LICENCE LLCER ANGLAIS

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1 Université Paris Diderot Paris 7 UFR D ETUDES ANGLOPHONES BROCHURE LICENCE LLCER ANGLAIS Bâtiment Olympe de Gouges 8, rue Albert Einstein Paris Scolarité : bureau 451, 4 ème étage /43/40 Responsable scolarité : Rebh Cherifi Responsable pédagogique : Emmanuelle Delanoë-Brun 1

2 TABLE DES MATIÈRES I. LA LICENCE LLCE ANGLAIS 2 1. L ufr d études anglophones 2 2. La mention llcer parcours anglais 2 3. Inscriptions 3 a. Inscription administrative 3 b. Inscription pédagogique 3 c. Dispenses et équivalences 3 d. Changement de groupes 3 4. Direction des études 3 5. L environnement de travail 3 a. Les lieux d enseignement 3 b. La bibliothèque 4 c. L Environnement Numérique de Travail (ENT) 4 d. Le tutorat 4 e. Services universitaires / vie pratique 4 f. Adresses utiles 4 6. Modalités de validation des semestres et obtention de la licence 5 a. Organisation de la licence 5 b. Examens et résultats 5 c. Validation 5 7. Contrôle des connaissances et examens 6 a. Le Contrôle continu 6 b. Le Contrôle terminal 6 8. Fraudes et Sanctions 6 9. Mobilité internationale 6 a. Séjours à l étranger 6 b. Échanges gérés par l UFR d Études Anglophones 7 c. Autres échanges : UE engagement étudiant Stages 8 II. PRÉSENTATION DES DIFFÉRENTS PARCOURS 9 1. Le cursus monodisciplinaire 9 2. Les parcours spécifiques 10 A. Les parcours majeure / mineure (L1, L2, L3) 10 b. Le parcours FLE (L2-L3) 10 c. Les doubles licences Anglais / Langue asiatique (L1-L3): 10 d. Le parcours fléché Traduction littéraire (L3) 11 e. Le parcours fléché Concours / Enseignement (L3) 11 f. Le parcours anglais de spécialité (L3) 12 III. DÉTAIL DES ENSEIGNEMENTS L1S L1S L2S L2S L3S L3S6 48 IV. BIBLIOGRAPHIE ET RÉFÉRENCES CULTURELLES Bibliothèque centrale, catalogues et bases de données Langue, grammaire, lexique 57 a. Dictionnaires 57 b. Grammaire anglaise et française : 58 c. Vocabulaire Ouvrages de référence 58 a. Histoire et civilisation anglophone 58 b. Littérature et culture anglophone Bibliothèque-filmothèque 58 a. Littérature anglophone 58 b. Cinéma 61 I. 1

3 LA LICENCE LLCE ANGLAIS 1. L UFR D ÉTUDES ANGLOPHONES L UFR 1 d études anglophones de l université Paris Diderot couvre tous les cycles universitaires de la Licence au Doctorat. Les enseignements, centrés sur les domaines britannique et américain, comportent des cours de langue, de littérature, de civilisation et de linguistique, d art (photographie, cinéma, arts visuels), de traduction. Certains parcours, amorcés dès le premier cycle, présentent une finalité professionnelle, en particulier dans le domaine de l enseignement et de la traduction littéraire. Les enseignements dispensés à l UFR s intègrent dans une formation initiale et une formation continue. L UFR comprend deux laboratoires de recherche : le LARCA (LAboratoire de Recherche sur les Cultures Anglophones) et le CLILLAC-Arp Centre de Linguistique Interlangues, Lexicologie, Linguistique Anglaise et de Corpus. Elle entretient de nombreux liens avec des universités européennes ou américaines (échanges étudiants, chercheurs et enseignants). 2. LA MENTION LLCER 2 PARCOURS ANGLAIS La licence d Anglais propose une formation centrée sur un double objectif linguistique et culturel. L étudiant doit d une part acquérir un bon niveau de langue, d autre part enrichir sa connaissance de la culture anglophone grâce à des cours de civilisation, d art et de littérature anglaise et américaine. Au nombre des compétences visées, on soulignera en particulier : compétences communicationnelles : capacité à prendre la parole en continu, à effectuer des présentations à l écrit et à l oral, maîtrise des bases des outils techniques de communication écrite et orale compétences analytiques et réflexives : le travail demandé vise à affûter la réflexion critique et la gestion des informations, compétences rédactionnelles : de nombreux travaux de rédactions sont proposés, de nature diverse, en anglais comme en français, dans le domaine de la linguistique, de l histoire, de la culture accès à l autonomie dans le travail, suivi de projets, travail personnalisé Ces compétences préparent à la fois à la poursuite d étude dans les métiers de la formation et de l enseignement, ainsi que dans les métiers de l analyse, de la communication, de l information. De nombreux masters sont ensuite accessibles aux étudiants désireux de poursuivre soit dans une voie de spécialisation professionnelle, soit dans une voie de recherche. Le parcours est structuré de façon à permettre éventuellelment une spécialisation progressive : une première année généraliste, une deuxième année offrant la possibilité d un renforcement dans les matières fondamentales, ainsi que des modules de pré-professionnalisation, une troisième année ouvrant à un certain nombre de parcours fléchés de nature professionnalistante (traduction littéraire, métiers de la formation et de l enseignement), et à la possibilité d une spécialisation dans un domaine des études anglophones (linguistique, histoire, littérature, arts visuels). Par ailleurs, des types de parcours spécifiques ouvrent sur d autres spécialités (L1-L3), ou permettent aux étudiants qui le désirent d entamer un début de spécialisation professionnelle (L3) 3 : Ø Ø Ø parcours disciplinaires Majeure/Mineure anglais / lettres modernes anglais / histoire anglais / FLE-Sciences du langage doubles parcours anglais / langue asiatique anglais & chinois anglais & coréen anglais & japonais les parcours spécialisés L3 traduction littéraire concours / enseignement anglais de spécialité (Cachan) Conditions d accès : Baccalauréat ou équivalent. 1 UFR = Unité de Formation et de Recherche. 2 LLCER = langues, littératures et civilisations etrangères et régionales. 3 Voir p. 11 pour plus de détails 2

4 3. INSCRIPTIONS a. Inscription administrative L inscription administrative est l inscription à l université et à la formation. C est à ce stade que sont réglés les frais d inscription, qu il est procédé le cas échéant à l'affiliation au régime de sécurité sociale étudiante et qu est délivrée la carte d'étudiant. Ø Étudiants déjà inscrits à Paris Diderot en : se connecter sur apoweb.univ-paris7.fr (à partir de votre ENT) Voir informations sur le site Web de Paris Diderot. Ø Étudiants non précédemment inscrits en : se connecter sur univ-paris-diderot.fr, rubrique «inscriptions», application SESAME (du 15 mai au 30 juin 2013), ou à partir de l onglet «Formations», puis LLCE Anglais, et «Inscriptions». Suivre la procédure en ligne. b. Inscription pédagogique Cette partie de l inscription s effectue à l UFR, sur convocation. C est lors de cette inscription que sont choisis les enseignements et l emploi du temps pour le semestre. Ø Ø L1 sur convocation individuelle: Se munir de sa convocation, de sa carte d étudiant et d une photo. Le cas échéant, apportez vos bulletins de salaires et l annexe pédagogique délivrée avec l autorisation d inscription si des équivalences ou dispenses vous ont été accordées. L2 et L3 : inscription en ligne ou en présentiel. Un mode d emploi détaillé et un calendrier seront mis sur l ENT et sur le site de l UFR d études anglophones fin août. ATTENTION : Au moment des inscriptions pédagogiques, vérifiez sur votre récépissé d inscription informatique que vous êtes bien inscrits aux enseignements et groupes de votre choix. L enseignant ne pourra mettre de notes qu aux étudiants effectivement inscrits sur son listing. c. Dispenses et équivalences La commission d admission peut, sur examen du dossier de demande d inscription, accorder d éventuelles équivalences ou dispenses. Celles-ci sont mentionnées sur l'annexe pédagogique envoyée avec l autorisation d inscription. Si une annexe pédagogique vous a été délivrée avec l'autorisation d'inscription, vous devrez obligatoirement la présenter au moment de l'inscription administrative (vous ne pourrez vous inscrire en ligne si vos équivalences n ont pas été saisies au moment de votre inscription administrative) puis de l inscription pédagogique. Toutefois, si vous pensez devoir bénéficier d une dispense supplémentaire vous devez en faire la demande auprès de Mme Cherifi à la scolarité au moment de votre inscription pédagogique (ou au plus tard fin novembre). d. Changement de groupes L emploi du temps se constitue au moment de la rentrée universitaire, au moment de votre inscription pédagogique (voir plus haut). Changement de groupe : Les changements de groupes ne sont autorisés que pendant les 15 premiers jours qui suivent le début de chaque semestre, avec justificatifs sérieux (incompatibilité d horaires, double cursus ). Dans tous les cas, les étudiants doivent être munis d un accord signé par l enseignant du groupe dans lequel ils souhaitent s inscrire et prévenir de leur départ l enseignant du groupe qu ils quittent. 4. DIRECTION DES ÉTUDES Une direction des études est assurée par des enseignants pour tout renseignement concernant votre cursus (horaires de réception affichés sur la porte de la coordination, à côté de la scolarité). Les directrices d études peuvent vous recevoir pour parler de votre parcours, vous renseigner ou vous conseiller sur votre orientation. Ils sont aussi vos interlocuteurs privilégiés en cas de difficultés dans vos études. N hésitez pas à les contacter pour leur demander rendez-vous ou à passer les voir lors de leurs permanences de réception (bureau 447, ). Ø Ø Directeur des études en L1 et L2 : Véronique ELEFTERIOU-PERRIN Directrice des études en L3 : Catherine MAZODIER 5. L ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL a. Les lieux d enseignement La formation est entièrement délivrée sur le site de l université, dans le 13 ème arrondissement (M Bibliothèque François Mitterand, tramway Avenue de France). Les enseignements se déroulent pour la plupart sur le site de l UFR (bâtiment Olympe de Gouges) ou dans le bâtiment Sophie Germain, situé en face. Les enseignements d informatique et ceux suivis dans le cadre d UE ouvertes ou libres ont lieu à la Halle aux farines, esplanade des Grands Moulins Paris. 3

5 b. La bibliothèque Bibliothèque centrale : bâtiment des Grands Moulins (Aile B). Le catalogue de la bibliothèque est accessible depuis l ENT étudiant (voir rubrique suivante). L ENT donne aussi accès à un grand nombre d articles critiques et scientifiques par le biais de bases de données internationales (Jstor, Lion, Cairn, Muse, ). c. L Environnement Numérique de Travail (ENT) L ENT vous permet d accéder depuis votre ordinateur personnel aux dates et résultats d examens, aux informations de votre composante, au catalogue en ligne de la bibliothèque. Une adresse de messagerie et un espace de stockage sont mis à votre disposition. DIDEL : vous trouverez sur DIDEL (Diderot en Ligne) du matériel pédagogique mis en ligne par vos enseignants (plans de cours, documents de travail, corrigés, ) à Dès le lendemain de votre inscription, rendez-vous sur rubrique Portail ENT. d. Le tutorat Un tutorat d accueil et d accompagnement méthodologique est organisé à l intention des étudiants de 1 ère année et de 2 ème année. Les tuteurs sont des étudiants de l UFR plus avancés dans leurs études (L3, Master ). Dès les journées d accueil et d inscription en septembre, ils vous aident à vous orienter dans les cursus, les procédures, et dans la vie à l université (démarches, services, bibliothèques, etc.). Après la rentrée, ils animent des permanences qui peuvent être consacrées à des informations générales, à des révisions, exercices, conseils de méthode ou à des questions ponctuelles. Le tutorat est un soutien dont vous choisissez librement de profiter ou non. Il vise à faciliter votre adaptation à l Université, à vous aider à résoudre des difficultés dans votre travail (méthode, documentation, assimilation des exercices, etc.), et à vous faire profiter de l expérience d étudiants qui ont franchi avec succès le cap des premières années. Les tuteurs vous accompagnent dans l acquisition des habitudes et des méthodes de l université. Ils sont là pour vous aider : n hésitez pas à vous adresser à eux! Les tableaux horaires des tutorats seront affichés le plus tôt possible après la rentrée. Salle du tutorat : 320 (3 ème étage) Responsable du tutorat : Ariane HUDELET e. Services universitaires / vie pratique Ø Ø Direction des études et de la vie universitaire : pour toutes questions concernant votre inscription administrative o Bâtiment Lamarck A 39, rue Hélène Brion PARIS Relais Handicap Santé : aide, soutien logistique, assistants aux études, organisation matérielle o Grands Moulins Ø CROUS / Restauration : o Cafétéria : R-d-C bâtiment Olympe de Gouges (boissons, sandwichs, viennoiseries) o Restaurant Universitaire CROUS : Halle aux farines Ø Ø Ø Ø Service d Aide à l Orientation et à l Insertion Professionnelle (SAOIP) : information, rencontre avec des conseillères d orientation o Grands Moulins Service des sports : enseignements de sport dans le cadre d une UE, ou sport de loisir (consulter le site pour voir l offre) o Bâtiment Sophie Germain Service médical (SUMPPS : Service Universitaire de Médecine Préventive et de Promotion de la Santé) o Bâtiment Sophie Germain Service informatique (SCRIPT) : salles informatiques, formation à l informatique o Halle aux farines, 4 ème étage f. Adresses utiles à Centres culturels : - British Council (9, rue de Constantine, PARIS - - Centre Culturel Canadien (5, rue de Constantine Paris) - Centre Culturel Irlandais (5, rue des Irlandais, Paris) à Bibliothèques - American Library (10 rue du Général Camou, 7 e ) - BNF Haut de Jardin (Quai François Mauriac, 13 e ) - Bibliothèque du Centre Beaubourg, (BPI) 1 e à Librairies anglophones : - Gibert Joseph (21 rue Lagroua Weill-Hallé, 13 e - livres d occasions) - Village Voice (6 rue Princesse, 6 ème ) - Galignani (224 rue de Rivoli, 1 er ) - Shakespeare and Co. (37 rue de la Bûcherie, 5 ème ) - Brentano s (7 rue de l Opéra, 1 er ) - The Abbey Bookshop (29 rue de la Parcheminerie, 5 ème ) - WH Smith (248 rue de Rivoli, 1 er ) 4

6 6. MODALITÉS DE VALIDATION DES SEMESTRES ET OBTENTION DE LA LICENCE a. Organisation de la licence 4 à 6 semestres de 12 semaines : L1 = S1 + S2 L2 = S3 + S4 L3 = S5 + S6 à Composition des semestres : UE (Unités d enseignement) 1 ou plusieurs ECUE (Elément Constitutif d une Unité d Enseignement) par UE b. Examens et résultats Sessions d examen : La session d examen proprement dite concerne essentiellement les étudiants inscrits sous le régime du contrôle terminal (voir page suivante). Cependant, dans la plupart des enseignements, les fins de semestre sont des périodes de devoirs sur table pour le contrôle continu, dans les mêmes périodes. Les sessions d examens sont organisées : à à l issue de chaque semestre (1ère session) - - Décembre-janvier pour le 1 er semestre Fin avril début mai pour le 2 ème semestre à Rattrapage (2 ème session mois de juin) : cette session concerne les étudiants n ayant pas validé l année à l issue de la première session. Ils repassent en juin les ECUE (enseignements) où ils n ont pas obtenu la moyenne et qui n ont pas été compensés, dans les UEs qui n ont pas été validées. Ces examens de deuxième session peuvent prendre la forme d un écrit ou d un oral, selon les enseignements. Aucune convocation n est envoyée pour les examens : Calendriers d examens et informations diverses sur les panneaux d affichage, sur le site de l UFR et sur l ENT. Affichage au plus tard 15 jours avant le début de la session d examens. Affichage des résultats : les résultats aux ECUE et aux UE sont affichés à l issue de chacune des sessions, à des dates fixées par la scolarité. Ces résultats sont également consultables sur le Webnotes à partir du portail ENT, approximativement aux mêmes dates. c. Validation Ø Ø Validation ECUE : Un ECUE est validé si vous avez obtenu une moyenne de 10 ou plus à l enseignement ou s il est compensé par la moyenne à l UE dont il fait partie. Tout ECUE validé est définitivement acquis. Validation UE : Une UE est validée si la moyenne des ECUE composant l UE est égale ou supérieure à 10 ou si elle est compensée par la moyenne au semestre. Toute UE validée est définitivement acquise. Ø Validation semestre : Un semestre est validé si la moyenne coefficientée 5 des UE du semestre est égale ou supérieure à 10. Un semestre validé est définitivement acquis. Ø Validation année : L année est validée si les deux semestres sont validés. La compensation opère entre les deux semestres d une même année si le résultat à l année est égal ou supérieur à 10. Les crédits ECTS (European Credit Transfer System) : ces crédits servent pour calculer les équivalences d enseignement pour des étudiants qui effectuent une partie de leurs études à l étranger (mobilité étudiante dans le cadre des échanges ERASMUS notamment). Chaque semestre équivaut à 30 crédits, soit 180 crédits pour la Licence. Le Dispositif de Compensation Global (DCG) : En fin de L2, une compensation générale des 4 premiers semestres peut être demandée en vue d obtenir le diplôme de DEUG (si l'étudiant souhaite quitter l'université par exemple). L étudiant doit alors en faire la demande auprès du Jury de diplôme avant les délibérations. La DCG peut également être demandée en fin de L3 si la demande n a pas été faite en fin de L2. Pour en faire la demande l étudiant ne doit pas avoir plus d un semestre défaillant sur 4 (compensation en fin de L2) ou sur 6 (compensation en fin de L3) et la moyenne des années doit être égale ou supérieure à 10. Le DCG n est accordé que sur décision du jury de diplôme et ne peut être utilisé qu une fois durant la préparation du diplôme. Une demande écrite doit être déposée au bureau de la scolarité avant les délibérations. 4 Voir p. 10 pour un descriptif précis de l organisation des semestres. 5 Chaque UE est affectée d un coefficient qui permet de calculer la moyenne générale à l issue de chaque semestre. Voir schéma de la licence p.10. 5

7 7. CONTRÔLE DES CONNAISSANCES ET EXAMENS a. Le Contrôle continu Le contrôle continu est le mode normal de contrôle des connaissances durant les études. Il implique l assiduité aux enseignements, dans lesquels vous êtes évalués sur divers travaux et présentations. Les modalités spécifiques du contrôle continu (pour les étudiants assidus) seront précisées par les enseignants à la rentrée, pour chaque enseignement. b. Le Contrôle terminal Le contrôle terminal s adresse aux étudiants qui, pour des raisons diverses (activité salariée, charge de famille, double cursus ), ne peuvent être assidus dans l enseignement concerné. Les étudiants inscrits en contrôle terminal passent un examen au terme de chaque semestre. La note attribuée dans l enseignement sera la note obtenue à l examen. ATTENTION : Contrôle continu et absences : le choix du contrôle continu implique l assiduité de la part des étudiants qui s y sont inscrits. Au-delà de 3 absences non justifiées, tout étudiant inscrit en contrôle continu se verra marqué absent dans l enseignement pour l ensemble du semestre et devra se présenter à la session de rattrapage fin juin. Dès lors qu un étudiant est marqué absent à un enseignement, aucun calcul de moyenne au semestre ne peut s effectuer et l étudiant est ajourné. Le passage de CC à CT est uniquement autorisé sur présentation d un certificat d emploi ou certificat médical de longue durée (et dans la limite de délais raisonnables). TRES IMPORTANT : après toute demande de changement (de groupe ou de mode de contrôle des connaissances) il est impératif de vérifier personnellement auprès de la scolarité de l UFR que les changements enregistrés sont bien conformes à votre demande pour chacun des semestres. Faute de trace informatique, aucune réclamation ne pourra être acceptée en fin d année. Certains enseignements impliquent une assiduité obligatoire, il est impossible de s y inscrire en contrôle terminal. 8. FRAUDES ET SANCTIONS Il est rappelé que les fraudes ou tentatives de fraude commises aux examens ou à l occasion d une épreuve de contrôle continu et régulier sont passibles de sanctions prononcées par la section disciplinaire de l Université. S agissant des travaux écrits rédigés lors des épreuves en salle ou à l extérieur, il est rappelé que toute citation non déclarée constitue un plagiat, et donc une fraude morale et intellectuelle elle aussi passible de sanctions. Toute utilisation de documents ou de fragments de documents (imprimés ou diffusés sur internet) doit être dûment signalée au moyen des références bibliographiques usuelles. Le plagiat, quelle que soit sa longueur, et la triche, font l objet de sanctions systématiques au niveau de l enseignement où le délit est constaté. 9. MOBILITÉ INTERNATIONALE a. Séjours à l étranger Dès validation du L2, de nombreuses possibilités de départ à l étranger s offrent aux étudiants désireux d effectuer une partie de leurs études d anglais dans un pays anglophone ou non-anglophone. Partie intégrante des études de l angliciste, le séjour en pays anglophone permet aux étudiants de se familiariser avec la culture d un pays anglophone (dans la perspective d une future formation en traduction), de poursuivre des recherches dans le cadre du Master, de se préparer aux concours de recrutement de l enseignement par la fréquentation quotidienne de la langue anglaise. Un séjour en pays non anglophones permet lui de maîtriser une 3 e langue tout en poursuivant ses études dans un département d études anglophones. Parmi ces possibilités, on notera : - Les échanges Erasmus en universités européennes - Les postes d assistant dans des écoles secondaires (niveau L) ou des universités (niveau M) (postes rémunérés). - Les postes de lecteur dans des universités aux États-Unis et au Royaume-Uni (niveau M uniquement) - Les séjours d études dans des universités américaines et australiennes (niveau L et M) - Un échange se prépare un an à l avance : renseignez-vous dès le début de votre année de L2 Un échange se prépare un an à l avance : renseignez-vous dès le début de votre année de L2 Pour plus d information, consulter le site de l UFR, rubrique «International». Contact : Laurence CROS (Bureau 447 Permanences le mercredi de 12h à 14h. 6

8 b. Échanges gérés par l UFR d Études Anglophones Ø Echanges Erasmus : Spécificité : les échanges Erasmus permettent d effectuer une partie de ses études dans une université européenne. Conditions : avoir validé le L1 au moment de la candidature. Durée du séjour : 1 ou 2 semestres. Frais de scolarité : paiement des frais de scolarité de Paris Diderot uniquement (pas de paiement de frais d inscription à l université d accueil) Validation des études : Les études et cours choisis le sont avec l accord du coordinateur des relations internationales (Licence) ou du directeur de recherche (Master) Les cours suivis dans l université d accueil sont validés dans le cadre du cursus LLCE effectué à Paris Diderot. À l heure actuelle, l UFR d études anglophones procède à des échanges ERASMUS avec les universités suivantes : - Pays anglophones : Aston University, Birmingham ; University of East Anglia, Norwich ; University of Edinburgh (Master) ; University of Liverpool (Master) ; University of Newcastle (Master) ; University of Northampton ; University of Nottingham ; University of Leicester ; York University (Master) ; Trinity College, Dublin - Autres pays européens : - Allemagne : Berlin (Kennedy-Institut, Freie Universität), Munich (Amerika-Institut, Ludwig-Maximilians-Universtität), Landau (Universität Koblenz-Landau) - Bulgarie : Sofia (Sofiiski Universitet) - Danemark : Copenhague (Københavns Universitet), Odense (University of Southern Denmark) - Espagne : Jaén (Universided de Jaén) - Italie : Bologne (Alma Mater Studiorum Università), Rome (Università degli Studi di Roma La Sapienza ), Turin (Università degli Studi di Torino), Venise (Università Ca' Foscarii), Vercelli ( Università degli Studi del Piemonte Orientale) - Pays-Bas : Amsterdam (Universiteit van Amsterdam) - Pologne : Varsovie (Uniwersytet Warszawski), Lódz (Uniwersytet Lódzki) - Slovaquie : Kosice (Univerzita Pavla Jozefa Šafarika V Košiciach) - Suisse : Bâle (Universität Basel) Chacune de ces universités propose des programmes d études anglophones. Ø Assistants : Spécificité : les assistants enseignent la conversation française dans une école, un collège, un lycée ou une université en pays anglophone. Conditions d accès : à Pour le Royaume Uni : un L2 complet au moment de la candidature à Pour les Etats-Unis, le Canada, l'australie et la Nouvelle Zélande : une Licence complète au moment de la candidature Ces postes relèvent du Centre International d'etudes Pédagogiques (CIEP), mais les candidatures sont reçues et sélectionnées par l UFR. Rémunération : la fonction d assistant donne droit à une rémunération. Ø Lecteurs : Spécificité : les lecteurs enseignent le français dans une université en pays anglophone dans le cadre d une convention d échange signée par l UFR. Condition d accès : être titulaire d une Licence au moins au moment du départ. Procédure : remplir un pré-dossier puis passer un entretien à l UFR. Rémunération : les lecteurs reçoivent une rémunération variable selon l université d accueil. Dans certains cas, il est également possible de suivre certains cours dans l université d accueil. À heure actuelle, l U.F.R. dispose d accords d échanges de lecteurs avec les universités suivantes : - - Royaume-Uni : Nottingham (University of Nottingham) ; Oxford (Oriel / Jesus Colleges) ; Cambridge (Queen s College) Etats-Unis : Ann Arbor, Michigan (University of Michigan) ; Berkeley, California (University of California) ; Buffalo, New York (State University of New York) ; Minneapolis, Minnesota (University of Minnesota) ; Philadelphie, Pennsylvania (University of Pennsylvania); Tucson, Arizona (University of Arizona) ; Storrs, Connecticut (University of Connecticut) ; Gambier, Ohio (Kenyon College) c. Autres échanges : Accords bilatéraux : Au niveau de la Licence, du Master et du Doctorat, il est possible d effectuer des séjours «étude et recherche» aux Etats- Unis et en Australie ainsi que dans de nombreux autres pays. Ces postes sont ouverts à tous les étudiants de Paris Diderot. Consulter le moteur de recherche des accords d échange de Paris Diderot : MICEFA et CREPUQ : Quel que soit le niveau, d autres possibilités sont offertes par des organismes extérieurs, le MICEFA en particulier aux États-Unis, et le CREPUQ au Québec. Consulter la page «International» du site web de Paris Diderot, STUDENTS ARRIVING FROM ABROAD: Please contact Laurence CROS (office 447) as soon as you arrive. 7

9 10. UE ENGAGEMENT ÉTUDIANT Vous exercez ou souhaitez le faire : une activité au sein d une association de solidarité à l intérieur ou à l extérieur de l université un rôle de responsable dans une organisation à but sportif ou culturel. un mandat d élus dans les instances de l université en ayant suivi la formation qui vous est proposée. un tutorat d accompagnement pédagogique, d accueil des étrangers, ou au Relais handicap Votre engagement est solidaire-citoyen + bénévole + laïque Vous pouvez valider votre engagement (3 crédits sans note) à Soit sous la forme d une UE libre rentrant dans les 30 crédits d un des semestres (choix possible une seule fois par diplôme) à Soit sous la forme d une ou plusieurs UE facultative(s), «en plus» des 30 crédits, qui seront comptabilisées dans le supplément du diplôme de l étudiant (document officiel regroupant les compétences académiques et extra académiques acquises par l étudiant au cours de la préparation d un diplôme) Procédure : - - Au début du semestre : remplir la CHARTE d engagement (obligatoire pour une IP dans cette UE) A la fin de l année : présentez un rapport et un bilan suivis d un entretien IL est impératif de se procurer le «guide de l engagement» sur le site de l université ou dans votre secrétariat pédagogique qui contient toutes règles à suivre et informations nécessaires L enseignant référent pour la Validation de l engagement étudiant (VEE) est le directeur de la Mention de Licence Vous pouvez trouver toutes les informations sur les associations et la VEE : à Bureau de la Vie Etudiante RDC bat A des Grands Moulins à guide des associations disponibles dans les secrétariats Attention : la plupart des engagements couvre l année universitaire ; il est nécessaire de s en préoccuper dès septembre. 11. STAGES Vous pouvez effectuer un stage durant vos études. Ce stage peut vous être validé dans le cadre des UE Libres (sous réserve de l accord préalable des directeurs d études et de la responsable des stages). Convention de stage : Tout stage nécessite la signature d une convention de stage, qui encadre les activités du stagiaires et conditions du stage (durée, nombre d heures hebdomadaires, tâches, rémunération éventuelle). à Formulaire à télécharger Conditions : les conventions doivent être signées impérativement avant le début du stage (déposer à la scolarité Licence la convention signée par l étudiant et l entreprise (au moins 15 jours avant le début du stage) Ordre de signature : l étudiant, l entreprise, l enseignant responsable, le secrétariat général de l université Contact : Sara THORNTON 8

10 II. PRÉSENTATION DES DIFFÉRENTS PARCOURS 1. LE CURSUS MONODISCIPLINAIRE Première année L1 Semestre 1 Semestre 2 Intitulé Heures ECTS Coeff Intitulé Heures/ ECTS Coeff semestre semestre UE1 Langue UE1 Langue - Bloc 1 Grammaire 36h - Bloc 1 Grammaire 36h 2x4 3 - Bloc 2 Oral/Comp. 36h - Bloc 2 Oral/Comp. 36h 2x4 3 - TP oral 12h - TP oral 12h UE2 Littérature anglophone et UE2 Littérature anglophone et 36h 5 1,5 arts visuels arts visuels 36h 5 1,5 UE3 Histoire anglophone 36h 5 1,5 UE3 Histoire anglophone 36h 5 1,5 UE4 Culture générale 24h 2 1 UE4 Culture générale 24h 2 1 UE5 Outils transverses UE5 Outils transverses - Français - OBI 36h 5 1,5 - Renforcement - Renforcement 36h 5 1,5 anglais/creative writing anglais/creative writing UE6 UE libre : offre UEL autres UFR, ou Sport, Stage, engagement étudiant 36h 5 1,5 UE6 UE libre : offre UEL autres UFR, ou Sport, Stage, engagement étudiant 36h 5 1,5 30 crédits, 10 coefficients, 252h (20h/semaine) 30 crédits, 10 coefficients, 252h (20h/semaine) Deuxième année L2 Semestre 3 Semestre 4 Intitulé Heures ECTS Coeff Intitulé Heures/ ECTS Coeff semestre semestre UE1 Langue UE1 Langue - Bloc 1 Lingustique/oral 36h - Bloc 1 Lingustique/oral 36h 2x4 3 - Bloc 2 Traduction/écrit 36h - Bloc 2 Traduction/écrit 36h 2x4 3 - TP oral 12h - TP oral 12h UE2 Littérature anglophone et UE2 Littérature anglophone et 36h 5 1,5 arts visuels arts visuels 36h 5 1,5 UE3 Histoire anglophone 36h 5 1,5 UE3 Histoire anglophone 36h 5 1,5 UE4 Renforcement 36h 5 1,5 UE4 Renforcement 36h 5 1,5 UE5 Ouverture / Culture générale (Cours UE4 L1 ou extérieur, sport, engagement, stage ) 24h 2 1 UE5 Ouverture / Culture générale (Cours UE4 L1 ou extérieur, sport, engagement, stage ) 24h 2 1 UE6 Pré-professionnalisation 36h 5 1,5 UE6 Pré-professionnalisation 36h 5 1,5 30 crédits, 10 coefficients, 252h (20h/semaine) 30 crédits, 10 coefficients, 252h (20h/semaine) Troisième année L3 Semestre 5 Semestre 6 Intitulé Heures semestre ECTS Coeff Intitulé Heures/ semestre UE1 Fond. 1 : Connaissance et UE1 Fond. 1 : Connaissance et pratique de la langue (2 au pratique de la langue (2 au choix) choix) - Bloc 1 Linguistique 2x5 3 - Bloc 1 Linguistique 2x36h - Bloc 2 Oral/Phonologie - Bloc 2 Oral/Phonologie 2x36h - Bloc 3 Traduction - Bloc 3 Traduction 12h - TP oral - TP oral 12h UE2 Fond. 2: Littérature / Culture / Histoire (2 au choix) - Bloc 1 Litté. et arts visuels - Bloc 2 Histoire 2x36h 2x5 1,5 UE2 Fond. 2: Littérature / Culture / Histoire (2 au choix) - Bloc 1 Litté. et arts visuels - Bloc 2 Histoire ECTS Coeff 2x5 3 2x36h 2x5 1,5 UE3 Spécialisation / UE3 Spécialisation / 36h 5 1,5 Approfondissement Approfondissement 36h 5 1,5 UE4 Autonomisation / Suivi de UE4 Autonomisation / Suivi de 24h 3 1 projet projet 24h 3 1 UE5 Personnalisation (cours UE5 Personnalisation (cours supplémentaire UE1/UE2, 36h 2 1,5 supplémentaire UE1/UE2, 36h 2 1,5 stage, sport, engagement..) stage, sport, engagement..) 30 crédits, 10 coefficients, 252h (22h/semaine) 30 crédits, 10 coefficients, 252h (20h/semaine) 9

11 2. LES PARCOURS SPÉCIFIQUES a. Les parcours majeure / mineure (L1, L2, L3) La spécialité anglais offre la possibilité de suivre un parcours bi-disciplinaires pendant les trois années de la licence, sous la forme d une majeure en anglais et d une mineure dans une autre discipline. Trois parcours de ce type sont proposés : à Anglais-Histoire (UFR GHSS Géographie, Histoire et Sciences de la Société) à Anglais-Lettres Modernes (UFR LAC Lettres, Arts, Cinéma) à Anglais-Sciences du langage / FLE (UFRL Linguistique) La majeure Anglais représente toujours environ 2/3 des enseignements, la mineure le 1/3 restant. La Majeure se compose toujours des enseignements fondamentaux de la spécialité anglais (Langue, Littérature, Histoire), ce qui permet à l étudiant, s il le souhaite, de réintégrer le cursus monodisciplinaire anglais à l issue de n importe quel semestre du L sans avoir rien à rattraper, sous condition d avoir validé l ensemble des semestres de son parcours majeure/mineure. Il peut aussi, s il le souhaite, réintégrer les cursus mono disciplinaire de sa mineure à l issue des semestres S1 et S2, après examen de son dossier par la commission pédagogique du cursus de la mineure dont il souhaite réintégrer le cursus monodisciplinaire et sous couvert de rattraper certains enseignements fondamentaux. N.B. : La moyenne générale au semestre est calculée sur la base de la moyenne coefficientée de l ensemble des UE du semestre. Il n y a pas de calcul séparé pour la majeure d une part et la mineure d autre part. Inscription : Téléchargez le formulaire de demande d inscription en mineure sur le site WEB de l UFR études anglophones et rapportez-le avec les documents demandés à la réunion d information de la mineure (voir calendrier complet sur le site Web des UFR) ou à la scolarité de l UFR en charge de la mineure. b. Le parcours FLE (L2-L3) Le parcours FLE est une bifurcation de la Majeure/Mineure anglais Sciences du langage/fle, proposée à partir du L2S4. Il se compose d enseignements fléchés dans la mineure SL/FLE. À partir de la L2, les étudiants qui souhaitent suivre une formation FLE et pouvoir poursuivre vers un master Sciences du langage spécialité FLE. Les enseignements spécifiques pour le parcours FLE sont : S4 S5 S6 3 ECUE à choisir en SL dont obligatoirement : 3 ECUE à choisir en SL dont obligatoirement : 3 ECUEs obligatoires Principes de phonétique et de phonologie du français (PRÉREQUIS FLE OBLIGATOIRE) (24h) Grammaire et FLE (PRÉREQUIS FLE OBLIGATOIRE ) (24h) Initiation à l'enseignement du FLE 1 (obligatoire pour une inscription en MASTER «sciences du langage» parcours LADFLE) Initiation à une langue non connue (hongrois, vietnamien ou autre selon les années) (obligatoire pour une inscription en MASTER «sciences du langage» parcours LADFLE) Psycholinguistique (obligatoire pour une inscription en MASTER «sciences du langage» parcours LADFLE) Morphologie et syntaxe pour le FLE (obligatoire pour une inscription en MASTER «sciences du langage» parcours LADFLE) Initiation à l enseignement du FLE 2 (obligatoire pour une inscription en MASTER «sciences du langage» parcours LADFLE) c. Les doubles licences Anglais / Langue asiatique (L1-L3): L UFR LCAO (Langues et Civilisations de l Asie Orientale) de l université Paris Diderot propose des formations LLCER en langues asiatiques (chinois, coréen, japonais, vietnamien). Il est possible de s inscrire à deux parcours de la licence LLCER, afin d obtenir une double licence dans chacune de ces langues. Il convient de préciser que ces doubles parcours, par leur volume horaire et la capacité de travail demandée, sont réservés à des étudiants particulièrement motivés, attestant d un excellent niveau de langue anglaise et d un très bon niveau dans les matières littéraires (français, histoire, philosophie). La 1 ère année est aménagée, pour les étudiants désireux de suivre cette double formation. L étudiant suit l essentiel de son parcours dans la langue asiatique choisie et s inscrit à 3 enseignements fondamentaux en UFR d Etudes anglophones. À l issue de la L1, si l étudiant a validé l intégralité de son année et atteste de notes suffisantes dans les matières anglophones, il effectuera une double inscription en LLCER anglais et dans la langue asiatique étudiée pour poursuivre en L2 et L3. Si ces conditions ne sont pas réunies, l étudiant pourra poursuivre dans la langue asiatique seulement, ou bien demander son intégration en LLCER parcours anglais uniquement, au regard des notes obtenues durant sa L1. Attention : certains parcours de langue asiatique (LLCER Japonais) font l objet d une sélection. Une semaine de pré-rentrée - stage linguistique est organisée par l UFR LCAO, en L1. Se renseigner sur le site de l UFR. 10

12 d. Le parcours fléché Traduction littéraire (L3) Le parcours de Traduction littéraire est un approfondissement et un début de spécialisation. Il n interdit ni ne pénalise la poursuite du cursus vers le Master ou la préparation aux concours de recrutement de l enseignement. Il existe à l UFR d études anglophones deux Masters de Traduction littéraire (Master professionnel et Master recherche) visant à prolonger cette formation. Ce parcours se fonde sur la pratique de la traduction littéraire dans une perspective professionnelle. Chaque étudiant(e) devra très vite être en mesure de présenter des textes dactylographiés ou imprimés par traitement de texte. Le choix de ce parcours implique non seulement une bonne compréhension de l'anglais, mais aussi sensibilité littéraire, goût de l'écriture et aisance dans le maniement du français. Enseignements spécifiques 6 : Ø UE1 UE4 Ø UE1 UE4 S5 Intitulé Volume horaire semestre Coeff. Bloc 3 traduction : à Traduction littéraire - Atelier de traduction (1h30) 36h - Français pour la traduction (1h30) 5 Approfondissement / Spécialisation à Conférences professionnelles 18h 3 S6 Intitulé Volume horaire semestre Coeff. Bloc 3 traduction : à Traduction littéraire - Atelier de traduction (1h30) 36h - Français pour la traduction (1h30) 5 Approfondissement / Spécialisation à Connaître le monde de l édition 18h 3 Conditions d accès : Le parcours Traduction littéraire comporte un seul groupe. Il accueille 20 étudiants maximum. La sélection s effectue sur dossier (CV + lettre de motivation), à déposer de préférence avant la fin juin, ou au tout début septembre. La lettre de motivation devra tenir sur une page recto-verso maximum et faire apparaître les raisons de votre candidature, ce que vous appréciez dans la langue et la littérature, si vous écrivez, etc... L'idée est de donner un bon portrait de vous-même et de votre intérêt pour l'écriture, la littérature... Assiduité obligatoire : Le type de travail demandé dans le cadre de l atelier de traduction et au niveau du cycle de conférences exclut toute préparation à distance ou examen final. Le contrôle continu est le seul mode de validation possible pour ces deux enseignements. Pour tout renseignement complémentaire, contacter Thomas Constantinesco : e. Le parcours fléché Concours / Enseignement (L3) Ce parcours est plus spécifiquement destiné aux étudiants qui envisagent de suivre un master MEEF (Métiers de l éducation, de l enseignement et de la formation) et qui ont pour but de se présenter aux concours de recrutement de l enseignement primaire ou secondaire (CPE, CAPES, agrégation). Enseignements spécifiques : Ø S5 Intitulé Volume horaire semestre Coeff. UE1 Cours fléchés de langue dont : à Thème/Version concours 5 2x36h à Phonétique corrective UE4 Approfondissement / Spécialisation à Pré-sensibilisation aux métiers de l enseignement : Didactique 18h 2 UE5 Personnalisation : à Méthodologie de l analyse et de la synthèse 18h 1 Ø S6 Intitulé Volume horaire semestre Coeff. UE1 Cours fléchés de langue dont : à Thème/Version concours 5 2x36h à Phonétique corrective UE4 Approfondissement / Spécialisation à Pré-sensibilisation aux métiers de l enseignement : Stage 18h 2 UE5 Personnalisation : à Méthodologie de l analyse et de la synthèse 18h 1 6 L UE5 remplace l UEL pour les étudiants du parcours Traduction littéraire. 11

13 f. Le parcours anglais de spécialité (L3) Ce parcours vise à l étude des spécificités de l anglais de spécialité, auparavant appelé anglais pour non-spécialistes, qui fait partie du secteur LANSAD (LANgues pour Spécialistes d Autres Disciplines). La langue et la culture des communautés anglophones sont étudiées sous des angles variés : (linguistique, terminologique, lexicologique et civilisationnel) et le parcours donne une place importante à l étude de l anglais spécifique à divers domaines (scientifique, juridique, économique, artistique, etc.). Ce parcours est le résultat d un partenariat entre l Université Paris Diderot (UFR d Etudes anglophones et UFR EILA) et l Ecole Normale Supérieure de Cachan. Entamé en L3, ce parcours est la première année d une formation qui s effectue sur trois ans et exige un engagement particulier de l étudiant. Il se poursuit par un Master en anglais de spécialité en co-habilitation avec l École Normale Supérieure de Cachan. Le but final de la formation (master, agrégation, doctorat) est de former des enseignants-chercheurs en anglais de spécialité, domaine où la demande est élevée (17 à 20 % des postes de maîtres de conférences en études anglaises et en 2004, 64 % de professeurs agrégés détachés dans l enseignement supérieur). Le parcours L3 anglais de spécialité inclut les élèves de l E.N.S. Cachan, plus 7 auditeurs libres sélectionnés sur dossier. Les étudiants intéressés doivent retirer un dossier auprès du secrétariat du Département de Langues de l E.N.S. Cachan. Les dossiers doivent être rendus début juillet. Le parcours L3 anglais de spécialité comporte les cours de tronc commun de L3, auxquels s ajoutent des cours au département LANSAD de l UFR E.I.L.A. (Etudes Interculturelles de Langues Etrangères, dans le Bâtiment Olympe de Gouges) et des cours à l E.N.S. Cachan. Pour plus de détails : Catherine MAZODIER, directrice des études en L3 12

14 III. DÉTAIL DES ENSEIGNEMENTS 1. L1S1 L1S1 Intitulé UE Intitulé ECUE ECTS Coeff. UE1 Langue UE2 Littérature anglophone et arts visuels UE3 Histoire anglophone UE4 Culture générale UE5 Outils transverses UE6 Libre Bloc 1 au choix : Réflexion sur la langue A Réflexion sur la langue B Bloc 2 au choix Oral Compréhension TP: Pratique orale 7 Au choix (1 enseignement) LAV1 : Clés pour la littérature anglophone LAV2 : Get with the beat : from nursery rhyme to rap LAV3 : Storytelling: l art de raconter des histoires Au choix : HUS : Mission, race and political economy ( ) HGB : Reformation, Reforms and Revolutions ( ) 1 enseignement au choix parmi les propositions déclinées p enseignement au choix parmi : Lire l image : analyses en séries Creative writing (anglais) Français (remédiation) 1 enseignement parmi : Offre UEs libres Paris Diderot Sport Langue 2 (LANSAD, ou enseignement extérieur INALCO / autre université) Stage Engagement étudiant 8 (1h) (2h) (1h30) (distanciel) (variable selon choix) 2x ,5 5 1, ,5 5 1,5 7 Obligatoire pour les étudiants non inscrits en «Oral». Facultatif pour les étudiants inscrits en «Oral». 8 Voir p. 8. Précision : l engagement étudiant n est validable qu une fois dans le cursus de licence. 13

15 L1S1 UE1 LANGUE Bloc 1 : Linguistique Choisir le module A ou le module B de l enseignement «Réflexion sur la langue». Le module non choisi au S1 devra obligatoirement être choisi au S2. CODE A ET CODE B RÉFLEXION SUR LA LANGUE, A / B (2x1h30) Ce cours est l occasion pour les étudiants de L1 de réactiver, de préciser et de développer leurs connaissances grammaticales, linguistiques et syntaxiques sur la langue anglaise. Grâce à la combinaison d un travail d identification, d analyses en contexte et d exercices d application, il s agira d acquérir une connaissance nouvelle et plus approfondie du système linguistique anglais et de la terminologie nécessaire à sa description. Les points essentiels de la grammaire anglaise seront abordés dans les modules proposés : Ø CODE A Module A (nom et verbe) : - Groupe Nominal (dénombrables/indénombrables, détermination, quantification) - Groupe Verbal (temps, aspect, modaux, complémentation). Ø CODE B Module B (constituants, propositions, phrase) : - Syntaxe Simple (identification, questions, interrogations etc.) - Syntaxe Complexe (structures focalisantes, montée du sujet etc.). Bibliographie : - Huart, Larreya & Mathiot Exercices (Grammaire explicative de l'anglais). 2 ème ed. Pearson Education France - Larreya & Rivière Grammaire explicative de l'anglais. 4 ème ed. Pearson Education France - Rivière, 2006, Exercices commentés de grammaire anglaise volumes 1 et 2, Ophrys Évaluation : exercices et travaux écrits Responsable : Emilie L HÔTE (741, Bloc 2 : Oral / Compréhension Choisir soit l enseignement d oral, soit l enseignement de compréhension. L ECUE non choisie sera suivie au semestre 2. Pour les étudiants qui choisissent l ECUE Compréhension, un TP d oral supplémentaire est obligatoire. CODE - ORAL (1h TD et 2h TP) L objectif de cet enseignement est d amener les étudiants à une prise de conscience des difficultés spécifiques à l'anglais oral, notamment par l intermédiaire d une sensibilisation à la phonétique. Il s agira aussi d améliorer en parallèle leur compréhension de l anglais parlé, en particulier par l écoute systématique de documents sonores, ainsi que leur capacité à s'exprimer clairement à l'oral. Le TD permettra de fournir aux étudiants les bases de la phonétique. Le programme comprendra : l alphabet phonétique (consonnes, voyelles, diphtongues), des exercices de transcription et une introduction à l accentuation (accent de mot, rythme de l anglais; formes réduites). Le TP (encadré par un lecteur anglophone) se déclinera en deux parties : 1h pour apprendre à lire la phonétique et mettre en application le programme de TD / 1h d expression (à partir d un document sonore) avec prise de parole en continu pour préparer notamment aux exposés que l étudiant aura à présenter tout au long de son cursus. Ouvrages obligatoires : - Pour le TD : M. Ginésy, 1991, Exercices de prononciation anglaise, Nathan. - Pour le TP : Mark HANCOCK, 2012, English Pronunciation in Use (Intermediate), CUP [à se procurer pour la rentrée]. Évaluation TD : exercices et travaux écrits (transcription phonétique), participation Évaluation TP : test au laboratoire de langue, évaluation du temps de parole Responsable : Alain DIANA (752, Code COMPRÉHENSION DE L ANGLAIS ÉCRIT (2x1h30) Cet enseignement est une première étape vers la "traduction" proprement dite, de l'anglais vers le français. La langue étrangère est en effet souvent perçue comme une transposition de la langue maternelle, voire comme un assemblage de mots qu il suffit de connaître individuellement. Or pour traduire, c'est un ensemble qu'il faut comprendre (des phrases structurées et des séquences: le tout formant un "texte"). Le but de cet enseignement est de sensibiliser les étudiants à certains points de grammaire et de lexique qui posent souvent problème en traduction, à cause des différences de fonctionnement entre l anglais et le français. Cet enseignement est complémentaire de la grammaire. - Points de syntaxe : repérage du statut grammatical des termes; portée des adverbes; portée des adjectifs; compréhension du sens de certains pronoms ("it"), structures causatives, structures résultatives, etc. - Lexique : "phrasal verbs"; mots à sens multiples (par exemple : yet, 'still', 'as', 'but', 'for',...). Bibliographie : - ouvrage nécessaire : dictionnaire anglais unilingue (Longman Dictionary of Contemporary English, ou Oxford Advanced Learner s Dictionary) - ouvrage utile : Compréhension de l'anglais et de l'américain, A. Davoust, éd. Ophrys. Évaluation : exercices et travaux écrits, participation. Responsable : Frédérique LAB (846, 14

16 L1S1 UE2 LITTÉRATURE ET ARTS VISUELS Choisir l un des trois ECUE proposés CODE LAV1 : CLÉS POUR LA LITTÉRATURE ANGLOPHONE La littérature n est pas un tout compact. Ses formes en sont nombreuses, qui évoluent également dans le temps, apparaissent, disparaissent, reviennent et se transforment. Certaines figures la marquent, certains motifs la traversent, certaines controverses l agitent. Sans prétendre à faire l histoire de la littérature anglophone, ce cours se propose d en établir quelques grands repères pour en faire aussi émerger, sous le fil d une histoire en progression, les constantes comme les ruptures. En prenant appui sur diverses formes, œuvres, figures, on y posera quelques grands jalons de la littérature anglophone, tantôt dans une perspective archéologique (traquer par exemple dans la tragédie de la revanche chère au théâtre élisabéthain la matrice des horreurs gothiques comme du cinéma gore), tantôt dans une perspective analytique (métaphysique, la poésie métaphysique?), tantôt historique (la naissance du roman au 18 ème siècle), et on s interrogera sur la place canonique accordée à certains auteurs (Jane Austen si présente aujourd hui dans les adaptations filmiques, Herman Melville et la figure de Achab, obsédé par sa baleine blanche...). Présentations orales, lectures, travail d analyse et de réflexion seront demandés au cours des séances organisées tant sous la forme de cours que sous la forme d ateliers de travail. Évaluation : écrite et/ou orale (présentations, compositions écrites, questions de cours). Responsable : à déterminer CODE LAV2 : GET WITH THE BEAT : FROM NURSERY RHYME TO RAP Ce cours propose une introduction à la poésie anglophone par le rythme pour rappeler les origines orales de la poésie et rendre plus sensible la nature accentuelle de la langue anglaise. Des nursery rhymes au rap, de la ballade au limerick, de la sextine au sonnet, c est en écoutant et en apprenant à dire que nous aborderons les poèmes avant de nous lancer dans l analyse critique ou les exercices de creative writing. On y travaillera en particulier un certain nombre de compétences, au nombre desquelles : savoir reconnaître un schéma rythmique, apprendre à lire / dire en public, être capable de décrire un poème (forme, contenu, contexte ), apprendre à rédiger un paragraphe (topic sentence, analyse, citation, commentaire ). Évaluation : concours de récitation, critique d une lecture de poésie, d une performance ou d un spectacle vivant (DM), devoir(s) sur table. Responsable : Abigail LANG (822, CODE STORYTELLING : CONTES, SCÉNARIOS, PUB ET POLITIQUE : L ART DE RACONTER DES HISTOIRES Ce cours propose une réflexion sur les structures du récit et les formes de la narration dans le monde anglophone, en explorant ses formes courtes, entre oral et écrit, de manière chronologique. En commençant avec des contes traditionnels et leurs réécritures, nous nous poserons la question de l oralité, et des structures récurrentes du récit. Le cours proposera d analyser d autres formes d histoires courtes allant des Canterbury Tales de Chaucer à aux short stories contemporaines des pays anglophones. Enfin, à partir d autre médias comme les scénarios de films, ou l émission de radio «This American Life», qui fait justement le lien entre l oral et l écrit, nous explorerons les rapports entre le récit et ses emplois publicitaires, politiques et religieux. Évaluation : travaux écrits et/ou oraux. Responsable : Sophie VASSET (845, UE3 HISTOIRE ANGLOPHONE Choisir entre l ECUE d histoire américaine (HUS), soit l ECUE d histoire britannique (HGB). L ECUE non choisie sera suivie au semestre 2. CODE HUS : MISSION, RACE AND POLITICAL ECONOMY: THEMES OF AMERICAN HISTORY FROM THE ORIGINS OF THE REVOLUTION (1750) TO THE END OF RECONSTRUCTION (1876) Ce cours vise à débuter l apprentissage de l histoire des États-Unis tout en initiant les étudiants aux exercices méthodologiques de lecture et d analyse de documents historiques. Seront abordés les périodes et thèmes suivants : Période révolutionnaire et guerre d indépendance, institutions de la jeune république, expansion territoriale et Manifest Destiny, questions indiennes, esclavage et abolitionnisme, Guerre de Sécession et période de la Reconstruction. Bibliographie : - Mary Beth Norton, A People & A Nation: A History of the United States, Wadsworth Publishing Co Inc, dernière edition. Évaluation : - Session 1 : Examen écrit (questions de cours ou essay) portant sur le programme - Session 2 (rattrapage) : Examen oral portant sur la totalité du programme. Responsable : Bénédicte DESCHAMPS (842, CODE HGB : REFORMATION, REFORMS AND REVOLUTIONS ( ) Ouvrant avec la Réforme religieuse sous Henry VIII, la période couvre les périodes Tudor et Stuart caractérisées par de nombreuses évolutions religieuses et politiques qui ont posé les bases de la Grande Bretagne d aujourd hui. Si la période Tudor se caractérise par l établissement du Protestantisme dans sa définition particulière qu est l Anglicanisme, la dynastie des Stuarts, elle, assiste aux conflits entre la couronne et le Parlement qui mèneront à la Guerre Civile puis à l établissement de la monarchie parlementaire avec la «Révolution Glorieuse» en Les questions religieuses et politiques intimement liées entre elles pendant toute la période seront mises en contexte à travers l étude des évolutions sociales, économiques et culturelles de la période : émergence des élites non aristocratiques, conquête du nouveau monde, croissance urbaine 15

17 L1S1 Les objectifs méthodologiques du cours porteront sur l acquisition de certains éléments de la méthode de la dissertation en histoire (organisation des connaissances, rédaction d introductions, construction de réponses structurées à une question ) ainsi que les prémices du commentaire de document. Une brochure de documents sera distribuée en début de semestre. Pourront être consultés (ces ouvrages se trouvent à la bibliothèque) : - Elisabeth Tuttle, Les îles britanniques à l âge moderne Paris: Hachette Supérieur, John Morrill, The Oxford Illustrated History of Tudor and Stuart Britain. Oxford: Oxford University Press, Angela Anderson & Tony Imperato, Introduction to Tudor England, London: Hodder education, Angela Anderson, Introduction to Stuart Britain London: Hodder education, 1999 Évaluation : travaux écrits et/ou oraux. Responsable : à déterminer UE4 CULTURE GÉNÉRALE Choisir un enseignement parmi la liste proposée. La langue d enseignement est précisée. CODE LES AUTRES MONDES ANGLOPHONES (2h langue : français) Trop souvent marginalisés au profit du Royaume-Uni ou des États-Unis, les «autres mondes anglophones» sont fondamentaux pour la compréhension du système international contemporain, de ses sociétés plurielles et de ses échanges économiques et culturels. Dispersés à travers le monde, souvent témoins d une époque où le soleil ne se couchait jamais sur l empire britannique, ils sont, pour la plupart, membres du Commonwealth des nations, organisation de 54 États indépendants dont le souverain britannique demeure le chef symbolique. L'objectif de ce cours sera d'aborder les problématiques communes à ces mondes anglophones, en travaillant particulièrement sur les notions d'indépendance et d'interdépendance, d'héritage et de mémoire, de transferts politiques et culturels, de démocratie et de développement. S il abordera en filigrane la transformation de l'empire en Commonwealth des Nations, il mettra avant tout l'accent sur l'influence des héritages impériaux et coloniaux sur les sociétés anglophones contemporaines. Face a la diversité de ces nombreux pays, il privilégiera quelques cas d'étude significatifs, après une introduction historique et historiographique. On s'intéressera ainsi aux pays qui étaient autrefois considérés comme des «colonies de peuplement», et qui, à ce titre, ont eu le statut de Dominion. Le terme «colonies de peuplement» laisse entendre que ces pays n étaient pas peuplés, ou étaient peu peuplés, avant l arrivée des colons britanniques, ce qui aurait permis la reproduction à l identique de la société métropolitaine. Il s agit des Dominions historiques (Canada, Australie, Nouvelle-Zélande, Afrique du sud, Irlande). On étudiera comment la langue et la culture du colonisateur se sont imposées en remplacement, ou à côté, de celles des populations autochtones, ou des descendants d une autre colonisation européenne pour façonner une identité nationale. On examinera comment elles se positionnent aujourd hui face à la renaissance des héritages autochtones et à la concurrence des langues et des cultures qui accompagnent les nouvelles vagues d immigration. Par ailleurs, on abordera les cas de l'inde et du Pakistan, du Kenya, du Cameroun et du Rwanda, de la Jamaïque et des Îles Fidji dans leur contexte national, régional et international, pour s'interroger sur les dynamiques politiques, économiques, sociales et culturelles de ces pays et la notion même d'anglophonie. Partie intégrante du monde anglophone, ces pays sont aussi l'espace de luttes pour la définition et la place de l'anglophonie, qui est moyen de gouvernement, de domination et d'échanges, mais qui reste aussi, au final, un marqueur linguistique parmi bien d'autres. Évaluation : questions de cours Responsables : Laurence CROS et Mélanie TORRENT (847, ; 834, CODE «C EST LA VIE!» : LE QUOTIDIEN DES FEMMES ANGLAISES AU XIX ÈME SIÈCLE (2h langue : français) Intitulé / contenu susceptible de changer d ici juin 2014 Doit-on déduire de la présence sur le trône de la reine Victoria que les femmes anglaises jouissent d une position politique et économique privilégiée par rapport à leurs consoeurs européennes et américaines? C est, entre autres, la question que se proposera d examiner cet enseignement, qui s intéressera en particulier aux points suivants : - Leur statut ; la question des droits civils et politiques - L éducation des filles - La maison, la famille et les activités domestiques - Le travail, puis les métiers des femmes - La pauvreté et la philanthropie - Emigration et immigration - L émancipation en marche Évaluation : questions de cours Responsable : Myriam BOUSSAHBA-BRAVARD (837, CODE CONTRE-HISTOIRE DE L'ESCLAVAGE EN AMÉRIQUE DU NORD EN 10 QUESTIONS (2h langue : français) En 1860, au moment de la guerre de Sécession, les États-Unis comptaient 4 millions d esclaves, plus qu aucune autre colonie des Amériques (Cuba et le Brésil compris). Comment comprendre que le pays de la révolution des lumières en soit arrivé là? Nous examinerons cette question en nous demandant en particulier : 1) Pourquoi fit-on appel à des esclaves en Amérique du nord à l'époque coloniale alors que des travailleurs engagés auraient pu faire le même travail? 2) Pourquoi les Quakers libérèrent-ils leurs esclaves au milieu du XVIII ème? 3) Pourquoi l'esclavage survécut-il à la Révolution américaine ( )? 4) Et à la rédaction de la Constitution (1787)? 5) Comment les églises évangéliques tolérèrent-elles l'esclavage au XIX ème siècle? 6) Pourquoi y avait-il encore des esclaves dans l'état de New York en 1826? 16

18 L1S1 7) Pourquoi les Noirs libérés étaient-ils interdits de séjour dans l'ouest avant la guerre de Sécession? Comment a-t-on pu priver les Noirs de leurs libertés après la Guerre de Sécession, et pourquoi? Voici les questions, entre autres, que cet enseignement se proposera de poser, afin de réfléchir à la question de l esclavage et de ses résonnances aux États-Unis. Évaluation : écrit, questions de cours. Responsable : Marie-Jeanne ROSSIGNOL (839, CODE HISTOIRE DES UTOPIES (2h langue : français) Lors de ces séances, nous nous proposons de rendre au mot Utopie son histoire et son sens. Nous verrons tout d abord comment un texte (l Utopia de Thomas More, 1516) a donné son nom à ce genre qui se situe aux confins de la littérature, de la philosophie et de la politique. Mais nous verrons aussi que des propositions de cités et de sociétés idéales ont existé avant ce texte fondateur (Âge d'or, Eden, Arcadie...). On s intéressera ensuite à quelques textes et projets du 17 ème et 18 ème siècles, puis, plus longuement, au renouveau de ce genre au 19 ème siècle en Europe, où les utopies sont parfois venues s inscrire dans la réalité expériences de communautés, de cités industrielles, en Grande-Bretagne (New Lanark, Port Sunlight) et en France (Familistère de Guise). Enfin, on étudiera l'histoire des utopies au 20 ème et 21 ème siècles. On s interrogera sur les constantes de ce genre qui, se donnant pour objectif un gouvernement idéal des Hommes, a souvent créé des univers où le bonheur de tous se payait de l exclusion de certains. Mais on n oubliera pas de souligner la poésie volontaire ou involontaire de ces œuvres que traversent des thèmes forts : l ombre et la lumière, la santé et la mort, la liberté et l enfermement. On ajoutera à ces motifs celui de la langue : langues imaginaires, langue des origines, langues universelles, dont ont si souvent rêvé les utopistes. Bibliographie : des extraits des textes originaux seront étudiés durant les séances. Une bibliographie complète sera fournie lors de la première séance, dont voici trois titres : - Lapouge G., Utopie et civilisations, Flammarion. - Manguel-Guadalupi A., Dictionnaire des lieux imaginaires, Babel. - Riot-Sarcey M. et al, Dictionnaire des Utopies, Larousse. Évaluation : rédaction d une fiche «portrait d une utopie». Responsable : Frédérique LAB (846, CODE LES INCONTOURNABLES DU CINÉMA 1 : SCANDALE ET CENSURE (2h langue : français extraits en anglais) L histoire du cinéma peut-elle s envisager sans l histoire des rapports de forces qui, entre scandale et tentation de la censure, ont cherché à en canaliser ou à en libérer les productions? Depuis les demandes d interdiction de Birth of a Nation, lancées par la NAACP, à l endroit d un film porteur d une idéologie fortement entachée de racisme, jusqu aux appels au boycott lancés à l encontre de Larry Flint (Milos Forman, 1996), ou The Last Temptation of Christ (Martin Scorsese, 1988), le cinéma entretient des rapports délicats avec la censure. Dans les années 30, le code Hayes tente de nettoyer les productions cinématographiques : les détournements s y font d autant plus savoureux, sans pour autant mettre un terme aux scandales qu une telle contrainte ne peut manquer de provoquer. Le cours se proposera d étudier quelques grands titres qui ont jalonné ce parcours mouvementé, entre velléités d interdiction et soupçons d atteintes à l ordre moral, de part et d autre de l Atlantique. Évaluation : écrit, questions de cours Responsable : Véronique ELEFTERIOU-PERRIN, Ariane HUDELET (842, ; 833, CODE LES ITALO-AMÉRICAINS : STÉRÉOTYPES ET RÉALITÉS (2h langue : français/anglais) Le parrain, Al Capone, Tony Soprano La prohibition a ancré dans l imaginaire populaire la figure de l italo-américain mafieux, déjà naissante à la fin du 19 e siècle. Le cinéma de Francis Ford Coppola (The Godfather, 1972) ou de Martin Scorsese par exemple, (Goodfellas, 1990 ) puis plus récemment les séries télévisées (The Sopranos) ont donné leurs lettres de noblesses sulfureuses à un archétype qui a désormais la peau dure. Or cet imaginaire envahissant cache néanmoins une réalité historique et culturelle plus diverse, que cet enseignement se proposera d examiner. La perspective sera historique, et s appuiera sur l étude d objets, de lieux, de journaux, de quartiers, de figures, qui composent le portrait d une communauté variée, multiple. Une connaissance de l anglais est indispensable à l étude des documents de travail (y compris vidéos) Évaluation : écrit, questions de cours / présentation à rendre. Responsable : Bénédicte DESCHAMPS (842, CODE NEW YORK, NEW YORK! PORTRAIT D UNE VILLE (2h langue : français) Ville cosmopolite, New York tend à signifier les États-Unis, à en incarner le symbole. Sur l île de Ellis Island, la Statue de la liberté en figure à la fois les valeurs et les promesses d accueil aux candidats à l immigration et à la citoyenneté américaine. Mais la réalité de New York est diverse, autant que son histoire, celle d une colonie hollandaise devenue au tournant du 20 ème siècle le fer de lance de la richesse et de l aristocratie américaine, une ville symbole de la puissance de l organisation politique américaine, mais aussi incarnation de sa nouvelle puissance économique figurée par ses multiples gratte-ciel. Ce cours cherchera, par une sélection de lieux, d images, de films, de références culturelles, d objets, à dresser le portrait de cette ville aux facettes aussi multiples que ses quartiers, pour rappeler à quel point les États-Unis sont à comprendre au pluriel. Évaluation : écrit (questions de cours ou travail de recherche) Responsable : Catherine LEJEUNE (832, CODE A POCKET HISTORY OF THE ENGLISH LANGUAGE (2h langue : anglais) Ce cours donné en anglais présentera les principaux changements intervenus dans l'histoire de la langue anglaise jusqu'à aujourd'hui. Ce panorama assez général sur l'histoire de la langue insistera sur les changements de la langue parlée et visera à donner des repères historiques aux étudiants pour comprendre certains décalages apparents entre la graphie et la prononciation. Des clés historiques seront données pour comprendre d'apparentes exceptions contemporaines. Une partie de la relation complexe avec l'histoire de la langue française sera présentée. Des ponts seront proposés avec les différences de prononciation observables selon les variétés d'anglais (la prononciation de LOVE au 17

19 L1S1 nord et au sud de l'angleterre). L'histoire du prescriptivisme et de la norme, et sa consignation dans les dictionnaires de prononciation, du 18e siècle à nos jours, fera l'objet d'un traitement particulier. Évaluation : écrit, questions de cours. Responsable : Alain DIANA (752, CODE POP! AN INTRODUCTION TO POP ART (US-GB) (2h langue : anglais) Ce cours explore différentes facettes du Pop Art, de son émergence en Grande Bretagne dans les années 1950 à ses influences sur la culture contemporaine internationale. On s intéressera aux grandes figures du Pop Art à Londres et à New York (Richard Hamilton, Eduardo Paolozzi, David Hockney, Andy Warhol, Roy Lichentstein ), mais aussi à des figures moins célèbres (Peter Saul ou Robert Indiana aux USA, Pauline Boty ou Adrian Henri en GB). Il s agira d analyser des œuvres picturales, tout en faisant des liens avec d autres formes d expression artistique dans les années 1960 happenings, musique, bande dessinée, graphisme de pochettes de disques, littérature, etc. Évaluation : travail écrit. Responsable : Catherine MARCANGELLI (844, CODE SOUNDS, LANGUAGE, AND THE BRAIN (2h langue : anglais) Cet enseignement en anglais s'adresse aux étudiants anglicistes, aux linguistes, aux étudiants de lettres ainsi qu'aux étudiants de sciences. Cet enseignement optionnel a pour objectif de familiariser les étudiants avec le monde de la recherche à travers l'exemple des travaux expérimentaux sur la perception des sons, et, en particulier, des sons de la parole. Il s'agit donc, d'une part, de sensibiliser les étudiants à la démarche scientifique en déchiffrant avec eux des études publiées dans le domaine et, d'autre part, de permettre aux étudiants d'acquérir des connaissances sur la manière dont fonctionne le langage humain. Après une première partie introductive décrivant les mécanismes cognitifs élémentaires impliqués dans la perception et le traitement de la parole, chaque séance sera dédiée à une publication mettant en évidence un phénomène particulier susceptible d'intéresser un large public ; par exemple, l'interaction entre perception visuelle et sonore (effet McGurk), le lien entre rythme d'une langue et rythme de la musique, l'utilisation potentielle de la musique pour améliorer le traitement syntaxique, etc. Des extraits de films scientifiques et des démonstrations de logiciels compléteront ces présentations de vulgarisation scientifique. Évaluation : travail écrit à partir d un des textes étudiés Responsable : Emmanuel FERRAGNE (752, CODE LE ROYAUME-UNI À LA CONQUÊTE DES LIBERTÉS (2h langue : français) Inspiré de Taking Liberties, l exposition proposée à la British Library en (http://www.bl.uk/takingliberties), ce cours se propose d étudier le combat au long cours pour différents types de libertés au travers de moments-clés de l histoire britannique et de divers supports (textes et documents iconographiques). Seront abordés, notamment, les combats pour : les libertés civiles qui protègent du pouvoir arbitraire (au travers de la Magna Carta, l Habeas Corpus, la Bill of Rights); la liberté religieuse et de conscience (à partir de la Réforme henricienne et de la via media élizabéthaine) ; les libertés politiques avec la bataille pour le suffrage universel (pas seulement masculin) afin de permettre à tous les citoyens de participer à la vie de la cité ; libertés économiques et sociales (avec la mise en place progressive d un Etat-Providence) ; et les libertés individuelles (avec la dépénalisation de l homosexualité, par exemple). Ce cours nous invitera à réfléchir sur l évolution de la conception de l Etat britannique dans la durée, sur sa relation aux sujets/ citoyens, ainsi que sur le poids de la vox populi. Plus généralement, ce cours vise à l'acquisition d'une vision d ensemble de la chronologie des Iles britanniques à travers un thème fondateur. Évaluation : travail écrit à partir d un des textes étudiés Responsable : Stéphanie PREVOST (837, CODE LES TEXTES FONDATEURS AMÉRICAINS (2h langue : anglais) L objectif de ce cours est d examiner les textes qui sont au cœur de la formation de la culture politique et sociale de l Amérique du Nord. Les thèmes traités seront, en particulier : Le Puritanisme et les origines du «contrat social» américain, les Indiens dans l imaginaire occidental, le débat «constitutionnel» entre les partisans du républicanisme et ceux du fédéralisme, les théories sur le développement des marchés économiques et du commerce, le concept de «Manifest Destiny», le capitalisme industriel et ses critiques. Un traitement intensif des textes historique sera à la base de ce cours de culture générale. Auteurs examinés : Crèvecoeur, Thomas Paine, Thomas Jefferson, Frederick Douglass, Frederick Jackson Turner, etc. Évaluation : écrit, questions de cours. Responsable : Allan POTOFSKY (839, CODE DRAMA WORKSHOP (atelier de 2h hebdomadaire réservé aux étudiants d Études anglophones) The drama workshop is a lab where people experience literature in the flesh. It is entirely in English. You might have practised drama before, but it is open to all. If you think about it, learning texts by heart is an old practice. So is repeating things. Performing in English gives the students an opportunity to experience learning by heart, repeating and reciting in a playful, experimental way. There are many advantages to working this way. We all gather around a common project. We meet every week, and try to find solutions to a wide range of problems. It will help you build confidence, work on your oral English, relate to literature in an empowering and dynamic way. It is also a good exercise for your future professional life. And we discuss, we disagree, we argue. We forget what we re doing: textual analysis. From page to stage, finding solution to textual problems in space and body is a kind of criticism that helps understanding the relation between words and representation. Last but not least, a common project, with a common goal (performance) is a good counterpoint to academia, which often relies on individual work only. Students will be required to attend a rehearsal week-end, and will be required to attend the workshop all year. Attention : le Drama Workshop est accessible sur audition. La date des auditions sera précisée dans les premiers jours de la rentrée. Si vous êtes étudiant de L2 ou L3 et souhaitez faire valider le Drama workshop au titre d une option, inscrivez-vous préventivement dans une autre option, 18

20 L1S1 au cas où vous ne puissiez accéder au workshop. Si votre candidature est retenue, vous pourrez vous retirer de l autre option choisie en attendant, ou bien conserver l option et suivre le workshop comme activité supplémentaire. Participer au workshop signifie s engager pour une année, pour la réalisation d un projet qui aboutit à une représentation. Effectifs limités, sur auditions. Responsable : Sophie VASSET (845, UE5 OUTILS TRANSVERSES Choisir 2 enseignements parmi les 3 propositions. L enseignement non choisi sera suivi au semestre 2. CODE LIRE L IMAGE : ANALYSES EN SÉRIES (1h30) A partir d'un objet dont les étudiants sont souvent familiers, ce cours permettra l'acquisition du vocabulaire technique et des méthodes spécifiques à l'analyse de l'image, qu'il s'agisse de l'image fixe (peintures, photographies ou publicités intégrées dans certains épisodes), comme de l'image mobile (plans, travail de la caméra, montage, mise en scène). Il s'agira aussi de comprendre l'influence du contexte de production et de réception sur ces images et sur l'analyse elle-même. Une brochure sera distribuée en début de semestre, et le cours se fondera sur des extraits visionnés en cours, ainsi que sur des préparations hebdomadaires. Modalités de validation : - Session 1 : Examen écrit portant sur l analyse de documents visuels fixes et mobiles - Session 2 : Examen oral portant sur l analyse guidée d un extrait de série télévisée Responsable : Ariane HUDELET (833 CODE CREATIVE WRITING (1h30) Ce cours a pour but de développer les techniques de rédaction des étudiants en anglais, qu'il s'agisse de prose ou de poésie. Les exercices seront variés : écrire un texte à partir d'une série de mots pris au hasard, décrire un personnage ou un lieu, relater un souvenir, travailler les dialogues, écrire un poème à propos d'un tableau ou d'une photographie, inventer la fin d'une nouvelle, traduire un poème, écrire un pastiche, etc. Si l enrichissement lexical et la maîtrise de la syntaxe en sont un des objets évident, il vise aussi à affûter la sensibilité littéraire et la conscience des instruments linguistiques, rhétoriques et poétiques qui donnent ses effets de sens au discours quel qu il soit. Évaluation : travaux d écriture créative Responsable : à déterminer CODE FRANÇAIS (distanciel Projet Voltaire) La maîtrise de l orthographe, de la syntaxe et de l expression écrite françaises est indispensable pour des étudiants inscrits dans une filière linguistique et sciences humaines. Un travail de remédiation est néanmoins souvent indispensable pour y parvenir, dans une langue riche, complexe, dont l étude de la grammaire n a souvent plus été abordée durant les années de lycée. Le Projet Voltaire, projet de remédiation orthographique et syntaxique en ligne, permet à chacun de procéder à une évaluation fine de son niveau de maîtrise de l écrit, puis de remédier par un travail d exercices et de rappels de règles composé selon le niveau et les besoins de chacun. Le nombre de connexions n est pas limité durant le semestre, et le travail peut être poursuivi au delà du semestre, si des difficultés demeurent. Les étudiants inscrits en français pour le semestre devront en plus participer aux 3 évaluations organisées, et avoir fait la démonstration durant le semestre de leur progression. L accès continuera d être possible en S2, comme L2 et L3, sans validation, afin de poursuivre le travail de progression et d amélioration de votre français écrit, qualité indispensable pour les enseignements de version, si vous visez d éventuels concours, et pour votre carrière professionnelle future. Évaluation : 3 évaluations durant le semestre. Validation sans note. Responsable : à déterminer 19

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