Wikisoins , Élaboré par Danielle Duchesneau. But :

Transcription

1 Département des soins infirmiers Wikisoins But : Lors de cette activité, vous serez amené à démontrer votre capacité à interpréter de façon appropriée et dans des contextes variés des mises en situation en lien avec les troubles digestifs. De plus, cette activité vous permettra de développer vos habiletés et attitudes professionnelles en lien avec le profil de sortie du programme soins infirmiers 1 : Capacité à travailler en équipe Autonomie Autodiscipline Aisance à émettre son opinion Capacité de s affirmer dans l action Curiosité intellectuelle Capacité de prendre des décisions Sens des responsabilités Développement d habiletés dans l utilisation des technologies de l information et des communications (TIC) Ouverture à la différence Leadership Construction des connaissances dans la collaboration : Comme une idée est souvent enrichie lorsqu elle est partagée dans un groupe, il en est de même avec cette activité. C est pourquoi il ne faut pas hésiter à déposer de l information. Si minime soit-elle, elle permettra de susciter d autres réflexions. Rôle de l enseignante: Guide l étudiant pour faciliter l apprentissage et susciter son questionnement Donne de la rétroaction quant aux informations déposées sur le wikisoins dans un délai maximal de trois jours Point important à retenir : Cette activité est sommative et compte pour 3% de la note finale de théorie. 1 Voir le profil de sortie du programme soins infirmiers (plan de cours )

2 Activité collective via le wikisoins pour le développement des connaissances en lien avec les troubles digestifs Échéanciers : 1. Du 03 septembre au 27 septembre 2015 pour les mises en situation sur l appendicite, la gastroentérite et l intolérance au gluten 2. Du 28 septembre au 22 octobre 2015 pour les mises en situation sur la fissure labiale, la fente palatine et la sténose hypertrophique du pylore Partage des questions et consignes d interactions Équipe 1 (groupe 1) Équipe 2 (groupe 1) Appendicite, Q2 Diarrhée, Q1 Intolérance au Gluten, Q1 Fissure labiale, Q1 et Q9 Fente palatine, Q3 Appendicite, Q4 Diarrhée, Q3 Intolérance au Gluten, Q5 Fissure labiale, Q5 Fente palatine, Q2 Sténose hypertrophique du pylore, Q2 1 2 et 6 lors de la période d échange. et 6 lors de la période d échange. Équipe 3 (groupe 1) Équipe 4 (groupe 1) Appendicite, Q5 Diarrhée, Q2 Intolérance au Gluten, Q3 Fissure labiale, Q2 et terminologie de LABIOPLASTIE Fente Palatine, Q5 4 et 7 lors de la période d échange. Appendicite, Q7 Diarrhée, Q5 Fissure labiale, Q3 et Q11 Fente Palatine, Q4 Sténose hypertrophique du pylore, terminologie de PYLOROTOMIE 3 et 7 lors de la période d échange. Équipe 5 (groupe 1) Équipe 6 (groupe 2) Appendicite, Q8 Diarrhée, Q8 Intolérance au Gluten, Q4 Fissure labiale, Q6 Fente Palatine, terminologie de STAPHYLORAPHIE et Q6 Sténose hypertrophique du pylore, Q1 1 et 8 lors de la période d échange Appendicite, Q3 Diarrhée, Q6 Fissure labiale, Q4 Fente Palatine, Q1 et Q7 Sténose hypertrophique du pylore, Q4 1 et 2 lors de la période d échange.

3 Partage des questions et consignes d interactions Équipe 7 (groupe 2) Équipe 8 (groupe 2) Appendicite, Q6 Diarrhée, Q4 et Q9 Fissure labiale, Q7 et Q10 Fente palatine, Q8 et Q10 Diarrhée, Q7 et terminologie Intolérance au Gluten, Q2 Fissure labiale, Q8 Fente palatine, Q9 Sténose hypertrophique du pylore, Q3 3 et 4 lors de la période d échange. 1 et 5 lors de la période d échange.

4 Grille d évaluation Grille d évaluation des contributions et du contenu élaboré (50%) Critères d évaluation sont contextualisées sont significatives tiennent compte des contributions antérieures tiennent compte des commentaires laissés par l enseignante ou les pairs Le résumé de la réponse finale est déposé sur la page principale lorsque demandé par l enseignante Le résumé de la réponse finale est complet Le résumé de la réponse finale est clair 1 : Jamais 2 : Rarement 3 : Occasionnellement 4 : Souvent 5 : Toujours Respect du partage des tâches (10%) Les questions allouées à l équipe ne sont pas élaborées 60% des questions 75% des questions 100% des questions Volonté d entraide (10%) L équipe ne tient pas compte de ce qui est mentionné dans l espace de discussion et ne contribue pas à la discussion L équipe se contente d utiliser les informations proposées par les autres sans contribuer à l avancement de la réflexion des autres L équipe contribue à l avancement de la réflexion mais le fait au dernier moment, ce qui ne permet pas à l ensemble des étudiants d en tirer profit. Elle propose quelques pistes ou solutions. L équipe partage le fruit de sa réflexion pour faire avancer la réflexion collective. Elle tient compte de ce que les autres ont partagé et propose des pistes ou des solutions. Elle le fait en fonction de l échéancier afin de permettre aux autres d en tirer profit. Richesse du vocabulaire (10%) Le vocabulaire est imprécis, répétitif et peu approprié. Le vocabulaire est limité, courant ou familier Le vocabulaire est généralement juste mais peu varié. Le vocabulaire est juste, varié et riche. Qualité de la langue (10%) Le nombre de fautes est trop élevé. fautes contiennent plusieurs fautes. fautes contiennent quelques fautes. fautes contiennent peu ou pas de fautes. fautes Référence : Deschenes, Michelle (2012). Évaluation des productions issues de l intégration pédagogique d outils web social dans Itérative, [En ligne], réf. Du 31 juillet 2014, http : ietrative.ca evaluationwebsocial Partage de la tâche à réaliser : Inscrire le nom et cocher la tâche à réaliser par celui-ci

5 Nom Dépose dès le début de l échéancier une première contribution pour la question Répond aux contributions laissées par son équipe Répond aux contributions laissées par l autre équipe Résume et dépose la réponse finale lorsque demandé par l enseignante Fiche d appréciation de ta participation et de celles des autres membres au travail d équipe : Inscrire le nom et noter chaque critère selon l échelle d appréciation ici-bas (10%) Nom Participation au Respect des Respect des travail d équipe (Implication, qualité d écoute et prise de décision) consignes données par l équipe échéanciers Commentaires 1 : Jamais 2 : Rarement 3 : Occasionnellement 4 : Souvent 5 : Toujours