A l origine de l exposition

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1 . Dossier des activités pour le Secondaire I

2 Valais composé Ein Kanton im Werden A l origine de l exposition Il y a deux cents ans, le Valais devenait suisse. Tout au long de l année, l évènement sera fêté et mis en lumière par différents projets culturels, historiques, artistiques L exposition Valais composé Ein Kanton im Werden en fait partie. Elle trouve son origine dans les réflexions menées autour du projet-étoile Valais*Wallis Digital. Dans ce cadre, la Médiathèque Valais et les Archives de l Etat du Valais ont documenté 200 évènements marquants de l histoire récente du canton. Servant de base à la réalisation d un jeu de cartes illustré par l EPAC, cette documentation est aujourd hui accessible sur la plateforme de partage d archives en ligne gérée par l IDIAP. Dans l impossibilité de présenter une histoire exhaustive du Valais, l exposition propose une lecture thématique de ces recherches. En regroupant les différents évènements, un questionnement global a vu le jour : comment le canton s est-il construit, transformé, adapté? Quels ont été les principaux défis avec lesquels il a dû composer depuis ce 4 août 1815? L exposition raconte quelques-unes des grandes étapes qui ont modelé l identité valaisanne et révèle un canton aux facettes multiples. 2

3 Activités pédagogiques pour le Secondaire Activité générale introduction : A la source de l histoire Cette étape de la visite sert d introduction pour toutes les classes en visite. Selon la deuxième activité choisie, un espace est analysé sous l angle des sources. Plusieurs questions se posent alors : - Quelles sont les différents éléments exposés? - Qu apportent-ils à l Histoire? - Comment les lire et les comprendre? A titre d exemple, l espace intitulé «une population en mouvement» présente des affiches politiques liées aux initiatives Schwarzenbach, un texte littéraire de Maurice Chappaz, un graphique basé sur des statistiques officielles, des extraits de loi, une illustration contemporaine etc. Chacune de ces sources permettent de comprendre un des pans de l histoire, un des nombreux points de vue qui cohabitent à une même période. L exercice mettra en avant le travail de l historien qui se base sur ces différentes sources pour construire un discours historique. Il permettra aussi de soulever un questionnement plus général : la fiabilité des sources hier comme aujourd hui. Il s agit de sensibiliser les élèves à la nature des sources et à la nécessité de les comprendre et de le croiser pour mieux saisir une information, qu elle soit historique ou non. Activité 1 : Jouer avec l image du Valais Le Valais est souvent décrit comme «authentique». On le perçoit comme un canton de montagnes aux traditions bien ancrées. Pourtant, l espace consacré au tourisme montre que l image du Valais n a pas été la même à toutes les périodes. La première partie de l exercice consistera à réfléchir sur les clichés valaisans. Ensuite, en s appuyant sur les œuvres et affiches consacrées au Valais, les élèves relèves les caractéristiques importantes en lien avec chaque période. L exercice se termine par une réflexion autour de la promotion et plus particulièrement de la promotion touristique. Les élèves se mettent dans la peau de promoteurs et proposent un concept d affiche. L exercice peut se poursuivre en classe. Les affiches les plus réussies seront diffusées sur la page facebook de la Médiathèque Valais. Activité 2 : Etre suisse ou «étranger» Est-ce que la notion d étranger a toujours été la même? Est-ce que la balance migratoire a toujours penché en faveur du Valais? Après réflexion, l évolution de la notion d étranger sera présentée et expliquée. Dans un deuxième temps, les élèves prennent connaissance des vagues d émigration qui ont poussé plus de 14'000 Valaisans à choisir la migration au tournant du XX e siècle. 3

4 Plusieurs sources révèlent les raisons de ces départs. En plusieurs groupes, les élèves analysent les sources et tentent de trouver les motivations de ces émigrants. Ils réfléchissent ensuite aux parallèles possibles avec les migrants d aujourd hui. Activité 3 : Regard sur l industrie La naissance d une industrie valaisanne a changé la société. Une nouvelle manière de travailler est née, basé sur les relations d ouvrier à patron. Alors que l agriculture était le travail le plus répondu, une classe ouvrière fait peu à peu son apparition. Elle travaille dans les usines ou sur les grands chantiers, dans des conditions souvent difficiles. Au moyen d un faux règlement, néanmoins basé sur des règles en vigueur à la verrerie de Monthey ou sur les grands chantiers, les élèves réfléchissent aux conditions de travail des ouvriers. Ils tentent de deviner ce qui est vrai et ce qui est faux. Ils réfléchissent alors au moyen d actions des ouvriers pour améliorer leur situation. La notion de syndicat est expliquée, puis un jeu de rôle se met en place. Les élèves réfléchissent à des revendications qu ils ont à faire (sur l école, un travail d été, ou même le règlement fictif). La classe se sépare ensuite en deux. Les premiers jouent le rôle des syndicats, les deuxièmes des patrons, tous cherchent des arguments pour faire plier la partie adverse. 4

5 Activités Avant la visite Après la visite Activité générale : A la source de l histoire ou qu est-ce que le métier d historien-ne? Etablir une liste des supports qui permettent d écrire l histoire. Choisir une thématique et l illustrer à l aide des documents présents. => exemple : migration avec registres, lois, lettres, statistiques, affiches politiques, témoignages, etc 1. Quelle est ta définition du métier d historien-ne? 2. A l aide du manuel d histoire, repérer les documents de source et les différencier des documents secondaires. Lister les documents pouvant être considérés comme des sources historiques Quelle est ta définition du métier d historien-ne? 2. Quels en sont les aspects qui t ont plu? 3. Quelles sont les difficultés rencontrées par l historienne? 4. Si tu devais écrire l histoire de ta ville ou ton village, comment t y prendrais-tu? Activité 1 : Jouer avec l image du Valais 1. A partir des affiches publicitaires, relever les éléments «vendeurs» du Valais à travers les époques. 2. Se pencher sur les campagnes publicitaires actuelles. Quelles étapes? quels messages? 3. Et si vous étiez promoteurs touristiques? Observation d affiches publicitaires et d affiches de promotion touristique. Comment crée-t-on une affiche publicitaire? Quelles similitudes et quelles différences avec des affiches de promotion touristique? Création d affiches touristiques Activité 2 : Etre suisse ou «étranger» Que faut-il pour être un bon suisse? Qu a signifié la notion d étranger à travers les époques? Quel a été le poids de l immigration et de l émigration dans le solde migratoire? Comment ont évolué la notion d étranger et la «migration» en Valais? Questionnaire «naturalisation», connaissances politiques, historiques, géographiques, culturelles et sportives du Valais. Situation des étrangers en Valais de nos jours. Activité 3 : L industrie Comment est née puis s est développée l industrie en Valais? Quelles étaient les conditions de travail des ouvriers? Comment ont évolué les relations entre patrons et ouvriers? La révolution industrielle : quels changements sociaux a-t-elle impliqués? Jeu de rôle : ouvriers et patrons. 5

6 Activité générale introduction A la source de l histoire ou qu est-ce que le métier d historien-ne? 1. Réflexion individuelle : a. Selon toi, comment écrit-on l histoire? b. Comment les historien-ne-s travaillent-ils? c. Quelle est ta définition du métier d historien-ne? 2. Réflexion commune : par groupe de 3, mettez vos réponses en commun. Accordez-vous afin d obtenir une réponse commune à l ensemble du groupe pour les questions 1a, b et c. 3. Dans votre manuel, observez les documents 2, 3 et 4 à la page 351, ainsi que les documents 1, 2, 3, 4, 5 et 6 aux pages Complétez le tableau ci-dessous : Numéro du document Type de document Informations 6

7 Répondez aux questions ci-dessous : a. Quelles années sont concernées par ces documents? b. Quelles personnes sont présentes? c. Qu avez-vous appris de cette période? 7

8 Activité 1 Jouer avec l image du Valais 1. Observe les images ci-dessous. 8

9 2. Choisis l affiche que tu préfères. 3. Rédige un petit texte descriptif que tu adresserais à quelqu un qui ne connaît pas cette affiche. Utilise le vocabulaire qui convient : au premier plan, au second plan, à l arrière plan, au centre, mentionne les slogans, les couleurs et les objets. 4. Selon toi, en quoi est-ce une bonne affiche? Trouve deux arguments favorables et deux défavorables. 5. Classe ces affiches dans l ordre chronologique. Quelles similitudes et quelles différences trouves-tu selon les époques? 6. Observe les affiches ci-dessous. A quel thème peux-tu les lier? 9

10 1. Rédige un petit texte descriptif que tu adresserais à quelqu un qui ne connaît pas cette affiche. Utilise le vocabulaire qui convient : au premier plan, au second plan, à l arrière plan, au centre, mentionne les slogans, les couleurs et les objets. 2. Quels sont les éléments qui ont été mis en évidence pour effectuer la publicité des différents lieux? Qu en penses-tu? 3. Classe ces affiches dans l ordre chronologique. Quelles similitudes et quelles différences trouves-tu selon les époques? Synthèse : résume, à l aide de mots-clés, ce qui constitue une affiche de promotion touristique. 10

11 Activité 2 Etre suisse ou «étranger» Connais-tu le Valais? Politique et histoire 1. Quel est le chef-lieu du Valais? 2. En quelle année le Valais est-il entré dans la Confédération? 3. Combien de districts forme le Valais? 4. Comment se nomme le gouvernement valaisan? 5. Combien de membres compte ce gouvernement? 6. Comment se nomme le parlement valaisan? 7. Combien de membres compte ce parlement? 8. Quel ennemi les Valaisans ont-ils vaincu lors de la Bataille de la Planta? 9. A quel pays était rattaché le Valais avant son entrée dans la Confédération? 10. Quel col du Valais fut franchi par Napoléon Bonaparte en 1800? Géographie 1. Comment se nomme le sommet le plus élevé du Valais? 2. Quel col relie le Valais et Uri? 3. Quel tunnel ferroviaire relie le Valais et Berne? 4. Si tu vas à Aquaparc depuis Sierre, par quelles villes vas-tu passer? 5. Au bord de quel lac es-tu une fois arrivé à Aquaparc? Société et culture 1. Cite trois célèbres sportifs valaisans. 2. Donne une spécialité culinaire valaisanne. 3. Cite un-e écrivain-e valaisan-ne. 4. Cite deux cépages produits en Valais. 5. Cite un chanteur ou une chanteuse valaisan-ne. 6. Quel est le nom du stade dans lequel évolue le FC Sion? 7. A combien de reprises le FC Sion a-t-il gagné la Coupe de Suisse? 8. Comment se nomme la plus célèbre piste de ski de Veysonnaz? 9. Quel club de hockey sur glace a été sacré vice-champion suisse en 1973? 10. Quelle usine célèbre est implantée à Collombey? 11. Sur quelle commune est implanté le Labyrinthe Aventure? 12. Dans quelle ville dois-tu te rendre pour aller au théâtre du Martolet, proche de l Abbatiale? 13. Dans quelle ville dois-tu te rendre afin de visiter les expositions de la Fondation Gianadda? 14. Quelle ville est célèbre pour son équipe de basket masculine? 15. Quel est le surnom de la ville de Sierre? 11

12 Activité 3 La révolution industrielle Observe les documents suivants de ton manuel d histoire. Résume en une phrase l information principale de chaque document. Documents Informations 2 p p p p p p p p p. 295 Par groupe de 3, mettez en commun les informations que vous avez trouvées. Rédigez un paragraphe qui résume la révolution industrielle, les changements techniques, économiques et sociaux. N oubliez pas qu un texte historique est structuré par des dates! 12