La pêche au plancton

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Amaury Damours
il y a 7 ans
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1 La pêche au plancton Lundi 2 mai 2016, le matin nous sommes allés pêcher du plancton au guet, en face de l île Tristan, avec Simone. Nous avions une épuisette avec un filet très, très fin (parce que le plancton, c est microscopique) auquel était fixée une petite bouteille en verre. Il fallait faire nager notre filet comme un poisson pour que le plancton y rentre bien puis le secouer en faisant «plouf! Plouf! Plouf!» afin que le plancton aille bien dans le flacon. L eau était verte et quand l eau est verte, ça veut dire qu il y a du plancton. On a aussi observé les balanes sur la digue, avec des loupes et on a ramassé des coquillages, du verre poli, des coquilles Saint-Jacques, des os de seiches, des bigorneaux des galets

2 Avec Coralie et Jean-André du Parc National Marin d Iroise, nous avons vu comment ils peuvent pêcher plus de plancton pour le surveiller. «On a appris à pêcher le plancton sur la pelouse!» Ils ont un grand filet très fin qu ils attachent au bateau avec des cordes et l eau rentre dans le filet puis dans une sorte de gros tube en métal. Romane et Nathan font le bateau! Filtré Pour que le filet flotte, il faut lui accrocher deux bouées. L eau de mer et le plancton sont dans le tube, il faut placer le filtre sous le robinet du tube et l ouvrir. Voilà, le plancton est pêché, maintenant il faut l observer au microscope Après cette matinée bien remplie, on a faim! Chouette, c est l heure du pique-nique!

3 Après le pique-nique, nous sommes revenus à l école. Dans des petits pots en verre, contenant de l eau de mer et du plancton que nous avons pêché le matin, nous avons observé, avec des loupes, les balanes qui s étaient fixées sur les coquilles de bigorneaux. Et bien elles avaient faim alors, elles sortaient leurs pattes pour attraper le plancton et ainsi se nourrir.. Ensuite, nous avons préparé le matériel pour les observations au microscope. Simone en avait apporté un très grand relié à une caméra et un projecteur.

4 Nous avons filtré l eau de mer, puis avec une pipette, nous avons aspiré le plancton du filtre et déposé une ou deux goutte(s) sur la lame en verre. C est cette lame que l on place sous le microscope. Le filtrage.

5 On s entraîne à manipuler les pipettes Et voilà, on a déposé deux gouttes d eau avec du plancton sur la lame pour le microscope. On n a pas l impression qu il y a quelque chose dedans! Et pourtant

6 Il y avait plein de de petites algues souvent en forme de bâton et plein de minuscules petites bêtes, des bébés animaux de mer (les larves) : bébé moule et le bébé bigorneau, des bébés balanes, les bébés étoile de mer, des œufs de poissons Certains sont transparents et on peut voir qu ils ont mangé des algues microscopiques car ils sont transparents et leur ventre est vert! Certains étaient tranquilles et d autres bougeaient très vite! C était drôle! Le plancton des algues s appelle le plancton végétal ou le phytoplancton. Le plancton des petits animaux s appelle le plancton animal ou le zooplancton. Ensuite, on a dessiné, sur des cartes à gratter, le plancton qu on avait vu.

7 Ensuite, avec Jean-André et Coralie, nous avons regardé un petit film. Il fallait retrouver les animaux cachés. On a vu la pieuvre se déplacé et se camouflé dans son environnement lorsqu elle fuyait puis quand elle s est sentie bloquée par le rocher, elle a pris exactement les teintes du rocher! Ensuite, on a cherché la lotte et l œuf de raie. Certains animaux se camouflent ainsi dans leur environnement pour se protéger de leur prédateur. On appelle cela le camouflage ou mimétisme. Là, il y a une pieuvre! Puis on a écouté des sons de la mer comme si on était sous l eau, comme si on était des plongeurs. Il fallait essayer de deviner ce que ça pouvait être ; c était assez difficile. Après, on voyait le film sur les animaux. On a entendu : - la langouste qui frotte ses antennes pour communiquer. - Deux sons que font les dauphins aussi pour communiquer.

8 - Le bruit que fait la coquille Saint-Jacques en se déplaçant, car elle se propulse. C est rigolo! - Le bruit du bateau à moteur. C est très bruyant! Ensuite, nous avons participé à deux ateliers pour observer et trier les «curiosités de la mer». Jean-André et Coralie avaient apporté quelques- unes et sur l autre table, c était ce que nous avions ramassé le matin. C était une bonne journée!

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