Parler ou Agir? EDITO. Septembre 2012 Numéro 5. Dans ce numéro :

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1 Septembre 2012 Numéro 5 Parler ou Agir? EDITO Dans ce numéro : Edito : «Parler ou agir?» 1 Plaquette «Gagnant-Gagnant» 2 Témoignage Découverte professionnelle Web classeur 4 Actualités des PFT 4 Actualités des CLEE et des CET 5 Actualités Ecole Entreprise 6 à 7 3 La relation Ecole Entreprise peut faire l objet de grandes phrases générales : elles sont toujours très faciles à construire. Ce qui est plus difficile mais plus prometteur, c est ce travail de tissage patient de la relation qui permet petit à petit de dessiner une histoire entre les acteurs. Rien de très extraordinaire, si ce n est la volonté de vivre des expériences concrètes, que l on puisse analyser, dont on puisse tirer les leçons, simples et pratiques. Ainsi, faciliter les contacts entre acteurs de l Ecole et acteurs de l entreprise, en leur faisant gagner du temps, tout naturellement, c est le projet de ce dépliant «gagnantgagnant» qui fait le trait d union entre les professionnels et l Ecole en s adressant une fois n est pas coutume aux professionnels pour faciliter leur implication auprès des établissements scolaires, lorsqu ils ne savent pas comment s y prendre et que l envie est là. C est aussi l esprit du site de l académie de Montpellier que d être un facilitateur de contacts, un passeur de relais en présentant toutes les ressources mises à disposition par les organisations et fédérations professionnelles. A l inverse, ici, c est aux enseignants, aux conseillers d orientation psychologues qu il est permis de découvrir tout ce que les partenaires professionnels proposent et qui est souvent méconnu. Cette préoccupation rejoint celle de l association française pour le développement de l enseignement technique (AFDET), qui à travers la boîte à outils des conseillers de l enseignement technologique fait tout pour bâtir des ponts de collaboration. Et parce qu il ne faut pas oublier que la découverte du monde professionnel dépasse de loin la seule action d informer mais suppose la rencontre, l expérience, l échange, il faut saluer ce que permet le stage annuel proposé par Schneider Electric à Alès : une réflexion d équipe sur l approche des réalités de l entreprise à construire par et pour les élèves. Vous en trouverez un écho dans ce numéro. Mais voilà, les enseignants sont heureusement obsessionnellement pédagogues et préoccupés de structurer dans le temps des progressions pédagogiques. Un exemple nous en est encore donné à travers la démarche de deux professeurs d EPS ayant choisi d investir cet espace de travail avec les élèves qui associe imagination et innovation pédagogiques : la découverte professionnelle. Un bel exemple de mise à profit des ressources disponibles dans notre académie! A ce sujet, l ONISEP met vraiment tout en œuvre pour soutenir ces démarches d accompagnement à travers le Web classeur, qui peut devenir un fil rouge de la découverte du monde professionnel dans le travail sur l orientation. Le connaissez vous? Si non, une découverte s impose En conclusion, la boîte à outils est complète et bien garnie et ne demande qu à être utilisée! Olivier Brunel, Chef du service académique d information et d orientation n 5 - Septembre 2012 Page 1

2 «Gagnant-Gagnant» : une plaquette, réalisée par le Service Académique à l Information et l Orientation et les fédérations professionnelles, à destination des chefs d entreprise et des professionnels, vient d être réalisée afin de les mobiliser à contribuer à l orientation des jeunes vers un projet professionnel. La plaquette offre 9 raisons aux chefs d entreprise et aux professionnels d intégrer le partenariat Ecole-Entreprise et ceux-ci autour de 3 axes phares: «Nous devons mettre le turbo pour l avenir de nos jeunes!», «Il nous appartient de nous investir pour l avenir de nos entreprises et professions!», «Un enjeu économique et sociétal auquel nous avons à contribuer!» Celle-ci les invite de manière opérationnelle à: organiser une visite de leur entreprise, une journée portes ouvertes, intervenir devant une ou plusieurs classes, participer à un forum en direction des élèves, prendre part à une rencontre avec les enseignants, accueillir un apprenti, un stagiaire, parrainer une mini-entreprise, participer à un de nos concours, à des jurys Vous pouvez télécharger cette plaquette au format pdf : downloadfile/file/plaquetteentreprises12.pdf?nocache= Des ressources disponibles pour la construction du Parcours de Découverte des Métiers et des Formations (PDMF) sur le site WEB académique Les enseignants peuvent consulter ces fiches ressource: Les fédérations professionnelles et entreprises du Languedoc-Roussillon ci-dessous, proposent leur concours pour contribuer à l'information des élèves: visites, stages, vidéos, cédéroms...dans le cadre de partenariat négocié. AFT-IFTIM - Branche Transport et Logistique / ANFA - Association Nationale pour la Formation Automobile / Ordre des Avocats - Barreau de Montpellier / COMIDER - Comité de Développement Economique Régional / EDF / Industrie aéronautique et spatiale / Ordre des Expertscomptables de la Région de Montpellier / UNICEM - Union Nationale des Industries des Carrières et matériaux / IBM Montpellier / Comité des banques du Languedoc-Roussillon de la Fédération Bancaire Française / FEP - Fédération des entreprises de propreté et services associés / Fédération Régionale des Travaux Publics / Schneider Electric / UIC - Union des industries chimiques / UIMM: Union des Industries et Métiers de la Métallurgie Languedoc-Roussillon. n 5 - Septembre 2012 Page 2

3 Le témoignage de 2 professeurs d EPS impliqués dans la Découverte Professionnelle 3 heures Dominique et Laurent sont professeurs d Education Physique et Sportive au collège Frédéric Bazille de Castelnau le Lez. Ils témoignent de la démarche entreprise pour la construction de l option Découverte Professionnelle 3 heures en classe de 3eme. «La prise en compte de ses propres capacités est un moment important dans la construction d une orientation adéquate. En effet, un certain nombre d élèves ont des projets d orientation qui ne correspondent en rien avec leur implication, leurs résultats et surtout leurs capacités du moment. Nous avons donc effectué un travail de réflexion sur leur personnalité et leurs attentes en terme d orientation en fin d année de 3eme. Ce travail s est déroulé en 3 phases: un travail en classe collectif et individuel sur des questions d attente de l école, des centres d intérêt scolaire et extrascolaire afin de déterminer des secteurs d activité correspondant au profil de chaque élève, un travail d auto évaluation à partir des bulletins pour une orientation en rapport avec les capacités de chacun, un déplacement au Centre d Information et d orientation (CIO) pour y effectuer des recherches plus précises. Nous avons ensuite fixé un cadre de fonctionnement commun à tous les secteurs traités afin de permettre aux élèves de se repérer dans une démarche identique tout au long de l année. En effet ce cadre peut également permettre aux élèves de construire une démarche de construction individuelle quelle que soit la voie choisie. Pour chaque secteur nous commençons par une étude de celui-ci en classe avec comme support des sites internet (ONISEP, NADOZ) permettant de clarifier les domaines d action. La recherche est commune à l aide des fiches de questionnements se retrouvant pour chaque secteur traité. Nous repérons également les métiers qui s y rapportent en partant d un ensemble commun à tous les élèves et en allant vers une individualisation, en prenant en compte les centres d intérêt et les perspectives envisagées. Cela permet d ouvrir le champ des possibilités pour ceux qui ne savent pas encore se situer ou de confirmer pour les autres qui ont déjà une vision plus claire. Après ce travail nous contactons la fédération relative à ce secteur, en nous aidant des fiches ressources sur le site web académique, pour une intervention au collège d un professionnel ou d une visite au sein d une entreprise. Le travail préparatoire est important car les élèves viennent sur les lieux d une visite en terrain connu, en posant des questions préparées à l avance. Nous essayons également de déplacer les élèves sur les lieux de formation pour mettre en relation choix de métier et cursus de formation en insistant sur les passerelles possibles. Ainsi pour le secteur de la logistique et du transport: l AFT IFTIM nous a reçu dans ses locaux avec un Conseiller de l Enseignement Technique afin de nous présenter la filière et ses débouchés d avenir, l entreprise Prunières à Poussan nous a reçu pour nous présenter son activité et ses métiers Le lycée Mendès France nous a reçu et nous a présenté ses formation du CAP, BAC PRO et BTS Ce travail a été réalisé de manière globale dans ce secteur, et partiellement pour les secteurs de l Energie (visite de Schneider Electric et EDF), de l aéronautique (forum), de la propreté (intervention d un CET). Tous ces contacts nous ont permis de réinstaurer un forum au collège en y associant ces élèves et les professeurs principaux, avec une forte implication de l équipe de direction. Nous présenterons ce bilan à la rentrée au Conseil d Administration du collège et proposerons un nouveau projet pédagogique pour l année scolaire». Frédéric Bazille (né en 1841 à Montpellier et mort au combat en 1870) est un peintre impressionniste français ami de Auguste Renoir et Claude Monet n 5 - Septembre 2012 Page 3

4 Web classeur Orientation un autre pas vers les ENT Désireux de développer les usages des technologies de l'information et de la communication dans tous les établissements scolaires du Languedoc-Roussillon, la Région et le Rectorat ont lancé en 2007 le plan de déploiement des Espaces Numériques de Travail (ENT). De fait, cette plate-forme d échanges accessible en tous lieux et 7 jours sur 7, offre aux membres de la communauté éducative, aux élèves, ainsi qu à leur famille, un bouquet d outils et ressources pédagogiques numériques, parmi lesquels le Web classeur-orientation de l Onisep. Entièrement dédié à l information pour l orientation des collégiens et lycéens, cet outil interactif gratuit est activé sur simple demande des chefs d établissement Conçu comme un lieu d échanges d informations et de ressources entre les élèves et les adultes en charge de l orientation, le Web classeur permet notamment la coordination des actions menées dans le cadre du PDMF par ses différents acteurs (enseignants, conseillers d orientationpsychologues, documentalistes, chefs d établissement ). En prenant appui sur des espaces individuels de stockage, il offre également l opportunité à l élève de trier, hiérarchiser, stocker les informations qu il a recueillies, tout au long de sa scolarité, de la 5ème à la terminale. Cela lui permet de s auto-évaluer et de construire son parcours de formation. Et parce qu il est intégré aux ENT, le Web classeur-orientation bénéficie de la méthode d authentification unique (SSO : Single Sign On) : les utilisateurs connectés à l ENT académique peuvent ainsi profiter de ce service Onisep par un simple clic. Plus d infos sur le site de l Onisep : Votre contact en région : Actualités des PFT La Plate-forme Technologique du Gard "3D INNOV" a récemment obtenu le label PFT "structure de diffusion technologique" par le Ministère de la Recherche. La PFT "3D INNOV" est spécialisée dans la fabrication directe 3D (imprimante en 3D), la numérisation 3D (scanner laser pour obtenir une image en 3D haute précision d'un objet) et la fabrication de prototypes. Ces technologies innovantes vont révolutionner la fabrication mécanique, notamment dans la mise au point de produits mais aussi dans l'approche conceptuelle en permettant de passer directement du dessin 3D à la fabrication d'un objet réel. La PFT "3D INNOV" s attache à accompagner les entreprises de la région Languedoc-Roussillon ( PME, PMI en particulier ) dans leurs projets de développement de l activité en s appuyant sur la maîtrise et la diffusion de l innovation technologique. C est la volonté du recteur et du président du Conseil régional de mettre à disposition de ces entreprises et des étudiants les équipements et les locaux des établissements scolaires et universitaires en partenariat avec les équipes pédagogiques. Outre l objectif de mutualiser leurs compétences et ressources pour le développement économique régional, les PFT de la région ont également un objectif pédagogique : l exécution de prestations pour les entreprises est l occasion pour l élève de mettre en œuvre ses acquis, d appréhender l entreprise et de faciliter son insertion. Site: n 5 - Septembre 2012 Page 4

5 Actualités des CLEE et des CET Colloque de l AFDET L association française pour le développement de l enseignement technique (AFDET) Languedoc-Roussillon organise un colloque le jeudi 18 octobre 2012 de 14h à 17h au lycée Jean Mermoz de Montpellier. L innovation sera le fil conducteur de ce rendez-vous. Les Conseillers d Enseignement Technologique de l académie de Montpellier, les chefs d établissement, les corps d inspection sont invités à cette manifestation sous l autorité du recteur. Prenez note de ce rendez-vous qui souhaite dynamiser le réseau des CET et développer le partenariat entre les professionnels et les équipes pédagogiques des établissements scolaires de l académie. Une invitation vous parviendra début octobre avec le programme et les thèmes abordés lors de cette manifestation. La boîte à outils des CET Depuis l origine des Conseillers de l Enseignement Technologique, l association française pour le développement de l enseignement technique (AFDET) œuvre pour que leur place et leur rôle soient reconnus et que leurs missions soient adaptées aux évolutions du système éducatif. Les CET sont une interface du monde économique et du système éducatif. Ils doivent donc pouvoir entrer dans des modes de fonctionnement qui ne leur sont pas toujours familiers. C est ainsi qu un groupe de travail composé de représentants de l éducation nationale, de l AFDET et de l Agefa PME (association de gestion des formations en alternance pour les petites et moyennes entreprises) ont souhaité proposer une «boîte à outils» sous forme de fiches opérationnelles, faciles à consulter: - Présider un jury d examen de niveau V (CAP-Mention Complémentaire) - Participation aux commissions d élaboration et de choix de sujets d examens - Rôle de conseil lors de l analyse de l offre de formation - Rôle de conseil lors de l acquisition d équipement et de la mise en place des coopérations technologiques pour les établissements de formation - Rôle de conseil lors de la mise en place de partenariat avec le monde économique - Le dispositif de la relation Ecole-Entreprise - Participation à l information sur les métiers en collège - Participation à l information sur les métiers en lycée - Accompagnement à la labellisation des lycées des métiers - Les Commissions Professionnelles Consultatives (CPC) Vous pouvez télécharger ces fiches sur le site de l AFDET : n 5 - Septembre 2012 Page 5

6 Les différents concours pour les collégiens et lycéens Lancé en 2006, «Course en cours» est une aventure collective novatrice centrée sur les Sciences et la Technologie. Placées sous le tutorat d étudiants de l enseignement supérieur, des équipes de collégiens-lycéens disposent d une année scolaire pour relever un défi de taille : inventer, concevoir en 3D une mini formule1. Contact: «Maitrise de l énergie» permet aux lycéens de l académie de Montpellier de monter un projet qui se réfère à un des grands enjeux de notre planète. Identifier les principaux postes de consommation d énergie de l établissement. Quantifier les principales consommations d énergie et évaluer leur impact budgétaire. Proposer des actions concrètes induisant une réduction des consommations d énergie. Mettre en œuvre ces actions. Contact : Avec le challenge «Roule mon idée!», la Fondation SNCF invite les élèves de terminale des lycées professionnels ou agricoles à se lancer dans une création d'activité associative ou professionnelle, en proposant une idée, un projet lié à la mobilité. Elle encourage ainsi l'innovation, l'esprit d entreprise et la solidarité. «Connaître les métiers du bâtiment». Cette action pour les élèves de 3eme permet la connaissance du secteur et des métiers du bâtiment. Elle y conjuguent les valeurs du rugby. Le concours «Batissiel» favorise l intérêt des élèves pour le secteur de la construction (bâtiments et ouvrages d art). Son objectif est de valoriser une approche du monde professionnel par la découverte des réalisations techniques et des métiers associés. Ce concours apporte donc une contribution à l éducation à l orientation et à la citoyenneté, Le concours «Conjuguez les métiers du bâtiment au féminin» récompense des jeunes qui via leur projet ont su valoriser la diversité des profils et la place des femmes dans les métiers de l artisanat et du bâtiment. «Dessine-moi un métier de l'air», «objet volant» et «reportage» sont les trois choix du concours «faites décoller vos idées» destiné aux collégiens et lycéens de l académie de Montpellier. Contact: La Coupe Vz récompense les collégiens et lycéens inscrits au Brevet d initiation aéronautique (BIA) qui ont réalisé un reportage sur un métier de l aérien. Concours «C.Génial!»: projets d'équipe, science, innovation pour collégiens et lycéens. Créer, innover, découvrir, communiquer, développer la dimension partenariale autour d'un projet pluridisciplinaire : autant d'accroches motivantes pour éveiller des vocations scientifiques auprès des collégiens et lycéens. n 5 - Septembre 2012 Page 6

7 Actualités Ecole Entreprise Concours «images de nos campagnes» C est à PARAZA dans l Aude qu a eu lieu le 9 mai 2012 la 4ème édition du concours photos «Images de nos campagnes» organisé par Les Jeunes Agriculteurs du Languedoc-Roussillon en partenariat avec l académie de Montpellier. Cette année 7 groupes ont présenté leur travail. Le lauréat est le lycée agricole Marie Durand de Rodilhan (Gard). En seconde position le lycée Charlemagne de Carcassonne (Aude) enfin, la troisième place a été attribuée au lycée de Gignac (Hérault). Les photos des participants ont été exposées du 01 au 15 Septembre au Festival OFF de Visa pour l Image à Perpignan. Cette 4ème édition a tenu ses ambitions et le rendez-vous est donné pour une 5ème édition. Dès la rentrée scolaire, nous informerons les établissements des modalités d inscription et du règlement du concours. Les professeurs en stage d immersion durant 4 jours à l usine Schneider Electric d Alès Le «traditionnel» stage de découverte des métiers en immersion durant 4 jours pour les professeurs s est déroulé du 19 au 22 juin à l usine Schneider Electric d Alès. Organisé par Aimé San Juan (DAFPEN) et Pascal Morel (Ingénieur Pour l Ecole), un groupe de 11 professeurs (anglais, allemand, français, physique-chimie, mathématiques, technologie, EPS) et une Conseillère en Orientation Psychologue, tous impliqués dans la découverte professionnelle et l orientation, ont pu visiter l usine, interviewer et échanger avec les collaborateurs,les managers de l usine et la direction. Jany Labas, IA-IPR, a introduit ce stage en remerciant le partenariat avec Schneider Electric, indispensable au rapprochement EcoleEntreprise. Jean-Philippe Ruiz, professeur de technologie, a accompagné durant les 4 jours, les réflexions pédagogiques et animé les groupes de travail. En fin de stage, les professeurs ont présenté à Michel Debouverie (Directeur d usine) et Christian Lambert (DRH) leur synthèse des travaux réalisés. Une journée complémentaire est déjà planifiée en novembre afin que chacun puisse décliner les actions et les avancées réalisées. L usine Schneider Electric d Alès vient de fêter ses 40 ans. Sa principale activité est la fabrication de disjoncteurs pour le secteur résidentiel et le secteur tertiaire. L usine compte aujourd hui près de 400 collaborateurs et fabrique 36 millions de pôles par an. Directeur de publication : Christian Philip Rédaction et mise en page : Claude Chauvy, Henri Damotte et Pascal Morel Rectorat de l académie de Montpellier 31 rue de l Université - CS Montpellier Cedex 2 Crédits photo: Pascal Morel : Schneider Electric Alès et Fabrègues, collège Frédéric Bazille, lycée Mendès France, n 5 - Septembre 2012 Page 7

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