La bourse est offerte (les frais de voyage doivent être inclus dans ce montant) pour un stage qui peut avoir lieu entre septembre 2012 et juin 2013

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1 Centre d études ethniques des universités montréalaises Bourses de stages au CEETUM Doctorat et post-doctorat Conditions d admissibilité Dans le cadre des ententes en cours entre le Centre d études ethniques des universités montréalaises (CEETUM) et des centres de recherche internationaux, le CEETUM offre une bourse de stage pour les étudiants au doctorat ou au post-doctorat rattachés à votre centre de recherche. Cette bourse entend faciliter la mobilité étudiante afin de soutenir le développement de la coopération entre le CEETUM et les institutions flamandes _partenaires du projet «School, youngters,parents and neighbourhood :partners in the creation of an optimal school carreer» soit l Intercultural, Migration and Minority Research Center de l Université de Leuven. La bourse sera octroyée à un étudiant dont la recherche porte sur la réussite scolaire des élèves issus de l immigration et les liens écoles familles communauté ce qui correspond aux thèmes 2 et 3 de l axe Education et les rapports ethniques du CEETUM (voir annexe ou site web). En devenant stagiaire non rémunéré au CEETUM, le candidat pourra participer aux activités scientifiques organisées par le Centre et ses membres. De plus, il pourra disposer d un espace de travail, d un ordinateur et aura accès aux bibliothèques de l Université de Montréal. La bourse est offerte (les frais de voyage doivent être inclus dans ce montant) pour un stage qui peut avoir lieu entre septembre 2012 et juin 2013 Stage de 3 mois Montant accordé : 5000,00$ Le montant de la bourse couvre les frais de transport, d hébergement et de subsistance à Montréal. Le directeur du centre de recherche auquel les candidats sont rattachés doit faire une présélection d au plus 3 dossiers de candidature.

2 Conditions d admissibilité 1) Le candidat doit être inscrit au doctorat ou aux études postdoctorales dans un établissement universitaire ou un centre de recherche canadien hors-québec ou étranger; 2) Le projet de stage du candidat doit être en lien avec les thèmes 2 et 3 de l axe ÉDUCATION ET RAPPORTS ETHNIQUES du CEETUM (voir annexe ou site WEB); 3) Le directeur du candidat doit appuyer la demande de stage et ses liens avec les objectifs du CEETUM, de même que la pertinence pour le candidat de faire un stage au CEETUM; 4) Une lettre de soutien du directeur du centre d attache évaluant la qualité du projet du candidat et l impact du stage prévu sur les collaborations entre les deux centres 5) Le candidat doit avoir une bonne connaissance du français. Dossier de candidature La demande de stage au CEETUM doit inclure les documents suivants : 1) Une lettre de motivation du candidat, expliquant en quoi le stage au CEETUM lui permettra d approfondir sa recherche au sein du centre 2) Une fiche signalétique où apparaissent : (voir page 3 de ce document) a. l identification de l étudiant : nom, adresse, numéro de téléphone, courriel; b. le niveau d études en cours : doctorat, postdoctorat et le programme auquel est inscrit le candidat; c. l institution d attache du candidat : nom de l établissement, faculté, département, ville, pays; d. l identification du directeur de mémoire ou de thèse : nom, courriel, institution, nom du laboratoire, du groupe ou du centre de recherche (s il y a lieu), faculté, département, ville, pays; e. la date prévue pour le début et la fin du stage. CEETUM avril

3 3) Le projet de recherche du candidat mentionnant : a. Le titre du projet de stage; b. La description du projet de stage à réaliser au CEETUM, ses objectifs, ses liens avec le thème de l axe de recherche dans lequel s inscrit le stage et son apport à ce thème du centre (1 000 mots). 4) Une copie du dernier diplôme obtenu par l étudiant. 5) Un curriculum vitæ incluant la formation, les expériences de travail et les productions scientifiques. 6) Une lettre d appui du directeur de thèse du candidat ou du superviseur de stage du post-doctorant confirmant la pertinence du stage au CEETUM. Cette lettre devra inclure le nom du directeur, le nom du groupe de recherche, du laboratoire ou du centre s il y a lieu, le département, la faculté, le nom de l établissement, la ville, le pays. 7) Une lettre de soutien du directeur du centre d attache évaluant la qualité du projet du candidat et son impact en matière de coopération entre les deux centres CEETUM avril

4 Fiche signalétique 1) Identification du candidat Nom et courriel : Adresse : No. de téléphone : 2) Niveau d études en cours (doctorat, post-doctorat) et programme : Niveau : Programme : Titre du projet : 3) Institution d attache Nom de l établissement : Faculté, département : Ville, pays : 4) Identification du directeur de thèse, ou du superviseur de post-doctorat Nom et courriel : Institution d attache : Faculté, département : Laboratoire, groupe ou centre de recherche Ville, pays : CEETUM avril

5 5) Date prévue pour le stage Date de début : Date de fin : Avant de soumettre votre demande de stage au CEETUM, assurez-vous d avoir inclus tous les documents requis : Documents requis Cochez 1) Lettre de motivation 2) Fiche signalétique incluant toutes les informations demandées 3) Projet de stage 4) Copie du dernier diplôme obtenu 5) Curriculum vitæ 6) Lettre d appui du directeur de thèse ou de post-doctorat à l université ou du centre d attache du candidat 7) Lettre d appui du directeur du centre de recherche auquel est rattaché le candidat Les demandes doivent être envoyées par courriel à la coordonnatrice du Centre : josefina.ofelia.rossell.paredes@umontreal.ca et à l adresse suivante : CEETUM Université de Montréal C.P. 6128, succursale Centre-ville Montréal (Québec) Canada H3C 3J7 CEETUM avril

6 ANNEXE Le CEETUM s'implique à promouvoir l'avancement théorique et méthodologique dans le champ des études ethniques, et est engagé depuis sa création dans le transfert des connaissances et la collaboration avec les milieux de pratique concernés par les différentes dimensions de la diversité ethnique. Axe 2 : Éducation et rapports ethniques Les chercheurs de cet axe ont comme objectif d'étudier le rôle du système éducatif et des politiques et pratiques qu'on y mène dans l'intégration des immigrants et la redéfinition des frontières ethniques. Le programme aborde cette question à travers les trois mandats fondamentaux de la scolarisation : la transmission des savoirs, la socialisation et la qualification en vue de l'insertion socio-économique future. L'essentiel des travaux porte sur la scolarité obligatoire, mais des développements sont prévus, vers le collégial et l'universitaire. De plus, les chercheurs exploreront de thématiques insuffisamment développées au Québec, telle la pédagogie antiraciste. Thème 1 - L'adaptation du système éducatif et du curriculum à la diversité Certains chercheurs se penchent sur les adaptations structurelles ou institutionnelles à la diversité. Ils mènent, notamment, des études sur l'impact de la fréquentation des écoles ethnoreligieuses et l'évaluation des modèles d'apprentissage du français chez les élèves nouveaux arrivants. D'autres étudient les transformations du curriculum et des pratiques pédagogiques ou comparent la représentation des minorités, dans diverses disciplines. Des travaux portent aussi sur l'intégration d'une dimension interculturelle en formation des maîtres et l'élaboration d'activités pédagogiques favorisant l'éducation interculturelle et antiraciste. Thème 2 - Le cheminement et la réussite scolaires des jeunes issus de l'immigration Les chercheurs effectueront dans un premier temps une méta-analyse et une modélisation des facteurs identifiés dans leurs projets antérieurs sur la scolarité obligatoire et l'éducation des adultes. Ceux-ci comprennent des études quantitatives de vaste envergure ainsi que des analyses qualitatives plus ciblées qui approfondissent l'effet de diverses dynamiques personnelles, familiales ou communautaires ainsi que de politiques et de pratiques spécifiques comme les modèles d'accueil ou les processus de classement et d'évaluation des élèves. Une extension des travaux vers le collégial et l'université sera aussi amorcée. Thème 3 - Les relations entre l'école et les familles issues de l'immigration Les chercheurs poursuivent sous ce thème leurs travaux sur les dynamiques partenariales et la participation des parents en milieux pluriethniques, notamment ceux qui sont caractérisés par la défavorisation socio-économique ou par la faible présence de populations immigrantes, en comparaison avec la métropole. On se penche aussi sur la socialisation familiale et ses liens avec les valeurs véhiculées par l'école ainsi que sur diverses activités pédagogiques qui permettent d'intégrer le vécu familial en classe. CEETUM avril

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