eduscol Synthèse des actions mises en œuvre pendant les stages Dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée Année scolaire

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1 eduscol Dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée Synthèse des actions mises en œuvre pendant les stages Année scolaire Septembre 2010 MEN/DGESCO eduscol.education.fr/dersl

2 Dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée (DERSL) Synthèse des actions mises en œuvre tout au long de l année et pendant les stages Année Typologie des actions menées Soutien et remise à niveau -Soutien et remise à niveau -Approfondissement de notions Aide aux devoirs et révisions -Vérification des connaissances -Révisions et consolidation des acquis -Aide à l acquisition de connaissances nouvelles Méthodologie -Aide à l organisation du travail personnel en classe ou à la maison -Aide et conseils pour l apprentissage de cours Travail sur l oral -Travail sur la présentation, l image de soi -Travail sur l expression orale AIDE AU TRAVAIL SCOLAIRE Actions mises en œuvre tout au long de l année et au cours des stages organisés pendant les vacances scolaires Diagnostic des difficultés rencontrées par l élève et détermination de l approche didactique à mettre en œuvre Tutorat ou travail encadré en petits groupes Aide en fonction des besoins exprimés par les élèves, aide «à la carte» - Ateliers d aide au travail - Salle de travail encadré (exemple du LPO Doisneau à Corbeil Essonnes, salle de travail encadré ouverte tous les jours de 8h30 à 17h) Analyse de la méthode de travail de l élève, des difficultés rencontrées Aide souvent individualisée en fonction des besoins exprimés Aide méthodologique sur un créneau déterminé ou de façon ponctuelle Entraînement à la prise de parole, mise en situation Exemple du LP Jacques Brel à Lormont, travail sur l oral à travers des ateliers de théâtre Élèves avec des difficultés particulières, de la seconde à la terminale Élèves de la seconde à la terminale avec des objectifs distincts en fonction du niveau : travail sur les bases en seconde, approfondissement de notions plus spécifiques dans certaines disciplines en première et terminale Élèves de la seconde à la terminale Exemple du LGT Henri Wallon à Aubervilliers, 2 heures d aide à la méthodologie pour tous les élèves de seconde participant au dispositif Élèves de première et de terminale particulièrement ou enseignants d autres lycées, de collèges - Etudiants d universités ou de grandes écoles - CPE ou COP (conseillent aux élèves de participer au dispositif) ou enseignants d autres lycées, de collèges - Etudiants d universités ou de grandes écoles - Assistants d éducation, pédagogiques (interviennent souvent dans l aide méthodologique) - Enseignants - Documentaliste (méthode de recherche documentaire) - Enseignants Page 1 sur 5

3 ENTRAINEMENT AUX ÉPREUVES DES EXAMENS Typologie des actions menées Préparation aux examens -Révisions -Approfondissement de notions -Motivation Simulations d épreuves -Entraînement aux épreuves écrites -Entraînement aux épreuves orales -Gestion du stress Actions mises en œuvre particulièrement au cours des stages organisés pendant les vacances scolaires et tout au long de l année Analyse des besoins individuels des élèves en matière de révisions et d approfondissement de notions - Prise en charge individuelle ou en petits groupes - Révisions périodiques ou ponctuelles en fonction des besoins des élèves - Elaboration d un calendrier et d un programme de révisions personnalisés - Aide à l élaboration de fiches de révisions Devoirs surveillés, examens blancs Devoirs communs aux élèves de mêmes filières La fréquence de l entraînement diffère : LGT Henri Wallon à Aubervilliers organise une épreuve par semaine pendant trois semaines puis une «semaine de repos» ; LPO Maurice Utrillo à Stains organise des devoirs sur table un samedi matin tous les quinze jours (bac général ou professionnel) Élèves de BTS Élèves de première, terminale (bac général ou professionnel) et élèves de BTS : entraînement aux épreuves écrites Élèves de première : entraînement à l épreuve orale de français Enseignants des matières concernées Enseignants des matières concernées Devoirs surveillés fréquemment par des assistants d éducation, pédagogiques ou des enseignants Méthodologie -Travail sur l analyse des sujets -Travail sur la construction du devoir, gestion du temps -Travail sur l organisation du travail personnel, priorité à donner à certaines matières en fonction des coefficients Corrections des épreuves Simulations d oraux, travail sur l expression orale, l attitude, techniques pour gérer le stress Analyse des difficultés méthodologiques rencontrées par les élèves Prise en charge individuelle ou en petits groupes Travail à partir de sujets d examens déjà donnés Lecture et analyse du sujet, construction collective d un plan Élèves de terminale : entraînement aux épreuves de langues (bac général ou professionnel) Élèves de BTS COP, CPE peuvent conseiller à des élèves d avoir recours au dispositif Assistants d éducation, pédagogiques (interviennent souvent dans l aide méthodologique) Page 2 sur 5

4 Typologie des actions menées Construction et suivi du projet d orientation -Accompagnement de l élève dans sa réflexion sur son projet d orientation -Suivi du projet de l élève, de l évolution de ses choix au cours de sa scolarité Information des élèves -Information des élèves et de leurs parents sur les orientations possibles -Aide à la recherche d informations relatives à l orientation ÉLABORATION DU PROJET D ORIENTATION Actions mises en œuvre plutôt tout au long de l année - Entretiens individuels avec les élèves portant sur leurs choix et leurs motivations Entretiens périodiques ou plus ponctuels selon les établissements - Modules expérimentaux pour permettre aux élèves de seconde de découvrir d autres options que celles choisies en fin de 3 ème. Exemple des LP et LGT André Malraux à Montataire (Amiens) qui mettent en place ces modules Élèves de seconde pour le choix des filières au lycée pour l orientation post-bac Pour les élèves souhaitant se réorienter et les élèves présentant des difficultés particulières, un accompagnement spécifique est proposé -Elaboration d un dossier personnel comportant les choix d orientation de chaque élève - Séquences, modules d informations organisés pour les élèves d une même filière : interventions d élèves de grandes écoles, d université, enseignants du supérieur, professionnels du monde de l entreprise, etc LGT Condorcet à Bordeaux organise des sessions d informations sur un horaire banalisé dans l emploi du Parents d élèves temps et plusieurs réunions le soir pour informer les parents - Visite d entreprises et rencontres avec des professionnels/ Stages en entreprises - Aide méthodologique pour la recherche d informations (notamment informations disponibles au CDI et documentation de l ONISEP) Travaux de recherches sur les formations et les métiers Élèves de seconde pour le choix des filières au lycée pour l orientation post-bac - Professeur principal de chaque classe - COP - CPE - Professeur principal - COP - CPE - Documentaliste - Chef d établissement - Etudiants, élèves de grandes écoles, anciens élèves - Enseignants du supérieur - Professionnels du monde de l entreprise Page 3 sur 5

5 Typologie des actions menées Information sur les filières de l enseignement supérieur et sur les conditions d accès -Information des élèves et de leurs parents sur l ensemble des formations existantes -Information sur les conditions d accès (dossier, concours) et sur les possibilités d aides matérielles (bourses ) Préparation aux épreuves d entrée dans les filières du supérieur -préparation aux épreuves des concours d entrée -aide à la constitution de dossiers Préparation à la première année dans le supérieur -renforcement dans les disciplines des filières envisagées -préparation au rythme de travail et aux examens de l enseignement supérieur PRÉPARATION A LA POURSUITE D ETUDES SUPERIEURES Actions qui peuvent s inscrire dans le cadre de partenariats entre le lycée et des écoles ou universités, notamment dans le cadre des cordées de la réussite Tutorat le plus souvent tout au long de l année et pendant les stages organisés pendant les vacances - Séquences, modules d information, encouragement à participer aux forums sur les formations supérieures - Rencontres, échanges avec des étudiants, anciens élèves, enseignants du supérieur, professionnels du monde de l entreprise - Visites d universités, immersion en classes préparatoires - Simulations d épreuves d entrée écrites ou orales - Conseils méthodologiques Exemple : LPO Rousseau à Vitry sur Seine organise une préparation spécifique pour l entrée en BTS pour les bacs STG et bacs pro - Aide à l élaboration du CV, mise en valeur du parcours et du projet - Analyse des besoins des élèves par rapport à leurs difficultés et à leur choix de formation - Approfondissement et renforcement en petits groupes ou de façon individuelle (matières et notions abordées dans les formations supérieures) - Simulations d épreuves écrites ou orales de l enseignement supérieur. Exemple : khôlles de type classe préparatoire Élèves dès la seconde dans certains établissements Pour l essentiel, élèves de première et surtout de terminale en fonction du type de bac préparé et des formations envisagées Élèves de terminale qui envisagent de poursuivre des formations supérieures Élèves de terminale qui envisagent de poursuivre des formations supérieures - Chef d établissements - Enseignants du supérieur - Etudiants, élèves des grandes écoles, anciens élèves Par exemple, «Réussir Aujourd hui», «Fratelli» - Très souvent étudiants, élèves des grandes écoles, anciens élèves - Etudiants, élèves des grandes écoles, anciens élèves Accompagnement du projet individuel - motivation - accompagnement de l ambition des élèves - Conseils méthodologiques pour le travail : prise de note, préparation à l autonomie dans le travail - Tutorat, «coaching», conseils, échanges entre élèves et étudiants principalement - Etudiants, anciens élèves Page 4 sur 5

6 Typologie des actions menées Pratique orale d une langue vivante étrangère Faciliter la prise de parole, l aisance à l oral RENFORCEMENT DE L EXPRESSION ORALE EN LANGUES VIVANTES Actions mises en œuvre tout au long de l année et au cours des stages organisés pendant les vacances scolaires -Travail en petits groupes ou individuels - Simulations d entretiens en langues étrangères, conversations principalement dans le cadre des épreuves du bac et de la préparation aux formations supérieures - Enseignants - Assistants de langues - Travail à partir de différents supports (films en langues étrangères ) Page 5 sur 5