Histoire des Arts. Année scolaire Collège Geneviève de Gaulle Anthonioz. Les Bordes. Prénom :.

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1 Le Livret - guide Histoire des Arts Année scolaire Collège Geneviève de Gaulle Anthonioz Les Bordes Nom : Prénom :. Classe : J ai pris connaissance du livret-guide de l épreuve Histoire des Arts. Signature des parents : Signature de l élève :

2 Qu est-ce que l épreuve orale de l histoire des arts? La circulaire n du publiée au BOEN n 41 du novembre 2011 définit l épreuve orale d histoire des arts. Elle abroge et remplace la note de service n du 13 juillet Les principales caractéristiques de cette épreuve sont les suivantes : - C est l une des quatre épreuves obligatoires de l examen terminal. - C est une épreuve orale qui nécessite une préparation des candidats. - Elle se présente sous la forme d un entretien oral de 15 mn avec un jury constitué d un binôme d enseignants. - L oral se déroule en deux temps : un exposé suivi d un entretien avec le jury. Dans le cas d une épreuve individuelle, l oral prend la forme d un exposé par le candidat d environ cinq minutes (œuvre principale), suivi d un entretien d une dizaine de minutes (œuvres périphériques) avec le jury. Si l épreuve est collective cinq minutes d expression individuelle par candidat précèdent dix minutes d entretien avec l ensemble du groupe. - Le questionnement porte sur l histoire des arts et non sur une discipline spécifique. - L évaluation porte sur les capacités, appuyées sur les connaissances qui y sont liées, à situer les œuvres dans le temps et l espace, à identifier les formes, les techniques de production, les significations, les usages, à discerner entre les critères subjectifs et objectifs de l analyse, à effectuer des rapprochements entre des œuvres à partir de critères précis. - Les domaines artistiques retenus sont les suivants : les arts de l espace (architecture, urbanisme, arts des jardins) ; les arts du langage (littérature écrite et orale) ; les arts du quotidien (design, objets d art) ; les arts du son (musique vocale, instrumentale, création et diffusion musicales) ; les arts du spectacle vivant (théâtre, danse, arts du cirque, arts de la rue) ; les arts du visuel (peinture, sculpture, dessin, photographie, BD, cinéma, audiovisuel, vidéo). - La date d organisation de cet oral est fixée par chaque établissement entre le 15 avril et le début des épreuves écrites du diplôme national du brevet.

3 Le calendrier et l organisation Les dates importantes - Lundi 16 novembre 2015 : remise des livrets aux élèves et présentation des œuvres choisies. - Vendredi 29 janvier 2016 : inscription des élèves auprès des professeurs principaux (choix des partenaires de travail et choix des œuvres) - Début mars : mise en place du tutorat pour chaque élève. Le professeur principal communiquera à chaque élève le nom de son professeur tuteur. - Le mercredi 1 er juin 2016 : épreuve orale de l histoire des arts. L organisation au sein de l établissement - Pour chaque classe de 3 e, le professeur principal prend en note le choix de ses élèves (choix du ou des partenaires de travail, choix des quatre œuvres : une principale et trois supplémentaires). Il est à noter que les élèves peuvent choisir de travailler seul ou en groupe (trois élèves maximum par groupe) - Chaque élève sera pris en charge par un professeur «tuteur» qui assurera le suivi de l évolution du travail des élèves dont il aura la charge, évaluera leur implication, sans pour autant porter de jugement de valeur sur la qualité et la véracité des informations contenues dans les documents des élèves. L épreuve orale Le candidat doit choisir une œuvre principale sélectionnée dans le corpus proposé par les professeurs et 3 ou 4 œuvres périphériques de leur choix appartenant à au moins 3 domaines artistiques. Lors de sa présentation orale, son exposé sera axé sur l œuvre choisie en numéro un (l œuvre principale). Lors des 10 minutes d entretien avec le jury, il devra être capable d expliciter le lien qui unit l ensemble des œuvres choisies, d apporter des éléments de présentation et d analyse sur les œuvres périphériques.

4 Œuvres et thématiques retenues - Une liste de 10 à 15 œuvres minimum est proposée aux élèves par le collège. Elles répondent à trois problématiques devant s inscrire dans une ou plusieurs des six thématiques suivantes : arts / créations ; cultures / espace ; temps / Etats ; pouvoir / mythes ; religions / techniques ; expressions / ruptures, continuités. - Cette année, trois problématiques ont été retenues : Comment un artiste peut-il intégrer le portrait ou le témoignage dans ses œuvres? Peut-on représenter l indicible dans l art? Comment un artiste peut-il utiliser son art pour contester ou résister? Voici le tableau des œuvres proposées par les professeurs cette année. Vous y trouverez les références de chacune des œuvres, ainsi que le nom du (ou des) professeurs les proposant. Dans la mesure du possible, un visuel y est inclus. Thématique n 1 : Comment un artiste peut-il intégrer le portrait ou le témoignage dans ses œuvres? Recueil de lettres de poilus Mmes Gauthier, Maillard (Français) «Nuit et brouillard», Jean Ferrat Mme Aumont (Français)

5 Thématique n 1 (suite) : Comment un artiste peut-il intégrer le portrait ou le témoignage dans ses œuvres? Ernest Pignon- Ernest, Les expulsés (1977) M. Echinard (Arts plastiques) Grand Corps Malade, Midi 20 M. Berthet (Education musicale) Steve Reich, City life M. Berthet (Education musicale) Otto Dix, Pragerstrasse M. Lenouvel (Histoire), M. Momboisse (Histoire) Persepolis, long métrage francoiranien de Vincent Parronaud et Marjane Satrapi Mme Paty (Français) Louis Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit. Mme Gauthier (Français) Arno Breker, Le porte glaive Mme Gauthier (Français) Pablo Picasso, «Les Ménines» M. Birault et Mme De Sousa (Espagnol)

6 Auguste Bartholdi, La Statue de la Liberté Mme Mathé, Mme Annès, Mme Martin (Anglais) Thématique n 2 : Peut-on représenter l indicible dans l art? Penderecki, Thrène à la mémoire des victimes d Hiroshima M. Berthet (Education musicale) Steve Reich, Different trains M. Berthet (Education musicale) Christian Boltanski, La maison manquante (1990) M. Echinard (Arts plastiques) Art Spiegelman, Maus Mme Aumont (Français) Primo Levi, Si c est un homme Mme Maillard (Français)

7 Thématique n 3 : Comment un artiste peut-il utiliser son art pour contester ou résister? Otto dix, La Guerre Mme Gauthier (Français) Franck Pavloff, Matin Brun Mmes Aumont, Gauthier, Maillard, Paty (Français) Liu Bolin, œuvres au choix du candidat M. Echinard (Arts plastiques) Anna Marly, Joseph Kessel et Maurice Druon, Le Chant des Partisans M. Lenouvel, M. Momboisse (Histoire), M. Berthet (Education musicale), Mme Gauthier (Français) La Chanson de Craonne (et son évolution) M. Berthet (Education musicale) Liberté, Paul Éluard et Fernand Léger pour l illustration du poème Mme Aumont (Français), Mme Paty (Français) La Chanson de Craonne (et son évolution) M.Berthet (Education musicale)

8 Jimi HENDRIX : Star spangled banner M. Berthet (Education musicale) L Affiche Rouge Mme Gauthier (Français)

9 Méthodologie C est une épreuve orale. Le candidat peut s appuyer sur un support matériel : diaporama, affiches, œuvres. Voici une fiche qui vous guidera dans vos recherches. - Nom de l œuvre choisie : - Domaine artistique auquel l œuvre appartient : - Thématique à laquelle appartient l œuvre choisie : A L œuvre principale I- Présentation 1- L œuvre Nature de l œuvre : dimension, genre, support Date de réalisation Techniques de réalisation Lieu de conservation 2- L artiste Dates de naissance et de disparition Nationalité Evénements marquants dans sa vie Courant artistique 3- Le contexte Influences historiques, politiques, artistiques et géographiques (situer l œuvre dans l espace et dans le temps) En quoi l œuvre a-t-elle marqué son temps?

10 II- Analyse 1- Description de l œuvre Description précise de l œuvre Eléments du décor (couleurs, lumière, composition, lignes, espace) Les personnages 2- Signification de l œuvre Message de l œuvre (ce que l œuvre veut dire, son sens) Regard de l artiste Portée de l œuvre Destinataires visés (impression du spectateur) 3- Interprétation personnelle Ce que je ressens Ce que je comprends B Les œuvres périphériques Présenter 3 à 4 œuvres dans au moins 3 domaines artistiques. Etablir le lien avec l œuvre principale. Etre capable d apporter des éléments d analyse sur chacune des œuvres choisies. C- Bibliographie Présenter et identifier ses sources

11 EPREUVE ORALE D HISTOIRE DES ARTS SESSION 2016 Nom des examinateurs : M M.. Nom et Prénom de l élève :. Classe : 3 ème COMPÉTENCE 5 : LA CULTURE HUMANISTE / 15 Avoir des repères en histoire des arts Je suis capable de situer une œuvre d art dans l espace-temps (biographie/localisation/contexte) /3 Je suis capable d identifier, de décrire et analyser une œuvre d art. /3 Je suis capable d expliquer et de faire preuve d esprit critique à l égard d une œuvre d art et je /3 peux établir des liens pertinents avec d autres œuvres. Je suis capable de présenter 3 ou 4 œuvres périphériques (titre/auteur/date) et de donner des /5 éléments d analyse. Je me montre rigoureux dans ma démonstration. /1 COMPÉTENCE 1 : LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE / 5 S exprimer à l oral Je suis capable d adapter ma prise de parole (niveau de langue) à la situation de communication /2 et j utilise à bon escient un vocabulaire adapté à une discipline. Je suis capable d adapter une attitude adéquate (voix projetée et attitude corporelle). /1 Je suis capable de rendre compte d un travail individuel : fluidité de la prise de parole, aisance /2 (bonne préparation de l épreuve orale). NOTE OBTENUE Proposition de BONUS par les examinateurs COMPETENCE 5 : CULTURE HUMANISTE L élève pratique diverses formes d expression à visée artistique. L élève a enrichi son travail d une recherche personnelle artistique (lieux culturels visités ). Efforts signalés par le Professeur Principal dans la préparation du dossier. /20 /2 NOTE FINALE OBTENUE /20 Signatures des examinateurs : Signature du Professeur Principal :