CONTACT Mathilde 06 75 633 640 FORMATION Acteur PRAP IBC : formation initiale pour travailleurs handicapés d ESAT Le contexte Les TMS se développent à telle enseigne que l on parle aujourd hui d épidémie : 45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 Déclarations de maladies professionnelles du tableau 57 (La diminution constatée en 2012 et 2013 correspond à un changement de définition de maladies) 5000 0 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 La formation PRAP correspond à la recommandation des CARSAT pour prévenir les TMS. Elle est sanctionnée par un certificat national délivré par l organisme sous le contrôle de l INRS. Du fait des indications que leurs donnent souvent leurs chefs d équipe, les travailleurs handicapés d ESAT ont généralement une grande culture «Gestes & Postures». Par contre ils peuvent avoir des difficultés à accepter l innovation, les changements de comportements et leur préférer une activité routinière. La démarche pédagogique du PRAP pour les travailleurs handicapés utilise leurs acquis pour les conforter, puis les dépasser, accéder à une nouvelle approche avant de l élargir : 1 ) Conforter les connaissances acquises : la formation débute par la révision des techniques «Gestes & Postures» traditionnelles. Cette première phase répond souvent à leurs attentes initiales. 2 ) Dépasser le cadre dans lequel ils inscrivent leur réflexion : Il leur est demandé d appliquer «Gestes & Postures» dans des situations nouvelles. Ils sont ainsi amenés à innover, trouver des solutions et découvrir qu il existe plusieurs réponses adéquates à une problématique de manutention. Cette phase contribue au développement d un savoir-être qui peut être résumé par «je sais qu il existe plusieurs
manières de faire les choses, qui ont plus ou moins d avantages, et je suis en capacité d en découvrir de meilleures». 3 ) Accéder à un nouvelle approche : Grâce à la phase précédente l accès à l analyse des situations de travail est assez facile. Il est en effet fréquent que des travailleurs handicapés trouvent des solutions qui dépassent la simple gestuelle pour aborder l organisation individuelle ou l organisation collective. L apprentissage des outils d analyse des situations de travail utilise ces premiers constats. 4 ) Elargir la problématique des affections de la colonne vertébrale aux TMS affections péri-articulaires qui concernent essentiellement les articulations des membres supérieurs. Enfin la formation utilise des outils de communication qui ont pour but de valoriser la qualité d «Acteur PRAP» au sein de l ESAT (au-delà du certificat national «Acteur PRAP») : Support de formation et affiches intégrant les photos des innovations des travailleurs handicapés, panneau «Acteurs PRAP» avec photo comme il en existe pour les SST Les objectifs de la formation û Valoriser les travailleurs handicapés à travers l'obtention d'un certificat national d Acteur Prévention û Valoriser leur rôle d acteur sécurité û Réduire les accidents du travail dus aux manutentions manuelles û Diminuer les facteurs de risques de TMS, notamment pour les travailleurs handicapés de plus de 45 ans û Mettre en œuvre les obligations générées par l art. R4541-8 du code du travail en respectant les préconisations des CARSAT Les objectifs pédagogiques Etre capable de : û Se situer en tant qu acteur de prévention des risques liés à l activité physique dans son entreprise û Analyser sa situation de travail et identifier les éléments potentiellement dangereux û Contribuer à la prévention des risques dans l entreprise en proposant des améliorations de sa situation de travail, en faisant remonter l information pertinente aux personnes concernées et en mettant en œuvre lorsque cela est possible les principes de sécurité physique et d économies d efforts La durée et l organisation de la formation û 14 heures û Les journées de formation sont de préférence disjointes afin de favoriser la mise en œuvre des outils présentés dans l environnement quotidien de travail. Les participants û Groupe 10 personnes maximum û Les participants d une formation exerceront de préférence la même activité au sein de l ESAT û Il es très vivement recommandé que le(s) chef(s) d équipe(s) suive(nt) la formation avec les travailleurs. Les outils pédagogiques Les documents à fournir par l entreprise (lorsque celle-ci dispose de ces informations et documents) û La liste exhaustive des accidents (et si possible des soins) de l année précédente et de l année en cours avec indication de la cause (chute, ). û Le document unique de l établissement, ou s il volumineux, la partie concernant l unité de travail des TH formés. NB : L intervenant est soumis à une obligation de confidentialité. Les outils recueillis lors de l observation préalable des situations de travail Préalablement à la formation, l intervenant observe les situations de travail, prend des films et photos et dialogue avec les salariés pour se faire une idée de leur culture sécurité et de leur approche des risques physiques. Une seule observation est nécessaire, quel que soit le nombre de groupes à former. Lorsque la formation PRAP des opérateurs a été précédée par la formation des chefs d équipe au «Management de projets PRAP», cette observation est inclue dans leur formation. û Photos et films de l activité de travail
û Outils d analyse adaptés à la nature des contraintes et aux capacités des stagiaires NB : La formation PRAP pour travailleurs handicapés d ESAT n existe qu en intra-entreprises. Les autres outils pédagogiques û Pour la partie Gestes & Postures : Eléments manipulés par les stagiaires. Mannequin. û Cours PowerPoint, vidéo projecteur û Extraits du droit du travail, abaque de port de poids, extrait norme AFNOR NF 35-109, éléments issus de mieux-travailler.gouv.fr, etc. û Films INRS «Sur le chemin de la prévention», «BTP situations de travail», «Vues de dos», «Les principes généraux de prévention», «Facteurs de troubles». û CD «Prévention des risques liés à l activité physique : support pédagogique du formateur» - INRS Les méthodes pédagogiques Les travailleurs handicapés des ESAT présentent des particularités. La formation est adaptée à ces spécificités : û Ils ne maîtrisent pas toujours la lecture à le support de formation utilisé est pour l essentiel visuel û Ils ont quelque fois besoin d'être rassurés sur leurs compétences à la formation débute sur ce qui constitue généralement leurs acquis pour les conforter dans leurs compétences. û La complexité peut les rebuter à Les éléments d analyse sont introduits progressivement, le modèle d analyse s agrandit progressivement. û Ils peuvent avoir des difficultés à se concentrer dans la durée à Les apports didactiques sont courts et entrecoupés de longues phases de mise en pratique. Certaines compétences ne sont abordées qu'à travers des mises en situation. Le lieu û Dans vos locaux, en salle de réunion, avec la capacité d écrire (chaise + table) û Les stagiaires doivent pouvoir accès en permanence aux sites de production (ateliers et chantiers) pendant toute la durée de la formation. Le contenu du programme L acteur PRAP = acteur de prévention des risques physiques û Enjeux humains, économiques et réglementaires de la sécurité û Rôles des acteurs de prévention externes et internes û Risques du métier Physiologie du dos et dommages potentiels du liés à l activité physique û Physiologie du dos û Atteintes à la santé du dos û Facteurs de risques Les principes de sécurité physique et d économie d effort û Principes û Outils : élan, appui Utilisation des principes dans de nouvelles situations de manutention û Rangement de cartons (ou autres éléments) sur une palette û Charge longue, seaux, fût, mise en hauteur, prise basse sous hauteur réduite Risques dorsolombaires et analyse de ses situations de travail û Identification des activités physiques, perceptives et mentales û Outil de description ITaMaMi pour les contraintes dorsolombaires û Définition des déterminants û Propositions d améliorations Risques de TMS des membres supérieurs et analyse de ses situations de travail û Les affections des membres supérieurs et leurs facteurs de risques û Améliorations liées aux déterminants
û Mesures de prévention «macro» û Améliorations issues du TOH û Epreuve certificative La remontée des informations pertinentes aux personnes concernées û Comment expliquer la pertinence de l information? û Personnes concernées û Modalités de la transmission et du suivi L évaluation des compétences Capacité à : û Analyser une de ses situations de travail et formuler des propositions d amélioration û Mettre en œuvre les principes de sécurité physique et d économie d efforts Le suivi û Feuilles d émargement Evaluations de la formation par les stagiaires û Attestation de fin de formation û Les stagiaires qui ont suivi l intégralité de la formation et ont réussi l évaluation des compétences, reçoivent le certificat national Acteur PRAP û Compte rendu de formation intégrant les propositions d amélioration des stagiaires NB : La qualité d Acteur PRAP est attribuée pour un délai de 2 ans. Une formation de Maintien et Actualisation des Compétences (recyclage) d 1 journée permet de prolonger ou de retrouver cette qualité pour une nouvelle période de 2 ans.
Le suivi û Feuilles d émargement Evaluations de la formation par les stagiaires û Attestation de stage û Les stagiaires qui ont suivi l intégralité de la formation et ont réussi l évaluation des compétences, reçoivent le certificat national Acteur PRAP û Compte rendu de formation intégrant les propositions d amélioration des stagiaires NB : La qualité d Acteur PRAP est attribuée pour un délai de 2 ans. Une formation de Maintien et Actualisation des Compétences (recyclage) d 1 journée permet de prolonger ou de retrouver cette qualité pour une nouvelle période de 2 ans. FPC Sud Ouest Maj 2014 07 Tous droits réservés.