CE La classe : Programme de l'année :

Transcription

1 CE La classe : 13 garçons et 11 filles Les élèves ont entre 6ans et 7 mois et 8 ans. Tous les débuts d'après-midi, nous accueillons un élève de la CLIS (Classe d'inclusion scolaire) et il y a alors 25 élèves. Programme de l'année : Cette année de CE1 est une année riche en apprentissages. Elle conclut le cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux. En français, les élèves vont être amenés à devenir des lecteurs confirmés, tant au niveau du décodage des mots que de la compréhension fine des textes lus. Cet apprentissage de la lecture sera en lien avec le développement des capacités rédactionnelles des élèves. Ces derniers vont être encouragés à s'exprimer à l'écrit, à travers une production diversifiée et toujours en lien avec les différents types de textes rencontrés (supports littéraires et fonctionnels). Dans le domaine du français, les élèves vont entrer de façon plus précise dans l'étude de la grammaire, à travers notamment la familiarisation avec les fonctions sujet et verbe dans une phrase, ainsi qu'avec la notion de circonstance. Ils vont également travailler la conjugaison à travers l'étude des temps suivants : présent, futur, passé composé et imparfait.

2 Projet porteur de ces apprentissages (projet de classe) : La classe participera cette année au Festival Littérature Genèse, qui vise, à l'échelle départementale, à développer les capacités de lecture des élèves. Le thème de cette année est le cirque. Les élèves liront plusieurs ouvrages littéraires sur ce thème, puis ils sélectionneront un ouvrage «coup de cœur». Ils devront présenter leur parcours de lecture à travers une production réalisée à l'aide de l'outil informatique. Cette première production sera soit une galerie de portraits, soit un tract publicitaire ou encore un jeu de l'oie. Dans un second temps, les élèves devront réaliser une seconde production afin de présenter l'ouvrage «coup de coeur». Cette production, toujours réalisée à l'aide des techniques de l'information et de la communication, sera soit une affiche, soit un abécédaire ou encore un recueil de poèmes. À chaque fois, le choix est laissé libre au groupe classe. L'objectif général est de développer chez les élèves le plaisir de lire et de partager un projet commun. Dans le domaine des mathématiques, cette année les élèves vont découvrir le sens de la multiplication, vers une première approche de la division simple. Le champ multiplicatif constitue alors tout l'enjeu de cette année de CE1. Les élèves travailleront sur les nombres jusqu'au millier. Il va s'agir de renforcer la maîtrise de notre système de numération décimale, pour ensuite être capable d'effectuer des calculs dans un champ numérique plus large. Les manuels de la classe et la pédagogie de l'enseignante : Pour le français, un fichier Ribambelle a été choisi comme support mais son usage reste adaptable aux capacités de chaque élève. Ce support pourra ne pas être renouvelé dès que le cahier d'activités 1 aura été terminé car il se peut que les apprentissages suivants s'axent essentiellement autour des productions écrites des élèves eux-mêmes, ainsi qu'autour d'ouvrages

3 littéraires autres que ceux proposés par cette collection. Le principe de la collection Ribambelle est de partir de textes littéraires afin d'étudier le fonctionnement de la langue. Les livres lus seront mis en réseau avec d'autres livres afin de développer la culture littéraire des élèves. Ce support ne sera pas forcément utilisé par tous les élèves au même rythme et de la même façon. Des adaptations seront réalisées. Il ne faut donc pas s'inquiéter si tous les exercices n'ont pas été faits par votre enfant. Quel objectif pour l'enseignante derrière cette démarche? Il s'agit de mettre en place une différenciation : permettre à chaque élève d'avancer à son rythme, à partir de ses capacités. Pour ce faire, d'autres ouvrages et manuels sont utilisés en complément, dans lesquels des exercices de niveaux de difficulté variés sont puisés. Dans le même objectif de progrès au rythme de l'élève, une aide personnalisée ponctuelle pourra parfois être mise en place pour certains élèves. Il s'agit d'un soutien limité dans le temps, pour permettre à l'élève de remédier à ses difficultés passagères, quel que soit le domaine ou la notion concernés. Des enseignants spécialisés sont également présents au sein de l'école et pourront aider certains élèves, à travers un projet pédagogique en lien avec les apprentissages de la classe. Dans le domaine des mathématiques à présent, le manuel retenu cette année est Cap maths CE1. Il s'agit également d'un fichier élève. La démarche proposée par cette collection est la suivante : passer par une phase de recherche et de manipulation d'un concept mathématique pour permettre aux élèves de s'en approprier le sens et l'intérêt. En général, les élèves sont invités à confronter leurs représentations initiales et à échanger pour construire ensemble le sens des notions mathématiques. Les exercices du fichier sont alors à faire à la suite de cette phase de recherche. Ici encore, il s'agit de permettre à chacun de s'approprier les notions à son rythme, tout en évitant de prendre du retard par rapport au programme et à la gradation de la difficulté des notions mathématiques rencontrées cette année.

4 Rappel : merci de penser à couvrir les fichiers, afin qu'ils ne soient pas endommagés trop rapidement au cours de l'année. La suite du matériel de classe : Cette année, les élèves utiliseront de nombreux cahiers petit format : Le cahier du jour Il est le support des exercices quotidiens en français et en mathématiques, en complément des fichiers. Le cahier de leçons Il est le support des synthèses des apprentissages conduits en classe. Ces synthèse apparaissent toujours en fin d'apprentissage et non pas en amont. Ce sont les élèves qui doivent s'approprier une notion pour pouvoir ensuite créer une trace de cette notion, qu'ils peuvent ainsi mieux retenir. Il n'y a donc pas d'inquiétude à avoir si ces leçons ne sont pas nombreuses. Elles viendront en temps et en heure, au fur et à mesure des rencontres avec les différentes notions à travailler sur l'année. Le cahier de brouillon Il vise à habituer les élèves à passer par l'essai et l'erreur avant d'entrer dans l'écriture normée. Il s'agit du cahier de la réflexion. Il faudra que les élèves apprennent à l'utiliser avec soin, tout comme les autres cahiers. C'est aussi un des apprentissages de cette année. Le cahier-mémo Il permet un renforcement des leçons. Les élèves construisent progressivement cet outil personnel pour pouvoir l'utiliser de manière autonome, en aide à la mémorisation, en aide à l'exécution d'un exercice nouveau ou non. Il sera utilisé notamment pour le domaine du français (orthographe/grammaire/conjugaison) et en mathématiques, certainement aussi en découverte du monde pour tout ce qui concerne les rappels brefs des connaissances de base à mémoriser. Le cahier de vocabulaire C'est un outil complémentaire au cahier-mémo, construit lui aussi au fur et à mesure des besoins et des capacités des élèves. Il aide à la mémorisation de l'orthographe mais surtout à la production écrite, en lien avec l'enrichissement le plus

5 large possible du vocabulaire de l'élève. Le cahier de rédaction Il est le support des productions écrites autour d'un thème ou encore plus personnelles. Le cahier (maxi format cette fois-ci) de découverte du monde Il est subdivisé en quatre sous-parties : temps / espace / vivant / matière. Il est le support des traces des expériences, des recherches et des synthèses menées dans ce domaine. Le cahier d'eps (éducation physique et sportive) Il permet de garder trace des activités expérimentées. Il s'agit en même temps d'y effectuer un travail à cheval sur différents domaines : français, mathématiques, sciences, dessins pour les représentations etc. Le cahier de poésie et d'icm (instruction civique et morale) Il vise à développer l'expression des élèves et le partage. Divers thèmes d'instruction civique et morale seront abordés cette année, pour permettre aux élèves d'apprendre à vivre ensemble dans le respect de chacun et de ce qui les entoure. Le cahier d'évaluations et bilans Il contient soit des fiches récapitulatives d'exercices semblables à ceux effectués au cours des apprentissages, soit un bilan des progressions rédigé par l'enseignante à mi-parcours ou à l'issue d'un apprentissage pour faire le point avec vous et votre enfant. Le livret de l'élève vous sera remis à chaque fin de trimestre et permet de faire un bilan formel et obligatoire. Très important : Le cahier de liaison Il est l'outil de communication privilégié entre l'école et les parents. Il doit être consulté tous les soirs et signé. Il doit toujours se trouver dans le cartable de l'élève. Le cahier de texte C'est un outil un peu complexe mais qui aide les élèves à structurer la notion de temps. Il permet un travail d'écriture aussi, lors de la rédaction des devoirs (qui sont simplement collés en début d'année). Il s'agit également d'y évaluer la

6 progression du soin apporté à l'écriture et à l'orthographe. Il permet de développer l'autonomie des élèves dans la gestion de leurs apprentissages : savoir consulter son cahier de texte pour s'engager dans la pratique des révisions. À NOTER : Deux cahiers seulement se trouvent en permanence dans le cartable de votre enfant : le cahier de liaison et le cahier de texte. Lorsque les devoirs le nécessitent, le cartable peut contenir : - le cahier du jour, qui est en principe corrigé (sauf s'il n'a pas été rendu par votre enfant) - le cahier de leçons - le livret d'entraînement Ribambelle - le dico-maths Cap maths - le cahier de poésie - le cahier-mémo - le porte-vues Il s'agit de matériel léger à transporter. Les fichiers ne sont à apporter à la maison que lorsque vous êtes invités à les consulter pour connaître les progrès de votre enfant. De même pour le cahier d'évaluations. Merci de veiller à aider votre enfant dans la gestion de son cartable. En classe, nous avons un affichage prévu à cet effet, mais les élèves sont encore en phase d'apprentissage en ce qui concerne son utilisation et il se peut qu'ils emportent à la maison du matériel qui doit rester en classe. Merci de veiller également à respecter la demande formulée en début d'année dans la liste de fournitures scolaires. Pour l'instant, nous n'utilisons pas le compas, votre enfant ne doit donc pas en apporter à l'école. De même, il est préférable que les élèves aient des stylos à bille de chaque couleur plutôt qu'un stylo multi-couleurs, qui n'est pas pratique à tenir en main et qui permet à votre enfant de ne pas respecter le code de correction des exercices. À chaque période de vacances, les élèves emporteront à la maison leurs trois trousses et leur réserve, avec une liste du contenu, pour vous permettre de veiller au maintien du matériel nécessaire. Merci d'avance pour votre participation à cette gestion du matériel.

7 Les devoirs à la maison : Dans la mesure du possible, ils sont donnés au moins deux jours en avance : le lundi pour le jeudi le mardi pour le vendredi le jeudi pour le lundi le vendredi pour le mardi Ils ne sont pas systématiques. Pour rappel, les devoirs écrits sont interdits depuis Ils seront sous les formes suivantes : lecture / révision de leçons / apprentissage de poèmes et illustration à faire. Quel est le rôle des parents dans tout cela? En ce qui concerne l'aide aux devoirs : il est important de vérifier la présence de devoirs mais il est surtout important de veiller à ce qu'ils soient faits. Cela ne signifie pas être trop exigeants : les devoirs ne doivent pas devenir une barrière aux apprentissages. Les élèves sont invités à devenir de plus en plus responsables et de plus en plus autonomes dans la gestion de leur travail de révision. Toutefois, certains enfants ont besoin de plus de temps pour acquérir certaines notions. Il faut alors les soutenir dans leurs efforts de compréhension, sans pour autant ajouter de la pression sur leurs épaules. Le temps consacré aux devoirs ne doit pas dépasser 20 minutes. Rappel : la journée scolaire de votre enfant est déjà longue. Elle se compose d'environ 6 heures de classe et 2 heures supplémentaires à l'école pour les élèves inscrits à la cantine. Certains vont également à la garderie du matin et d'autres à l'étude du soir... Quels autres projets pour la classe cette année? En bref : La participation à la rédaction du journal de l'école Les Oreilles de Toreille. Nous écrirons régulièrement des articles. Un projet sur les abeilles et la biodiversité en découverte du monde. Des intervenants viendront nous renseigner sur ce sujet très intéressant.

8 La mise en ligne régulière de certaines de nos productions de classe sur le site de l'école. vence / toreille / Nous vous invitons à venir consulter la page de la classe. La classe est abonnée au journal Le Petit quotidien, ce qui permet aux élèves de développer leur curiosité et la lecture du journal comme outil d'information. Nous ferons certainement de la danse niçoise au cours des périodes 3 et 4 de l'année. Des informations seront fournies ultérieurement à ce sujet. Informations pratiques : En cas d'absence des élèves : merci d'écrire un mot justificatif dans le cahier de liaison. Lors d'une absence pour maladie contagieuse, un certificat de non contagion est nécessaire. Merci de prévoir une tenue adaptée à la pratique sportive pour votre enfant chaque mardi et vendredi. En vous souhaitant une très bonne année scolaire auprès de votre enfant, La maîtresse, E. Mazella