Séquence 1 : La frise historique

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1 Séquence 1 : La frise historique Domaine : Questionner le monde Niveau : CE 2 Période : 3 Sous-domaine : Se repérer dans le temps Nombre d élèves : 26 Nombre de séances : 5 Compétences : Repérer et situer des évènements dans un temps long Repérer des périodes de l histoire du monde occidental et de la France en particulier Connaître quelques dates et personnages clés Durée Dispositif Déroulement de la séance Séance 1 Quelles sont les grandes périodes de l histoire? Objectif : Repérer des périodes de l histoire de la France 30 minutes Individuel Distribution de 6 images Consignes : 6 images par élève 6 images agrandies pour la classe a) Quelle est la nature de chaque image (photo, texte, dessin, peinture)? Demander à un élève de reformuler puis donner un exemple b) Donner un titre à chaque image : une automobile, un château fort, des hommes 1

2 Groupe préhistoriques, l amphithéâtre de Nîmes, Louis XIV, une caravelle (bâteau). Ecrire ce titre sur son ardoise puis une fois que c est fini, comparer sa réponse avec son voisin. Interroger un élève par image, faire confirmer/infirmer son choix par un second, valider par le groupe classe. Séance 2 Classer les grandes périodes dans l ordre chronologique Objectif Placer les évènements les uns par rapport aux autres sur une frise historique 45 min Groupe classe 6 images par élève une bande de papier 6 images agrandies pour la classe 5 feuille de couleur pour représenter les 5 Phase 1 : rappel Qu avons nous fait à la séance précédente? Réponse attendue : nous avons comparer et donner un titre à plusieurs images que tu nous as distribuées. Phase 2 : travail de groupe Consigne : Aujourd hui, nous allons ranger les images dans l ordre chronologique. Qui se souvient de la définition de chronologique? Réponse attendue : les ranger dans l ordre (avant, après, en premier, en dernier) 2

3 périodes Groupe de 3 Groupe classe Mdi p352 Une fois que c est fait, vous collez les images dans l ordre que vous pensez être le bon sur votre bande. Ecrire dans un coin du tableau : Préhistoire, Antiquité, Moyen-Age, Temps Modernes, Epoque contemporaine Chaque groupe se concerte pour classer et trier ses images. Phase 3 : mise en commun Afficher les travaux des élèves au tableau Comment avez-vous fait pour ranger les images dans cet ordre? (les habits, les bâtiments etc.) Je remplis la frise chronologique faite au tableau en même temps qu on détermine les périodes avec les élèves. Je donne un élément de début et un élément de fin de la période. Trace écrite : une fois que les périodes ont été déterminées, distribution des frises aux élèves Séance 3 Réactivation des connaissances 3

4 45 minutes 5 minutes 5 minutes Objectif Repérer des périodes de l histoire de la France Phase de rappel Groupe classe Qu avons-nous fait la dernière fois avec les images? Réponse : ranger des images dans l ordre chronologique et les mettre sur la frise historique. Quelles périodes de l histoire avons-nous découvertes? Réponse : la Préhistoire, l Antiquité, le Moyen-Age, les Temps Modernes, l époque contemporaine. Individuel Phase 1 : réactivation des connaissances 6 images individuelles Consigne : Vous allez réécrire les périodes historiques dans l ordre chronologique. 6 images agrandies à Mise en commun Frise chronologique Individuel Phase 2 : découverte Consigne : a) donner un titre à chaque image. Titres : l invention du feu, Vercingétorix & Jules César, une ville (du Moyen-Age), la Joconde, la 1 e guerre mondiale, un avion. Je place chaque image au tableau et inscrivant son titre en dessous. b) Placer les images sous la frise chronologique 4

5 20 min Groupe classe Où avez-vous placé cette image? Mise en commun : demander à un élève où il a placé l image. Demander à un autre s il est d accord. Confirmation par le groupe classe. L élève va placer l image au bon endroit sur la frise au tableau. Commentaires 45 min 5 min Groupe classe Ardoise Tableau Groupe classe Séance 4 Ecrire les dates historiques Objectif Savoir maitriser les chiffres romains Phase de rappel Qu avons-nous fait la dernière fois? Réponse : À placer des évènements sur une frise chronologique historique. Phase de découverte Savez-vous comment on écrit les dates en histoire? Mise en commun : interroger certains élèves et récolter les éléments au tableau Quels sont les chiffres romains que vous connaissez? Ecrire les réponses des élèves au tableau et écrire les équivalences en arabe. Phase d apprentissage : règles d écriture des chiffres romains 5

6 Individuel Mdi fiche élève p353 x26 Les chiffres romains se lisent dans le même sens que les chiffres arabes. Si un symbole est à droite : on l ajoute à XI X + I = 11 Si un symbole est à gauche : on le retire Distribution de la leçon & les exercices sur les chiffres romains. 20 minutes MDI p 353 Individuel Séance 5 Evaluation Objectif Repérer des périodes de l histoire de la France Savoir maitriser les chiffres romains Travail individuel 6