La performance thermique des écoles dans le Luberon

Transcription

1 La performance thermique des écoles dans le Luberon Retour d expérience du Programme SEDEL (Services Energétiques Durables en Luberon) Matthieu Simonneau Nicolas Trembloy Conseillers en Energie Partagés Parc naturel régional du Luberon

2 Accompagnement SEDEL sur les bâtiments Optimiser la conception technique des systèmes (un maximum de bon sens pour un minimum de conso) Optimiser le réglage des systèmes avec de la mesure (arrêt du chauffage durant l inoccupation des locaux, modification puissances souscrites électriques, régularisation erreurs facturation) Optimiser la gestion des abonnements résiliation compteurs inutiles, double facturation Absence de suivi = dérive, oubli, panne

3 Contexte communal du Luberon Petites communes peu de moyens techniques peu de moyens financiers peu de suivi des installations en interne

4 Contexte communal du Luberon

5 Contexte communal du Luberon Peu de moyens Réparations curatives en urgence = tendance au saupoudrage des investissements Retour préconisations SEDEL : fréquence des travaux par typologie Nbre réglage régulation chauffage (échantillon de 25 écoles) Nbre travaux rénovation chaufferie Nbre travaux d isolation Comment évoluer de la bonne gestion vers la réalisation de travaux lourds?

6 L énergie et les bâtiments scolaires Orientation sud fréquente + grandes surfaces vitrées = forts apports solaires Forts apports métaboliques internes Surchauffe générale des locaux l hiver (temp > 24 C) et l été (temp > 27 C) Renouvellement d air insuffisant ou inexistant Du 15 oct au 15 mai : seulement 25% de taux d occupation! Problème de dialogue récurent entre usagers des écoles et élus : «fenêtres ouvertes en plein hiver!», «radiateurs à fond tout l hiver!» Vs «ça fait 5 ans qu on attend les travaux!»

7 Les propositions SEDEL Solutions techniques simples, économiques et pérennes : Rénovation des réseaux chauffage (boues, air, fuites, défaut calorifuge, robinets grippés) Réglage des régulations chauffage en place Mise en place de boutons poussoirs temporisés pour chauffage Bridage des commandes des usagers Rénovation des systèmes de production d eau chaude sanitaire Programmation des VMC si existantes Isolation toiture

8 Exemple de rénovation à Gargas Ecole de m² chauffée gaz naturel et électricité incluant : - 6 classes + garderie + cuisine + réfectoire + bibliothèque + cyber espace + salle des associations + 2 gymnases + salle tir à l arc + vestiaires foot + éclairage stade + éclairage terrain tennis.

9 Exemple de rénovation à Gargas

10 Exemple de rénovation à Gargas

11 Exemple de rénovation à Gargas Ecole de m² chauffée gaz naturel et électricité Changement toutes huisseries + isolation toiture en 2011 Reparamétrage régulation / programmation chauffage gaz en 2011 Mise en place de boutons poussoirs temporisés sur chauffage : Salle polyvalente (chauffage gaz) en Gymnases (chauffage élec) en 2014 Salle tir à l arc (chauffage élec) en 2015 Rénovation totale du système de production d eau chaude sanitaire cantine / vestiaire foot Mise en place horloges chauffage électrique : Bibliothèque en 2015 Cyber espace en investis (incluant volets roulants élec + autres rénovations non énergétiques) dont d aides régionales

12 Exemple de rénovation à Gargas 140 Ratio kwh/dju école gargas (GAZ + ELEC) % de baisse de consommation corrigée du climat entre 2008 et 2014

13 Exemple de rénovation à Gargas

14 Ansouis Deux bâtiments principaux : partie «ancienne» (540 m²) et «nouvelle» (439 m²) Partie ancienne : chauffage fioul Partie nouvelle : chauffage propane Classé préfabriquée en milieu de cours Appartement, bibliothèque, cantine, cuisine

15 Ansouis problématique Partie «ancienne» : chaudière vétuste, pas de séparation hydraulique entre le RDC (école) et l étage (appartements) Isolation de la toiture inexistante pour les appartements Partie «nouvelle» : deux régulations non fonctionnelles Deux départs non régulés Dans les deux cas, coût de l énergie important Souhait de la commune : chaufferie bois énergie car solution vertueuse écologiquement et économiquement Amélioration du confort

16 Ansouis bois énergie

17 Ansouis bois énergie Chaudière puissance 70 kw Appoint propane pour les périodes de grands froids Investissement : HT Subvention ADEME/REGION : HT Economie financière : /an Temps de retour avec subventions : 9,3 ans

18 Ansouis Mise en place de régulations Mise en place de 4 régulations pour gérer les intermittences ainsi que les températures Les 4 régulations sont équipées de sondes d ambiances Investissement Economie financière : /an Temps de retour : 10 ans

19 Ansouis Remise en concurrence pour un exploitant pour les deux chaufferies L exploitant a en charge la chaudière bois énergie ET la chaudière propane qui assure l appoint L employé communal a la main sur les réglages de base des régulations Le décendrage se fait par l employé communal Réunion en fin de saison de chauffe sur la répartition des consommations de bois et de propane

20 Conclusion L école, en règle générale, est le premier poste de consommation d une commune et de dépense Pas ou peu de compétences techniques sur l énergie dans les communes SEDEL pour suivre les aspects énergétiques (réglages des régulations ) Le CEP accompagne la commune dans la gestion quotidienne (vérification du bon fonctionnement des régulations ) et dans les travaux (isolation des combles, travaux de rénovation de chaufferie ) Des travaux nécessaires de part la vétusté des équipements qui implique des investissements importants mais les moyens des communes sont en diminution constante

21 Merci de votre attention

22 Communes adhérentes à SEDEL au 1/06/2015

23 Méthodologie Analyse factures Classement bâtiments Choix bâtiment a diagnostiquer Diag de terrain Suivi / ajustements Découverte gisement d économie Gisement d économie exploité Intervention technique (technicien communal ou entreprise privée) Envoi fiche préco à la commune

24 Méthodologie INDISPENSABLE : un fonctionnement en mode «projet» Lien avec le Maire, les commission travaux et finances (prog. budget) Décision(s) quant à la mise en œuvre des préconisation Vision globale, sollicite en amont Propose Répond Anime Accompagne Connaissance du patrimoine Capacité à mettre en œuvre Relation de proximité, lien indispensable avec le CEP