Les rituels «la date et le calendrier» Mesurer le temps. 1 PS MS GS Axes. Utiliser une musique pour limiter le temps de rangement de la classe.
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- Théodore Sylvain
- il y a 7 ans
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1 Les rituels «la date et le calendrier» Mesurer le temps 1 PS MS GS Axes Compétences Mesurer une durée. Activités Utiliser une «boite à musique» pour limiter le temps de rangement de la classe. Utiliser une musique pour limiter le temps de rangement de la classe. Utiliser un sablier pour limiter le temps de rangement de la classe. Supports Boite à musique Poste et CD Sablier
2 Déroulement de la journée 2 PS MS GS Axes Compétences Activités Supports Simultanéité Utiliser des repères relatifs au rythme de la matinée. Se repérer sur une frise chronologique. Reconnaître l aspect cyclique d une matinée. Se rendre compte de la durée d une matinée. Comprendre que plusieurs évènements peuvent se produire en même temps. Au cours de la matinée, se repérer sur une frise linéaire construite à l aide de photos. Observer la frise d une autre classe et comparer («Pendant que nous allons faire peinture, ils sont dans la salle de gym»). Simultanéité Utiliser des repères relatifs au rythme de la journée. Se repérer sur une frise chronologique. Reconnaître l aspect cyclique d une journée. Se rendre compte de la durée d une journée d école. Comprendre que plusieurs évènements peuvent se produire en même temps. Au cours de la journée, se repérer sur une frise linéaire construite à l aide de photos. Observer la frise d une autre classe et comparer. Utiliser des repères relatifs au rythme de la journée. Se repérer sur une frise chronologique. Reconnaître l aspect cyclique d une journée. Se rendre compte de la durée des activités. Au cours de la journée, se repérer sur une horloge sur laquelle les moments de la journée sont définis par des couleurs, des photos et leurs titres. Frises Frise Horloge (photo)
3 Le calendrier 3 PS MS GS Axes Compétences Activités Supports Récit du passé Situer des évènements les uns par rapport aux autres. Comprendre les notions de passé et présent. Utiliser correctement le vocabulaire du repérage dans le temps. Chaque jour enlever la feuille du calendrier et la coller sur une frise pour construire un calendrier linéaire. Entourer le jour d aujourd hui ainsi les jours d école sont entourés et pas les autres. Une fois par mois fêter les anniversaires du mois, ils sont notés sur le calendrier à l aide d une photo. Une fois par semaine, essayer de se souvenir d une activité réalisée en classe et la raconter. Récit du passé Situer des évènements les uns par rapport aux autres. Comprendre les notions de passé, présent et futur. Utiliser correctement le vocabulaire du repérage dans le temps. Avancer sur un calendrier linéaire déjà construit. Entourer le jour d aujourd hui et noter des événements vécus ou des anniversaires à fêter Une fois par mois fêter les anniversaires du mois, ils sont notés sur le calendrier à l aide d une photo. Une fois par semaine, essayer de se souvenir d une activité réalisée en classe et la raconter. Récit du passé Situer des évènements les uns par rapport aux autres. Comprendre les notions de passé, présent et futur. Utiliser correctement le vocabulaire du repérage dans le temps. Se situer dans le mois et dans l année scolaire. Avancer une coccinelle sur le calendrier du mois déjà construit (1 tableau par mois). Une maison est collée sur les jours où il n y a pas école. Des événements sont marqués à l avance et d autres sont écris au fur et a mesure (anniversaires, sorties ). Quand un calendrier est terminé, il est affiché dans la classe. Ainsi on obtient une frise des mois passés en classe. A la fin de chaque mois, essayer de se souvenir d une activité réalisée en classe et la raconter. Calendrier linéaire Calendrier linéaire (photo) Calendrier (photo) Frise des mois (photo)
4 Les jours de la semaine 4 PS MS GS Axes Compétences Activités Supports Vocabulaire Utiliser des repères relatifs au rythme de la semaine. Reconnaître l aspect cyclique d une semaine. Se rendre compte de la durée d une semaine. Découvrir le vocabulaire lié à la semaine. Utiliser la roue de la semaine en associant une activité spécifique à certains jours de la semaine. Vocabulaire Utiliser des repères relatifs au rythme de la semaine. Reconnaître l aspect cyclique d une semaine. Se rendre compte de la durée d une semaine. Découvrir le vocabulaire lié à la semaine. Utiliser la roue de la semaine en associant une activité spécifique à certains jours de la semaine. Réciter la comptine des jours de la semaine. Vocabulaire Utiliser des repères relatifs au rythme de la semaine. Reconnaître l aspect cyclique d une semaine. Se rendre compte de la durée d une semaine. Découvrir le vocabulaire lié à la semaine. Comprendre les notions de passé, présent et futur. Utiliser la roue de la semaine en associant une activité spécifique à certains jours de la semaine. Nommer le jour précédent et le jour suivant en utilisant le vocabulaire «hier, aujourd hui, demain». Lire la date sur le calendrier et compléter le calendrier en bois (jour, numéro, mois, météo, saison). Roue de la semaine Roue de la semaine Roue de la semaine Calendrier en bois
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