Jeu de sept familles : grandeurs, unités, appareils de mesure

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1 ACTUALITÉS PÉDAGOGIQUES 153 Jeu de sept familles : grandeurs, unités, appareils de mesure par IUFM - 30, avenue Marcelin Berthelot Grenoble anne.goube@grenoble.iufm.fr RÉSUMÉ Jeu de sept familles destiné à faciliter l apprentissage des grandeurs et de leurs symboles, des unités et de leurs symboles et des appareils de mesure correspondants. En plus du nom de la famille, et du membre de la famille, chaque carte comprend une question, à laquelle il faut répondre pour gagner la carte. 1. POURQUOI CE JEU? Ce jeu de sept familles a été inventé pour travailler de façon ludique avec des élèves de troisième, sur les confusions fréquentes entre grandeur et unité, symbole de la grandeur et symbole de l unité. Lorsqu on donne les définitions dans chaque chapitre, cela semble simple. Lorsqu on fait un bilan à la fin de la partie électricité ou de la partie mécanique, on observe toujours des confusions, même si on fait compléter des tableaux de synthèse et si on annonce explicitement que ces notions font partie des objectifs de connaissance. Pour travailler ces difficultés, chaque carte comporte une question, à laquelle il faut répondre pour obtenir la carte. Non seulement, dans le cours du jeu, il faut se rappeler qui a telle ou telle carte (sept familles «normal»), mais aussi il faut se rappeler de la bonne réponse à donner à la question (astuce du professeur de physique). Les élèves se prennent au jeu : ils veulent chacun faire le maximum de familles et gagner. Ils sont obligés, pour y arriver, de faire de la physique... Et ça marche! 2. DESCRIPTION DU JEU Le jeu entier figure en annexe. Comme tous les jeux de sept familles, ce jeu comporte sept familles. Chaque famille comporte cinq membres, et non pas six, comme d habitude, car mon imagination ne m a pas fourni le sixième.

2 154 BULLETIN DE L UNION DES PHYSICIENS 2.1. Les familles la famille TENSION ; la famille INTENSITÉ ; la famille RÉSISTANCE ; la famille MASSE ; la famille FORCE ; la famille DISTANCE ; la famille TEMPS Les membres la GRANDEUR ; le SYMBOLE DE LA GRANDEUR ; l UNITÉ ; le SYMBOLE DE l UNITÉ ; l APPAREIL DE MESURE Les questions Elles ont été choisies, en analysant les erreurs les plus récurrentes faites par les élèves et en proposant une ouverture sur d autres unités ou d autres appareils de mesure. quelle est l unité correspondante? quelle est la grandeur correspondante? quelles sont les autres unités utilisées? quels sont les autres appareils de mesure utilisés? comment se branche l appareil de mesure, précautions? en électricité, correspondances avec l analogie du train? quelle est la différence entre masse et poids? 3. RÈGLE DU JEU Équipes de quatre joueurs maximum. Distribuer sept cartes à chacun. Le joueur A demande une carte au joueur B. Si B possède la carte, il pose à A la question figurant sur la carte. - Si A sait répondre, A prend la carte, et demande à qui il veut une autre carte, etc. Jeu de sept familles : grandeurs, unités, appareils de mesure BUP n o 830 (1)

3 ACTUALITÉS PÉDAGOGIQUES Si A ne sait pas répondre, B lit la réponse (que tout le monde entend... ce qui n empêche pas la fois suivante où la question est posée, de se tromper encore!). A pioche une carte, et c est le tour du joueur suivant. Si B ne possède pas la carte, A pioche une carte, et c est le tour du joueur suivant. Un bonbon à chaque famille remportée (si on veut...). 4. DÉROULEMENT DU JEU Le jeu a pris entre trente et quarante-cinq minutes à chaque équipe. Les élèves se prennent au jeu, et pour gagner, ils se mettent aussi à la physique. Ils protestent vigoureusement au départ, car ils n arrivent pas aussi vite qu ils le voudraient à gagner les cartes : «on ne l a pas appris en classe», «grandeur et unité c est pareil», «symbole de la grandeur et symbole de l unité, quelle importance». Les élèves ne se font aucun cadeau : si la réponse n est pas parfaitement exacte, ils ne donnent pas la carte. J ai été amenée à changer la formulation de certaines questions, pour lever les ambiguïtés. 5. ANALYSE DU JEU Un jeu de sept familles sur le même sujet, sans questions est beaucoup plus rapide, mais ne provoque pas de discussion de physique entre les élèves. Les questions posées ici sur les cartes provoquent des échanges, parfois vifs, entre les élèves. Ils expriment tout haut leurs hésitations et leurs interrogations sur ces notions délicates. Ils sont dans le jeu, ce qui libère leur parole. Certaines questions reviennent plusieurs fois dans la même partie, et petit à petit l équipe entière arrive à répondre! Ce qui est bien l objectif du professeur. Les élèves ont trouvé le jeu intéressant et pertinent. Les questions jugées difficiles au départ, leur semblent faciles à la fin : «maintenant on sait tout». Sollicités pour améliorer le jeu, ils ont proposé : de donner une couleur différente par famille, de mettre une numérotation des membres de la famille (identique dans chaque famille), de préciser le nombre minimum d autres unités ou d appareils de mesures demandés. Toutes propositions prises en compte dans la version en annexe.

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