«LE SYSTEME EDUCATIF ANGLAIS»

Transcription

1 Séance 1 Niveau : Cm1 Savoir dire l heure en anglais. Matériaux, instruments,... : Horloges en flashcards avec les heures piles et les demies-heures. Connaître les nombres de 1 à 24. Savoir lire l heure sur une horloge. Compter de 1 à 30 + Chanson «10 little indians». Lire l heure sur les horloges + Pair work : «What time is it? It is» avec une horloge dessinée pour vérifier les connaissances. Apport de nouvelles horloges et quart et moins le quart. Travail sur «to» et «past» sans explication précise sur past et to. Évaluation / Bilan : Demander aux élèves s ils ont compris pourquoi to et past et demander aux élèves s ils sauraient dire 2h10 ou 8h40 Lecture de l emploi du temps de la classe en anglais / Donner les horaires du cours d anglais dans la semaine.

2 Séances 2 et 3. Niveau : Cm1 Savoir dire l heure en anglais. Matériaux, instruments,... : Emploi du temps an anglais (au tableau). Connaître les nombres de 1 à 24. Savoir lire l heure sur une horloge. Savoir lire l heure en affichage digital. Compter de 1 à 30 + Chanson 10 little indians + Faire passer qqes élèves au tableau «What time is it?» «It is». Lire l heure sur les horloges (avec tous les horaires possibles). Lire l heure écrite au tableau puis utilisation de l emploi du temps affiché au tableau. Introduction de la formule «from to, we study» puis pair work avec utilisation de la formule. Expliquer en français ce qu est une «assembly». À la fin des séances, faire passer des élèves au tableau pour vérifier l acquisition des connaissances. Lecture de l emploi du temps de la classe en anglais / Donner les horaires du cours d anglais dans la semaine.

3 Séance 4. What time is it? Niveau : Cm1/Cm2 «LE SYSTEME EDUCATIF ANGLAIS» Objectifs : Lexical : Dire l'heure et la demander (nombres + o'clock, before, after, half, past, to, time, quarter past... Structurel : «What time is it?», «It's...o'clock», «It's quarter past.../half past...», etc... Culturel : Le rythme de la journée scolaire en Angleterre. Flashcards nombres + pendule. Doc vidéo «We're kids in Britain» / photos tirées du site Woodlands. Emploi du temps anglais tiré du site du CIEP (mallette pédagogique). Utiliser des structures et un vocabulaire nouveaux et réutiliser des sructures et du vocabulaire déjà acquis. «Package»* ( * : Salutations, appel, comptines, et autres rituels.) Vérifier la bonne connaissances des nombres. Les revoir rapidement si besoin il y a. Introduire «before» et «after». (5 comes after 4, but comes before 6...) Avec l'horloge : «Look! It's five o'clock!», «Look!, It's ten o'clock!» etc... Collectivement, faire lire les différente heures. Jeux : What time is it Mr Wolf? Avancer d'autant de pas que l'heure dite. Jeu des pendules : Numéroter plusieurs pendules avec différentes heures. «It's Ten o'clock!». Les enfants doivent retrouver la bonne pendule et en écrire le numéro sur l'ardoise. Repeat if it's true. Match (relier l'image d'une pendule à la bonne phrase). Compléter les trous: «It's Nine...».

4 Séance 5. What time is it? (suite) + matières de l'école. Niveau : Cm1/Cm2 Objectifs : Lexical : Dire l'heure et la demander. (nombres + o'clock, before, after, half, past, to, time, quarter past... + matières de l'école (maths, english, geography, history, sports, sciences...) Structurel : «I Like... / I don't like...». Culturel : Le rythme de la journée scolaire en Angleterre. Flashcards matières. Doc vidéo «We're kids in Britain» / photos tirées du site Woodlands. Emploi du temps anglais tiré du site du CIEP (mallette pédagogique). Utiliser des structures et un vocabulaire nouveaux et réutiliser des sructures et du vocabulaire déjà acquis. «Package»* ( * : Salutations, appel, comptines, et autres rituels.) Réactiver connaissances de l'heure et des jours de la semaine. «What days do you go to school?», «What time is it when you go to school?», «On what day do we study english?». Introduction avec vidéos, photos, et illustration avec de livres pour les matières. Répétition avec les flashcards. Etude de l'emploi du temps anglais. Construction de phrases: «They have history on... at... o'clock.» Jeux : Survey. Pairwork : «Do you like...?» «Yes I do / No I don't» Évaluation : Compléter certaines cases d'un emploi du temps grâce à des éléments d'information (heure, jour, matière...). Bilan : Trace écrite : noter les différentes matières. Donner son avis ( en français) sur la journée d'un élève anglais. Lunch at school.

5 Séance 6. What time is it? (suite) + matières de l'école. Niveau : Cm2 Se repérer dans un emploi du temps. Emploi du temps an anglais (au tableau) et emploi du temps en petit (1/élève). Savoir lire l heure en affichage digital. Dire le nom des matières scolaires en anglais. Poser et répondre à une question. Faire passer qqes élèves au tableau «What time is it?». Donner l horaire de chaque matière avec l emploi du temps + réutilisation de like and dislikes (travaillé l année précédente). IPair work : «What are you studying at?» et «At, I study» «Do you like» «Yes / No, I /don t/ like». Passage de l enseignante dans les groupes pour évaluer prononciation et exactitude des propos. Comparaison de l emploi du temps francais et anglais + explication de la particularité pour les horaires.