Déroulement de la séance n 3 Comment allumer l ampoule si elle est loin de la pile?

Transcription

1 Déroulement de la séance n 3 Comment allumer l ampoule si elle est loin de la pile? Phases du déroulement Remémoration de la séance précédente Interroger les enfants sur ce que nous avons fait lors de la dernière séance Regarder les cahiers d expériences Demander aux enfants d éclairer l ampoule en mettant en contact direct la pile et l ampoule (expérience réalisées lors de la dernière séance) Organisation de travail Collective Difficultés/obstacles Médiation/remédiation Observation de ce qui se passe dans lampe de poche Constater que quand la lampe est ouverte, l ampoule ne s allume pas. Expérimentation : observer ce qui se passe quand on referme tout doucement la lampe. Question : quand on referme suffisamment, à un moment donné, l ampoule finit par s allumer. Est-ce qu à ce moment, l ampoule et la pile se touchent? réponse non. Groupe

2 Phases du déroulement Question : «nous avons constaté que l ampoule et la pile ne se touchent pas directement quand l ampoule s allume. Comment allumer une ampoule qui n est pas en contact direct avec la pile?» Laisser les enfants réfléchir et noter leurs réponses au tableau Laisser émerger l idée qu il faut relier l ampoule et la pile avec quelque chose (fil, bande de papier ) Expérimentation Donner une ampoule, une pile et des fils électriques dénudés aux extrémités Demander aux enfants de trouver un moyen d allumer l ampoule sans que la pile et l ampoule se touchent Les enfants dessinent le résultat de leurs expériences sur le cahier d expérience Organisation de travail Difficultés/obstacles Groupe Certains enfants penseront peut-être qu il s agit d un phénomène magique Groupe Médiation/remédiation Expliquer que la magie n existe pas, seulement dans les histoires!! Communication des résultats Remplir la fiche de synthèse Apprendre à faire un schéma (faire comprendre aux élèves qu il s agit d un code) Faire saisir la différence aux enfants entre photo, schéma et dessin individuelle Difficultés pour certains enfants pour percevoir la différence entre les 3 Prendre des photos d une ampoule et d une pile et comparer avec les enfants une photo, puis un dessin, puis le schéma d une pile (et ensuite d une ampoule)

3 Phases du déroulement Conclusion écrite Vocabulaire : introduire la notion de circuit électrique Organisation de travail Difficultés/obstacles individuelle Certains enfants auront des difficultés à écrire seuls Médiation/remédiation Pas de lexique pour les bons lecteurs et scripteurs Lexique pour les élèves apprenti lecteur Lexique et mots à découper pour les élèves niveau maternelle

4 dessin dessin dessin d une pile plate d une ampoule d un fil électrique J ai dessiné comment faire pour allumer une ampoule qui est loin de la pile avec des fils électriques

5 dessin dessin dessin d une pile plate d une ampoule d un fil électrique J ai dessiné un circuit électrique qui permet d allumer l ampoule alors qu elle est loin de la pile Conclusion :

6 dessin dessin dessin d une PILE d une AMPOULE d un FIL ÉLECTRIQUE J ai dessiné un circuit électrique qui permet d allumer l ampoule alors qu elle est loin de la pile L AMPOULE BRILLE QUAND LE N 1 TOUCHE LE ET UNE ET QUE LE N 2 TOUCHE LE ET L AUTRE.

7 schéma schéma schéma d une pile plate d une ampoule d un fil électrique J ai dessiné le schéma d un circuit électrique qui permet d allumer l ampoule alors qu elle est loin de la pile

8 schéma schéma schéma d une PILE d une AMPOULE d un FIL ELECTRIQUE J ai dessiné le schéma d un circuit électrique qui permet d allumer l ampoule alors qu elle est loin de la pile

9 LAME CULOT FIL PLOT LAME FIL LAME CULOT FIL PLOT LAME FIL BORNE CULOT FIL PLOT BORNE FIL LAME CULOT FIL PLOT LAME FIL

10 Lexique de la leçon A ampoule B Brille borne C circuit électrique culot F fil électrique P plot