Note de cadrage du projet technologique STI2D

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1 Année: Classe concernée: TSTI2D1 - EE Nombre total d élèves: 29 Établissement: Lycée Pierre Paul RIQUET SAINT-ORENS DE GAMEVILLE responsables: Discipline: Nom: Prénom: Nombre de groupes pour ce projet: 1 Intitulé du projet: Climatisation par évaporation Origine du projet: du besoin: au projet: du groupe: Consommation énergétique dans une maison Mathé Simon Vincent Axel Pelofi Gauthier La climatisation : rafraîchir l'air chaud et sec Très faible consommation Possibilité de récupérer l'eau de pluie Coût : ; L'humidité rend l'air froid ; Environnementales ; Améliorer le confort des utilisateurs tout en limitant leur consommation en énergie. projet confiée au groupe: confiée au groupe: attendue(s): Document de formalisation des solutions proposées ; Sous ensemble fonctionnel d un prototype, éléments d une maquette réelle ou virtuelle, d un programme ; Supports de communication.

2 Année : Classe concernée : TSTI2D1 - EE Nombre total d élèves : 29 Établissement : Lycée Pierre Paul RIQUET SAINT-ORENS DE GAMEVILLE Nom : Prénom : Nombre de groupes pour ce projet : Mobil-éco au projet : Répondre à un besoin environnemental pour un logement de loisir Habitation de loisir écologique ; Intégration et impact architectural minimal ; Sensibiliser les clients à leur empreinte énergétique. Coût minimal ; Production d'énergie propre, utilisation de la domotique, utilisation de matériaux écologiques ; Réduction de l'empreinte carbone lors de la fabrication, du transport et de l'utilisation. Roques Adrien Gendron Robin Larroque Alexandre projet confiée au groupe : confiée au groupe : Maquette de l'habitation ; Simulation virtuelle du projet ; Tous supports de communication.

3 Année : Classe concernée : TSTI2D1 - EE Nombre total d élèves : 29 Établissement : Lycée Pierre Paul RIQUET SAINT-ORENS DE GAMEVILLE Nom : Prénom : Nombre de groupes pour ce projet :1 Éclairage d'un complexe sportif et besoins en eau chaude Notre passion pour le sport au projet : Éclairage d'un stade et chauffage de l'eau chaude sanitaire ; Éclairer et chauffer l'eau de ce complexe de manière «autonome». 500 Panneaux solaires photovoltaïque et thermiques ; Stockage de l'énergie ; Rendre autonome en énergie l'éclairage d'un stade ; Diminuer l'empreinte énergétique du chauffage de l'eau chaude sanitaire ; Respect de l'architecture et intégration à l'existant. Mestre Nicolas Mata Pierre Larroque Théo projet confiée au groupe : confiée au groupe : Maquette du projet (prototype) ; Solution virtuelle du projet ; Supports de communication quelconques.

4 Année : Classe concernée : TSTI2D1 - EE Nombre total d élèves : 29 Établissement : Lycée Pierre Paul RIQUET SAINT-ORENS DE GAMEVILLE Nom : Prénom : Nombre de groupes pour ce projet : Récupération de l'énergie calorifique des eaux usées au projet : Pompes à chaleur pour eau chaude sanitaire Verdeaux Pierre Millet Julien Yvenat Thomas description du contexte dans lequel l objet du projet va être intégré ; fonctionnalités de cet objet ; performances attendues ; Pompe à chaleur eau/eau ; Baisser l'empreinte énergétique d'une maison sans changer d'électroménager. projet confiée au groupe : confiée au groupe : Notes de calcul et essais ; Réalisation d'essais sur un système existant ; Modélisation de la solution ; Tous supports de communication.

5 Année : Classe concernée : TSTI2D1 - EE Nombre total d élèves : 29 Établissement : Lycée Pierre Paul RIQUET SAINT-ORENS DE GAMEVILLE Nom : Prénom : Nombre de groupes pour ce projet :1 Ascenseur pour personnes à mobilité réduite à énergies renouvelables au projet : Rendre un service tout en ayant un impact minime sur l'environnement Intégration d'un ascenseur sur la structure du bâtiment ; Minimiser l'impact visuel ; Diminuer l'empreinte énergétique. Innovation technique ; Toutes énergies renouvelables ; Respect de l'environnement. Glacet Benjamin Vannier Dylan Vincent Thibault projet confiée au groupe : confiée au groupe : Maquette de prototypage ; Notes de calcul et simulation ; Tous supports de communication.

6 Année : Classe concernée : TSTI2D1-EE Groupe 1 Nombre total d élèves : 14 Établissement : Lycée Pierre Paul RIQUET Nom : Prénom : Nombre de groupes pour ce projet : 1 FABRE Marc Energies et Environnement CHARGEUR AUTONOME POUR VEHICULE ELECTRIQUE Elèves et Professeur Contraintes imposées au projet : Intitulé de la partie du projet confiée au groupe : Énoncé du besoin pour la partie du projet confiée au groupe : Comment assurer la recharge d un véhicule électrique «Gyropode» sans connexion au réseau public?. Le moins cher possible; Borne recharge devra être nomade Choix des énergies primaires: hydrogène, solaire, éolien, Un système de stockage; Zéro émission de CO2 pour la production de l énergie électrique. Temps de charge doit être acceptable COUTENS Rémi DUCOUT Clément CHAPLAIN Alex Sans objet L ensemble du projet Etude structurelle de la chaîne d énergie du «Gyropode» avec estimation des besoins énergétiques Exploration des solutions possibles pour le stockage, la production de l énergie électrique pour la recharge Analyse du besoin et recherche de solutions Carte mentale, planification du projet. Modélisation des systèmes de production, de stockages et de gestion de la charge batterie Validation des modèles par rapport à des mesures sur un système réel Exploitation du modèle pour améliorer la ou les performances. Mettre en œuvre un prototype permettant et comparer les performances par rapport à un modèle numérique intégrant les solutions retenues en matière de production, stockage, gestion charge batterie Dossier présentant les solutions possibles avec les principaux critères techniques, des résultats de simulations, les hypothèses, les résultats de mesures

7 Année : Classe concernée : TSTI2D EE groupe 1 Nombre total d élèves : 14 Établissement : Lycée Pierre Paul RIQUET Nom : Prénom : Nombre de groupes pour ce projet : 1 Elèves et Professeur FABRE Marc Energies et Environnement VEHICULE ELECTRIQUE DE TRANSPORT INDIVIDUEL Contraintes imposées au projet : Intitulé de la partie du projet confiée au groupe : Comment améliorer l autonomie énergétique du Gyropode? Assurer le déplacement d une personne; Augmenter l autonomie énergétique du «Gyropode» en agissant sur la chaîne d énergie : Amélioration rendement électrique, mécanique, capacité de stockage Le système de stockage de l énergie doit avoir le même poids et le même encombrement L intégration dans le système actuel doit se faire sans modification du châssis DUBARRY Côme BERTRAND Maxime BORDE Mathieu L ensemble du projet Énoncé du besoin pour la partie du projet confiée au groupe : Sans objet Etude de la structurelle et fonctionnelle de la chaîne d énergie d un véhicule électrique et estimation de la puissance et des besoins énergétiques. Recherche de solutions : Carte mentale, diagramme de Gantt. Modélisation et validation du/des modèles (stockage, conversion électrique-mécanique et transmission mécanique) par rapport à l existant Mesures permettant d évaluer les performances des différentes solutions envisagées et comparaison avec le ou les solutions envisagées à partir des modèles: Moteur roue, MCC, Brushless, modulateurs associés, réduction des frottements «bande de roulement», stockage Réaliser un prototype ou modèle numérique intégrant les solutions retenues Estimation des réductions de consommation énergétique Dossier présentant des solutions possibles, analyse des résultats des simulations, des résultats de mesures avec analyse, les hypothèses doivent être clairement expliquées

8 Année : Classe concernée : TSTI2D EE Groupe 1 Nombre total d élèves : 14 Établissement : Lycée Pierre Paul RIQUET Nom : Prénom : Nombre de groupes pour ce projet : 1 Contraintes imposées au projet : Intitulé de la partie du projet confiée au groupe : FABRE Marc Energies et Environnement LE POLE TECHNOLOGIQUE DU LYCEE PP RIQUET Constat des élèves (éclairage peu efficace, trop chaud au mois de mai-juin, froid l hiver 16 C, bruit aérotherme etc.) Elèves et Professeur Comment améliorer les performances énergétiques et de confort des usagers du pôle technologique du Lycée? Réduction de la facture énergétique et de l impact environnemental en agissant sur : Eclairage, ventilation, production du chaud/froid, enveloppe du bâtiment, production d énergie électrique? Aller vers un bâtiment à énergie positive Réduire les émissions de CO2, matériaux recyclables,. DI-MEO Giani BRUN Thomas BOUABDELLAH Nassim FLAMEIN Nelson BEAUTISTA Jérémy L ensemble du projet Énoncé du besoin pour la partie du projet confiée au groupe : Sans objet Etude de l existant (consommation énergétique, système de chauffage, éclairage, enveloppe, ventilation) Mesures sur site Analyse des points faibles et des propositions de solutions Carte mentale, diagramme de GANTT. Modélisation des différentes solutions proposées Modélisation et une validation (ou limite) du modèle par rapport à l existant. Exploitation du modèle pour améliorer la performance Réaliser un prototype ou maquette numérique du pôle technologique avec l intégration des différentes solutions technologiques envisagées Estimation des gains possibles Dossier présentant une étude comparée des solutions possibles sur tous les domaines, analyse des simulations, hypothèses retenues, mesures effectuées

9 Année : Classe concernée : TSTI2D EE Groupe 1 Nombre total d élèves : 14 Établissement : Lycée Pierre Paul RIQUET Nom : Prénom : Nombre de groupes pour ce projet : 1 Contraintes imposées au projet : FABRE Marc Energies et Environnement ECLAIRAGE PUBLIC EN CENTRE VILLE DE TOULOUSE Services techniques de l éclairage public de Toulouse Elèves et Professeur Comment réduire la facture énergétique de l éclairage public d une rue de «Toulouse» dans le cadre d une rénovation tout en améliorant le confort des usagers? Réduire la consommation énergétique de façon significative Réduire les émissions de CO2. Le moins cher possible avec un faible coût de maintenance une grande fiabilité; Intégration dans une zone protégée «Monuments classés» DELAMAS Mathieu BICHOUARD Florent CAPOMACCIO Thibaut Intitulé de la partie du projet confiée au groupe : Énoncé du besoin pour la partie du projet confiée au groupe : Sans objet L ensemble du projet Etude de l existant (consommation, implantation, type de luminaire et source, normes éclairage public, relevées sur site) Analyse des besoins et recherche de solutions Carte mentale, organisation du projet. Modélisation et une validation (ou limite) du modèle par rapport à l existant. Exploitation du modèle pour améliorer la performance. Intégrer dans un prototype la solution retenue (source, gestion de l éclairage, système de modulation) Utilisation du prototype pour la validation d un point de vue consommation énergétique et qualité de l éclairage Calculs économies réalisées et réduction des émissions de CO2. Dossier présentant qui présente les solutions possibles avec la solution retenue, des comptes rendus d expérimentation, des hypothèses, des analyses de résultats des simulations