Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires Cahier de l élève Français 2, écriture

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1 Test en lecture, écriture et mathématiques, cycle primaire, 2013 Diffusion des grilles de notation et des exemples de réponses d élèves avec commentaires Cahier de l élève Français 2, écriture OQRE, 2, rue Carlton, bureau 1200, Toronto (Ontario) M5B 2M9 Tél. : Site Web : Imprimeur de la Reine pour l Ontario, 2013

2 Guide de notation pour la tâche d écriture courte (2013) Ville ou campagne Cahier 2 Question 13 Q 13 : Aimerais-tu mieux vivre à la campagne ou en ville? Écris un court texte pour expliquer ton choix. Code Descripteur Blanc Blanc : rien d écrit ou de dessiné dans l espace prévu Illisible / hors sujet Illisible : impossible à lire; complètement effacé ou biffé; pas écrit en français Contenu non pertinent : aucune tentative de faire la tâche d écriture (p. ex., commentaires sur la tâche, dessins, «?», «!», «Je ne sais pas») Hors sujet : aucun lien entre le texte et le sujet de la tâche demandée Les erreurs de conventions linguistiques empêchent la communication. Code 10 Le texte n est pas développé; les idées et les renseignements sont limités ou peu clairs. La structure du texte est sans ordre : il n y a aucun enchaînement des idées. Le texte répond à peine à la tâche demandée. Code 20 Le texte est peu développé; il y a peu d idées et de renseignements. La structure du texte est limitée : l enchaînement des idées est peu constant. Le texte répond en partie à la tâche demandée. Code 30 Code 40 Le texte comporte une idée centrale claire, appuyée adéquatement par des idées secondaires et des renseignements. La structure du texte est simple ou mécanique; l enchaînement des idées est évident. Le texte répond clairement à la tâche demandée. Le texte comporte une idée centrale claire, bien appuyée par des idées secondaires et des renseignements précis et pertinents. La structure du texte est logique et cohérente; l enchaînement des idées est efficace. Le texte répond entièrement à la tâche demandée.

3 Guide de notation pour la tâche d écriture courte (2013) Ville ou campagne Cahier 2 Question 13 Code 10 Le texte n est pas développé; les idées et les renseignements sont limités et peu clairs : «parce que il ya bouceaup de maison et j aime sa». Le texte répond à peine à la tâche demandée.

4 Guide de notation pour la tâche d écriture courte (2013) Ville ou campagne Cahier 2 Question 13 Code 20 Le texte est peu développé; il y a peu d idées et de renseignements. La structure du texte est limitée : «Je peux aller Je peux aller Je peux aller» L enchaînement des idées est peu constant : «magasiner voir mes cousins au cirque». Le texte répond en partie à la tâche demandée.

5 Guide de notation pour la tâche d écriture courte (2013) Ville ou campagne Cahier 2 Question 13 Code 30 Le texte comporte une idée centrale claire : «J aimerais mieux vivre à la ville, qu au campagne», appuyée par des idées secondaires et des renseignements : «Tous ce que tu veux est l à. Il y a plus de magasins et des restaurant en ville Il y a plus de maisons qui veut dire plus d amis. Il y a beaucoup de places utile, par exemple hopitole, la bibliothèque et des parcs.» La structure du texte est simple : «Il y a plus Il n i a pas Il y a plus Il y a beaucoup» Toutefois, l enchaînement des idées est évident. Le texte répond clairement à la tâche demandée.

6 Guide de notation pour la tâche d écriture courte (2013) Ville ou campagne Cahier 2 Question 13 Code 40 Le texte comporte une idée centrale claire : «Jaime la campagne plus que la ville.», appuyée par des idées secondaires et des renseignements précis et pertinents : «c est calme ils n y à pas beaucoup de voitures. Ils y à des belles fermes, avec beaucoup d animaux ils y à de la place à s amuser et de très beau trajet à marcher dedans. Les champs sont magnifique des bleuts parfois» L enchaînement des idées est efficace et la structure du texte est logique : «Jaime la campagne plus que la ville car Ils y à Ont dit que C est amusant car» Le texte répond entièrement à la tâche demandée.

7 Guide de notation pour la tâche d écriture courte (2013) Conventions linguistiques Ville ou campagne Cahier 2 Question 13 Q 13 : Aimerais-tu mieux vivre à la campagne ou en ville? Écris un court texte pour expliquer ton choix. Code Descripteur Blanc Blanc : rien d écrit ou de dessiné dans l espace prévu Illisible : impossible à lire; complètement effacé ou biffé; pas écrit en français. I Le texte est insuffisant pour évaluer les conventions linguistiques. Les erreurs de conventions linguistiques empêchent la communication. Code 10 Les erreurs de conventions linguistiques nuisent à la clarté de la communication. Code 20 Les erreurs de conventions linguistiques ne nuisent pas à la clarté de la communication. Code 30 L utilisation appropriée de conventions linguistiques facilite la communication.

8 Guide de notation pour la tâche d écriture courte (2013) Conventions linguistiques Ville ou campagne Cahier 2 Question 13 Code 10 Les erreurs de conventions linguistiques nuisent à la clarté de la communication et brisent constamment le rythme de lecture : «moi je veux vive a la canpge parce que je peu fair aller toubé. De plui j ai mes ami alla campager»

9 Guide de notation pour la tâche d écriture courte (2013) Conventions linguistiques Ville ou campagne Cahier 2 Question 13 Code 20 Les idées et les renseignements du texte peuvent être compris malgré certaines erreurs de conventions linguistiques : «Je préfères la campage car s est plus calme et il y a des ferme, des prairie, des foret ils y a beaucoup de fleures et des parfum»

10 Guide de notation pour la tâche d écriture courte (2013) Conventions linguistiques Ville ou campagne Cahier 2 Question 13 Code 30 L utilisation appropriée des conventions linguistiques facilite la communication : «J aimerais mieux vivre en ville car il y a beaucoup de choses à faire Parfois, j aime entendre des autos passé au coin de ma rue. De plus, il y a moins d animaux sauvage et moins de moustiques en ville.» Les quelques erreurs présentes ne ralentissent pas la lecture du texte.

11 Guide de notation pour la tâche d écriture longue (2013) Une montagne de jouets Cahier 2 Question 7 Q 7 : Un matin d été, tu découvres une montagne de jouets au bout de ta rue. Écris un récit pour raconter ce que tu vas faire après cette découverte. Code Descripteur Blanc Blanc : rien d écrit ou de dessiné dans l espace prévu Illisible/ hors sujet Illisible : impossible à lire; complètement effacé ou biffé; pas écrit en français Contenu non pertinent : aucune tentative de faire la tâche d écriture (p. ex., commentaires sur la tâche, dessins, «?», «!», «Je ne sais pas») Hors sujet : aucun lien entre le texte et le sujet de la tâche demandée Les erreurs de conventions linguistiques empêchent la communication. Code 10 Le texte n est pas développé; les idées et les renseignements sont limités ou peu clairs. La structure du texte est sans ordre : il n y a aucun enchaînement des idées. Le texte répond à peine à la tâche demandée. Code 20 Le texte est peu développé; il y a peu d idées et de renseignements. La structure du texte est limitée : l enchaînement des idées est peu constant. Le texte répond en partie à la tâche demandée. Code 30 Le texte comporte une idée centrale claire, appuyée adéquatement par des idées secondaires et des renseignements. La structure du texte est simple ou mécanique; l enchaînement des idées est évident. Le texte répond clairement à la tâche demandée. Code 40 Le texte comporte une idée centrale claire, bien appuyée par des idées secondaires et des renseignements précis et pertinents. La structure du texte est logique et cohérente; l enchaînement des idées est efficace. Le texte répond entièrement à la tâche demandée.

12 Guide de notation pour la tâche d écriture longue (2013) Une montagne de jouets Cahier 2 Question 7 Code 10 Le texte n est pas développé; les idées et les renseignements sont limités : «elle était pour aller a l école elle marche elle a aller foll.» La structure du texte est sans ordre : «Il était une fois une fille nommé Tout a coup il avait une montaigne Finalement a eu de aller a l école.» Le texte répond à peine à la tâche demandée.

13 Guide de notation pour la tâche d écriture longue (2013) Une montagne de jouets Cahier 2 Question 7 Code 20 Le texte est peu développé; il y a peu d idées et de renseignements : «Tout à coup, ma main reste pris dans la montaigne de jouets je tire pour enlevé ma main je tire plus fort pour enlève ma main ça ne fonctione pas je tire de toute mes forces» Le texte répond en partie à la tâche demandée.

14 Guide de notation pour la tâche d écriture longue (2013) Une montagne de jouets Cahier 2 Question 7 Code 30 Le texte comporte une idée centrale claire : «Tout à coup, je vois que tout pleins de jouets sont à l avant de ma maison», appuyée adéquatement par des idées secondaires et des renseignements : «Je me demande bien qui a mis des jouets à l avant de ma maison. Je regarde les jouets. Je remarque que les jouets m appartient.» La structure du texte est simple : «Un beau dimanche matin, je m aprête Tout à coup, je vois Je me demande Je regarde Je remarque Après je décide Il est maintenant» Toutefois, l enchaînement des idées est évident. Le texte répond clairement à la tâche demandée.

15 Guide de notation pour la tâche d écriture longue (2013) Une montagne de jouets Cahier 2 Question 7 Code 40 Le texte comporte une idée centrale claire : «Je vais vous raconter ce qui mes t arriver quand j ai mangé du désert de surplus», appuyée par des idées secondaires et des renseignements précis et pertinents : «Sa tout commencer quand je vien juste de finir mon désert j ai décider d avoir un deuxième À la fin, j étais épuisé et je suis aller me coucher. Le lendemain j ai ouvert la fenêtre. Dehors j ai vue une petite colline multicolore» La structure du texte est logique; l enchaînement des idées est efficace: «je suis décendue Arrivée à l éxtérieur J étais vraiment surpris je me demandais ce que je pouvais faire avec. Peut être la donner» Le texte répond entièrement à la tâche demandée.

16 Guide de notation pour la tâche d écriture longue (2013) Conventions linguistiques Une montagne de jouets Cahier 2 - Question 7 Q 7 : Un matin d été, tu découvres une montagne de jouets au bout de ta rue. Écris un récit pour raconter ce que tu vas faire après cette découverte. Code Blanc Descripteur Blanc : rien d écrit ou de dessiné dans l espace prévu Illisible : impossible à lire; complètement effacé ou biffé; pas écrit en français. I Le texte est insuffisant pour évaluer les conventions linguistiques. Les erreurs de conventions linguistiques empêchent la communication. Code 10 Code 20 Les erreurs de conventions linguistiques nuisent à la clarté de la communication. Les erreurs de conventions linguistiques ne nuisent pas à la clarté de la communication. Code 30 L utilisation appropriée de conventions linguistiques facilite la communication.

17 Guide de notation pour la tâche d écriture longue (2013) Conventions linguistiques Une montagne de jouets Cahier 2 - Question 7 Code 10 Les erreurs de conventions linguistiques nuisent à la clarté de la communication. Le rythme de lecture est constamment brisé à cause des erreurs de conventions : «Il a saille de trouve qui a envoiller le lètre mai sei moi jeman sauvien je sai de ele trouver mon jouè.»

18 Guide de notation pour la tâche d écriture longue (2013) Conventions linguistiques Une montagne de jouets Cahier 2 - Question 7 Code 20 L ensemble du texte est compris malgré certaines erreurs de conventions linguistiques : «Par un jour trés ensolleiler, le matin je me suis réveiller, Je me suis broser les dent elle sont Propre, Après j ai pris ma douche J ai désandu en bas et j ai pris le petit déjeuner après Je regarde la télévision puis»

19 Guide de notation pour la tâche d écriture longue (2013) Conventions linguistiques Une montagne de jouets Cahier 2 - Question 7 Code 30 L utilisation appropriée de conventions linguistiques facilite la communication malgré quelques erreurs présentes : «a été couri une jouet» L utilisation de conventions du curriculum est évidente : «Elle était vraiment surprise Il a regardé. Il pensait C était trop pesant pour lui.»