méthode d inscription «Auto-inscription (Etudiant)» Cliquez sur l icone «Modifier» pour modifier les paramètres de cette méthode (Figure 29) Saisissez le code (clef d inscription) dans le champ «clef d inscription» (Figure 30). Figure 30: Page de paramètres «Auto-inscription (Etudiant)» 35
Remarque : Vous trouverez une description des paramètres en cliquant sur l'icone qui lui est associée. V.2.2.Inscription effectuée par l'enseignant Pour pouvoir inscrire un étudiant dans un cours il faut que ce dernier soit inscrit comme utilisateur dans la plate-forme. Vous devez rajouter vos étudiants un par un, par une procédure simple. Sélectionnez le cours Dans le bloc Réglages, cliquer sur «Utilisateurs inscrits» (Figure 31) Figure 31: Inscription effectuer par l enseignant (étape 1) Cliquez sur le bouton «Inscrire des utilisateurs» (Figure 32) 36
Figure 32: Inscription effectuer par l enseignant (étape 2) Depuis la fenêtre qui apparaisse, chercher le nom de l utilisateur souhaité, puis cliquer sur «Inscrire» (Figure 33) Figure 33: Inscription effectuer par l enseignant (étape 2) 37
Pour attribuer le rôle utiliser le menu «Attribution des rôles» en haut de la fenêtre«inscrire des utilisateurs», et pour le modifier cliquez sur l icone (Figure 33). V.3. Barèmes de notation Un barème pour une évaluation représente les différents niveaux que peut avoir atteint l'étudiant dans son travail. Par exemple : (Faible, Passable, Moyen, Bon, Excellent). Les enseignants peuvent créer de nouveaux barèmes qui peuvent être employés dans un cours pour toutes les activités où il y a une évaluation. Pour ajouter un barème, sélectionner dans l'administration du cours «Notes», puis sélectionnez «Barèmes» (Figure 34). Figure 34: L ajout d un barème Le nom du barème devrait permettre de l'identifier clairement. Ce nom apparaîtra dans les menus de sélection des barèmes et sur les boutons d'aide contextuelle. Un barème est défini par une liste de valeurs, séparées par des virgules, s'étendant du négatif au positif. Par exemple : Décevant, Pas assez bon, Moyen, Bon, Très bon, Excellent Les barèmes devraient également inclure une bonne description du contexte d'utilisation. Cette description apparaîtra sur les pages d'aide pour les enseignants et les étudiants (Figure 35). 38
Figure 35: Page de paramètre «Ajouter un barème» V.4. Notes des étudiants L'enseignant a la possibilité de visualiser, dans un tableau unique, les notes de tous les étudiants inscrits à son cours. Pour les consulter, sélectionner dans l'administration du cours «Notes», puis cliquer sur le lien«rapport de l évaluateur». Le tableau donne pour chaque activité notée du cours le résultat de chaque étudiant. La plate-forme calcule la note finale en appliquant les coefficients indiqués (Figure 36). Ce tableau peut être sauvegardé sous format d'un fichier Microsoft Excel, d'une feuille de calcul OpenDocument, d'un fichier XML ou sous un format texte (format "txt"), il se fait de cliquer sur le lien «Exporter». L'étudiant obtient un tableau identique mais uniquement avec la ligne qui le concerne. 39
Figure 36: Exemple de la liste des notes des étudiants V.5. Suivi des connexions L'enseignant qui souhaite avoir une information détaillée sur les connexions d'un étudiant doit utiliser la commande "Rapports". Il obtient l'historique général de l'activité du cours et peut demander l'historique de l'activité pour un groupe, pour un étudiant, par date, pour une activité donnée (Figure 37). 40
Figure 37:L historique d un cours Il peut également afficher les rapports de participation et les envoyer par courrier à des utilisateurs sélectionnés. VI. Sauvegarde, restauration et réinitialisation d'un cours VI.1. Sauvegarde d'un cours La plate-forme permet de faire des sauvegardes sélectives et d'inclure ou non les données et les productions des étudiants. Sélectionner dans l'administration du cours «Sauvegarde» La page de paramètres s affiche, choisissez que vous souhaitez inclure dans votre archive Sélectionnez le bouton «Suivant» (Figure 38) 41
Figure 38: paramétrage de la sauvegarde (étape1) Décochez les sections que vous ne souhaitez pas inclure dans votre archive, puis sélectionnez le bouton «Suivant» (Figure 39) Figure 39: paramétrage de la sauvegarde (étape2) 42
Sélectionnez le bouton «effectuer la sauvegarde» (Figure 40) Figure 40: paramétrage de la sauvegarde (étape3) A la fin sélectionnez le bouton «Continuer», la sauvegarde est créée sur le serveur dans un sous-répertoire du cour nommé backupdata VI.2. Restauration d'un cours La Restauration d'une sauvegarde permet de créer ou compléter un cours de manière extrêmement rapide. Choisissez la commande «Restauration» du Menu «Administration du cours» Dans la liste des fichiers choisissez le fichier en cliquant sur «Restauration» (Figure 41) 43
Figure 41: Restauration d une sauvegarde Choisissez l'option de restauration et choisissez Continuer (Figure 42) Vous pouvez soit : a. Créer un nouveau cours : option Restaurer comme Nouveau cours. Dans ce cas le cours est dupliqué. b. Remplacer complètement le cours existant : option Restaurer dans un cours existant, en le supprimant d'abord. Toutes les données du cours seront détruites et remplacées par les données que vous y ajoutez. c. Compléter le cours existant : option Restaurer dans ce cours. Dans ce cas les données sont copiées dans le nouveau cours en fonction du bloc d'appartenance (les ressources ou les activités du "bloc 1" seront copiées dans le "bloc 1" du nouveau cours, etc.). 44
Figure 42: Les options de restauration Les pages de réglages s affiche, choisissez que vous souhaitez, puis sélectionnez le bouton «Suivant» A la fin sélectionnez le bouton «effectuer la restauration» VI.3. Réinitialisation d'un cours Cette fonction vous permet de retirer du cours les données des utilisateurs, tout en conservant les activités et les autres réglages du cours. La plate-forme vous permet de choisir les types d'information à supprimer. Informations concernant les utilisateurs (nom, historique, devoirs, etc.) et tout le contenu des différents forums du cours. Remarque : Les données que vous aurez choisies seront supprimées du cours sans aucun moyen de les restaurer! Choisissez la commande «Réinitialisation» du Menu «Administration du cours» Sélection des éléments à supprimer en cochant, en suite choisissez le bouton «Réinitialiser le cours» (Figure 43) 45
Figure 43: Réinitialisation d'un cours A la fin sélectionnez le bouton «Continuer» VII. Gestion des groupes VII.1. Présentation La fonctionnalité Groupes vous permet de repartir les étudiants de vos espaces de cours en sous-ensemble comme vous pourriez le faire dans vos cours en presentiel. Les étudiants peuvent alors participer aux activités de Moodle au sein de ces groupes. Cela leur permet de travailler plus étroitement ensemble, mais aussi, cela encourage une plus grande participation de chaque membre par rapport à ce qu'on pourrait obtenir dans un exercice en classe entière. VII.2. les modes de groupes Pour toute activité, Moodle vous permet d'appliquer un des deux modes de groupe, en plus de la valeur par défaut «Aucun groupe» : Les groupes visibles : les étudiants peuvent visualiser les activités des autres groupes, mais ne peuvent y participer. Les groupes séparés : les étudiants ne peuvent ni voir, ni participer aux activités des autres groupes. 46
VII.2.1.Paramétrage rapide du mode de groupes Pour éviter d'ouvrir les paramètres de chaque activité afin de choisir le mode, vous pouvez utiliser la petite icone tout a droite du nom de l'activité lorsque vous basculez votre page en mode édition. Cliquez sur cette icone jusqu'a temps que le mode soit celui que vous souhaitez. Remarque : Changer ce mode sur une activité ou les étudiants ont déjà participe peut entrainer des problèmes d'affichage dans certains cas. Il est préférable de paramétrer correctement le mode avant d'ouvrir l'activité. VII.3. Créer un groupe Pour créer et remplir vos groupes, vous avez le choix entre une méthode manuelle ou une méthode automatique. Commencez par cliquer sur le lien «utilisateurs» ensuite «groupes», dans le bloc d'administration de votre espace. Vous verrez un écran avec deux colonnes: Groupes et Membres. Si aucun groupe n'est en place, les deux colonnes sont vides (Figure 44). Figure 44: Créer un groupe (étape 1) 47
VII.3.1. Créer un groupe manuellement Créez le groupe en cliquant sur le bouton «Créer un groupe» en bas de la colonne de gauche. Saisissez son nom Les autres champs sont facultatifs, vous pouvez décrire ce groupe, lui associer une image (avatar qui s'affiche dans les forums ou la liste des participants). Vous pouvez aussi définir une clef d'inscription (voir étape suivante) Cliquez le bouton «Enregistrer», le nouveau groupe apparait alors dans la colonne de gauche (Figure 45). Figure 45: Créer un groupe (étape 2) Pour ajouter des utilisateurs : Sélectionnez un groupe dans la colonne de gauche Cliquez sur le bouton «Ajouter/retirer des utilisateurs» en bas de la colonne de droite Sur l'écran suivant, sélectionnez les utilisateurs dans la colonne de droite (touche [Ctrl] pour en sélectionner plusieurs à la fois) Cliquez sur le bouton «Ajouter» au milieu (Figure 46) 48
Figure 46: Créer un groupe (étape 3) VII.3.2. Créer des groupes automatiquement Cliquez sur le bouton «Créer des groupes automatiquement» en bas de la colonne de gauche. Les différents paramètres que vous devez spécifier sont : Quels utilisateurs sont concernes suivant leur rôle dans l'espace de cours (étudiant, enseignant...)? Quel est le nombre de groupe ou quel est le nombre de membres par groupe? Comment sont répartis les membres (aléatoirement, classes par ordre alphabétique...)? Quels noms donner aux groupes : @ sera transforme en caractères de A à Z, # sera transforme en numéro Avant de validez la création des groupes, vous pouvez avoir un aperçu en cliquant le bouton «Aperçu». Une fois satisfait du résultat, cliquez le bouton «Envoyer» ( Figure 47). 49
Figure 47: Page de paramètres «Créer des groupes automatiquement» Remarque : Une option vous permet d'éviter le dernier petit groupe (le ou les derniers utilisateurs seront rajoutes en surnombre aux groupes) Vous pouvez aussi créer directement un groupement ou rajouter ces nouveaux groupes a un groupement existant. VII.4. Laisser les étudiants s'inscrire dans des groupes Si les étudiants sont déjà inscrits dans l'espace de cours, vous pouvez définir une clef d'inscription pour chaque groupe et distribuer en avance la clef aux membres de ces groupes (Figure 48). Figure 48: Page de paramètre «Créer un groupe» 50
Quand un étudiant entrera pour la première fois dans votre espace de cours, il deviendra automatiquement membre du cours et aussi du groupe suivant la clef qu'il utilisera. Remarque : Pour que cette procédure fonctionne correctement, il faut aussi paramétrer une clef d'inscription pour son espace de cours (qu'il n'est pas nécessaire de distribuer).et mettre la valeur du champ «Utiliser les clefs d inscription aux groupe» a «oui» (Figure 49). Figure 49: Page de paramètre «Auto-inscription» VII.5. Afficher les groupes dans la listes des participants ou dans le carnet de note Vous pouvez afficher les groupes sur la page des participants (bloc navigation) pour permettre aux étudiants de voir la composition du groupe dans lequel ils sont inscrits. Editez les paramètres de votre espace de cours et dans la section "Groupes" choisissez un des deux paramètres groupes visibles ou groupes séparés (Figure 50). Cette action affiche aussi les groupes dans le carnet de notes, ce qui peut faciliter la correction et l'attribution de notes aux devoirs. 51
Figure 50: Paramètre de cours «Section Groupes» Remarque : Ce changement va aussi changer le mode de groupe par défaut de toutes les nouvelles activités que vous allez ajouter dans votre espace de cours. VII.6. Communiquer sur un forum groupé Dans l'activité "Forum" d'un espace de cours Moodle, les enseignants peuvent poster des messages a tous les participants (tous les groupes) ou a des groupes individuels. Pour cela il ne faut pas oublier de sélectionner le groupe auquel vous souhaitez afficher le message à partir du menu déroulant dans le coin supérieur gauche de l'écran lorsque vous êtes dans le Forum et avant de cliquer sur le bouton «Ajouter une discussion» (Figure 51). Figure 51: Communiquer sur un forum groupé 52
VII.7. Rendre une activité ou une ressource visible et accessible uniquement aux membres d'un groupe Les groupements de Moodle vous permettent de créer différents ensembles de groupes. Ils peuvent être utilises pour restreindre l'accès a un élément (ressource ou activité) a un sous-ensemble d'étudiants. Pour utiliser les groupements, vous devez d'abord avoir crée au moins un groupe. VII.7.1. Créer et utiliser un groupement Dans le bloc d'administration de votre espace, cliquez sur le lien «Utilisateurs» ensuite «Groupes» Puis cliquez sur l'onglet Groupements en haut de la page et enfin sur le bouton «Créer un groupement» Entrez le nom et enregistrez les paramètres (Figure 52). Figure 52: Créer un groupement VII.7.2. Ajouter un ou des groupes au groupement Dans l'onglet Groupements, cliquez sur l'icone «Afficher les groupes du Groupement» dans la colonne «Modifier». 53
Utilisez le bouton «Ajouter» pour ajouter les groupes que vous sélectionnez dans la colonne de droite (Figure 53). Figure 53: Ajouter des groupes au groupement VII.7.3.Appliquer le groupement à une activité ou une ressource Editez les paramètres de l'activité ou de la ressource. Dans la section «Réglages courants» cliquez sur le bouton «Afficher éléments supplémentaires» Choisissez le groupement auquel vous souhaitez rendre la ressource ou l'activité visible (Figure 54). Figure 54: Appliquer le groupement à une activité ou une ressource 54
VIII.Glossaire SCORM est une spécification permettant de créer des objets pédagogiques structures et de les distribuer sur une large variété de plate-formes sans efforts de réécriture. Ce type de module peut être fabrique dans des applications tierces comme une chaine éditoriale par exemple. SCORM est l'acronyme de : Sharable Content Object Référence Model. Open document est le tableur appartenant à l'intégré bureautique libre OpenOffice.org, comparable au tableur Excel. Fichier xml (L'Extensible Markup Language) («langage de balisage extensible» en français) est un langage informatique de balisage générique qui dérive du SGML. Cette syntaxe est dite «extensible» car elle permet de définir différents espaces de noms, c'est-à-dire des langages avec chacun leur vocabulaire et leur grammaire, comme XHTML, XSLT, RSS, SVG Elle est reconnaissable par son usage des chevrons (< >) encadrant les balises. 55