la Composition (d histoire)

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1 la Composition (d histoire) Définition : la composition est une démonstration. l'épreuve se décompose en trois temps : 1- l'analyse du sujet. 2- la Construction du plan. 3- la Rédaction du devoir. l'analyse du sujet - Bien lire le sujet pour le comprendre - Définir le type de sujet - Analyser les termes du sujet - Dégager la problématique la Construction du plan - la Mobilisation des connaissances - le Plan lui-même la Rédaction du devoir - l'introduction - le Développement - la Conclusion Visualisation de la structure d'une partie Utilisation des mots justes Bilan de l'acquisition de la méthode de la composition I- l'analyse du sujet : A- Bien lire le sujet pour le comprendre : Le sujet comporte un énoncé dont il faut repérer et comprendre les termes importants. Vous devez également délimiter le sujet dans le temps (limites chronologiques explicites ou implicites) et dans l'espace. Lorsque des données complémentaires sont fournies (une chronologie indicative, des statistiques par exemple), il convient d'en extraire les informations qui serviront de pistes au traitement du sujet ou qui appuieront l'argumentation

2 B- Définir le type de sujet : Au brouillon, essayez de déterminer le type de sujet. Le sujet chronologique (évolution) Le sujet analytique Le sujet tableau Le sujet comparatif Le sujet présente une évolution : il faut expliquer cette évolution, trouver des dates, des événements ruptures ex : "les Français et la République de 1848 à 1879" Il faut décrire un phénomène historique, en expliquer les causes et les conséquences. ex : "le Front populaire" Il faut présenter un moment historique, souvent à un tournant entre deux périodes. ex : "la France en 1939" Il faut comparer l'évolution de deux pays, de deux personnages, de deux phénomènes pour en faire ressortir les similitudes et les différences. ex : "les Unités allemande et italienne" C- Analyser les termes du sujet : Il s'agit d'interroger chaque terme du sujet, en préciser le sens, à partir de questions : qui? quoi? quand? où? D- Dégager la problématique : La problématique est la recherche d'un question historique qu'il faut résoudre. C'est à vous de montrer quelle est la problématique soulevée par le sujet. Pour la définir une très bonne connaissance du cours est indispensable. La problématique peut être une question ou une affirmation. II- la Construction du plan : A- la Mobilisation des connaissances : Après avoir posé une question il faut la résoudre. Il faut proposer une réponse au problème posé par le sujet et formulé par la "problématique". Il s'agit donc de répondre avec logique, en hiérarchisant et en organisant les connaissances. Mobilisez vos connaissances, c'est-à-dire réunissez toutes les informations nécessaires au brouillon : idées, faits, personnages, lieux

3 B- le Plan lui-même : Le plan se compose de deux parties au minimum, de quatre au maximum, le plan classique en comporte trois. Chaque partie développe une idée générale. Il est subdivisé en paragraphes qui exposent les idées secondaires liées aux idées générales et qui structurent l'argumentation. Chaque paragraphe développe une idée. Chaque idée est argumentée à partir de dates et d événements, de faits précis, d exemples significatifs, de chiffres Pour le construire vous devez opérer un premier classement des connaissances. Remarques : Le choix des différentes parties doit être logique. Attention au respect de la chronologie ou à ne pas présenter les conséquences d'un phénomène avant ses causes. III- la Rédaction du devoir : A- l'introduction Une composition est constituée de trois parties : - l'introduction - le développement - la conclusion Elle a trois objectifs : Présenter et définir le sujet, son contexte, son intérêt, justifier les limites chronologiques, son cadre spatial. Annoncer la problématique, elle est l idée directrice. Annoncer le plan, en montrant si possible les liens logiques qui existent entre les parties. Remarques : Rédiger l'introduction au brouillon après avoir défini la problématique et arrêté le plan. L'introduction doit faire environ 15 lignes

4 B- le Développement : Il s'agit de présenter votre démonstration, la réponse à la problématique. C- la Conclusion : Vous devez respecter votre plan qui est la présentation logique et organisée de votre travail. Il faut soigner particulièrement les transitions qui montrent cette logique. Il faut faire apparaître votre plan en allant à la ligne entre les parties et les sous-parties. Elle est l'aboutissement de votre démonstration, la réponse à votre problématique (annoncée dans l'introduction) sous forme d'un bilan de votre réflexion. Elle comporte ensuite une ouverture du sujet sur des questions qui découlent de votre sujet. Remarques : Rédigez au brouillon (après avoir défini votre problématique) votre introduction et votre conclusion après avoir bâti votre plan et avant de rédiger le développement pour vérifier la cohérence de votre réponse avec la problématique. Visualisation de la structure d'une partie - 4 -

5 Utilisez les mots justes : Développer une idée : - donner une explication : c'est-à-dire, en d'autres termes - introduire un exemple : ainsi, par exemple, comme, notamment - prouver : en effet, du fait de - introduire un nouvel élément : et puis, d'ailleurs, certes, bien que Ordonner les idées : - premièrement, d'abord, en premier lieu - en outre, de plus, par ailleurs - enfin, en dernier lieu Hiérarchiser les idées : - également, de même, ainsi que, d'une part - d'autre part, non seulement - mais encore, alors que, soit soit... - surtout, au premier chef, avant tout Opposer des idées, nuancer un propos : - mais, en revanche, alors que, tandis que, au contraire, en réalité, en fait, en vérité - cependant, néanmoins, pourtant, toutefois Mettre des idée en relation : - introduire une cause : parce que, sous l'effet de, à force de, en raison de, grâce à, faute de, car, en effet - introduire une conséquence : si bien que, c'est pourquoi, par conséquent, au point que, d'où, donc, de ce fait Établir une réciprocité entre les idées : - en contrepartie, en revanche, en retour, en réaction - 5 -

6 Bilan sur l acquisition de la méthode de composition (de géographie) les Étapes de la démarche 1 Analyser le sujet Méthode Étudier le sujet Lire attentivement le sujet pour le délimiter dans l espace et éviter les hors sujets ; chercher les implications des mots de liaison (et, dans ) Relever les mots-clés du sujet afin d en indiquer la signification, la portée 2 Poser la problématique Dégager la problématique du sujet Rechercher la ou les questions que la formulation du sujet induit : - quel problème géographique pose le sujet? - quelle est la traduction spatiale du phénomène géographique abordé par le sujet (contrastes régionaux )? - quels sont les fondements (historiques, naturels, économiques ) de ce phénomène? - des éléments permettent-ils de nuancer, de limiter la question ou l affirmation du sujet? Formuler la problématique Formuler les questions (trois au maximum) qui seront le fil conducteur de la composition. 3 Organiser le plan Mobiliser les connaissances Classer les connaissances Faire la liste, au brouillon, de toutes les informations indispensables au traitement de la problématique du sujet. Éliminer toutes les connaissances sans rapport avec le sujet. Rassembler les informations retenues en 2 ou 3 grands thèmes formant une réponse cohérente au sujet. Le plus souvent, on peut commencer par décrire le phénomène géographique, puis on l explique, et enfin on termine en s interrogeant sur ses limites, ses nuances. 4 Rédiger la composition l Introduction Elle doit : - montrer l intérêt du sujet, définir les mots-clés ; - mettre en évidence l idée ou les idées-forces du sujet ; - annoncer le plan de la composition. le Développement Le structurer en 2 ou 3 parties, elles-mêmes composées de paragraphes présentant un ensemble d arguments accompagnés d exemples. la Conclusion En quelques lignes : - faire le bilan de la composition en rappelant brièvement les réponses apportées au problème posé. - élargir les perspectives du sujet dans le temps ou dans l espace

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