Noms des experts GUILLOT GILLES LENOAN LOIC

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1 TABLEAU 1 Compétences et connaissances FOOTBALL Compétence(s) (texte de référence ) Noms des experts GUILLOT GILLES LENOAN LOIC Connaissances Que l élève doit s approprier Problèmes principaux rencontrés Par l élève au cours de son apprentissage Rechercher le gain d une rencontre de football par la mise en place d une attaque fondée sur l occupation permanente de l espace de jeu face à une défense organisée pour récupérer la balle et défendre la cible. Les élèves sont capables de recueillir des informations pour élaborer un projet collectif. L Organisation collective est identifiable : répartition des rôles et des tâches avec occupation de l espace de jeu, elle favorise les relations à 2. Le porteur : passer dans la course du partenaire,utiliser l appui et le soutien, conduire le ballon en présence d un défenseur, pouvoir utiliser une situation favorable au tir. Le non-porteur : se rendre disponible pour aider le porteur ( soutien, démarquage, appel de balle) Le défenseur : presse le porteur lorsqu il est dans sa zone, dissuade la passe, intercepte et relance vers un partenaire démarqué,il peut apporter un soutien offensif. Projet d organisation vague et non maintenu pendant la durée de la rencontre.il y a encore trop d actions individuelles. Les passes sont souvent dirigées vers un partenaire marqué. Sur une conduite de balle la perception du jeu reste très aléatoire. Beaucoup de ballons perdus en situation de duel. Le non porteur reçoit le ballon en étant très souvent arrêté. puis il s oriente et enfin il prend l information. Le défenseur court à côté ou derrière le porteur avec des difficultés pour s engager dans le duel. Il se replace entre la cible et le porteur. A la récupération le souci de faire une bonne relance et d apporter un réel soutien offensif est secondaire. GUILLOT GILLES LENOAN LOIC Page 1 / 5 Football niveau

2 FOOT-BALL Problème rencontré par l élève :nombreuses passes ratées, non-porteur souvent statique, des difficultés pour le défenseur à intercepter des ballons. Conservation du ballon avec appuis en 2 contre 2 Porteur : percevoir le jeu et faire de bons choix de passes Non-porteur : se faire voir entre 2 défenseurs, trouver de bons déplacements pour se rendre facilement accessible. L équipe de 2 joueurs essaye de conserver le ballon en utilisant au mieux le surnombre et l aide de ses 2 appuis. Evolution : faire la même situation par équipe de 3 ou 4. Lorsqu une équipe fait 10 passes, elle marque un point. Sur 2 mn, voir le groupe qui fait le plus de passes. Stop balle en 2 contre 2 avec 2 appuis. O O O O Défenseur : anticiper et dissuader les passes, intercepter et enchaîner. Porteur : parfaire sa maîtrise du ballon en situation de duel. Non-porteur : savoir se placer en appui ou en soutien selon les situations. Défenseur : devenir efficace dans les duels, intercepter pour relancer. Diminuer les touches de balle dans la surface ( pour les meilleurs! ). On marque un point lorsqu on pose le pied sur le ballon dans les zones excentrées. L équipe sur le terrain peut utiliser les appuis latéraux, toutes les 2 mn on inverse les rôles. on peut placer les appuis différemment, un, en zone offensive et l autre en zone défensive par exemple. On peut là aussi augmenter les effectifs( en 3 contre 3, ou 4 contre 4 ) En surnombre ( 4 contre 2 ) s assurer la maîtrise du ballon pour progresser vers l avant et aller marquer le point. Faire une montante ou un tournoi pour comptabiliser les victoires. GUILLOT GILLES LENOAN LOIC Page 2 / 5 Football niveau

3 FOOTBALL Problème rencontré par l élève : les rôles et les tâches sont mal définis, ballons perdus dans les duels, passes réalisées vers un partenaire marqué. 6 contre 6, délimitation du terrain avec un couloir central et 2 joueurs relais à l intérieur O O Attaquants : Savoir se démarquer. Améliorer les liaisons entre les lignes, différentiations des rôles dans l équipe : récupérer et relancer, recevoir et distribuer, se rendre disponible pour recevoir en zone d attaque et enchaîner par une action offensive. Jeu avec 1 gardien, 2défenseurs, 1 milieu, 2 attaquants. Pour faciliter la tâche des joueurs les 2 milieux peuvent ne pas défendre l un sur l autre, on peut leur mettre 3 touches de balle ou leur demander de transmettre le ballon en moins de 3. Desceller une organisation et une cohérence dans chaque zone ainsi qu entre les 3 zones d une même équipe. Comptabiliser par exemple sur 10 relances des défenseurs : combien de tentatives de tirs des attaquants? Défenseurs : Améliorer son efficacité dans les duels et faire un choix d organisation de jeu ( marquage individuel ou jeu en zone) Les joueurs doivent passer à tous les postes. Sur une remise, par exemple, le milieu peut accéder en zone offensive et participer à une attaque jusqu à la perte du ballon. Il est possible d augmenter les effectifs dans les différentes zones selon la taille du terrain et le niveau des joueurs. GUILLOT GILLES LENOAN LOIC Page 3 / 5 Football niveau

4 FOOT-BALL Problème rencontré par l élève : encore trop d actions individuelles, des difficultés pour attaquer une défense organisée. Jeu en 6 contre 6 ou 7 contre 7, sans gardien avec 4 petits buts L équipe doit savoir occuper rationnellement l espace de jeu et s organiser sur la largeur essentiellement. Le groupe de joueurs doit avoir une lucidité collective pour pouvoir fixer l adversaire d un côté et renverser rapidement de l autre. Chaque équipe attaque et défend 2 buts. On peut limiter les touches de balle (3 touches) Il est possible aussi de remplacer les buts par des portes. il devient alors nécessaire de passer le ballon à un partenaire par la porte pour marquer un point. En situation défensive : Garder un équilibre dans l occupation du terrain pour ne pas être pris en défaut par un renversement. En situation offensive : Pouvoir suffisamment conserver le ballon collectivement pour déporter le bloc défensif adverse d un côté et attaquer rapidement de l autre GUILLOT GILLES LENOAN LOIC Page 4 / 5 Football niveau

5 Foot-ball Problème rencontré par l élève : perception du jeu aléatoire, difficultés en situation de duel, inefficacité à l approche du but,peu d enchaînement d action. Jeu en 4 contre 4 avec 4 appuis et un gardien par équipe Terrain de 40 m sur 40 m. O Attaquant : Rechercher à se rendre disponible et à se mettre en position de tir ou en situation de passeur décisif. Défenseur : Se mettre en action dès la perte du ballon. pouvoir conquérir les ballons dans les duels, presser le porteur, anticiper les passes pour rechercher les interceptions. Non porteur : Toujours être concerné par le jeu, se mettre rapidement en position de soutien ou en position d appui. Dés la récupération du ballon l équipe peut utiliser ses appuis pour se mettre le plus vite possible en position de tir. Les matchs n ont que très peu de temps d arrêt car, avec les appuis, le ballon est toujours dans la surface de jeu. il est donc nécessaire d adapter les temps de jeu au niveau des élèves. Il est important de faire des équipes équilibrées pour maintenir l intérêt du jeu. Evolutions : But sur une passe des appuis 3 points. Lorsqu on fait une passe à un appui, c est lui qui rentre en jeu et le passeur va prendre sa place. Diminuer les touches de balle ( 3 touches par exemple ) Se créer de nombreuses occasions et marquer des buts. Pouvoir enchaîner ses actions de jeu sans temps d arrêt. Jouer en continuité. Compter les buts marqués sur des périodes de 3 min. GUILLOT GILLES LENOAN LOIC Page 5 / 5 Football niveau