Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui?

Transcription

1 Parcours obligatoire : Formation 3 Comment enseigner l'orthographe aujourd'hui? Novembre 2012 Sandrine Soudan et Fabien Vallier CPAIEN, Eric Chenavier Animateur TICE IEN La Tour du Pin

2 Parcours de formation autour d un enseignement raisonné de l orthographe 1/ Conférence de F. Picot (3h) 2/ Principes et repères pour un enseignement raisonné de l orthographe : 1h30 par cycle et par secteur 1h30 réflexion et travail en équipe / en autonomie 3/ Activités pour la classe : 3h 1h30 organiser l'apprentissage de l'orthographe activités courtes / activités longues 1h30 projets d écriture 4/ Retour sur les pratiques et les projets (3h)

3 Principes et repères pour un enseignement raisonné Plan de la formation 3 : des outils pour la classe Généralités Activités courtes / activités longues Démarche inductive / déductive analyse de manuels PAUSE Des projets d'écriture

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5 On ne peut apprendre l'orthographe sans faire d'erreurs. Puisque l'erreur est inévitable, apprendre à travailler avec elle. Incidences pédagogiques :

6 Organiser l'apprentissage de l'orthographe selon 3 axes pour que les élèves puissent : apprendre le fonctionnement de l'orthographe clarifier ce qu'ils ont appris écrire des textes de plus en plus longs en faisant le moins d'erreurs possibles

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8 Voie Longue

9 Une démarche active

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16 Un exemple de séquence au CP «Réussir son entrée en grammaire au CE1» Aurélie et Françoise BELLANGER - RETZ

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21 Guide d'aide et d'analyse des manuels

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28 Voie courte

29 Exemples d'activités courtes

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32 Le volume horaire au cycle 3 Français = 8 heures hebdomadaires = 2H quotidiennes Jamais de séance de plus de 45 min en CE2 et de 1H en CM.

33 Temps de récréation retiré au prorata du volume horaire de chaque discipline.

34 PAUSE

35 Ecrire des textes de plus en plus longs en faisant le moins d'erreurs d'orthographe possibles - Transfert automatique des connaissances en production écrite difficile. - Nécessité de revenir sur ses écrits pour en contrôler l'orthographe ne peut se faire qu'en situation d'écriture en tissant des liens forts entre orthographe et écriture (prise de conscience de l'enjeu de l'orthographe quand son propre texte est lu par des lecteurs et que l'on devient aussi lecteur des textes des autres)

36 Ecrire des textes de plus en plus longs en faisant le moins d'erreurs d'orthographe possibles Des outils et un accompagnement Mettre en œuvre des projets d'écriture ancrés dans des situations de communication véritables.

37 Exemples d'exerciseurs Je lis puis j'écris. Je réfléchis puis j'écris.

38 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture : Cycle 2 : poésies, comptines et jeux de mots jouer avec gourmandise avec les mots, les sens exposer Cycle 3 : récits interactifs arborescents à partir de débuts d'histoires échanger, écrire à plusieurs Cycles 2 et 3 Cycles 2 et 3 : albums / BD sans texte interprétation et part d'imaginaire / cohérence narrative

39 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture «Cycle 2» Cycle 2» : poésies, comptines et jeux de mots jouer avec gourmandise avec les mots, les sens exposer - un projet animé 4 étapes / 4 périodes - des contraintes d'écritures - mise en ligne des productions - votes au sein de la classe Vote de la classe - un / des espaces d'exposition au public des rencontres possibles...

40 Écrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture «Cycle 2» : - une sélection de textes : 1/ Poèmes rimés / Poèmes basés sur des jeux de langue et des jeux de sonorités

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44 poèmes basés sur des jeux de langue et des jeux de sonorités

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46 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture «Cycle 2» : - une sélection de textes : (suite) 2/ Poèmes visuels : acrostiches et calligrammes

47 calligrammes

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51 Réalisés par des élèves de CM1

52 Des mots et des dessins

53 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture «Cycle 2» : - une sélection de textes : (suite) 3/ Poèmes utilisant le procédé de la succession et de la répétition

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57 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture «Cycle 2» Cycle 2» : - une sélection de textes : (suite) 4/ Poèmes à base de mots coupés ou modifiés

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60 «Un raraciste» in «Le rap des rats» de Michel BESNIER

61 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture «Cycle 2» : - des outils TICE / multimédias : Pour trouver des rimes, anagrammes Les outils en ligne (dictionnaire de rimes, anagrammes, synonymes, ) seront référencés sur le site des projets d'écriture.

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65 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture «Cycle 2» : - des outils TICE / multimédias : Mise en ligne des productions multimédias : * images * mots * sons / voix

66 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture : Cycle 3 : récits interactifs à partir de débuts d'histoires échanger, écrire à plusieurs - une situation initiale avec un début d'histoire comprenant un personnage stéréotypé - 3 débuts d'histoire seront proposés - un projet animé : 4 étapes d'écriture

67 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture Cycle 3 arborescents Cycle 3 : récits interactifs Chaque classe participante s'engage pour les 4 étapes d'écriture Des groupes sont constitués au sein de chaque classe Un groupe ne peut pas poursuivre le récit pour lequel il a déjà écrit.

68 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture Cycle 3 : récits interactifs arborescents - une triple contrainte : * déroulement de l'histoire * maîtrise de la langue * temps déroulement de l'histoire : Ajouter un personnage extérieur Intégrer un objet Un événement prévisible / imprévisible Une bonne nouvelle / une mauvaise nouvelle Une sélection de mots imposés

69 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture Cycle 3 : récits interactifs arborescents - une triple contrainte : maîtrise de la langue : La révision du texte portera sur une contrainte liée à la maîtrise de la langue (syntaxique / orthographique) ex. travail dans le GN accord de l'adjectif temps : 3 semaines environ pour chaque étape

70 Ecrire sans erreur ou presque... Projets d'écriture : Cycles 2 et 3 : albums / BD sans texte interprétation et part d'imaginaire / cohérence narrative Une sélection de BD et d'albums sans texte Autour d'un album : différentes versions du même album écrire les bulles pour une page / quelques vignettes (notamment pour les CP)

71 «Petit Poilu - Mémé bonbon» P. Bailly, C. Fraipont «Poïpoï et Tito - ils s'aiment» M.Domecq

72 Échéancier prévisionnel Période 1 : du 03/12/12 au 20/12/12 Période 2 : du 10/01/13 au 31/01/13 Période 3 : du 04/02/13 au 21/02/13 Période 4 : du 14/03/13 au 04/04/13 formation 4 : 17 avril 2013

73 Pour la suite... Inscriptions aux projets d'écriture. Demandes d'aides particulières. Découverte des ressources de la Médiathèque....