Ecole Normale de l Enseignement Privé Concours d entrée interne Session novembre 2008 FRANCAIS

Transcription

1 Épreuve 1 (40 points) : Maîtrise de la langue, orthographe Durée : 30 minutes Ecrire correctement les mots demandés dans le contexte du discours. (1 point par réponse juste). Si tu venais, je serais heureux. Ce sont des pétroglyphes. C est un cordon-bleu. Nous jetâmes nos détritus. Nous nettoierons les classes. Aide-toi, le ciel t aidera. Les gendarmes ont effectué une battue. Il aura eu un quelconque empêchement. Elles se sont coupées. Qui est-ce qui parle? Il vous faut attendre. J ai utilisé des ouvre-boîtes. Il s inquiète vraiment. Montre-nous la planification. C est nécessaire. Il a été incarcéré. Malgré la difficulté, il réussira. Cela suscite une grande joie. Il paye des intérêts. Les acteurs ont été applaudis par le public. C est un lieu de grande consommation. Voilà un chien hargneux. C est une surimpression d images. C est incompréhensible! Le bébé est emmailloté. Cette lettre est manuscrite. Lorsqu elle eut dîné, elle partit. L équipe avait déclaré forfait. C est un sportif de haut niveau. Elle travaille assidûment. Que vos vœux s accomplissent! La foule assiégea la maison. Contre lesquelles de ces maladies faut-il être vacciné? Ce pays est situé dans l hémisphère sud. Une activité pluridisciplinaire. Il faut élucider cette question. Une éruption volcanique. Il a été déshérité. La cuisine grecque est délicieuse. Tu crées des œuvres d art.

2 Épreuve 2 (30 points) : Maîtrise de la langue - Analyse d une production d enfant Durée : 2 heures I Construction de l'écrit (10 pts) a) Quel est le type d écrit produit par l enfant? Quels sont les types de textes qu il utilise dans cet écrit? Justifiez votre réponse par des éléments pris dans le texte. (4 pts) b) D après vous de quel texte législatif l enfant s est-il inspiré? Justifiez votre réponse en puisant des éléments dans le texte. (2 pts) c) Expliquez deux réussites de l'enfant dans la construction de son écrit. (4 pts) II Code écrit (12 pts) 1. Vocabulaire (4 pts) L enfant utilise principalement deux champs lexicaux, lesquels? Justifiez votre réponse avec des éléments du texte. (2 pts) «s alimenter» et «s abriter» sont des mots dérivés. Expliquez ce que cela signifie. Donnez un autre exemple de mot dérivé de la même façon, pris dans le texte. (2 pts) 2. Syntaxe (2 pts) Ecrivez ces vers à la deuxième personne du singulier : «Pensez s il le faut à ajouter une tasse de secours. Attention n y mettez pas d exploitation» 3. Formes verbales (3 pts) Dans le texte de l enfant, relevez, corrigez et expliquez une erreur de forme Transformer le vers «Bien mélanger» pour que le verbe soit à l impératif. (1 pt) 4. Orthographe (3 pts) Dans le texte de l enfant, relevez, corrigez et expliquez une erreur de terminaison Dans le texte de l enfant, relevez et corrigez une erreur d orthographe lexicale. (1 pt) 1 / 2

3 III Production (8 pts) Transformation de texte : Enoncez les «Dix Droits» que l enfant aborde dans son texte en formulant un court paragraphe pour chacun d eux. Présentez votre texte sous la forme d une liste de recommandations que vous adresseriez à des enseignants. Vous rédigerez votre texte sur la feuille blanche prévue à cet effet. 2 / 2

4 CORRECTION Épreuve 2 (30 points) : Maîtrise de la langue - Analyse d une production d enfant Durée : 2 heures I Construction de l'écrit (10 pts) a) Quel est le type d écrit produit par l enfant? Quels sont les types de textes qu il utilise dans cet écrit? Justifiez votre réponse par des éléments pris dans le texte. (4 pts) Type d écrit : un poème (ou une poésie) (1 pt) Types de textes : texte poétique et texte injonctif (0,5 + 0,5 = 1pt) Le texte poétique est mis en évidence par sa présentation générale, l usage de vers libres, les métaphores et le rythme donné au texte avec les injonctions situées en majorité en début de vers. (1pt) Le texte est injonctif car les verbes à l impératif donne des ordres. (1pt) b) D après vous de quel texte législatif l enfant s est-il inspiré? Justifiez votre réponse en puisant des éléments dans le texte. (2 pts) L enfant s est inspiré de la liste de la «Déclaration des droits de l enfant» (1pt). Tout comme dans le texte législatif l enfant énonce des règles sous la forme d injonctions qu il adresse probablement aux adultes pour qu ils respectent les droits de l enfant. Pratiquement chaque vers renvoie à un droit listé dans la déclaration : droit à la santé l 4, à l éducation l 5, à la protection l 10 (1pt) c) Expliquez deux réussites de l'enfant dans la construction de son écrit. (4 pts) 1pt / critère + 1 pt / explication cohérente avec le critère Réponses possibles, liste non exhaustive : * L enfant a l idée originale de construire un poème sous la forme d une recette de cuisine pour pouvoir faire passer les recommandations qu il souhaite donner. *La visée discursive de l enfant est apparente, il veut faire passer un message important, son écrit est cohérent. * L enfant maîtrise la structure et les caractéristiques principales de deux types d écrits qu il combine: chronologie et champ lexical de la recette, liste et champ lexical de la déclaration aussi maîtrisée. Il maîtrise aussi la présentation en vers libres d un poème, titre et auteur sont présents, majuscules en début de vers. La relation qu il effectue entre les deux textes injonctifs que sont la recette et la déclaration des droits de l enfant pour construire son poème est habile. *Les formes injonctives des verbes sont globalement correctes, l enfant choisit une forme et s y tient (2 ème personne du pluriel de l impératif).

5 II Code écrit (12 pts) 1. Vocabulaire (4 pts) L enfant utilise principalement deux champs lexicaux, lesquels? Justifiez votre réponse avec des éléments du texte. (2 pts) Champ lexical d une recette : «une pincée de quelques grammes de quelques gouttes de une tasse de» et les verbes «versez, sucrez, parfumez, mettez, faites cuire, mélanger, saupoudrez» Champ lexical de la déclaration des droits de l enfant : «s alimenter et s abriter, santé, handicapés, éducation, loisirs, exploitation» «s alimenter» et «s abriter» sont des mots dérivés. Expliquez ce que cela signifie. Donnez un autre exemple de mot dérivé de la même façon, pris dans le texte. (2 pts) Ces deux verbes sont respectivement issus des noms «aliment» et «abri» qui une fois dérivés adopte une autre nature. (1 pt s il n y a pas d erreur d orthographe aux noms proposés, en particulier pas de «t» à «abri») Autre exemple : le verbe «parfumez»vient du nom «parfum» ou le verbe «ajouter» vient du nom «ajout» (1 pt) 2. Syntaxe (2 pts) Ecrivez ces vers à la deuxième personne du singulier : «Pensez s il le faut à ajouter une tasse de secours. Attention n y mettez pas d exploitation» «Pense (1 pt) s il le faut à ajouter une tasse de secours Attention n y mets (1 pt) pas d exploitation» NB : les points seront accordés s il n y a pas d erreur d orthographe aux verbes. 3. Formes verbales (3 pts) Dans le texte de l enfant, relevez, corrigez et expliquez une erreur de forme «Y versez une pincée» doit s écrire «Y verser une pincée» mais ce ne serait pas en conformité avec la structure des injonctions qui est à l impératif et non à l indicatif. Il faudrait écrire «Versez y». (1pt) Transformer le vers «Bien mélanger» pour que le verbe soit à l impératif. Il en est de même pour «Bien mélanger», cette structure est correcte à l infinitif mais elle n est pas conforme aux précédentes. Il faudrait écrire : «Mélangez bien» (1pt) 4. Orthographe (3 pts) Dans le texte de l enfant, relevez, corrigez et expliquez une erreur de terminaison L enfant a écrit «faite» au lieu de «faites» (1 pt) : verbe faire, 2 ème personne du pluriel de l impératif présent (1pt) Dans le texte de l enfant, relevez et corrigez une erreur d orthographe lexicale. (1pt) «secour» : «secours»

6 III Production (8 pts) Transformation de texte : Enoncez les «Dix Droits» que l enfant aborde dans son texte en formulant un court paragraphe pour chacun d eux. Présentez votre texte sous la forme d une liste de recommandations que vous adresseriez à des enseignants. Vous rédigerez votre texte sur la feuille blanche prévue à cet effet. Présence d un titre : /0.5 Respect des droits cités par l élève dans son texte : /2 Cohérence : /1 Choix du lexique : /1 Système des temps : /1 Syntaxe : /1 Orthographe : /1 ( par erreur d orthographe lexicale ou grammaticale)

7 Épreuve 3 : Expression écrite Durée : 2 heures Peut-on éduquer sans autorité? Votre réflexion devra être organisée et s appuyer sur des arguments et des exemples précis. Modalités de correction de la dissertation Structure du texte : 4 points Il y a des paragraphes correspondant aux idées développées Il y a une introduction et une conclusion. Les idées : 12 points Elles sont cohérentes. Elles sont personnalisées. Elles sont riches. Elles ont originales. Structure de la langue : 3 points Le lexique est adapté. Le lexique est riche. La syntaxe est correcte. L orthographe grammaticale est correcte. L orthographe lexicale est correcte. Présentation : 1 point La production est lisible. L écriture est correcte. Le travail est soigné.